Nº 6 - AÑO VI

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Nº 6 - AÑO VI
La Mandragora
del «LEÓN FELIPE»
Año VI ~ Nº 6 (Marzo, 2006) [#71]
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[email protected] ~ [email protected]
~~~~~~~~~~~~~~~~ Revista de información, debate y creatividad ~~~~~~~~~~~~~
El sueño de la razón produce monstruos
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
Pág.
1
La
Mandragora
A ñ o V I ~ N º 6 ~ M a r z o / 2 0 0 6 [ # 71 ]
SUMARIO
ALGO DE ESPERANZA
Pág.
1 ~ PORTADA
El Zangarrón de Montamarta, por Salustiano
Fernández
2 ~ RELATO
Algo de esperanza, por Acuario / Citas para
pensar, por E.N.N.
3 ~ HARRY POTTER
Harry Potter, por Nessa / Respuesta, por Club
B.M.M. / Dibujo, por María Cadierno
4 ~ LIBROS Y FOTO
+ Libros = + Libres
5 ~ VIAJE Y AVENTURA
Noruega en bicicleta.- Cap. 6, por Emilio
6 ~ DIBUJO
Diosa japonesa, por Lorena López
7 ~ POESÍA Y COLLAGE
A. Brasileiro, Kaze, Laura Pintando. Yacáira
8 ~ MUNDO ANIMAL Y REFLEXIÓN
El pastor alemán, por Carmen y María Cadierno
/ Sobre la educación, por Alicia Ortega
9 ~ ENTREVISTA Y GRAFFITI
Entrevista a Don Modesto / Graffiti, por Óscar F.
10 y 11 ~ HIP-HOP
Por Graffitera
12 y 13~ CÓMIC Y VARIOS
Iron Hard (6ª entrega), por Nicolás / Quisiera
contarlo, por Ryl / Pesadilla, por Zap
14 y 15 ~ CARTAS DEL PASADO, LA DANZA...
El porvenir de los niños visto por ellos mismos,
enviado por Carmen Sánchez / La danza /
Dibujos
16 y 17 ~ PERSPECTIVA ARGENTINA
Carta de Juliana Belén Rossi, estudiante argentina que ha estado de visita en nuestro Instituto
18 ~ DESDE EL
RELATO
DEL
Relato: Una historia de terror, por María Mielgo
Libro: JORGE HERRALDE, Opiniones de un mohicano, por Tomás-Néstor Martínez Álvarezl
19 ~ FÚTBOL ESCOLAR, AGENDA...
Fútbol Escolar: El IES ‘León Felipe’ gana sin
derramar una gota de sudor
Agenda de actividades extraescolares / Dedicatoria autógrafa del escritor César Gavela
20 ~ CONTRAPORTADA
Dibujo, por Fátima / El-del-fin
REVISTA LA MANDRÁGORA DEL
«LEÓN FELIPE»
DIRECCIÓN: Salustiano Fernández
REDACCIÓN/COLABORADORES:
Estela Astorga, Nicolás Barrientos, Carmen
Cadierno, María Cadierno, Isidro García, Javier
García, Marite García, Emilio Grande, Ubaldo Hidalgo, Sandra Izquierdo, Lady of the Artic, Lorena
López, Emperatriz Losada, Tomás-Néstor Martínez,
Pilar Mielgo, Soraya Pedrero, Chema Pérez, Ester
Rodero, Paula Rodríguez, Luis Carlos de la Rúa,
Ana Sánchez, Miguel Ángel Sanz, Iván Vilas.
Llegas a casa y, después de
otro palo, piensas si sirve de algo
seguir con lo que estás haciendo.
Prefieres no mirar alrededor y no
es envidia, ni mucho menos, sino
tu mecanismo de defensa para no
acordarte de todo lo que últimamente ha roto un pequeño pedazo
de ti... uno detrás de otro.
Recuerdas todas esas horas ahora malgastadas- de sufrimiento
físico, de valor espiritual, de distanciamiento con tus amigos... y,
es que, por mucho que intentes no
pensar en ello, eso a lo que algunos
llaman “inteligencia”, suele jugarte
malas pasadas.
Aquellas gotas de sudor que hoy
guardas en un tarro con una pequeña etiqueta en la que se lee en letras grises la palabra desilusión, las
tiras por el desagüe.
Miras de nuevo hacia la jaula
transparente y la ves demasiado
pequeña para llenarla con toda
el agua salada que pretende salir desde tu lacrimal... cierras los
ojos, vuelves la vista; ves que está
desbordada... Y te prometes que,
a partir de mañana, no volverás a
llorar.
Sientes que vas a caer; que,
lentamente, hay algo que se está
estropeando dentro de ti... miras al
espejo y ves que por fuera hay algo
que también duele, que no te deja
abrir del todo los ojos y que les ha
robado todo el brillo que alguna vez
tuvieron.
Es otra desilusión, otro sufrimiento inútil. Es darse cuenta de nuevo
del dolor que provoca un rotundo
“no”. Es perder la esperanza... es...
es buscar algo positivo en todo este
relato y encontrar que, por irónico
que parezca, te va a servir para
algo.
CITAS PARA PENSAR,
recopiladas por E.N.N. (2º Bchto.)
La juventud no es un tiempo de
la vida, es un estado del espíritu.
(Uhlman)
El placer que acompaña al trabajo
pone en olvido la fatiga. (Horacio)
El más difícil no es el primer beso,
sino el último. (Géraldy)
Los bienes son para aquellos que
saben disfrutarlos. (Epicuro)
Si junto a la biblioteca tienes un
jardín, ya no te falta nada. (Cicerón)
Hoy sí que podrás poner en práctica eso que alguna vez leíste:
IMPRIME: Gráficas CUBICHI
EDITA: I.E.S. León Felipe
Avda. Federico Silva, 46
49600 BENAVENTE (Zamora)
“El mejor momento para
comprobar el poder de la
sonrisa
es
precisamente
cuando menos te apetezca
sonreír”.
ACUARIO
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Las opiniones publicadas en La Mandrágora son exclusivamente
de sus respectivos autores
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HARRY POTTER
PELEARSE Y QUERERSE:
RON Y HERMIONE
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¿Qué pa
Voy a hablar del tema de las parejas amorosas. Durante los cinco libros (sobre todo en
El Cáliz de Fuego) se ha notado que Ron
está enamorado de Hermione (por eso tiene
celos de Viktor Krum y por eso siempre están
discutiendo). A Harry, la única chica por la
que ha sentido algo es por Cho Chang, aunque Hermione es su mejor amiga y siempre
ha estado a su lado. De la propia Hermione
muy poco sabemos ya que tuvo un romance
con Viktor Krum, pero no llegó nunca a cuajar, y tampoco ha demostrado algo más que
amistad hacia Harry y Ron.
Pero hay pequeñas pistas que nos dan una
idea de lo que Hermione siente. Por ejemplo,
en El Cáliz de Fuego:
Fleur se inclinó, besó a Harry dos veces en
cada mejilla (él sintió que la cara le ardía, y
no le habría extrañado que le hubiera vuelto
a salir humo por las orejas), y luego le dijo
a Ron:
-Tú también la ayudaste.
-Sí –dijo Ron muy ilusionado-, un poco.
Fleur se abalanzó también sobre él para
besarlo. Hermione parecía furiosa, pero justo
entonces la voz mágicamente amplificada de
Ludo Bagman retumbó junto a ellos y los sobresaltó. En las gradas, la multitud se quedó
de repente en silencio.
¿Os habíais dado cuenta de esto? De esta y
otras pistas que aparecen en los libros y en
las películas podemos asegurar que a Hermione le gusta Ron. Y si los dos se gustan,
¿por qué aún no lo han confesado? Bueno,
mi teoría es que ambos son muy orgullosos
y sólo cuando están celosos se nota lo que
sienten. Seguramente, si en el próximo libro
uno de ellos saliera con otra persona, el otro
se sentiría realmente celoso y se verían más
claros sus sentimientos.
En cuanto a Harry, creo que finalmente se
decidirá por Ginny Weasley (ya va siendo
hora de que deje de verla como a una niña).
Me despido esperando que sigáis publicando
cosas de Harry Potter porque me encanta.
Nessa
Gracias por tu pregunta, nos gusta:
El comportamiento de Ron hacia su
simpática amiga es bastante claro en las
últimas películas, pues ya se van haciendo
mayores y Cupido no anda muy lejos, aunque en este caso ya llegó hace años.
Ron está celoso de ella y a menudo se
muestra lleno de atenciones. No podemos
excluir la hipótesis de que entre los dos
haya ternura porque hay muchas señales de lo dejan intuir. Además, sabemos
que Ron y Harry son mucho más amigos
entre ellos de lo que Ron pueda serlo con
Hermione... lo que deja entender que hay
algo tierno entre ellos dos que no tardará
mucho en aflorar...
También sentimos mucho darte esta
mala noticia:
Hemos investigado sobre la escritora de
la saga del mago más famoso del mundo
y creemos que en el séptimo libro tiene la
intención de matar a Hermione. Así que no
sé si llegaremos a ver ese final tan ROMÁNTICO que se esconde en los lazos que unen
a Hermione y Ron.
Tu teoría sobre por qué no han demostrado sus sentimientos es cierta. Creemos
que no lo han confesado por lo cabeza-duras que son los dos. Y no se atreven por si
el otro confiesa primero. También creemos
que el que debe dar el primer paso es
Ron.
AMOR SIN ESCRÚPULOS:
HARRY Y GINNY
En general, Ginny y Harry son tal para
cual. Ginny lleva enamorada de Harry desde que sabe que es amigo de su hermano
mayor (Ron). Harry nunca se dio cuenta
de sus sentimientos pues estaba algo ocupado por su flechazo con la preciosa chica
oriental Cho Chang. Sólo cuando se da
cuenta que su amor por Cho sólo era puro
capricho, empieza a mirar a su “amiga” con
otros ojos. Unos ojos que quizá puedan llegar a juntarlos con mucha ternura.
Esperamos responder a tu pregunta.
Del Club B.M.M. (Brujas, Magos,
Muggles), para Nessa.
Hecho por María Cadierno 1ºA-ESO
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(Con la
colabora
ción d
Benave
nte, esta e la Librería «
Alfonso
sección
» de
reseña
libros)
LA NOVEDAD
LORENZO SILVA
Autor:
Título: En tierra extraña, en tierra propia (Anotaciones de viaje)
La Esfera de los Libros, Madrid, 2006, 269 págs., 24 €
«Todo escritor, incluso el más fantástico, refleja en sus territorios literarios la huella de los territorios vitales
de los que como persona ha tenido experiencia. La literatura es el dominio de la memoria, por un lado, y
del descubrimiento y la aventura, por otro. Al primero corresponde la evocación de la tierra propia, en la
distancia o la proximidad. Al segundo, el afán de indagar la tierra extraña.
Viajar y relatarlo, o que otros nos relaten sus trayectos, nos ayuda a sentirnos como lo que en el fondo
somos. Habitantes de un espacio común que es la casa de todos.
Los textos que reúne este libro son el fruto de años de viajar y escribir. Lo que hemos visto explica lo que
somos. De la suma de los pasos, unos voluntarios, otros fruto del azar o la obligación, termina por hacerse
el mapa diverso de esa patria personal, sin bandera ni pasaporte, que cada uno lleva dentro.»
EL CLÁSICO
Autor:
RICARDO DÍAZ DE RUEDA
Título: La Escuela de Instrucción Primaria (o Colección de todas las materias que
comprende la primera enseñanza)
Edición facsímil de la publicada en Valladolid en la Imprenta de Cuesta y Compañía, en 1850
Editorial Maxtor, Valladolid, 2001, 332 págs., 10,82 €
EL DE AQUÍ
Autora:
CONCHA VENTURA CRESPO
Título: A nosotros la vida nos ha regalado la
camisa (Recetas zamoranas para encontrar nuetra camisa)
Semuret, Zamora, 2005, 188 págs., 15 €
Trece hermanos se reúnen unas Navidades en un hospital donde el más pequeño está ingresado
por una gravísima enfermedad.
Todos ellos se comprometen a escribir una breve historia que tenga que ver con el discurrir de
sus vidas y la gastronomía de su ciudad, Semuret, tierra de árboles y de turquesas, pues se
asombran de que en la bandeja de la cena aparezca la carta con lo que a lo largo de esas fiestas
se va a servir en el centro sanitario.
Entre todos los relatos se aportan algunas recetas, para que todos podamos encontrar nuestra
camisa.
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Capítulo 6: Rauland - Odda
VIAJES Y AVENTURA
NORUEGA EN BICICLETA
(Glaciar Folgefonna)
... existe diferencia entre conocer el camino y problema de haber ido en bici hubieandar el camino.
ran sido los túneles: algunos, para
(The Wachowski Brothers. Matrix)
C
on la ropa, el saco y la tienda
ya secos reanudo el viaje dirección a Haukeligrend, donde tenía
pensado acabar la jornada.
Un primo mío había estado trabajando en Noruega durante unos
meses y me había dicho que en
Haukeligrend había un sitio en el que
te preparaban baños calientes junto
a un lago; los baños de contraste entre el agua caliente de las pilas y la
fría del lago me iban a dejar como
nuevo. Pero cuando llegué allí para
preguntar dónde estaba el lugar en
concreto, no me gustó el modo en
que me trató la gente, y eso que
tenía mejor aspecto después de haberme bañado y afeitado en el lago
de Rauland.
Con estas decidí seguir pedaleando, hasta que llegué a Vågsli, donde
me di cuenta que llevaba roto el
eje de la rueda trasera. Por suerte,
cerca había una parada del autobús
Haukeliekspressen, que me podría
llevar hasta Odda, donde tenía pensado llegar al día siguiente.
El último autobús ya había pasado
y tendría que esperar al día siguiente así que, a la luz de un foco y con
la compañía del viento frío de la
montaña, saqué la bolsa de la bici,
la desmonté y empaqueté todo.
Después cené en un hotel que había
enfrente de la parada y reservé una
habitación para dormir.
El autobús hasta Odda tardó poco
más de hora y media y era prácticamente todo cuesta abajo, el único
salvar el enorme desnivel, se retorcían dentro de la montaña como si
la roca hubiera sido horadada con un
enorme sacacorchos.
La ciudad de Odda se encuentra en
una ubicación espectacular: encajada en el fondo de un valle, al norte
sus calles acaban en un muelle sobre
el extremo del fiordo Sørfiorden, y al
sur suben hasta la orilla de un lago
que recoge las cristalinas aguas del
glaciar Folgefonna.
Como era sábado por la tarde y no
tenía donde arreglar la bici hasta el
lunes, busqué dónde dormir. Después
llamé a mi primo para que me indicara dónde estaba la casa en la que
había vivido. Realmente la vista que
tenía del fiordo desde su ventana era
preciosa. Por la noche salí a tomar
una cerveza y también comprobé lo
que me contaba de lo aburridos que
eran allí los días.
El domingo preparé la mochila y
subí a ver el glaciar. El sendero sale
al lado de un búnker en el que la población se refugiaba durante la Segunda Guerra Mundial y que ahora lo
utilizan como pabellón de deportes,
después pasa junto al lago y sube al
lado de un torrente producido por el
deshielo del glaciar. A medida que te
vas acercando a la lengua del glaciar,
el agua resuena con mayor estruendo
al golpear sobre enormes y angulosas
rocas hasta que, tras un par de horas
de caminata, aparece la gran masa
de hielo y piedras.
Escalando junto a otro torrente
que baja a la derecha se llega a una
lengua de glaciar más limpia de piedras y tierra. Desde
allí arriba, al lado
de una gran grieta
de hielo azul y con
el
ensordecedor
ruido de fondo del
torrente, la vista
del valle y el lago
al final es impresionante.
Emilio
I. E. S.
León Felipe
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DIOSA JAPONESA
«Se dice que los hombres son un sueño de los Dioses... ¿No será que los
Dioses son un sueño de los hombres?». CARL SAGAN
La
Hecho por Lorena López
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CARPE DIEM
“Vive el momento”
Bonitas palabras
un gran consejo
¡Tengo miedo!
Vivo refugiada en el pasado
arropada por un mar de recuerdos
¡Y tengo miedo!
Miedo del futuro
de no saber elegir bien
de desaprovechar
nuevas oportunidades
de perder lo que ahora tengo
y de olvidar todo lo que recuerdo.
Siento tristeza del pasado
de las cosas
que por mas que quiera
nunca regresarán
Tristeza...
de las oportunidades perdidas
y los amigos caídos en combate.
Un combate
donde las palabras y los hechos
se dan la mano
con el espacio y el tiempo
Vivo en un mundo
donde no existe el presente
El pasado es mi hogar
y el futuro
un bosque oscuro en el que temo
que un rayo de luz lo ilumine
y me muestre lo que no quiero ver.
Carpe Diem
Vive el momento
Es mi meta
Es mi sueño
El sueño que algún día
lograré realizar
Firma: KAZE
SOMBRAS
Ojos tristes, negros, perdidos en el vacío de su soledad, ella no vive, sólo existe, con la vaga esperanza de que algún
día recobrará todo lo que ha perdido.
Sueña con recuerdos apagados,
fantasmas del pasado que persiguen
su corazón. Se aferra a una fantasía,
una ilusión, que guarda, que esconde…
volver a sentir su pasado; un pasado que
escapa de su memoria, como el agua que
irremediablemente elude a unas manos
vacías.
Pero en las noches claras, cuando
la suave brisa acaricia su cabello y las
estrellas brillan en la oscuridad, siente
que al mirarlas se encuentra más cerca
de la verdad.
Collage hecho por Laura Pintado
I. E. S.
León Felipe
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YACÁIRA
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MUNDO ANIMAL
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EL PASTOR ALEMÁN
Pastor alemán, perro de trabajo, tiene su origen en la Europa septentrional de hace algunos siglos. De ahí su nombre (no oficial)
“alsaciano”. En un principio el pastor alemán era utilizado para
proteger a las ovejas de un rebaño, y todavía hoy siguen desempeñando este cometido. Últimamente han sido adiestrados como
“lazarillos” y para colaborar con la policía en la captura de delincuentes y también actúan como perros guardianes en el ejército.
El cuerpo de los pastores alemanes es largo y musculoso, da impresión de fuerza y de resistencia, y termina en una peluda cola.
Los ejemplares de esta raza pueden presentar una gran variedad
de colores: desde el gris claro al negro zaino, los más habituales
son los “manchados de dos colores”, negro y castaño. Los de
pelaje blanco no están aceptados por el estándar de la raza. El
pastor alemán destaca por su lealtad, inteligencia y sobre todo
por su valor.
/CONTINUARÁ/
Carmen Cadierno y María Cadierno (1º de ESO)
Reflexiones acerca de la educación hechas por alguien que no
tiene nada mejor que hacer, por Alicia Ortega Durá (2º Bchto.)
¡¡¡Advertencia!!!!!!!!! El siguiente “artículo”, por
llamarlo de alguna manera, puede dañar la sensibilidad del lector y también puede hacer perder
el espíritu, la entrega y el esfuerzo de todas
aquellas personas que se dediquen a la docencia y que se empeñan en que nuestro cerebro
se llene mientras nosotros nos encargamos de
vaciarlo. (El cerebro no es un vaso por llenar,
sino una lámpara por encender.- Plutarco)
Para empezar podríamos tratar de analizar los
“porqués” del fracaso escolar (intencionado por
el alumno o no):
Punto número uno (el cual los profesores se
encargan de recordárnoslo hasta la saciedad):
ATENCIÓN EN CLASE, la atención en clase
según dicen es esencial y no la poseemos; el
porqué yo tengo una teoría (la del pensar mucho) puede que en clase uno trate de autoconcienciarse de que debe prestar atención, coger
apuntes y cuando ya llega a la determinación de
decir “voy a hacerlo a partir de ahora” toca el timbre. Por otra parte, tenemos el desinterés por lo
I. E. S.
León Felipe
que se nos trata de enseñar. Esta actividad muy
practicada entre el alumnado está incentivada
por los profesores X cuyas clases consisten en
repetir una y otra vez una misma cosa para que
nuestra “papelera cerebral” lo deseche nada
más que el Sr. o Sra. X salga por la puerta; además, si le añades que al Sr. o Sra. X encima le
revienta que no le presten atención ya tenemos
lo que sería una línea en el bingo; estos son los
llamados profesores sin vocación cuyas clases
se convierten en tortura psicológica para sus
alumnos.
Nosotros tenemos el mismo interés en escucharles que un dueño en recoger la mierda de
su perro de una acera en el centro de Benavente
en hora punta cuando pasa más gente (esto es
verídico porque lo he visto). Digamos que todos
deseamos ser el mejor abogado/a, médico/a,
informático/a... como los de la tele sin tener que
hacer nada, y los conocimientos, señores, no
entran por ciencia infusa (todavía).
Luego está lo de preguntar las dudas. ¿Por
– Benavente
qué no preguntamos? Ni siquiera el que no
pregunta lo sabe; una de dos: o pasa de todo o
dios sabe que tal vez la respuesta esté en este
proverbio danés: A quien teme preguntar, le
avergüenza aprender.
Ahora llega la pregunta del millón de euros:
¿Para qué nos sirven las fechas, personajes,
definiciones... que aprendemos? Para esto iría
bien esta frase: Hay dos tipos de educación,
la que enseña a ganarte la vida y la que te
enseña a vivir.- ANTONI DE MELLO
Entre la sociedad actual ocupa puesto principal la educación que te enseña a ganarte la vida,
pero como me dijo un profesor: “no se llega muy
lejos sin una cabeza bien amueblada”, digamos
que cuando respiremos por última vez nuestra
pequeña casita no tendrá todavía ni el tejado.
Qué duro es aprender... con el tiempo
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ENTREVISTA Y GRAFFITI
ENTREVISTA A DON MODESTO
Realizada por Ester (1ºB-ESO), Carmen y María (1ºA-ESO), Iván (1ºB-ESO), Cristina (1ºA-ESO)
P: ¿Cuál es tu deporte favorito?
R: Practico varios: disfruto nadando, caminando por alguna montaña con mis compañeros / as y especialmente
pedaleando, el ciclismo lo ejercito asiduamente.
P: ¿Qué sientes cuando vas en bicicleta?
R: Muchas sensaciones y muy agradables: sensación de
más libertad, contacto más próximo y real con el entorno, disfruto de la naturaleza y el paisaje al percibir
los colores, los olores, los saboreo con
más plenitud.
P: ¿Cómo te caíste de la bicicleta?
R: Iba al la piscina y al levantar el manillar a la altura de una banda reductora se salió la rueda delantera.
P: ¿Qué libro estás leyendo?
R: El nº 14 de la revista BRIGECIO.
P: ¿Quién es tu cantante favorito?
R: Sigo fiel a Serrat y me suenan las
canciones de Sabina y Fito.
P: ¿Quién es tu escritor favorito?
R: Miguel Delibes.
P: ¿Qué película has visto últimamente?
R: «Oliver Twist».
P: Si tú fueras alcalde de Benavente, ¿qué cambiarías?
R: Pocas cosas se pueden cambiar sin la colaboración de
los ciudadanos. A este respecto, pediría apoyo para
cambiar aquellas conductas, hábitos y comportamientos perjudiciales para la salud, la seguridad y la
calidad de vida de los benaventanos.
Hecho por Óscar Furones (3ºB-ESO)
Pregunta: ¿Cuántos años llevas de profesor?
Respuesta: 35 años, de ellos 32 en Benavente.
P: ¿Cuántos años estuviste como profesor de Educación
Física?
R: 5 años
P: ¿Te gusta tu trabajo?
R: Mucho. Es interesante trabajar con adolescentes como
vosotros y contribuir con el resto de la sociedad a que
aprendáis a ser personas educadas
y cultas. La educación y la cultura
constituyen el mejor patrimonio
que podéis adquirir en vuestra
vida.
P: ¿No te cansas de repetir siempre lo
mismo?
R: La repetición es necesaria en este
trabajo, no me canso repetir un
contenido concreto para hacerlo
comprensible a mis alumnos, lo
que me cansa es que éstos no pongan atención, el interés y el esfuerzo necesario en aprender.
P: ¿Por qué das tanta confianza a los
alumnos?
R: El aprendizaje requiere un clima propicio de buen rollo,
que decís vosotros, de respeto a las personas y a las normas y también de confianza entre alumnos y profesor
para facilitar la comunicación.
P: ¿Quiénes dan mas guerra, los chicos o las chicas?
R: Creo que indistintamente, en general los alumnos / as
de los últimos años sois muy moviditos.
I. E. S.
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Queridos lectores de La Mandrágora:
Hace dos años, en esta revista hubo un debate sobre el
hip-hop que quedó a medias. ¿Qué opináis respecto a esta
cultura? Desde aquí, mando saludos a los que participaron
en él: Rapera, L., Megara, Rapero, ¿Un tollako? y F.
Hoy, después de dos años continúo con esto redactando
una pequeña historia de cómo empecé a escuchar esta
música:
Era una tarde muy aburrida y, ¿cómo no?, para hacerla
más amena, encendí la tele y me puse a hacer un poco de
zapping. Ya por esa época me gustaba la música así que
dejé una gala de los premios de la Mtv. En ese momento
apareció un cantante que no había visto nunca: Eminem.
De fondo sonaba la canción Say goodbye Hollywood, de
su disco The eminem show. A mí, me moló la cancioncilla
y empecé a hacerme con unos cuantos discos suyos, convirtiéndose Eminem en mi ídolo durante bastante tiempo. Unos meses después, una amiga me habló sobre un
disco que le habían pasado y que le gustaba muchísimo:
Vicios y virtudes de Doble V. Y lo que hizo después fue
dejármelo para escucharlo. Nunca había escuchado hiphop en español y para mí fue como descubrir un mundo
nuevo: la mayoría de las canciones de pop, hablan sólo
de amor, pero el hip-hop trata todo tipo de temas de la
vida cotidiana; precisamente eso es lo que me llamó la
atención y desde ese momento ¡no han parado de entrar
discos y discos de hip-hop en mi habitación!
Bueno, pues sigo escuchando Doble V, que me caló
hondo,… y también Nach ¿Qué os parece su último CD
(Ars Magna/Miradas)? A mí, me encanta. ¿Y qué me
decís de Rap´sus klei & Hazhe? ¿Y Morodo? ¿Toteking
& Shotta, Kase.O, Arma Blanca, Falsalarma, Fuck tha
Posse, Cloaka Company, Juaninacka, Magnatiz, Doble
H,…? Además de todos estos, está Jota Mayúscula, que
es imparable, cosa que se nota en su programa de radio
El Rimadero, en Radio3. Jota se merece unas buenas felicitaciones por el programa.
¡Por cierto! Sigo escuchando Eminem, aunque ya no me
gusta tanto como antes y creo que se ha vendido, pero
bueno… respeto el hip-hop americano y todo eso aunque
viven de la publicidad: ahora 50cent está pensando en
sacar al mercado unos preservativos de marca “50cent”…
¡Qué se le va a hacer!
Bueno, ¿y qué pasa con esa gente que relaciona el
hip-hop con las drogas? Pues yo soy rapera y no me he
drogado nunca y mucha gente que no pertenece a esta
cultura lo hace. Toda la gente que relaciona el hip-hop
con las drogas, no tiene ni idea de lo que en realidad
es esto, así que mejor que se callen si no lo conocen,
porque lo único que hacen es estropear todo lo que han
hecho muchas personas para llegar hasta aquí. ¿Por qué
tiene tan mala fama el hip-hop? ¿Por qué es tan criticado?
Supongo que por los comentarios de las “malas lenguas”,
pero eso no nos va a parar: si el hip-hop ha llegado hasta
nuestros días, podrá continuar difundiéndose durante
muchos años más.
También merece la pena hablar del anuncio de Jazztel.
Cierto día, estaba viendo una peli con mi hermana (la
mando un abrazo muy fuerte desde aquí), y llegaron los
aburridos anuncios. Para mi sorpresa, vi un anuncio en el
que salía un chaval haciendo el panoli (porque a lo que
hacía no se le podía llamar rapear) para decir que compráramos ADSL de Jazztel. Además las bases que utilizaba
eran penosas, las más chungas que haya podido escuchar
en toda mi vida, y para colmo, en navidades sacaron otro
anuncio en el que salía un Papá Noel con una chaqueta
de Respeto. Y yo me pregunto: ¿Qué tiene que ver una
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
chaqueta de Respeto con un anuncio para
vender ADSL? Pues sinceramente no lo sé, pero
la gente que hizo ese anuncio no tiene ni un
poquito de idea sobre el hip-hop y lo único que
hacen es que la gente critique más esta cultura
y tenga una idea equivocada de lo que es.
Cambiando de tema, el graffiti cada vez se
conoce más y mucha gente lo practica, incluyéndome yo, que espero ganarme la vida
pintando o por lo menos haciendo algo relacionado con la pintura (pinto desde los 10/11
años) ¿Qué diríais sobre la escena nacional del
graffiti? Cada vez se está expandiendo más y además aparecen
nuevos escritores que lo hacen realmente bien. Y si hablamos de
los clásicos… ¡Son de lo mejorcito! Por ejemplo Suso33... maneja
los aerosoles de una manera fantástica y si no, miradle en la actuación del Quijote Hip-Hop. A pesar de ser de los más conocidos,
para mí el mejor es Okuda (Santander) que se lo ha currao muy
bien desde hace unos años con una técnica impecable y aunque
parezca mentira, ¡sus graffitis no tienen photoshop! ¿Y Dibo (Elche)? ¡Fantasías sobre el graffiti! La imaginación de este chaval,
¡no tiene límites!
Y hablando de los zamoranos TTT: sólo entrar en Zamora se ve
un muro gigantesco que pone: Tenemos Todo Takeado. Espero que
no lo hayan borrado, porque es impresionante y hace bastante
tiempo que no paso por allí, así que no sé cómo está el panorama.
Y su actuación en La Veguilla estuvo ideal. ¡Ojalá no paren nunca
de pintar!
Hasta aquí llega esto, de momento, porque aún me queda mucho por aprender, en especial sobre el graffiti y la pintura.
Si queréis seguir con el debate, ya sabéis: ¡El buzón de la biblioteca! Que está siempre disponible a todo tipo de comentarios, y
para mí sería muy interesante continuar con esto y conocer vuestras opiniones.
Saludos para los lectores de “La Mandrágora”, en especial a los
raperos/as, B-boys/B-girls y graffiteros/as del León Felipe y a mi
amiga Laura, que es la más grande.
Graffitera
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10
La
Mandragora
A ñ o V I ~ N º 6 ~ M a r z o / 2 0 0 6 [ # 71 ]
EL CHOJÍN
(Letra del disco “Totalmente anticomercial”)
Bien, muchos no saben
qué es el hip-hop, ni qué
es lo que hay detrás, y
es normal, nadie nace
sabiendo y comprendo
que a muchos no se lo
explicaron y que a otros
muchos se lo explicaron
mal. No juzguéis si no
sabéis. Abrid vuestras
mentes y seréis conscientes de todo eso que
tenéis enfrente pero que aún no podéis ver. Alguien dijo que si vives con el puño cerrado nunca
tendrás nada el día que abras la mano. A veces
se aprende hablando, pero los sabios son sabios
porque cuando habló alguien más sabio supieron
estar escuchando. Me preguntaron:
-Pero tú, siendo inteligente, ¿cómo vistes, hablas y escuchas la misma música que esa gente?
Yo dije:
-Fácil, porque no soy diferente a esa gente y precisamente
por ser inteligente elegí mi camino más favorable.
-¿Favorable? –dijeron–. ¿Llevar pantalones gigantes y morirse de hambre en lugar de buscarse un trabajo rentable?
Favorable sí, porque di, ¿qué hay más favorable y rentable
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
que buscar vivir feliz? Un hombre ha
de ser valiente y consecuente, ir donde
te lleve la corriente y no tiene por qué
ser el sitio que más te conviene. Y eso
no es ser rebelde, eso es… quererse.
A veces escuchamos frases y no terminamos de entender su mensaje. ¿Prefieres arrepentirte de lo que hiciste o de
lo que nunca te atreviste a hacer porque
fuiste cobarde? Está bien ser normal
cuando has decidido ser normal, ahora
¿está bien ser normal cuando soñaste
con ser especial? Soñar no debería ser
sólo esperar un futuro más prometedor,
a soñar se le debería acompañar con
buscar activamente lo que te haga
sentir más feliz y mejor. Y para mí, eso
es el hip-hop, es afán de superación, inconformismo pero no
gratuito, es marcarse un destino y ser tú mismo y no un modelo preestablecido quien elija cuál ha de ser tu camino. Las
cosas que te hacen, son las que te hacen así que… haz lo que
sabes y sabrás lo que vales.
(Esta letra ya la publicamos en La Mandrágora el Año III-Nº 5, Diciembre-2002. Entonces nos la envió DANA. Ahora lo hace Graffitera. Saludos a ambas.)
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Mandragora
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CÓMIC, Iron Hard (6ª entrega), de Nicolás -continuación-
(continuará)
La
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
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VARIOS
QUISIERA CONTARLO
sanguijuelas sin sangre que chupar, se alimentan de dolor,
pero son débiles ante el amor, ante la amistad, ante todos
esos famosos pero no utilizados sentimientos, ellos no los
aguantan, ellos los temen, por eso intentarán que me separe
de mis amigos, aquellos por los que estoy aquí, vengándome
del dolor, escribiendo con una lágrima en la mejilla, con un
temor destruido y vencido, porque mientras quede sangre en
mis venas y aire en mis pulmones, no seré derrotado, mientras
sea coronado como el príncipe del arte que aquí manejo, el
dolor no me vencerá porque sé que queda algo por hacer, y
cuando ese algo esté hecho tampoco seré vencido, porque sé
que quedará algo por conseguir, quizás un dolor más.. quizá
un sufrimiento… o quizá solamente me quede vivir en paz, sin
guerras que librar ni enemigos que derrotar.
OTTO DIX, San Sebastián (1914)
Quisiera encontrarlo, descubrirlo, pensarlo libremente sin
que mi cabeza estallara, quisiera vivirlo, quisiera estudiarlo,
quisiera poder verlo sin que me sangraran los ojos… pero el
dolor es demasiado fuerte o quizá yo demasiado débil, alguien
falla, quizá sea yo, la sangre derramada me debilita cual pobre
alma sin su tenue aura… el dolor me corroe como el ácido a
las pobres telas de mi sucia ropa, como el sufrimiento a mi
indefensa alma, a mi pobre y lastimada vida, aquella que
decidieron darme, aquella que desean quitarme y arrebatarme,
no estoy en ella por gusto, sino por deber, debo demostrar
que no podrán conmigo, debo demostrar que soy capaz de
eso y más, que soy capaz de resistir este dolor sin desfallecer,
aunque resulte difícil conocer el destino, sé que me viene, sé
que me vendrá más dolor y sé que lo aguantaré, hasta que
un día esta desvalida alma sea destruida como ya lo fueron
muchas otras, como lo serán muchas más… pero nunca me
vencerán, ellos no, ellos no podrán, aquí está el titán, no soy
fuerte pero sí astuto, sé que su fuerza se basa en el dolor, si no
sufro ellos sufrirán, si somos felices ellos morirán como pobres
INSOMNIO
Homenaje a D. A.
Benavente es una villa de casi veinte mil cadáveres (según
el último censo municipal).
A veces en la noche me despierto y doy vueltas en este
hueco en el que hace muchos años que me pudro,
y paso largo tiempo oyendo gemir al aire, o ladrar a los
munícipes o posarse blandamente en el suelo el
polvo de mi nicho.
Y paso largo tiempo gimiendo enfurecido, discurseando cual
perro, dejando vagar con blanda consistencia la
mirada cansina de una gran vaca amarilla.
Y paso largas horas preguntándome, preguntándome por qué
se pudre lentamente mi alma,
por qué se pudren casi veinte mil almas en esta villa de los
condes,
por qué millones de almas en el mundo se pudren
lentamente.
Me digo, ¿qué fertilísimo valle abonamos con nuestra
podredumbre?
¿Tememos que se seque la lozana verdura que vendemos los
jueves,
el triste tubérculo con que alimentamos las noches?
ZAP
Cabeza
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
de Amen
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otep III
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CARTAS DEL PASADO
«EL PORVENIR DE LOS NIÑOS VISTO POR ELLOS MISMOS»
es una recopilación de redacciones de niños de Tierra de Campos en 1964, publicadas por Víctor Pérez Díaz.
Cuando repaso algunas de estas redacciones y me pregunto qué quieren los niños de hoy me asombra cómo ha
cambiado la vida en estos años y lo difícil que es dar este salto mental a generaciones pasadas .
Segura de lo bueno que es hacer viajes al pasado para entender el presente y planificar el futuro, voy a intentar
transcribir alguna de estas redacciones. Pueden servir de muestra las de un niño y una niña de edades similares.
1.- De cómo ve e imagina la vida una niña:
“Yo deseara y pienso ser peluquera, si Dios quiere. Ahora
voy a la escuela a aprender y educarme: soy muy estudiosa,
obediente, cariñosa con las niñas y muy simpática con
todos. Cuando salga de la escuela ayudaré a mis padres
en todo cuanto pueda. En mi juventud iré a una capital
a aprender lo que yo pienso: peluquera, y si aprendo bien
estaré unos años mas en la capital, haciendo el mismo
oficio: peinando chicas; después vendré al pueblo, me
divertiré todo cuanto pueda con las amigas, iremos de
paseo y me echaré novio; seguiré peinando en el pueblo
hasta que sea mayor y así ganaré dinero y me compraré
ropa para vestir; cuando pasen unos años me casaré, iré
a una capital a vivir. En mi edad adulta recibiré los hijos
que Dios me dé, les educaré cristianamente; cuando tengan
seis años les mandaré a clase, y a los siete, si Dios quiere,
harán la primera comunión: yo ya seré mayor, dejaré mi
oficio, porque no podré seguir; tendré mucho más quehacer,
ganará y trabajará mi marido: yo estaré al cargo de la casa,
para gobernar y dirigirla: será un hogar piadoso y humilde.
En mi edad madura las hijas me cuidarán: yo ya no podré
casi andar, tanto como jugaba y corría de niña”. (13 años)
2.- Este niño de 11 años tiene claro qué no le
gustaría ser en la vida:
“Los labradores vienen muy cansados del campo porque han
trabajado mucho y los obreros igual, porque hay que estar
andando todo el día. Para eso los que sean sacerdotes o frailes
no tienen que estar andando todo el día entre tablones, ni
levantándose pronto, pero sí trabajar. Cuando estamos en la
escuela estamos muy satisfechos porque somos niños y corremos,
saltamos, jugamos y brincamos de alegres por ser niños. Cuando
salimos de la escuela estamos muy tristes porque no sabemos
qué hacer, y al ser ya un poco mayor, tenemos que ir a trabajar,
y entonces sudamos mucho por no haber estudiado de niño. Yo
no quiero ser eso sino un Hermano, para cuando sea mayor ir a
enseñar la doctrina de Cristo a los negritos o a los cobrizos o a
los amarillos, que ser fraile es para mí más feliz que ser niño.
Cuando ya sea anciano que no pueda casi andar vendré a morir
a España, si no me muero o si no me devoran en antes de venir
en aquellos países.”
∆∆∆∆∆
3.- Así ven la vejez (comparar los 60 años de entonces y los de ahora):
“Y cuando tienes sesenta años o así tienes que ir con cachava, y como no puedes hacer nada, tienes que estar
sentado tomando el sol en la solana o en el castillo, y en Madrid te gustaría vivir mejor, que allí se distrae más
porque ves pasar los coches y por la noche como se encienden las luces, es muy bonito”. (10 años)
***************
Nos lo ha enviado: CARMEN SÁNCHEZ SÁNCHEZ (Profesora de Historia)
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
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La
Mandragora
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LA DANZA
Danzas interpretadas por alumnos de 2º de ESO.- Organizó: Departamento de Música.
LA DANZA
Sin duda alguna España ha sido el país que más ha cultivado el
baile desde la antigüedad más remota. De ello hay testimonios en los
autores del mundo clásico y en los de la Edad Media. Los romanos
tenían a nuestras bailarinas gaditanas por las más bellas y elegantes
del mundo. Fue el Renacimiento el que rehabilitó los bailes populares,
dándoles tono y llevándolos muchas veces a los salones elegantes.
Resultó entonces que en el transcurso del tiempo se habían ido perdiendo o confundiendo unos con otros, sin que por eso dejaran de advertirse dos grandes grupos: de un lado, las danzas de ritos guerreros
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
o conmemorativos de grandes batallas, antiquísimos; y de otro, las
danzas rituales religiosas, más propias de la Edad Media.
Sabemos que el baile ha sido desde la Edad de Piedra un signo
representativo del grado de cultura o civilización de un pueblo. Los
hombres han expresado a través de sus danzas sus sentimientos
religiosos, sus costumbres sociales y políticas, sus afanes agrícolas
y guerreros, sus amores y pasiones, sus emociones nobles y felices.
La historia de la danza refleja la constante necesidad humana de expresarse a través del cuerpo.
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La
Mandragora
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PERSPECTIVA ARGENTINA
Estimados profesores, compañeros y demás integrantes del Instituto
“León Felipe” de la ciudad de Benavente:
Para quienes no me conocéis soy
Juliana Belén Rossi, argentina de 13 años
de edad, estoy de visita en esta ciudad
y cursando como oyente el 2º “C” de la
E.S.O. en este Instituto. Este curso equivale a Octavo Año de la Escuela Secundaria
en mi país, el cual he finalizado en diciembre de 2005 en la Escuela Secundaria de
Comercio Nº 424 de la ciudad de Las Parejas, Provincia de Santa Fe [Las Parejas
se encuentra a 405 km al N.O. de Buenos
Aires (Ruta Provincial Nº 13), tiene 11.000
habitantes y es la “Capital Nacional de la
Pyme Agro-industrial”. (Pyme: Pequeña y
mediana empresa)]. En mi ciudad también
hay otra escuela secundaria a la que llamamos “Escuela Secundaria Técnica”, en
la que se cursan 2 años más que en la mía.
Los que cursan en ese establecimiento
salen con un título universitario (técnico en
economía y gestión).
A continuación os contaré algo de
mi vida en la Escuela de mi pueblo y trataré
de comparar ambos Institutos.
patio interno cubierto y en verano es exterior]
y allí proceden los abanderados a izar la Bandera Nacional en el mástil central mientras
los alumnos permanecen en un respetuoso
silencio (esto último es lo que se debería,
pero a veces el silencio es roto por algún grito). La bandera sólo se iza por la mañana ya
que en el turno tarde, antes de retirarnos, los
alumnos que destaquen por sus promedios se
encargan de arriar la bandera que fue izada
por la mañana.
Insisto: yo madrugo menos
¿Por qué digo que madrugo menos? Porque
sólo madrugo cuando tengo contraturnos.
Para definir qué es un contraturno, lo haré
con un ejemplo, así se entiende pronto: un
alumno que concurre a la Escuela en el turno
tarde, cumpliendo con sus materias correspondientes, deberá también cumplir con las
materias especiales que se dictan en el turno
mañana, durante dos horas por día, 3 veces
a la semana. A esas clases especiales se las
denomina contraturnos. Cuanto más horario
tengamos en los contraturnos de la mañana,
más temprano nos retiramos por la tarde.
Clases y vacaciones
Aunque os parezca extraño, el año lectivo
en mi país es desde marzo hasta diciembre
y las vacaciones largas (tres meses) son
desde diciembre hasta los primeros días de
marzo. Esto es así porque allí el verano comienza el 21 de diciembre. En julio (pleno
invierno) son las vacaciones cortas y tienen
una duración de dos semanas.
Aquí usáis ropa común, ¡qué
way!
En mi Escuela, los alumnos y profesores
usamos uniformes según la estación del
año. En otoño e invierno (marzo a septiembre) las alumnas utilizamos guardapolvo
blanco y vaquero azul y los alumnos, camisa azul claro, corbata azul y vaquero azul.
Durante la primavera y hasta el final de las
clases vamos todos con vaquero azul y la
camiseta impresa con el isologo de la escuela. Los profesores, en una reunión que
hacen a principio del año lectivo, se ponen
de acuerdo sobre el color y el diseño del
uniforme que llevarán ellos durante ese
año, pudiéndolo cambiar cuando ellos lo
decidan.
Aquí madrugáis más…jaja…
En mi escuela son dos turnos: mañana
y tarde. El turno mañana es desde las 7:
45 hasta las 13:20 hs. (como máximo).
Por suerte, yo no madrugo todos los días
ya que voy al turno tarde, que es desde
las 13:20 hasta las 18:20 horas (como
máximo). Cuando suena la campana en
la escuela, los alumnos del turno mañana
forman filas en el patio [en invierno es un
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
Mismos cursos, distintos nombres
Juliana Belén Rossi
Los cursos que existen en nuestras escuelas
secundarias son: Octavo y Noveno años de
EGB (Educación General Básica), y Primero,
Segundo y Tercero de la Educación Polimodal
(a estos tres años se los llama Polimodal porque debemos elegir entre cinco modalidades:
Producción de Bienes y Servicios, Humanidades y Ciencias Sociales, Comunicación Arte
y Diseño, Ciencias Naturales y Economía y
Gestión de las Organizaciones).
Un octavo de Argentina equivaldría a un 2º de
la ESO de aquí; un noveno de argentina, a un
3º de la ESO de aquí; y así sucesivamente.
¿Por qué aquí sí?
En mi país a los móviles se los llama “teléfonos celulares” y en mi Escuela está prohibido
su uso, en cualquier sitio y horario (aunque
muchos encuentran la forma de transgredir
dicha norma, escondidos en los baños y algunos rincones ocultos o lejanos del patio). Por
eso reitero la pregunta: ¿Por qué aquí sí?
¡Qué lindo que te queda el cabello
suelto!
¡Qué lástima que eso no se pueda decir en
mi escuela! Si te ven con el cabello suelto, te
“pagan” con una amonestación. Las mujeres
deben llevar el pelo recogido con coletas o
trenzas, o corto. Los hombres, sin melena.
En caso de cabellos teñidos, los colores no
deben ser muy llamativos.
>>
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La
Mandragora
A ñ o V I ~ N º 6 ~ M a r z o / 2 0 0 6 [ # 71 ]
>> Mi escuelita
Mi escuela es grande, pero no tanto
como la vuestra que tiene cuatro plantas.
Mi escuela tiene sólo “los bajos” pero
ellos equivalen en superficie cubierta al
doble que este Instituto. Tiene dos entradas; una va directo al patio (por donde
entran los alumnos) y otra por la cual sólo
entran los profesores. En caso de lluvia o
mal tiempo, esta última entrada también
es utilizada por los alumnos.
Cuando entramos a la escuela (por la
entrada de los profesores) lo primero
que encontramos es un hall. Si doblamos
hacia la izquierda tenemos un pasillo
lleno de fotos antiguas sobre la historia
del establecimiento. En éste hay seis
puertas que nos comunican con la sala
de computación, la sala de profesores,
la cocina (en los recreos se transforma
en kiosco), los baños de profesores
(también lo utilizan los alumnos con
problemas motrices), un salón pequeño
que se usa para clases especiales y otro
igual que casi no se usa. Si doblamos
hacia la derecha nos encontramos con el
patio cubierto, rodeado de muchas aulas
con diferentes funciones. En un rincón a
la derecha hay un salón con paredes de
vidrio donde se halla la fotocopiadora.
A su lado está la preceptoría [los preceptores son maestros jubilados que se
encargan de tomar la asistencia a cada
grupo y vigilan que todas las horas no se
ratie nadie (que nadie haga novillos)]: allí
se piden los mapas, las tizas y es donde
están los preceptores y directivos del establecimiento. Más allá está la biblioteca.
A partir de ahí tenemos todas las aulas
donde se dan clases, el laboratorio, los
baños de alumnos y la sala de reuniones y televisión (un lugar donde se ven
películas educativas y donde se hacen
reuniones escolares). También hay dos
puertas que nos comunican con el patio
descubierto (es muy grande y se divide
en dos: de un lado, una cancha de fútbol
PERSPECTIVA ARGENTINA
y otros deportes y del otro lado, el mástil
y un pequeño bosquecito).
Como el establecimiento nos quedó pequeño, se están construyendo nuevas
aulas.
Atentamente me despido, espero que les haya gustado mi escuela.
La Argentina Jul!...
DICCIONARIO ARGENTINO-ESPAÑOL PARA ESTUDIANTES
Nombre de las
asignaturas argentinas
Nombre de las asignaturas
españolas
Ciencias Naturales
Matemáticas
Lengua
Gimnasia
Plástica o Dibujo
(No se enseña)
Inglés
(No está previsto)
(No está previsto)
Tecnología
Ciencias Sociales
(No está previsto)
Francés
Italiano
Expresión Artística
Tutoría
Ciencias de la Naturaleza
Matemática
Lengua Castellana
Educación Física
Educación Plástica
Religión
Inglés
Problemas de Aprendizaje
Actividad. Estudio
Tecnología
Ciencias Sociales
Procesos de Comunicación
Francés
(No se enseña)
Música
Tutoría
Como ya os habréis enterado, en mi escuela existen casi las mismas
asignaturas que aquí con diferentes nombres, excepto en las ocasiones de
no estar prevista o de no enseñarse.
Grupo de 2º de ESO.- Juliana es la tercera por la izquierda
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
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Mandragora
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UNA HISTORIA DE
“¡Ángela, vete a buscar
la cesta con ovillos que dejé
sobre la alfombra del despacho!”
Ángela, un alegre torbellino de
dieciséis años, salió corriendo y, segura de localizar la cesta sin encender la luz, palpó, y el contacto con la
piel de oso que servía de alfombra la
hizo chillar asustada al recordarle la
historia que esa misma tarde había
leído en el Blanco y negro. Se trataba
de una historia real, no de un cuento.
Habían encontrado recientemente en
el sótano de un palacete de la calle
de Alcalá, abandonado desde hacía
varias decenas de años, la momia de
una joven. Su foto, con los cabellos
largos y las uñas crecidas, aparecía en
la revista. Se había buscado a alguien
que pudiera explicar el hecho y se
había localizado a un ya muy viejo
sirviente de la casa en cuestión, que
dio la siguiente versión: el “señor”,
viudo, tenía una hija, una hermosa
joven que era toda su vida. La hija
murió y el enloquecido padre, sin dar
parte de su muerte, la hizo embalsamar y la vida continuó en la mansión
como si nada hubiera sucedido; se
la levantaba y vestía por la mañana,
se la sentaba a la mesa, se la llevaba
en el coche de caballos a pasear por
el Retiro... Pasaron los años y el padre murió. No tenía herederos y la
servidumbre se fue, abandonando el
palacio, después de haber llevado la
momia de la hija al sótano.
Ángela explicó todo esto como justificación del chillido. Entonces, la anciana señora que estaba de visita en la
casa se rió y le dijo “¡¿Eso te asusta?!
¿Qué sentirías, entonces, si te hubiera
agarrado una muerta?”
Ángela disfrutaba, como la mayoría de los muchachos, con los relatos
de terror, aunque, luego, no pudiera
dormir por la noche y la sobresaltara
cualquier sombra. Se sentó cómodamente y le pidió que le contara la
historia.
«Cuando yo tenía tu edad –dijo la
anciana- era también muy miedosa.
Oí decir que dejaría de serlo si era
capaz de saltar tres veces por encima
de un cadáver. Un día, conseguí que
I. E. S.
León Felipe
TERROR
me dejaran ir al velatorio de una
vieja vecina. En aquella época, se
dejaba a los cadáveres, mientras
se les velaba, tendidos sobre una
tela extendida en el suelo, con
cuatro hachones encendidos en
las cuatro esquinas de la sábana.
Yo esperé, ansiosa, que la gente
me dejara sola con la muerta un
momento para poder saltar por encima de ella. Por fin, cuando todos
se fueron a la cocina a tomar café
con pastas, reuniendo todo mi coraje, salté una vez, dos veces, tres
veces, y entonces, sentí cómo me
sujetaban por el bajo del vestido.
Loca de terror, chillé y corrí, seguida por la muerta que continuaba
agarrándome por el vestido, hasta
que, al llegar a la puerta, un tirón
más fuerte desgarró la tela y, ya
libre, mientras seguía corriendo,
gritando y llorando, vi llegar a los
mayores.
Atravesado en la puerta de
la habitación mortuoria, estaba el
cadáver de la vieja. Entre sus dedos, había un trozo de tela de mi
vestido.
Las manos cruzadas sobre el
pecho del cadáver, los dedos sobresaliendo algo por encima de
las manos, la rigidez de estos y un
pequeño descosido del bajo de mi
vestido –te recuerdo que, en aquella época, los vestidos eran largosexplicaban el terrorífico hecho».
– Benavente
MARÍA MIELGO
DESDE EL OJO DEL TRIÁNGULO
AL OTRO LADO DE LOS
LIBROS: EL EDITOR
JORGE HERRALDE
Opiniones de un mohicano
El Acantilado, Barcelona 2001, 340 págs.
Presenta en esta obra un editor tan conocido y
celebrado, como lo es Herralde, el otro lado de
la edición de un libro, nos lleva a la cocina en la
que están todos los ingredientes de la receta y
de la publicación.
“El libro nos relata la creación de la editorial, su
entorno y su época, las constantes luchas contra
el aparato represor de los primeros años, y hace
hincapié en… el factor humano”; con estas palabras define Sergio Pitol el contenido de esta
obra del creador y alma mater de la editorial
Anagrama.
Recoge Herralde en las páginas de este volumen
artículos, sus intervenciones en congresos,
recuerdos de su continuo afanar con los autores,
visitas a ferias del libro… De las páginas dedicadas
a los escritores –El autor es la estrella– entran y
salen Patricia Highsmith, Sartre, Bukowski,
Carmiña o Carmen Martín Gaite, Monterroso,
Vila-Matas, Pitol, Pombo,… Muchos nombres
que salieron gracias a la editorial Anagrama, y
que posteriormente han llegado a ser importantes
en la literatura en castellano, desconocidos en un
principio y por los que Herralde, con buen ojo,
mucha fe y bastante confianza, apostaba sin
lugar a dudas.
Sus colegas los editores –Queridos colegas–,
de aquí o de allá, también tienen su espacio en
el libro: Barral, Einaudi, Ferlinghetti, Mario
Muchnik, Beatriz de Moura, los Tusquets,…
Como editor independiente sabe y conoce las
aguas alteradas y procelosas por las que navega;
no ignora los peligros que conlleva cualquier tipo
de independencia. “El editor independiente se
encuentra nadando entre tiburones,… también
bailando si no con lobos sí con egos, los egos de
ciertos autores convenientemente hinchados por
ciertos agentes literarios y por ciertos colegas”.
Termina con unos textos de batalla, Opiniones
mohicanas, en los que las dificultades, los
halagos, todo cuanto conlleva este trabajo
aparece muy ligado y entrelazado.
La lectura de este libro es un dejarse llevar por
un camino y un guía que sabe de lo que habla y,
creo yo, que aún se calla muchas cosas que no
son de contar en textos escritos. Para quienes
somos lectores comunes supone asomarnos al
otro lado de la edición de un libro.
TOMÁS-NÉSTOR MARTÍNEZ ÁLVAREZ
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FÚTBOL, AGENDA...
FÚTBOL
ESCOLAR
EL I.E.S «LEÓN FELIPE» GANA
SIN DERRAMAR UNA GOTA DE
SUDOR
El equipo de fútbol sala de nuestro instituto
ganó el partido que tenía previsto jugar el
sábado día 4 de febrero a las 11:00 de la
mañana contra I.E.S. “González Allende” de
Toro, ya que este equipo no se presentó en el
Pabellón Los Sauces a la hora indicada. La
victoria debería ser del I.E.S “León Felipe” si
la federación de los juegos escolares no decide aplazar el partido para otro día; lo normal
sería que la victoria se quedara en casa. Por
otro lado, el jugador número 11 del equipo,
Rubén, ha cumplido uno de los dos partidos
que la federación ha puesto como sanción al
jugador; el equipo mandará un escrito al Comité de Apelación de la Federación para que
le retiren la del segundo partido y así podría
jugar el próximo.
FEBRERO:
−> Día 22: JORNADA DE “PUERTAS ABIERTAS” DEL IES LEÓN FELIPE. Responsables: Equipo Directivo,
Departamento de Orientación y varios profesores.
−> Día 23: CHARLAS SOBRE CONSUMO, impartidas por el Ayuntamiento de Benavente sobre ‘INTERNET’.
Horario: 4º B, de 10,10 a 11 h, con Mª Eugenia Pérez; 4º C de 12,15 a 13,05 h, con Manuel Florez.
−> Día 24: Charla dada por Gas Natural, a los alumnos de 3º de la ESO. Titulo: “Gas Natural y Medio Ambiente”. Hora 6ª: de 13,05 a 14h. Lugar: Sala de Usos Múltiples. Organiza: el Dtº de Ciencias Naturales.
Responsable: Ana Fernández.
MARZO:
−> Día 3: Viaje a Madrid, organizado por los Dtº de Música y Educación Física para los alumnos
de 4º de la ESO. Visitarán el Estadio Santiago Bernabéu. Asistirán al musical “FAMA”.
FAMA, EL MUSICAL es una agridulce e inspirada historia sobre
un grupo diverso de estudiantes durante cuatro agotadores años
de estudios artísticos. Con sinceridad, humor y perspicacia, la
obra explora aquellas cuestiones que preocupan a muchos jóvenes hoy en día, temas como la autoestima, la búsqueda de una
identidad propia, las relaciones personales, los prejuicios, la
sexualidad, la ambición, la confusión, el peligro de las drogas, la
vulnerabilidad, el esfuerzo personal...
−> Día 6: CHARLAS SOBRE CONSUMO impartidas por el Ayuntamiento de Benavente sobre
‘Videojuegos’. Horario: 3º A, de 8,30 a 9,20 h, con José Ignacio Benito; 3º B, de 9,20 a
10,10 h, con Benilde Ramos; 3º D, de 12,15 a 13,05 h, con Antonio Luis; 4º A, de 13,05 a 14
h, con José Antonio García.
−> Día 7: CHARLAS SOBRE CONSUMO impartidas por el Ayuntamiento de Benavente sobre
‘Videojuegos’. Horario: 3º C, de 8,30 a 9,20 h, con Miguel Ángel Sanz.
−> Día 8: CHARLA–CONFERENCIA a cargo Dª PAZ BENITO sobre “Las actividades económicas en Castilla y León”. Para los alumnos de 2º de Bachillerato. Lugar: Aula de Usos
Múltiples. De 12,15 a 13,05 h. Responsable: Ana Belén Mulas.
−> Día 16: CHARLAS SOBRE CONSUMO impartidas por el Ayuntamiento de Benavente sobre
‘Videojuegos’. Para alumnos de Garantía Social. Horario: De 11,25 a 12,15 h, con Encarna
Sánchez.
−> Día 22: Iª MUESTRA DE TEATRO “Teatro en Inglés”. Para los alumnos de 3º y 4º de ESO.
A 5ª hora (de 12,15 a 13,05 h). Lugar: Teatro “Reina Sofía” de Benavente. Organiza: CFIE
de Benavente y Dtº de Inglés del IES “León Felipe”
−> Día 27: CHARLAS SOBRE CONSUMO para alumnos de ESO impartidas por la Junta de
Castilla y León sobre: ‘Supermercado, Merchandising y Móviles’. Calendario:
Lunes 27 de Marzo: 1º A: ---------- De 9,20 a 10,10, con Antonio Zapatero
1º B ---------- De 12,15 a 13,05, con Asunción Alonso
1º C y 2º A: -- De 13,05 a 14, con Modesto y Ernesto (en Usos Múltiples)
2º B: ---------- De 11,25 a 12,15, con Emilio Grande
2º C: ----------- De 8,30 a 9,20, con José María Prieto
CÉS
AR G
AVE
LA
Dedicatoria autógrafa del escritor
CÉSAR GAVELA
-------------------------------------
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2
Pág.
19
La
Mandragora
A ñ o V I ~ N º 6 ~ M a r z o / 2 0 0 6 [ # 71 ]
(1) Amazonas: antigua nación legendaria de guerreras que habitaban en los confines del mundo, según los fantasiosos griegos. Su rara violencia dejaba boquiabiertos a cuantos las veían. La no mucho menos fantástica ciencia de
la arqueología nos asegura que fueron las mujeres guerreras de los escitas, un pueblo nómada del Asia Central que
habitaba la región de Siberia donde se unen Mongolia, Rusia, China y Kazajistán. Sea de ello lo que fuere, lo cierto es
que su poder de seducción las hacía letales en la guerra... y en la paz. Llegaban al extremo, dicen, de cortarse
un pecho para tensar el arco sin estorbos.
(2) Amazonas: río caudaloso de sangre violenta que nace en aquellos pechos.
I. E. S.
León Felipe
El-del-fin
Pág.
– Benavente
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