PRILOGA 2 H KONČNEMU POROČILU

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Projekt SPORAZUMEVANJE V TUJIH JEZIKIH:
Uvajanje inovativnih pristopov k poučevanju tujih jezikov
z vključevanjem tujih učiteljev v izvedbeni kurikulum
Šola:
ŠOLSKI CENTER POSTOJNA
PRILOGA 2
H KONČNEMU POROČILU
Naslov priloge
Avtor/-ji:
Delovni listi za razvijanje medkulturne kompetence dijakov na
mednarodni izmenjavi v špansko govoreči deželi
Katarina Gospodarič
DELOVNI LISTI ZA DIJAKE NA MEDNARODNI IZMENJAVI
CILJI: Dijaki si s pomočjo izpolnjevanja delovnih listov zapisujejo svoje medkulturne izkušnje med
obiskom svojih vrstnikov v tuji drţavi. ob tem razmišljajo o svojih reakcijah v določeni situaciji in
iščejo bolj primerne rešitve. V primeru, da dijaki uporabljajo evropski jezikovni listovnik, priloţijo
delovne liste v poglavje "Ţivljenjepis".
KOMENTAR: Eden izmed glavnih ciljev poučevanja tujih jezikov je tudi razvijanje medkulturne
kompetence. Velika medkulturna izkušnja za dijake je prav gotovo mednarodna izmenjava z vrstniki
iz druge, tuje drţave, ko se morajo spopasti z veliko novimi, neznanimi situacijami, ki izvirajo iz
medkulturnih razlik. Delovni listi naj bi jim bili v pomoč, da bolj zavestno opazujejo te medkulturne
razlike ali enakosti, jih zapišejo in ob tem razmislijo, kako bi ravnali še enkrat v enaki situaciji. Poleg
tega so delovni listi lahko priloga evropskemu jezikovnemu listovniku ali podobni obliki portfolija, ki
ga dijaki uporabljajo ter istočasno zapis medkulturne izkušnje, ki se ga bodo spominjali še leta.
Delovni listi so narejeni za dijake španščine.
DELOVNI LISTI
MIS EXPERIENCIAS INTERCULTURALES
Fecha:
Lugar:
Breve descripción del acontecimiento:
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1. VALORACIÓN DE LOS DIFERENTES ASPECTOS DE LA VIDA : lo mismo (M), diferente
(D), no lo sé (?)
HOGAR, FAMILIA Y LA VIDA
LABORAL
ASPECTOS FÍSICOS Y LA COMUNICACIÓN
VERBAL Y NO VERBAL
ASPECTOS FÍSICOS Y LA
COMUNICACIÓN VERBAL Y NO
VERBAL
Tema
Valorac
ión:
Ejemplos y comentarios:
1. Modo de vestir de la gente,
ropa típica que llevan para las
ocasiones especiales y fiestas.
2. Conocimientos sobre la
moda – mujeres/hombres.
3. ¿Cómo se representan los
jóvenes en público (por ej.
estilo de vestir, como quieren
que les vean otros, entrar en el
escenario público)?
4. Modo de saludar (se dan las
manos, se besan, no se tocan,
diferencias entre hombres y
mujeres).
5. ¿Se usa »gracias« y »de
nada«, cuándo y con qué
frecuencia?
6. Altura y velocidad de hablar
entre dos personas y en grupo,
el tomo de turno (uno espera a
otro que termine de hablar o
no).
7. Modo y manera de hablar de
los jóvenes (en comparación
con la de sus padres o
abuelos).
8.¿Qué aspecto tienen las
casas, pueblos, ciudades?
9. Costumbres de la gente en
casa (llevan las zapatillas o no,
las horas de comer, rutinas
diarias, cuando ve la tele…).
10. Papel de los miembros de
la familia y las relaciones entre
ellos (el padre manda, solo los
padres toman decisiones, los
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hijos toman parte en las
decisiones…).
11. Horario laboral, fiestas,
horario de las tiendas
HOGAR, FAMILIA
Y LA VIDA
LABORAL
12. Importancia del trabajo de
verano para los jóvenes.
13. Número de los hombres y
mujeres empleados en
diferentes profesiones (por.ej.
en policía, bares, tiendas…
14. Tipos de las escuelas,
duración de la escolaricación,
presencia en las clases.
15. Rutinas escolares y de
clases (cuando empiezan las
clases, recreos, comida, clases
por la tarde..).
LA VIDA ECOLAR
16. Asignaturas que se
imparten.
17. Relaciones entre los
alumnos y los profesores (se
nota mucha diferencia entre el
estatus de unos u otros o no, se
tutean o se tratan de usted).
18. ¿Qué se entiende bajo el
término "disciplina"?
19. ¿Qué significa para los
alumnos éxito escolar o buena
escuela?
20. Exámenes y evaluación
(con qué frecuencia, de qué
tipo - escritos o orales).
LA VIDA DE
LOS JÓVENES
21. Reglas que tienen que
cumplir los jóvenes (consumo
de tabaco y alcohol, permiso
de conducir, horas de salir por
la noche).
22. Idolos de los jóvenes.
23. Uso de los medios
electrónicos en comparación
con la comunicación personal
en la vida de los jóvenes.
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24. Tiempo libre de los
jóvenes (cine, internet,
deporte, discotecas, vídeo
juegos…).
25. Ponerse en contacto con
los jóvenes de otros países
(intercambio de los CDs,
hablar sobre la música,
intercambio de la
informaciones sobre los
cantantes, actores…)
ASPECTOS DE LA VIDA SOCIAL
26. Papel de la música
tradicional entre los adultos y
los jóvenes.
27. ¿Cuánto se nota la
pretenencia al grupo, a la
comunidad (el papel de
diferentes asociaciones o
clubs, partidos políticos,
encuentros informales, por ej.
en los bares, en la calle, en el
cine)?
28. Sentido de tiempo (son
puntuales o no, depende de la
ocasión, cuánto tardan las
comidas).
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2. COSAS/ACONTECIMIENTOS QUE MÁS ME HAN LLAMADO LA ATENCIÓN:
a.) Descripción:
b.) ¿Cuál ha sido tu primera reacción?
c.) ¿Has hablado con alguién sobre ello? ¿Qué te han dicho?
d.) Después de un tiempo, ¿has procurado informarte más sobre ello? ¿Cómo?
e.) ¿Ha cambiado tu opinión con el tiempo? ¿Cómo?
f.) ¿Si fueras en la misma situación ahora, reaccionarías lo mismo?
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