LA EFICIENCIA LECTORA DE LOS ALUMNOS CON BAJA VISIÓN

LA EFICIENCIA LECTORA DE LOS ALUMNOS CON BAJA VISIÓN:
EFILECT, PROGRAMA DE OPTIMIZACIÓN DE LA LECTURA EN VISTA
AUTOR
Carlos Manuel Santos Plaza
U. Camilo José Cela de Madrid (España)
[email protected]
Objetivos: La línea de investigación que se presenta es el diseño de un programa
de optimización de la eficiencia lectora de alumnos con baja visión.
Métodos: Para la recogida de datos de modalidad de acceso a la información y de
dificultades percibidas por alumnos y profesores se emplearon 51 cuestionarios. EFILECT
propone una intervención que tiene como base una combinación entre tres
procedimientos: lecturas repetidas, lectura conjunta y técnicas de lectura rápida. En
paralelo a la recogida de datos de los Cuestionarios el investigador aplicó EFILECT a tres
alumnos, en un estudio piloto con objeto de caracterizar los contenidos, comprobar su
efectividad e identificar las dificultades con las que se podían encontrar los profesionales.
El programa se ha aplicado a seis alumnos y se recogieron los datos de otros cinco
alumnos con los que se realizaron las intervenciones y valoraciones habituales durante un
periodo de tiempo similar, como grupo control.
Resultados: Los cuestionarios indicaron que la mayoría de alumnos con baja visión
estudian en tinta; consideran que su acceso a la información no es suficiente y podrían
mejorarlo con más práctica. Los alumnos del estudio piloto obtuvieron una mejora
moderada en casi todos los procesos lectores. Los resultados obtenidos por los alumnos a
los que se ha aplicado EFILECT muestran una mejora considerable en todos los procesos,
superior a la del grupo control.
Conclusiones: Muchos estudiantes con baja visión no consiguen durante su etapa
escolar una lectura fluida y eficiente, por lo que es importante y relevante investigar en el
diseño y la validación de programas que implementen estrategias que puedan optimizar la
eficiencia lectora y minimizar el esfuerzo de su aprendizaje. Como afirman Holbrook,
Koenig & Rex (2010) los profesores de los estudiantes con discapacidad visual son los
responsables de asegurar que sus alumnos obtienen las estrategias de lectoescritura
necesarias para el aprendizaje, la vida y el trabajo. Si no se apoya adecuadamente, o se
asume que este proceso se producirá de forma natural, los estudiantes con baja visión
correrán el riesgo de presentar un nivel de desarrollo lector marginal y tendrán una
desventaja significativa en la escuela y en la vida. EFILECT ha demostrado ser un
programa eficaz, se podría y debería aprovechar la práctica para mejorarlo, pero también
se han observado otros factores que probablemente tienen una incidencia en la obtención
de buenas habilidades lectoras por parte de los alumnos con baja visión. Un factor a
estudiar es la autoeficacia. Por lo tanto es necesario continuar la investigación y para ello
es imprescindible mayor implicación de las entidades que tienen las competencias en la
Educación de los Alumnos con Diversidad Funcional Visual.
Palabras clave: Educación – Discapacidad visual – Alumnos con baja visión – Lectura –
Eficiencia lectora