Cenicienta Lesson Plan

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Cenicienta Lesson Plan
 California Foreign Language Project Level III ACTFL Reading Proficiency Unit
CENICIENTA Anu Simh Southern Area International Languages Network CENICIENTA: Notes to the teacher Goals: To understand and analyze a familiar fairy tale in the target language To compare and contrast the authentic text with a newspaper article To distinguish the difference between preterit and imperfect tenses Objectives: Students will demonstrate understanding of vocabulary related to the text. Students will identify and demonstrate understanding of the imperfect and preterit tenses. Students will compare and contrast Cenicienta with the modern day woman. Students will debate the role of women in society through the ages. Level: Intermediate and high intermediate for students introduced to the preterit. Time Frame: 2-­‐3 weeks depending on Class makeup/schedule/curriculum Rubric: Standards based Standards (ACTFL / California World Language Content Standards/ Framework) ACTFL READING PROFICIENCY GUIDELINES 1. Before Reading (Intro) Novice – Stage 1 Look at the list of words. Which fairy tale does it remind you of? Draw pictures of the characters of the fairy tale as you remember them. Intermediate-­‐Stage 2 Look at the list of words In your group work on a story board of the fairy tale using the list of words in the present tense. Advanced-­‐ Stage 3 Look at the pictures given to you. Write a story describing the pictures Share story board with class TPR: Select verbs that may be challenging for the students and present them via TPR. TPRS: Select challenging nouns and adjectives and present them via TPRS and PQA (personalized questions and answers) Use a vocabulary knowledge rating chart prior to reading to front load difficult words The Story: Cenicienta Reader’s theater: Teacher reads the story with students acting it. Teacher emphasizes the importance of melodrama. In groups students read the story aloud for the second time and work on global activities Realia: A “pumpkin chest” with items suitable for all the different characters in the story-­‐ stepmom, stepsisters, fairy godmother, pumpkin, glass slippers and horses. Name tags for each character, background scenes created. II. Global Activities Stage 1: Intruder Underline the word that does not fit. Stage 2: Verbs List at least 10 verbs that use the preterit tense in the infinitive form Stage 3: Graphic organizer Students complete a graphic organizer about the characters, theme, and topics III. Detail Activities Stage 1: Comprehension: Multiple choice vocabulary comprehension questions based on the reading Stage 2: Who’s talking? Identify the person who might be saying the following-­‐ Stepmother, stepsisters, prince, guests, fairy god mother, King, Cenicienta Stage 3: Sequence of events After having read the story, students put a series of events in sequence. IV. Linguistic Activities Stage 1: Choose the correct verb. Stage 2: Preterit or imperfect Stage 3: Change the story from past to present tense V. Post Reading Activities Connections to self Role of women in society ..\Videos\El papel de la mujer en las peliculas disney parte 1.flv ..\Videos\El papel de la mujer en las peliculas disney parte 2.flv Students will watch the above videos and prepare for a Socratic seminar about the role of women. CENICIENTA 1. Antes de leer a. Story board b. Vocabulary knowledge chart c. TPR and TPRS La lectura: Cenicienta 2. Actividades globales a.Mapa del cuento b. el intruso c. Los verbos 3. Actividades de comprensión a. Preguntas de comprensión b. Orden cronológico c. ¿Quién habla? 4. Actividades lingüísticas a. Escoger el verbo b. Pretérito o Imperfecto c. Cambiar el tiempo verbal 5. Después de leer a. una ronda socrática CENICIENTA ANTES DE LEER What fairy tale do the following words remind you of? Draw pictures that go with each word. Vocabulario: Stage 1 Stepmother : la madrastra Stepsisters : las hermanastras Fairy godmother: el hada madrina Pumpkin: la calabaza Carraige: carruaje Magic wand: varita mágica Prince: el príncipe Midnight: medianoche Glass slipper: el zapato de cristal Wedding: la boda Using the words given to you draw pictures and captions for each picture. Stage 2 Sustantivos: same as stage 1 Verbos Habia : There was Vivir: To live Ser: to be Bailar: to dance Tener: to have Convertir: to change Subir: to climb Ir: to go Buscar: to look for Quedarse: to try Probarse: to fit Story Board –Stage 1 Stepmother : la madrastra Fairy godmother: el hada madrina Carraige: carruaje Stepsisters : las hermanastras Magic wand: varita mágica Pumpkin: la calabaza Prince: el príncipe Midnight: medianoche Glass slipper: el zapato de cristal Wedding: la boda Story Board -­‐3
Vocabulary Knowledge Rating Chart Palabra
bondadosa
harapiento
carruaje
amorosa
Llamar la
ttencion
fantasear
Antes Después
Después El
de
de la
de leer
significado
leer
presentación
TOTAL PHYSICAL RESPONSE •
•
•
•
•
•
•
•
•
With gestures teach the following verbs Fantasear Entretener Burlarse Coser Rogar Trapar Convertir Calzar Fregar TPRS • PQA the following nouns • Bondadosa • Estar perdido en los suenos • Harapiento • Carruaje • Amorosa • Llamar la atencion: • Example: Maria es bondadosa • Maria es bondadosa o malvada Readers Theater Read text aloud Have students play different roles Have printed script ready for the different characters Coach melodramatic acting Example: ¿Quién es esta joven misteriosa? Read a paragraph. Ask comprehension questions. Personalize the questions. Había una vez una chica o un chico? Era buena o mala ¿Era trabajadora o perezosa? Actividades Globales Mapa del cuento Stage 1: Completar cada sección El cuento tiene lugar en: ¿Cuándo ocurre?: ¿Dónde ocurre? Los problemas La trama La solución Actividades Globales El Intruso Subraya la palabra que no tiene ninguna relación con las otras 1. Hermanastra madrastra hija mensajero 2. rey príncipe criado princesa 3. vestido zapato joyas varita 4. ratón caballo pájaro calabaza 5. Bondadosa buena trabajadora malvada 6. Guapa fea bonita hermosa 7. Cocina casa chimenea carruaje 8. esplendido divino harapiento elegante 9. lavar limpiar trapear bailar ACTIVIDADES GLOBALES Verbos en pretérito y el infinitivo : Busca 10 verbos en pretérito y 10 verbos en imperfecto y escribe el infinitivo El pretérito 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 El imperfecto Actividades de Comprensión Preguntas de Comprensión: Escoge la respuesta correcta 1.Había una vez una joven muy hermosa llamada _______________ • Elena • Ela • Elisa 2. joven vivía con sus • Padres • Tíos • Madrastra y las hermanastras 3. Todas las jóvenes del reino estaban invitados a asistir a un baile en honor del • Alcalde • Príncipe • Rey 4. El hada madrina convirtió la calabaza en • Carruje • Lacayos • Vestido 5. El vestido _______________ de Cenicienta se convirtió en un traje largo y vaporoso • Elegante • Azul • Harapiento ACTIVIDADES DE COMPRENSION Orden Cronológico: Con tu compañero pon en orden los siguientes acontecimientos del cuento Debes prometer que volverás antes de la medianoche advirtió el hada.
Cuando el reloj dio las doce Cenicienta fue corriendo de la fiesta. Perdió un zapato en el camino. Aunque el príncipe la siguió no pudo alcanzarla.
Cenicienta fue al baile. Era la más bella de la fiesta. El príncipe y ella se enamoraron.
Invitaría todas las jóvenes del reino a las fiestas.
Cenicienta estaba muy triste porque no podía ir a la fiesta en su vestido harapo y echo a
llorar.
Un día el príncipe anuncio por todo el reino que se quería casar y iba a dar una gran fiesta
para encontrar esposa.
Había una vez una joven hermosa llamada Ela quien era muy bondadosa.
De repente apareció su hada madrina y con su varita mágica convirtió su vestido harapiento en algo bonito y elegante.
Vivía con su madrasta y las hermanastras quienes la obligaban a hacer tareas sucias, la
hacían vestir con harapos y dormir sola en la buhardilla.
El príncipe mandó un mensajero a todas las casas en su reino para buscar la dueña del zapato.
Por fin encontró a cenicienta la única a la que se quedaba perfecto el zapato.
Se casaron y vivieron felices para siempre.
ACTIVIDADES DE COMPRENSION Todas las mujeres del reino deben probarse la zapatilla, son órdenes del príncipe.
¿Crees que ellos quieren a una joven cubierta de cenizas en el baile?
¿Quién Habla? tráeme una me una Escoge la persona
Mensajero
rey
hermanastra
cenicienta
madrastra
padre
Príncipe
hada
madrina
huéspedes
El príncipe debe estar buscando una princesa. Si elige a una de ustedes podríamos ser realeza.
¡Espera …Di me tu nombre!
Primero calabaza y límpiala
¿Quién es esta j oven misteriosa? ACTIVIDADES LINGUISTICAS Escoge el verbo adecuado en las siguientes oraciones. 1.__________ (había, tenia) una joven que se llamaba Ela. 2.Ela _________ (era, había) muy hermosa, bondadosa y trabajadora. 3.__________(Nació, vivía) con su madrastra y sus hermanastras. 4. Cenicienta les __________(rogó, dio) a sus hermanastras que le prestaran un vestido . 5. Un día un mensajero del príncipe les ____________(dejó , dijo) una invitación. 6. Cenicientas _____________(fue , vio) al baile en su vestido elegante. 7. La madrina ___________ (se dio, se convirtió) la calabaza en un hermoso carruaje. 8.Cenicienta _________(llegó, llamó) al palacio con gran esplendor. ACTIVIDADES LINGUISTICAS Pretérito o imperfecto 1.________________(había/hubo) una joven muy hermosa. 2.Un día ______________(se presentaba/se presentó) en la casa un mensajero real. 3. La madrastra y sus hijas________ (tuvieron/tenían) que hacerse los vestidos para el baile. 4. La noche del baile la madrastra ________(le dijo/decía) a Cenicienta que no (podía/pudo) venir a la fiesta. 5. Mientras Cenicientas __________(trabajo/trabajaba) y (lloro/lloraba) sin parar _______________apareció/aparecía) un hada. 6. Cuando Cenicienta________ (entraba/entró) en el palacio el príncipe la _______.(veía/vio) 7. Al día siguiente, el príncipe y sus criados ___________(iban/fueron) de casa a casa en búsqueda de la hermosa. 8. Cenicienta se __________(probó/probaba) el Zapato. 9. La madrastra y las hermanastras _____________ (quedaban/ quedaron) con boca abierta.. 10.El príncipe la ________(llevaba/llevó) a su palacio y los dos _________(vivían/vivieron) felices para siempre. DESPUES DE LEER Conexiones Perspectiva de Cenicienta
Perspectiva del Principe
Perspectiva del estudiante
Perspectiva de una persona
familiar
DESPUES DE LEER Ronda Socrática Antes de la Ronda Socrática
Nombre del estudiante:
Nombre de la lectura:
Autor:___________________________________Fecha
1.¿De que se trata el video? (20 palabras o más)
2.Describe la (s) idea(s) principal(es) que el video está presentando:
3. ¿Cómo se relaciona el video con el artículo que leímos esta semana?
4. ¿Cómo se relacionó este video con tu vida?
5. Acerca de que te hizo pensar el video (20 palabras o más)
Desarrolla 5 preguntas para la Ronda Socrática
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Actividades Lingüísticas Rewrite the story using present tense