fsie informa 64

AÑO XI - Nº 64 ABRIL 2011
FSIE
informa
MADRID
FEDERACIÓN DE SINDICATOS INDEPENDIENTES DE ENSEÑANZA DE MADRID
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abril 2011
sumario
Redacción:
Secretaría de Comunicación
de FSIE MADRID
Fotografía:
Archivo propio
Diseño y maquetación:
Simétrica SL
6
Impresión:
Sclay Print
Edita:
FSIE MADRID
C/ Dr. Mariani, 5 (local)
28039 Madrid.
Tfno: 91 554 08 68
Fax: 91 554 88 94
Depósito Legal:
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M. 11.149-1998
E-mail:
[email protected]
Web:
www.fsiemadrid.es
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Sumario
Editorial de Miguel Muñiz García
Elecciones. Estamos de elecciones sindicales...
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FSIE MADRID. Asamblea de afiliados 2011
Informe PISA 2009. Debemos mejorar, !y mucho!
Entrevista.
La voz de la experiencia sindical. Fernando Martín Moreno
Homenaje.
Homenaje a los afiliados a FSIE MADRID:
25 años de compromiso y fidelidad.
Negociación. Negociaciones de FSIE MADRID
Información:
Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid.
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MADRID
Opinión:
Representar a los compañeros, representar a los trabajadores.
Formación: Secretaría de Formación.
Asesoría jurídica:
Proyecto de Ley de Adecuación, adaptación y modernización
del sistema de la Seguridad Social.
Ofertas afiliados
Bolsa de empleo
>> editorial Nº 64 ABRIL 2011
Las elecciones
sindicales, un asunto
que no afecta sólo
a los sindicatos
stamos ya plenamente inmersos en el periodo principal de elecciones sindicales
en la Enseñanza Privada y
Discapacidad. Lo que normalmente entendemos como periodo
habitual empezó a últimos de noviembre y se prolongará hasta el fin de 2011.
De cualquier modo se seguirán haciendo elecciones sindicales con posterioridad, puesto que hay centros que en su
momento las hicieron en fecha distinta,
centros que no han hecho elecciones y
otros en los que se hacen elecciones
parciales o totales porque ha habido
bajas.
E
Esto puede parecer un poco lioso y para mucha gente es algo que sólo preocupa a los sindicatos.
Que es un tema que preocupa a los
sindicatos es evidente. Las elecciones,
y no el número de afiliados, son el principal elemento que marca la importancia de un sindicato, y consecuentemente su mayor o menor capacidad de
negociar o influir en las negociaciones
con patronales y administraciones.
Pero NO SÓLO deberían preocupar a
los sindicatos. Tanto para los trabajadores, como para las patronales y para
la Administración tiene bastante importancia lo que ocurra en las elecciones
sindicales.
Para los trabajadores, porque no todos
los sindicatos son iguales. Evidentemente cada sindicato piensa que es el
mejor. Son los trabajadores los que deben dar su opinión al respecto emitiendo su voto.
ciaciones. En FSIE tendrán siempre
un negociador serio y exigente, pero
razonable y justo. Nuestra posición
negociadora nunca dependerá del color político de la Administración, tanto
a nivel autonómico como nacional.
En nuestro caso, en FSIE, tenemos
muy claro que el ser los únicos que sólo estamos en el ámbito privado en la
enseñanza y la discapacidad nos proporciona una claridad en el mensaje de
la que otros carecen. Igualmente, nuestra absoluta independencia nos permite no estar condicionados por factores
externos a la hora de defender los intereses de los trabajadores.
Por todo lo anteriormente expuesto, resulta muy importante que los trabajadores se impliquen en las elecciones.
Que se presenten en las listas del sindicato con el que más sintonicen y que
piensen quién va a defender mejor sus
intereses. Si juzgan que esas circunstancias se dan con FSIE, estaremos
encantados de contar con ellos en
nuestras listas y de que voten a nuestros candidatos. De ello dependerá que
FSIE siga manteniendo la mayoría en el
conjunto del sector y aumente su representatividad en aquellos convenios
en los que de ese aumento depende
nuestra capacidad de negociación. A lo
que nos comprometemos es a responder a ese apoyo con interés y ganas de
trabajar. En FSIE MADRID los trabajadores encontrarán a compañeros dispuestos a atenderles en cualquier
asunto relativo a su actividad laboral.
Para las patronales, porque hay sindicatos más proclives que otros a la hora
de hacer, concesiones, pero por otro
lado aún manteniendo una postura exigente, a menudo una actitud de diálogo razonable y una exposición de motivos justificada permiten lograr más que
la presión o la algarada. Saber valorar
el punto justo entre ambas posturas es
difícil, pero de ello depende con frecuencia un buen clima en las relaciones
laborales.
Para las administraciones tampoco es
indiferente el resultado de las elecciones sindicales. De ellas dependen
quienes tienen que ser los interlocutores preferentes en las distintas nego-
FSIE MADRID 3
Miguel Muñiz García
Secretario General de FSIE MADRID
>> elecciones Nº 64 ABRIL 2011
Estamos de elecciones
sindicales...
ENSEÑANZA CONCERTADA
y con el apoyo de todos aquellos que habéis depositado vuestra confianza en nosotros DEFENDEMOS:
FSIE MADRID se enfrenta una vez más a
las Elecciones Sindicales en el sector de
la Enseñanza Privada y la Discapacidad.
Como cada proceso electoral FSIE pretende liderar los resultados con el fin de
poder participar en las negociaciones colectivas, tanto con la patronal como con la
Administración, con el peso suficiente para poder conseguir el mayor número de
mejoras para los trabajadores del sector.
FSIE MADRID reconoce la realidad del
momento social y económico por el que
está pasando la población española y por
tanto es consciente de la complicada situación que puede estar afectando a algunos de nuestros compañeros. Si bien,
esta difícil realidad no es razón para que
nos crucemos de brazos a esperar que
“el temporal amaine”. Por el contrario,
FSIE MADRID lidera la mayoría de las
iniciativas de negociación que se demandan tanto a la Administración como a los
representantes de las Patronales. Ninguno de los frentes abiertos con las organizaciones mencionadas está siendo fácil,
todo lo contrario, pero FSIE MADRID
“no tira la toalla” y una y otra vez llama a
todas aquellas puertas de las que pueda
obtener mejoras para los trabajadores de
la Enseñanza Privada y la Discapacidad.
En este número de la revista queremos
hacer un recordatorio de cuáles son las
reivindicaciones conseguidas y las que
seguimos defendiendo en cada uno de
los convenios del sector.
La COMPLEMENTARIEDAD de la enseñanza privada y la pública.
Una escuela PLURAL Y LIBRE.
Frente a los recortes en educación reclamamos una MEJOR GESTIÓN DE
LOS RECURSOS.
–
La LIBERTAD Y CALIDAD DE ENSEÑANZA.
–
La CONCERTACIÓN DE INFANTIL Y BACHILLERATO.
–
La MISMA DOTACIÓN DE RECURSO HUMANOS, ECONÓMICOS Y
MATERIALES que la Enseñanza Pública.
–
El PAGO DELEGADO Y LA REDUCCIÓN DE LA JORNADA PARA EL
PAS.
–
La JUBILACIÓN LOE PARA TODOS.
–
La ESTABILIDAD Y CALIDAD EN EL EMPLEO.
–
El BUEN FUNCIONAMIENTO DE LA MESA SECTORIAL DE LA CONCERTADA.
ENSEÑANZA PRIVADA
“Porque lo hemos conseguido en otros sectores…”Contigo podemos:
EXIGIR mejoras laborales y salariales para los trabajadores de la Enseñanza Privada.
DEFENDER tus intereses y tu puesto de trabajo.
CONSEGUIR la dignificación y el reconocimiento de la labor de los trabajadores de la Enseñanza Privada.
AVANZAR en la reducción de la jornada laboral de docentes y no docentes.
ESTABLECER una clausula de revisión salarial automática que garantice el
poder adquisitivo.
PRIORIZAR en las vacantes a los contratados a tiempo parcial y a los fijos discontinuos.
AVANZAR hacia la equiparación con el sector de enseñanza concertada.
ACUMULAR las horas de lactancia en días naturales.
Para el conjunto del sector FSIE defiende
y reivindica:
• La COHERENCIA en el discurso.
• Unas PENSIONES DIGNAS Y EL
RESPETO AL PACTO DE TOLEDO.
• Una reforma laboral que GARANTICE NUESTROS DERECHOS LABORALES.
AMPLIAR el permiso de matrimonio a las parejas debidamente inscritas.
INCLUIR el p ermiso de 3 días por intervención quirúrgica sin hospitaliza ción.
COBERTURA Y ABONO de las bajas p roducidas en los meses de julio y
agosto.
AVANZAR en la formación preventiva del personal docente y no docente.
En particular para:
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>> elecciones Nº 64 ABRIL 2011
ENSEÑANZA INFANTIL
FSIE ha conseguido gracias al apoyo de los trabajadores:
CONVERTIR los contratos temporales en fijos.
REGULAR la sucesión de empresas.
Sin ninguna duda el
mejor Convenio de la
Enseñanza Privada y
Discapacidad es el que
disfrutan los trabajadores
de la Enseñanza
Concertada y es en
éste dónde FSIE es
ampliamente mayoritario.
PRIORIZAR en las vacantes a los contratados a tiempo parcial.
AMPLIAR el permiso de matrimonio a las parejas debidamente inscritas.
INCLUIR el permiso de tres días por intervención quirúrgica sin hospitalización.
ACUMULAR las horas de lactancia a 20 días naturales.
UNIFICAR las categorías profesionales.
GRATUIDAD para los hijos de trabajadores.
Pero FSIE es consciente que todo esto no es suficiente y necesita el voto de los trabajadores del sector para poder defender y reivindicar otras
muchas mejoras que quedan pendientes:
–
La GRATUIDAD total de la Educación Infantil (0-6 años).
–
La FINANCIACIÓN a “coste real” que permita mejoras laborales y
económicas.
–
La GARANTÍA de escolarización de los hijos de los trabajadores en el
mismo centro.
–
Una FORMACIÓN de calidad para docentes y no docentes.
ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD
FSIE ha conseguido muchas de estas
reivindicaciones en otros sectores educativos en los que tiene mayor representatividad. Es por eso que confiamos en
nuestras fuerzas para negociar todas estas reivindicaciones para ti.
A todos los trabajadores les tiene que
quedar claro que sólo a través de una representación sindical HONESTA e INDEPENDIENTE se pueden alcanzar los derechos laborales y sociales. Que son los
sindicatos que tienen una mayor representatividad en cada sector los que defienden y negocian estos derechos en las
Mesas de Negociación de los Convenios.
Es por tanto muy importante que cada trabajador sea consciente del respaldo que tienen por parte del sindicato que hasta ahora les representa
frente a Patronales y Administración.
FSIE necesita contar con el apoyo de los trabajadores del sector para poder:
EXIGIR mejoras laborales y salariales para los trabajadores de Centros de
Atención a la Discapacidad.
NEGOCIAR con las patronales y administraciones públicas.
DEFENDER tus intereses y tu puesto de trabajo.
CONSEGUIR la dignificación y el reconocimiento de la labor que realizan
los trabajadores.
INCLUIR en pago delegado al Personal Complementario y titulado No Docente y a los Auxiliares Técnicos Educativos de Centros Concertados.
PROMOVER la constitución de una Mesa Sectorial de Negociación del
sector de la Discapacidad con las Administraciones Públicas.
NEGOCIAR complementos autonómicos para los trabajadores del sector.
Sin ninguna duda el mejor Convenio
de la Enseñanza Privada y Discapacidad es el que disfrutan los trabajadores de la Enseñanza Concertada y es
en éste dónde FSIE es ampliamente
mayoritario. FSIE quiere poder negociar
unas mejores condiciones de trabajo para
el resto de trabajadores de la Enseñanza
Privada y la Discapacidad, pero para ello
es IMPRESCINDIBLE que las urnas,
con vuestros votos, nos den la representatividad suficiente para poder poner
vuestra voz en la negociación colectiva.
Cuenta con nuestro apoyo y préstanos el
tuyo.
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>> FSIE-MADRID Nº 64 ABRIL 2011
Asamblea de Afiliados 2011
l pasado 13 de marzo tuvo
lugar la celebración de la
A S A M B L E A DE AFILIADOS
de 2011 en el Salón de Actos
del Centro Cultural Buenavista, sito en la Avda. de los Toreros nº 5 de
Madrid. Se desarrolló con normalidad cada uno de los puntos del Orden del Día.
E
Los participantes en la Asamblea
aprobaron el Acta de la Asamblea anterior. Se expusieron por parte del
Secretario General, Miguel Muñiz tanto el Informe de Gestión de 2010 como el Plan de Acción de 2011, que se
sometieron a votación quedando
aprobados por mayoría absoluta. El
Secretario de Finanzas, Javier del Cerro presentó el Informe Económico del
año 2010 así como los Presupuestos
para 2011 que igualmente se sometieron a votación quedando aprobados por amplia mayoría.
El Presidente de FSIE MADRID , José
Mª Rodríguez, informó que dada la situación económica actual y en apoyo a
todos los trabajadores, la cuota de afiliación para 2012 se congela, manteniéndose el mismo importe de 2011,
74 €. Esta propuesta quedó aprobada
por mayoría absoluta.
General de FSIE MADRID, Miguel Muñiz y el Presidente, José Mª Rodríguez
hicieron entrega de un Diploma y un recuerdo a dichos afiliados en agradecimiento a su fidelidad y apoyo al sindicato durante tantos años.
A continuación de la Asamblea se procedió a rendir un cariñoso y justo HOMENAJE a todos aquellos Afiliados que
lo son desde hace 25 años o más.
Desde estas páginas queremos volver a mencionar el enorme agradecimiento que FSIE MADRID siente hacia estos compañeros homenajeados, así como hacia todos aquellos
que año a año nos prestan su apoyo
para, entre todos, poder seguir trabajando por los derechos de los trabajadores de la Enseñanza Privada y
Discapacidad.
En dicho Acto se nombraron a los homenajeados, a los que el Secretario
FSIE MADRID
FSIE MADRID 6
>> informe PISA Nº 64 ABRIL 2011
Informe PISA 2009:
debemos mejorar, ¡ y mucho!
“Una buena educación no es lo que prepara al hombre para triunfar en el mundo,
sino más bien lo que le hace capaz de resistir fracasos.” Bernard Iddings Bell
l estudiante español con más
posibilidades de éxito escolar estudia en un colegio privado de Castilla y León,
donde los profesores tienen
la suficiente autoridad para mantener el
orden en clase. Su familia es española
y los niveles económico y académico
de sus padres son altos. Y además se
ha criado en una casa con muchos libros. Si es chica arrasará en lectura, y
si es chico, destacará en ciencias. Estas son algunas de las conclusiones
que se pueden extraer del último informe PISA sobre la evolución de los sistemas educativos de los países miembros de la OCDE y 32 más asociados.
E
El fracaso o estancamiento de nuestros
sistemas educativos, tenemos 17, ha
quedado al descubierto hace pocas semanas con el nuevo informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de
Alumnos, por sus siglas en inglés). Y guarda una estrecha relación con las decepciones que vivimos actualmente en lo social, lo político y lo económico. La escuela
no es un laboratorio escondido donde hacemos experimentos para educar a los
chicos. La Educación en general y los
profesionales en particular no podemos
dejar de ser coherentes con el tiempo que
nos ha tocado vivir, somos parte indisoluble de la sociedad española.
Partimos de que no hay en el mundo sistema educativo que lleve al éxito a todos
sus alumnos. Que la escuela es fiel reflejo de la sociedad. Que el entorno familiar
es básico. Que hay que prestigiar mucho
más al profesorado. Que debemos poner
el foco en el Primer Ciclo de Primaria,
cuando los niños aprenden a leer, es donde empiezan las dificultades, que más
que leer descifran. Ahí se origina el pro-
blema. Ahí es donde se precisa el apoyo
decidido. ¿Y para cuándo un plan lector
serio, que vaya de abajo a arriba y de arriba a abajo con su programación, evaluación y reajustes?. Algo distinto hay que
hacer, y pronto. Un país que se tilda a sí
mismo de civilizado tiene que reaccionar
ante la foto que nos han hecho: un 30%
de los jóvenes en ESO no titulan, un 31%
de jóvenes entre 18 y 24 años no siguen
estudios después de la edad obligatoria,
y un 36% de los niños de 15 años estaban fuera del curso correspondiente a su
edad.
Estamos ante retos fundamentales,
pues hay estudios internacionales que ya
avisan y señalan que dentro de dos décadas sólo habrá un 15% de empleos
para jóvenes sin cualificación. Sin duda
FSIE MADRID 7
estamos ya en situación de alto riesgo
para ese 30% que no ha adquirido competencias básicas para seguir estudiando y desempeñar un trabajo.
¿Y quién o quiénes son los responsables?
Está claro que los culpables siempre son
los otros. La escuela culpa a la familia, la
familia a la escuela, y todos al Estado, y
éste, Gobierno, a la sociedad.” Entre todos la matamos, y ella sola ...” No seré yo
quien desde esta sencilla reflexión señale
en una , y sólo una, dirección. Pero, sin
duda alguna, tanta demencia normativa,
desde la LODE, del año 1985, hasta la
LOE, año 2004, beneficioso no ha sido.
Luego viene la familia, el ámbito familiar,
como órgano básico de la sociedad, tiene una gran responsabilidad en la edu-
>> informe PISA Nº 64 ABRIL 2011
El modelo renano de Educación, modelo alemán, se caracteriza porque a
partir de los diez años señala caminos
diversos para los alumnos. Unos irán a
la Universidad y otros a una Formación
Profesional de carácter más práctico,
pero con una fuerte carga de contenidos, que preparan para el mundo laboral. El resultado, a pesar de que algunos se lleven las manos a la cabeza diciendo que es “segregador”, es que el
fracaso escolar apenas existe, y que
hay una fuerza laboral muy preparada,
y consciente de sí misma. ¿En España
hemos elegido bien el modelo educativo?. Dada nuestra idiosincrasia, ¿ Es el
modelo “comprensivo” el que más nos
beneficia?
cación, crianza y desarrollo de los hijos.
La falta de dedicación, en unos casos, y
el desarraigo en otros hace que la convivencia en casa gire alrededor de pasotismo, regalos y complacencias. En los
años ochenta la dejadez y permisividad
de los padres se reflejó en que la televisión educaba a sus hijos. Hoy, era de la
tecnología
usable y desechable, léase internet, redes y móvil. Hoy los vástagos se sienten
independientes, y los padres, víctimas
de una ignorancia sobrevenida fruto de
su irresponsabilidad, desconocen qué
hacen sus hijos, sus amistades, sus diversiones, ...
Y por último, los profesores. Su situación en ocasiones es desesperada. Y
es que existe un hecho incuestionable:
enseñar a un alumno que no quiere
aprender y que incluso se opone a la
dinámica del aula y a las normas es
muy difícil. Es una tarea que habitualmente desborda las capacidades y habilidades profesionales que han adquirido la mayoría de los docentes. Bastantes profesores que han de enfrentarse a estos alumnos se quedarían satisfechos si los alumnos aceptaran de-
jar de molestar al resto, aunque no participaran en las actividades del aula.
Los problemas de los profesores y su
desánimo proceden en ocasiones de esta dificultad objetiva, sobre la que debemos insistir una y otra vez. Ya sabemos
que no siempre es así, a Dios gracias.
¿Y si nos fijamos en el modelo educativo? En la facultad de Ciencias de la Educación nos decían que podemos distinguir varios modelos educativos. Los
más influyentes serían el anglosajón y el
renano o alemán.
El modelo anglosajón es el llamado “modelo comprensivo”, se basa en la enseñanza individualizada, en el “aprender a
aprender” y en respetar “los diferentes
ritmos de aprendizaje, intereses y motivaciones del alumno en la misma clase”.
Todo muy bonito, tan bonito que la LOGSE calcó este modelo pedagógico y nos
lo impuso por decreto. Y la LOE lo perpetuó. “Adaptarse a los intereses y capacidades del alumno” significa bajar el
nivel todo lo que se pueda para que éste, con el menor esfuerzo, pueda obtener el título. ¿A qué nos suena a música
conocida en España?
FSIE MADRID 8
No me gustaría terminar esta reflexión,
en vuelo rasante sobre el informe PISA
2009, sin comentar algo sobre los repetidores. Decía Andreas Schleicher,
responsable de PISA, en su presentación que “la repetición es ineficaz y
una auténtica pérdida de tiempo y dinero”. Los defensores de la repetición
argumentan que la promoción de un
alumno con bajo rendimiento supone
enviarlo a una situación educativa para la que no está preparado, y que repetir en los primeros cursos puede ser
un estímulo y mejorar la autoestima.
Aunque el objetivo de la repetición es
que los estudiantes tengan más oportunidades, son raros los estudios que
muestran ventajas. Parece ser que España sigue siendo por excelencia un
país de repetidores. De ahí que el informe pida “urgente remedio”, y es
que la mayoría de los repetidores,
abandonan.
Para finalizar, un sólo apunte. Todos sabemos que Finlandia está a la cabeza
del informe PISA, pues tomen nota: la
profesión más respetada por la sociedad finlandesa es la de profesor. Si decimos que el futuro de un país depende de unos jóvenes bien formados, ese trabajo debería ser la profesión más importante. ¿Cuándo
comenzaremos a valorar la “lluvia
fina” de la labor silenciosa de tanto
docente cada día en su aula?
Saturnino Nistal Cembranos
>> entrevista Nº 64 ABRIL 2011
La voz de la
experiencia sindical
Fernando Martín Moreno
ERNANDO MARTÍN MORENO, profesor tutor de Educación Primaria en el colegio San
Miguel Arcángel de Madrid, es
afiliado de FSIE MADRID desde hace 22 años y desde hace 20 años
es Delegado Sindical. Es miembro del
Comité de Empresa de su colegio durante los últimos 15 años. Su alto compromiso con FSIE MADRID le ha llevado a
formar parte del Consejo Sindical.
F
A través de este artículo queremos
que nos hable de su experiencia sindical:
Fernando ¿Cómo conociste el Sindicato Independiente de la Ense ñanza?
Al llegar al centro y empezar a trabajar
a comienzos del curso escolar 86-87
un compañero, que ya era afiliado y delegado del centro, me habló del sindicato; en un principio y durante un tiempo no valoré la labor del mismo y la posibilidad de afiliarme, pero con el paso
del tiempo al conocer su implicación en
la defensa de los trabajadores del sector decidí adquirí el compromiso de formar parte de esta Organización y de su
filosofía.
¿Qué te ánimo a ser parte de esta
gran familia sindical?
La información de los compañeros que
pertenecían al sindicato y su confianza
en el trabajo realizado me hizo sopesar
la posibilidad de afiliarme. Di el paso y
con los envíos y asesoría que comencé
a recibir me di cuenta de la importante
labor del sindicato, así como de la
buena relación que había dentro de la
institución.
¿Cuándo te presentaste por FSIE
MADRID a ser representante de los
trabajadores en tu colegio?
A los pocos años de afiliarme los compañeros que ya eran Delegados en el
centro me animaron a presentarme con
la intención de dar paso a “savia nueva”. Desde el año 1990 formo parte el
equipo de Delegados de Personal de
ni colegio.
¿Cómo afrontas con tus compañeros tu labor como Delegado?
A lo largo del tiempo transcurrido desde que mis compañeros me eligieron
soy consciente de mis obligaciones: intento conocer y hablar con ellos siempre que tengo ocasión. Me presento a
todos los que son contratados por primera vez para que tengan en mí la referencia y el apoyo si lo necesitan.
En tu centro de trabajo, ¿cómo son
las relaciones entre los represen tantes de los trabajadores y la empresa?
En general son buenas. Hemos convivido con directores distintos, y siempre
ha habido cordialidad y diálogo a la hora de afrontar los pequeños problemas
que han ido surgiendo.
¿Qué medidas has utilizado para
que dichas relaciones sean fluidas y
de confianza?
Durante mucho tiempo hemos tratado
de mantener una reunión mensual con
la Dirección del Centro para tratar
asuntos relacionados con los trabajadores. Si bien es verdad que últimamente esta fluidez en la relación se ha
visto mermada. Estamos trabajando
por volver a reforzarla.
FSIE MADRID 9
¿Has hecho, alguna vez, aportaciones para la negociación del convenio o de otra actividad del sindica to? Si tienes a bien, describe alguna de ellas.
Desde siempre he venido solicitando
del sindicato que se tratara de aclarar y
mejorar en los distintos convenios el tema de la relación familiar: permisos
cuando tienes hijos pequeños, visitas a
médicos con tus hijos, cuidados… pero qué duda cabe que estos aspectos
eran difíciles de consensuar en las diferentes negociaciones de convenio quedando la resolución a acuerdos con la
Empresa. Es ahora la Ley de Conciliación de la vida Familiar y Laboral la que
recoge algunas de las reivindicaciones
que a mí me preocuparon desde siempre.
Si has tenido algún cargo en el Sindicato, describe sucintamente tu
experiencia.
A los pocos años de formar parte activa de FSIE MADRID se me propuso
pertenecer a un órgano de gobierno
como es el Consejo Sindical del que
formo parte desde hace 15 años. Solemos tener tres reuniones anuales y alguna extraordinaria llegado el caso.
La información y atención que recibes por parte del Permanente de
zona, ¿cómo la valoras?
Todos los responsables de zona han
estado siempre dispuestos a prestar la
ayuda sindical que les he requerido en
cada momento, por lo tanto mi valoración es muy positiva.
Para que las nuevas generaciones
conozcan nuestra labor sindical,
>> entrevista Nº 64 ABRIL 2011
¿Qué pautas o acciones realizas
para darnos a conocer?
Como comentaba anteriormente, me
doy a conocer como Delegado sindical
entre mis compañeros y estoy siempre
a su disposición para proporcionarles la
información o ayuda que necesiten.
Mantengo actualizado puntualmente el
tablón sindical del colegio con la información que me proporciona el sindicato, para todo aquel que quiera consultarlo.
¿Alguna propuesta en cuanto a la
información del sindicato que con sideres oportuna con el fin de mejorarla? Descríbenosla.
A tenor de los jóvenes y su compromiso con el sindicato propongo hacer una
jornada anual de convivencia con todos
los nuevos afiliados, para que además
de conocer mejor el sindicato, animarles a adquirir una mayor implicación en
la Organización.
¿Participas de los encuentros de Delegados y de las actividades cultura-
les del sindicato? ¿Qué te parecen?
A las Asambleas Informativas de Delegados solemos acudir y hemos establecido un turno de asistencia en función de la jornada laboral de cada representante.
Respecto a las Actividades Culturales
suelo participar en todas, si bien soy
partidario que se celebren en horas sindicales y no en fines de semana, pese
a todo, participo. Desde estas líneas,
animo a todos los Delegados a que
asistan a estas convivencias en las que
a través del ocio y la cultura se valora el
potencial humano y sindical que existe
entre los afiliados al sindicato.
Ante el reto de las nuevas tecnologías, ¿participas y te informas con
nuestra WEB?
Suelo visitar las web del sindicato y animar a que otros compañeros, afiliados
o no, lo hagan. Considero que es una
buenísima herramienta para conocer y
poder utilizar cantidad de información
que se cuelga en ella.
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Además de la información sindical que
nos proporciona quiero recordar las interesantes ofertas (ocio, sanitarias, formativas etc…) que nos proporciona a
todos los afiliados.
Para finalizar, haznos alguna aportación
o valoración que consideres oportuna
para la mejora de nuestra Acción Sindical a través de tu experiencia.
Quiero incidir en la importancia de la
existencia de los sindicatos independientes y profesionales, como es FSIE,
frente a los grandes sindicatos (llamados de base). FSIE nos ofrecen un sinfín de información, ayuda e incluso asesoramiento jurídico, en caso de necesitarlo y a un coste muy por debajo de
otros sindicatos.
FSIE MADRID quiere darte las gracias
y reconocer en ti la labor que realizan
los Delegados Sindicales en pro de la
Libertad de Enseñanza.
MUCHAS GRACIAS FERNANDO
FSIE MADRID
>> homenaje Nº 64 ABRIL 2011
Homenaje
a los afiliados a FSIE MADRID:
25 años de compromiso y fidelidad.
FSIE MADRID ha querido brindar un
homenaje a todos aquellos afiliados al
sindicato desde hace al menos 25
años. Dicho Acto se realizó en el día
fijado para la Asamblea General de
Afiliados de 2011, máximo Órgano de
Gobierno de FSIE MADRID.
Se eligió dicha fecha porque entendimos que era el momento idóneo para
recibir dicho homenaje, ya que se contaba con la presencia de otros afiliados
y compañeros en la tarea de apoyo y fidelidad al sindicato.
La familia FSIE MADRID agradece
encarecidamente el respaldo que nos
prestan cada uno de los afiliados, y
muy especialmente a aquellos que
año a año, en buenas y no tan buenas situaciones por las que hemos
ido pasando al cabo del tiempo, han
estado ahí y nos han hecho sentir que
vale la pena el trabajo realizado en
pro de la defensa de la Libertad de
Enseñanza y en pro de la defensa de
los derechos de los trabajadores del
sector.
FSIE MADRID no se olvida de todos
aquellos compañeros que ya se han jubilado y que habían merecido estar presentes en este homenaje. Es por ello, que
desde estas páginas de la revista FSIE
INFORMA les hacemos llegar nuestro
más sincero agradecimiento y les rendimos el HOMENAJE que, sin duda, se
merecen. Gracias compañeros. Gracias
a todos.
FSIE MADRID pretende institucionalizar este Acto de homenaje, al que se
convocará año a año a los afiliados correspondientes.
Miguel Muñiz García
Secretario General de FSIE MADRID
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>> homenaje Nº 64 ABRIL 2011
Mª Teresa Gómez Durán
Jose Antonio De Frutos Martín
Mª Victoria Martínez Muñoz
Francisco Javier Díez Ibáñez
Mª Carmen Gutierrez Ruiz
José Luis Martínez Pérez
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>> homenaje Nº 64 ABRIL 2011
M. Araceli Serdio Boettecher
Mª Soledad Romera Díez
Gerardo Ramos González
Cristina Fuentes Martín
José María Rodríguez Rodríguez
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Agustín Fernández Ciudad
>> Negociación Nº 64 ABRIL 2011
Negociaciones
de FSIE MADRID
urante el último trimestre
FSIE MADRID ha realizado
diversas gestiones con otros
sindicatos, patronales y administración, dirigidas a la
obtención de Acuerdos y mejoras entre
las diferentes Organizaciones del sector
de la Enseñanza Concertada:
D
Relaciones con
otros sindicatos:
FSIE MADRID ha mantenido diversas
reuniones con el resto de sindicatos del
sector con el fin de:
– Evaluar la situación provocada por la
reducción salarial realizada por la Administración Autonómica al personal
en pago delegado, en la nómina del
mes de enero y prevista para el resto
del año 2011.
– Elaborar un texto con el que se pretende recuperar el Acuerdo de Mantenimiento de Empleo del que durante
23 años habían tenido los docentes
del sector, y que en la actualidad la
Administración se muestra reacia a firmar de nuevo. Trabajamos pues para
encontrar un texto consensuado entre
todas las partes implicadas (sindicatos, patronales y administración).
Relaciones con
las Patronales:
bajadores y que, a día de hoy, al no
encontrarse regulados con claridad a
nivel de convenio, se prestan a situaciones complicadas de resolver en
muchas ocasiones. FSIE MADRID
considera imprescindible llegar a
acuerdos con las patronales en los
que dichas cuestiones dejen de estar
permanentemente sometidas a la
opinión de cada una de las direcciones de los colegios. Estas actividades son: vigilancias de comedores,
salidas culturales, excursiones y jubilación parcial.
• En las reuniones mantenidas con las
patronales el objetivo más importante es alcanzar un nuevo Acuerdo
sobre Complemento Retributivo
para el Personal No Docente.
FSIE MADRID trata de:
Relaciones con
la Consejería:
• Reactivar las negociaciones sobre
asuntos de gran interés para los tra-
Las relaciones que FSIE MADRID mantiene con la Consejería de Educación
FSIE MADRID 14
versan, en la mayoría de las ocasiones,
sobre los diferentes puntos presentados
en los apartados anteriores:
• Reducción salarial.
• Mantenimiento de Empleo.
• Posible Acuerdo sobre complementos de cotización para la jubilación
parcial.
• Firma de un Acuerdo de Paga de Antigüedad en la Empresa en el Convenio de Atención a la Discapacidad.
Que el momento actual no reúne las
condiciones ideales para alcanzar grandes acuerdos es algo sabido por todos,
pero queremos que los afiliados y simpatizantes de FSIE MADRID sepan que
nuestras reivindicaciones están siempre
presentes y que seguimos trabajando
para avanzar en la obtención de las mejoras que los trabajadores del sector de
la Enseñanza Privada requieren.
FSIE MADRID
>> información Nº 64 ABRIL 2011
Consejo Escolar
de la Comunidad de Madrid
l pasado 4 de noviembre se
realizó el acto conmemorativo
del 10º aniversario de la constitución del Consejo Escolar
de la Comunidad de Madrid.
Esta institución, poco conocida en los
centros educativos, fue creada con el fin
de prestar asesoramiento a la Administración Educativa madrileña.
E
En sus miembros están representados
todos los sectores implicados en la enseñanza: Consejería de Educación, Organizaciones Sindicales, Asociaciones de Padres y Madres, Asociaciones de Alumnos, Titulares de los centros, Representantes de la Administración Local, Representantes de las Universidades y otras
personas de reconocido prestigio en el
campo de la educación. Queda claro que
el Consejo Escolar de la CAM es una Institución ampliamente representativa.
FSIE MADRID está representado por
dos consejeros: D.José Mª Rodríguez
Rodríguez en representación del profesorado de la Enseñanza Privada (Concertada y no Concertada) y D. Emilio
Mora en representación del personal de
Administración y Servicios de toda la
Enseñanza Privada.
En este Consejo Escolar FSIE siempre ha apoyado y defendido todo
aquello que supusiera una mejora de
nuestro Sistema Educativo y ha defendido que la Enseñanza Privada no
sea discriminada en relación a la Enseñanza Pública.
Las tareas más relevantes realizadas
durante el año 2010 han sido:
– El “Informe 2010 sobre la situación
de la Enseñanza No Universitaria de
la Comunidad de Madrid. Curso
2008-2009” y
– Aprobación de la “Ley de Autoridad del Profesor” que fue votada
favorablemente en la Asamblea de
Madrid.
FSIE MADRID valora de manera muy
positiva esta Ley ya que tiene como
objetivos:
• Reforzar la autoridad del profesor con el fin de garantizar el derecho individual a la educación.
• Mejorar la convivencia en los
centros educativos y,
• Aumentar la calidad de la enseñanza en nuestra comunidad.
do que este Órgano de participación
de la Comunidad Educativa madrileña
haya ido aumentando su prestigio y sean muy considerados sus informes
anuales sobre la situación de la enseñanza no universitaria.
FSIE MADRID se pone a vuestra disposición para que nos hagáis llegar vuestras
propuestas y poder servir de cauce para
presentarlas en este Consejo Escolar.
José Mª Rodríguez Rodríguez
Presidente de FSIE MADRID
Reconoce la condición de Autoridad
Pública a TODOS los profesores, tanto
de centros públicos, como de centros
concertados y centros privados. Esto
implica que los hechos constatados
por los profesionales de la enseñanza
gozarán de presunción de veracidad en
sus declaraciones e informes.
Esta ley facilitará que los docentes puedan ejercer sus funciones en un clima
de orden, disciplina y respeto y fomentará la consideración y el reconocimiento público que les corresponde.
José María Rodríguez, Presidente de FSIE MADRID
Aunque el Consejo Escolar es un órgano
consultivo, la realidad es que el nivel de
consenso que se consigue en él hace
que la Administración Educativa tenga
en consideración sus informes, dictámenes y propuestas. Son muchas y muy
importantes las materias que tienen que
ser consultadas de forma preceptiva.
Este Consejo Escolar ha sido presidido
por: D. Pedro Rosés Delgado, D. José
Luis García Garrido y D. José Luis Carbonell Fernández. Desde octubre de
2007 su presidente es D. Francisco López Rupérez. Todos ellos ha conseguiFSIE MADRID 15
Emilio Mora, Vicepresidente de FSIE MADRID
>> opinión Nº 64 ABRIL 2011
Representar a los compañeros,
representar a los trabajadores
en la enseñanza privada y en la concertada
dquirir compromisos es difícil, y más en los tiempos
que corren, pero, realmente: ¿Es más cómodo ver
venir las circunstancias y
estar en la posición de la crítica no participativa, aplicando aquello de mientras no me afecte a mí…?
A
Si a los gobiernos de medio mundo el
mercado les impone las matemáticas
ante la ética del trabajo, y comienzan
por recortar para luego reflexionar, hemos de recordarles que negocien y reflexionen también con los sindicatos
profesionales e independientes, como
es nuestro caso, ya que si les donamos o cedemos nuestra parte alícuota
de poder durante cuatro años, también le podemos exigir que consideren
las propuestas populares o sindicales,
no sólo las del programa de partido correspondiente, decisiones, que en muchas ocasiones, son de calado para todos los trabajadores.
¿Te has preguntado lo que haces por
aportar ideas, razones y exigencias bajo el compromiso adquirido, sea desde
o dentro de un grupo de trabajo de representación que, tras informarte, consideres afín a tus propósitos y puntos
de vista profesionales?
El asociacionismo y el sindicalismo surgieron como agrupaciones de intereses gremiales y profesionales en busca
de reconocimiento económico, laboral
y social.
¿Conoces nuestro sindicato? Libre, independiente, participativo, cuyos objetivos emanan de la libertad y loable reivindicación y valoración de nuestro trabajo,
donde la política esté al servicio y atienda las peticiones de los trabajadores.
Para FSIE MADRID nuestros compromisos están implícitos en nuestras reivindicaciones y trabajo diario, en solventar variados casos, sus causas y en ayudar a
recorrer caminos de encuentro entre trabajador y su empresa, o administración.
Estamos para servir de acicate con el fin
de mantener nuestro reconocimiento
social y laboral, el consensuar acuerdos
desde la independencia, en reclamar
condiciones dignas e igualdad de trato.
En presentar a las administraciones y patronales propuestas razonadas. Es por
ello que la representatividad es el eslabón que asumimos bajo tu supervisión
y propuestas
Compromiso en nuestro sector es negociar convenios dignos, contrastar
propuestas, demandar acuerdos y reconocimientos de índole económico,
laboral y social para todos los trabajadores de la enseñanza privada y privada concertada, esté quien esté en el
FSIE MADRID 16
poder político, o en la representación
patronal.
Ésta, la política, debe contar con el
asociacionismo y sindicalismo activo,
profesional, independiente, y para ello
amigo trabajador, amigo que esperas
entrar a trabajar como profesional de la
educación, sea en el ámbito docente,
administrativo, especialista o no docente, te ofrecemos la posibilidad de
que nos conozcas, de que entres en
nuestra web, de que nos visites en
nuestra sede, de que hables con los
compañeros que visitan vuestros colegios, de que nos preguntes y que sepas que nosotros si estamos comprometidos con tu trabajo, con tu futuro,
pues somos como tú trabajadores de
la enseñanza privada.
Tomás Osorio
>> formación Nº 64 ABRIL 2011
Secretaría de Formación
E
stimados compañeros:
La Secretaría de Formación quiere agradecer la respuesta por parte de los trabajadores del sector a las diferentes convocatorias
de acciones formativas que han tenido lugar a lo largo de este curso.
Igualmente queremos pedir disculpas en aquellos casos en que, bien por nuestra parte o por parte de la entidad que nos facilita
la plataforma de los cursos “on line”, ha surgido algún problema de documentación o claves de acceso.
Estamos abiertos a las sugerencias que los compañeros, tanto profesores como personal de Administración y Servicios nos aporten sobre cursos de interés.
Somos conscientes de la necesidad de formación en campos concretos como : Inglés, Tic, Programación y Evaluación por competencias, cursos específicos para el profesorado de E.I., Administración, etc. pero aún cuando FSIE solicita estos cursos en los
planes formativos que presentamos, no siempre nos son concedidos por la Administración competente.
Os invitamos a que visitéis nuestra página web: www.fsiemadrid.es y a la de Nacional: www.fsie.es. En las que podréis encontrar toda la información sobre los diferentes cursos que se convocan, así como interesantes ofertas y descuentos para afiliados.
Quedamos a vuestra disposición y esperamos vuestras aportaciones y sugerencias.
Pilar San Miguel
Secretaria de Formación
Tlfn: 664451173
FSIE MADRID 17
>> asesoría jurídica Nº 64 ABRIL 2011
Asesoría Jurídica
Proyecto de Ley de Adecuación,
adaptación y modernización
del sistema de la Seguridad Social
l Consejo de Ministros, en su
última reunión del mes de marzo, ha dado luz verde al Proyecto de Ley de Adecuación,
Adaptación y Modernización
del Sistema de Seguridad Social, aprobando su remisión a las Cortes Generales.
Esta propuesta inicial contaba ya con el
visto bueno de los agentes sociales que
firmaron el Acuerdo Social y Económico.
E
Ahora tan solo hace falta un breve periodo de tramitación parlamentaria, donde
se podrán plantear enmiendas al texto,
aunque el Ministro de Trabajo no prevé
cambios importantes en el Congreso. A
partir de este momento las medidas serán aplicables, si bien, gran parte de
ellas entrarán en vigor a partir de enero
de 2013 completándose la mencionada reforma, a través de una progresiva
aplicación que finalizará para el año
2027. A partir de esta fecha se prevé la
posibilidad de revisiones quinquenales
para evaluar la esperanza de vida y el
consiguiente efecto sobre la prestación
de jubilación.
El proyecto de ley sale adelante contando con el aval de los órganos consultivos al anteproyecto que consensuaron
el Gobierno y los agentes sociales en el
acuerdo social y económico y en la línea
de modificaciones operadas en el resto
de países de la Unión Europea. El texto
final incluye gran parte de lo establecido
en el Acuerdo Social y Económico,
adaptándose a las recomendaciones
del Pacto de Toledo. Si bien, se le han
introducido algunas modificaciones tras
la ronda de negociaciones entre el Gobierno y los partidos políticos.
El contenido del Proyecto de Ley, en palabras del propio ministro, se asienta en
cuatros principios: sostenibilidad, para
garantizar las pensiones del futuro; adecuación, en cuanto que aumentan la relación entre lo que se cotiza y lo que se
percibe; flexibilidad, como derecho que
se puede ejercer a través de diversas
fórmulas; y gradualidad, ya que entrará
en funcionamiento a partir del 1 de enero de 2013 de manera gradual hasta
2027. Según el Ministro se trata de una
reforma amplia y equilibrada cuyos efectos tardarán en hacerse visibles.
En ningún caso esta modificación del
sistema público de pensiones afectará a
los pensionistas actuales ni aquellos
otros que tengan intención de hacerlo a
lo largo de este año o el próximo.
La reforma recoge retrasar la edad de
jubilación a los 67 años en un periodo
transitorio de 15 años. No obstante, se
contemplan la posibilidad de jubilarse a
los 65 años con el 100 por 100 de la
pensión cuando se acredite un período
de cotización que irá aumentando gradualmente hasta los 38 años y 6 meses, asimismo, se contempla la jubilación antes de la edad ordinaria de los
trabajadores que realicen trabajos de
especialmente peligrosos o penosos.
Para otras situaciones, aquellos trabajadores que quiera jubilarse a los 65 años,
lo podrá hacer, pero se le aplicará una
penalización consistente en un coeficiente reductor aplicado a la cuantía de
la pensión.
Ya no será posible jubilarse de forma anticipada a los 64 años, como así venía
FSIE MADRID 19
siendo en la legislación vigente. No obstante, se establecen dos modalidades
de jubilación anticipada: por cese en el
trabajo por causas no imputables al trabajador y por cese voluntario. Para ambas será necesario acreditar un mínimo
de cotización de 33 años. Si bien, la
cuantía de la pensión se minorará con
aplicación de los coeficientes reductores del 1,875 por 100 por trimestre para los trabajadores con menos de 38
años y 6 meses cotizados, y del 1,625
por 100 por trimestre para los trabajadores con 38 años y 6 meses cotizados o más.
Por causa no imputable al trabajador será requisito necesario tener 61 años y
estar inscrito en las oficinas de empleo
como demandante de empleo.
Para los casos de cese voluntario, el trabajador deberá tener 63 años y que la
pensión resultante sea superior al importe de la pensión mínima que hubiera correspondido al interesado teniendo en
cuenta su situación familiar al cumplimiento de los 65 años de edad. En caso contrario, no se podrá acceder a esta fórmula de jubilación anticipada.
Se prevén los incentivos para aquellos
trabajadores que prolonguen voluntariamente su vida laboral más allá de los 67
años pudiendo aumentar estos su pensión por encima del cien por cien de la
base reguladora entre un 2 y un 4 por
100 por cada más transcurrido entre la
fecha de los 67 años y la de la jubilación. También se han creado una serie
de bonificaciones en forma de exención
de cotización cuando se tengan cumpli-
>> asesoría jurídica Nº 64 ABRIL 2011
dos los 65 años, con 38 años y seis
meses de cotización o 67 años y 37
años de cotización.
nocerá a uno de los progenitores que
en caso de controversia entre ellos se
otorgará el derecho a la madre.
Se tendrá en cuenta a efectos de
años cotizados las interrupciones de la
vida laboral por el cuidado de los hijos
menores de 6 años, por lo que se
computará como períodos trabajados
a efectos de edad de jubilación nueve
meses por cada hijo o menor adoptado o acogido con un límite máximo
acumulado de dos años y sin que en
ningún caso pueda ser superior a la interrupción real de la actividad laboral.
Se considerará la interrupción a efectos de cotización, cuando se produzca en el período comprendido entre el
inicio del noveno mes anterior al nacimiento o al tercer mes anterior a la
adopción o al acogimiento y la finalización del sexto año posterior a dicha situación. Este beneficio solo se reco-
Así mismo, los tres años de excedencia
por cuidado de cada hijo o menor acogido tendrán la consideración de período de cotización efectiva.
Años
cotizados
Incremento
percepción
15
Por otro lado, en relación con el período
de cómputo para el cálculo de la pensión, se mantiene el mínimo de 15 años
como periodo de carencia pero se incrementa a 25 años el tiempo que se
tienen en cuenta para el cálculo de la
pensión de jubilación.
Los trabajadores de más edad expulsados prematuramente del mercado laboral, incluidos los trabajadores autónomos, podrán optar hasta el 31 de diciembre de 2016, por la aplicación de
un periodo de cálculo de veinte años, y
a partir del 1 de enero de 2017, por la
% percepción
total
Años
cotizados
aplicación de un período de veinticinco
años, sin sujetarse a normas transitorias, cuando ello pueda resultar más favorable.
La escala que se utiliza para la determinación de la pensión en función del esfuerzo de cotización evolucionará progresivamente hasta convertirse en totalmente proporcional. Por los primeros
quince años cotizados se percibirá el 50
por 100 de la pensión y a partir del año
decimosexto, por cada mes adicional
de cotización, comprendidos entre los
meses 1 y 248, el 0,19 por 100 y los
que rebasen el mes 248, el 0,18 por
100, sin que el porcentaje aplicable a la
base reguladora supere el 100 por 100.
Para que la pensión alcance el 100 por
100 de la base de cotización serán precisos 37 años, incrementándose desde
los 35 actuales gradualmente durante
quince años.
Incremento
percepción
% percepción
total
50%
27
2,28%
77,36%
16
2,28%
52,28%
28
2,28%
79,64%
17
2,28%
54,56%
29
2,28%
81,92%
18
2,28%
56,84%
30
2,28%
84,20%
19
2,28%
59,12%
31
2,28%
86,48%
20
2,28%
61,40%
32
2,28%
88,76%
21
2,28%
63,68%
33
2,28%
91,04%
22
2,28%
65,96%
34
2,28%
93,32%
23
2,28%
68,24%
35
2,28%
95,60%
24
2,28%
70,52%
36
2,24%
97,84%
25
2,28%
72,80%
37
2,16%
100,00%
26
2,28%
75,08%
No se aporta nueva información que
aclare la situación respecto la jubilación parcial a los 61 años, salvo la ya
conocida en su momento, respecto la
obligación de cotización íntegra tanto
por parte del trabajador relevista como
para el relevado. Si este extremo se
interpreta conforme a su literalidad, su-
pondrá un coste adicional para la empresa que supondrá un gran obstáculo para acceder a esta fórmula de jubilación parcial anticipada.
Habrá que esperar al trámite parlamentario, primero en el Congreso y
después en el Senado, donde no se
FSIE MADRID 20
esperan grandes cambios, ni sorpresas, para ver la configuración definitiva
y precisa de la nueva jubilación.
Enrique Ríos
Asesor Jurídico FSIE MADRID
>> ofertas Nº 64 ABRIL 2011
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FSIE MADRID 21
>> bolsa de empleo Nº 64 ABRIL 2011
Bolsa de empleo
Bolsa de empleo
NOMBRE
APELLIDOS
Almudena
Julia Irene
Natalia
Manuel
Raquel
Mª Teresa
María Luisa
Víctor
Elia
Veledo Jiménez
Fernández Larrú
González Blázquez
Hernández Rey
Villafania Gil
Posadas Serrano
Ripoll Córcoles
León Ferrer
Granero Tabernero
Virgilio
Juan Jesús
Acuñas Torres
Rodríguez Jiménez
Cristina
María
María Jesús
Ana María
María José
Carmen
Ana
José Francisco
Raúl
Juan Ignacio
Rubén Enrique
Ángela
Mario Antonio
José Rafael
Raquel
Cristina
María Belén
Marta
Paloma
Pedro
Concepción
Mario Daniel
Ana María
Beatriz
Montserrat
Rubén
Alicia
Soraya
María
Sonia
María Consuelo
Guillermo
Manuela
Cristina
Esther
María
Cristina
César
Mª Luisa
María
Carlos
María Elena
Lydia
Sofía
Joanna
Raquel
Raquel
Juan Vicente
Beatriz
Juan Luis
Molinero Pérez
Barragán Delgado
Calvo Muñoz
Olivares Camps
Capilla Lerín
Broca Fernández
Gallardo Díaz
Riaza López
Romo Aroco
López Ruiz
Serna Miguel
Gimeno Nogués
Hernández Pérez
Camacho Friaza
Muñoz Gómez
Gorrón Jaramillo
Menéndez Aquino
López de la Llana
Urias Jara
Delgado Antón
Sánchez de Pedraza
Cioffi Martí
Martín Martín
Martín Martín
Boyero Gómez
Sánchez García
Corrales Ballestero
Labrado Fuentes
Estibaliz San Miguel Amurrio
Prieto Hernández
García Ruiz
Zarco García
Redondo Medina
Gonzalo Gómez
Membrilla Jiménez
Quintillán
González Espejel
Bermejo González
Martínez Contreras
Rodríguez Pastor
García Nistal
Piñán Vallejo
López Romero
Naharro Montero
Marlene Urbizu Blanco
Alonso Villalobos
González Alonso
Hernández Sánchez
Marta Soler Oroz
Uceda Marroquín
TITULACIÓN
D. Educación Infantil
Lic. Filología Hispánica y Lic. Sociología
Técnico Superior en Educación Infantil
Ingeniero Superior Industrial. CAP
D. Educación Infantil y Primaria
Lic. CC. Químicas. CAP
Lic. Historia. CAP
Lic. Filosofía. CAP
Lic. Humanidades. D. Profesor Español Lengua Extranjera,
D. Estudios en Lengua Francesa y CAP
D. Educación Especial
Lic. Filología Hispánica, Máster en Español para
Extranjeros y CAP
Lic. Psicología. Hab. CC. Sociales
D. Lengua extranjera: Inglés y Primaria
D. Educación Primaria y Secretaria de Dirección
D. Educación Especial, Infantil y DEI
Lic. Geografía e Historia. CAP
Lic. Filología Inglesa
Lic. Psicopedagogía. D. Educación Musical
Lic. CC Eclesiásticas, Filosofía. HB. Lengua y Literatura
D. Educación Física
Lic. CC. Químicas y CAP
Lic. CC. Ambientales y D. Educación Física
Lic. Filosofía y CAP
Lic. Filología Francesa y CAP
Arquitecto y CAP
Lic. CC. Físicas
D. Educación Infantil
D. Educación Primaria e inglés. Hab. Infantil y DEI
Lic. CC. Químicas y CAP
D. Educación Infantil y DEI
Lic. Geografía y CAP
Profesora EGB. Ciencias de la Educación
D. Educación Física
Lic. Filología Inglesa y CAP
Lic. Historia del Arte y CAP
Lic. Geografía e Historia del Arte y CAP
D. Educación Física
Lic. Bioquímica y CAP
Lic. Filología Francesa y CAP
D. EGB. y D. Educación Musical. DEI y Aux. Puericultura
D .Educación Primaria y Técnico en Jardín Infancia
Lic. Filología y CAP
Lic. CC. Matemáticas y CAP
Lic. Filología Inglesa y CAP
D. Educación Infantil y DEI
D. Lengua Extranjera Inglés.
D. Educación Infantil. Audición y Lenguaje
D. Educación Infantil, Primaria y DEI
D. Educación Física
Lic. Historia. Música y D. Educación Musical y DEI
D. Educación Infantil
D. Ciencias y DEI
Ingeniero Informático y CAP (Matemáticas)
Lic. Traducción e Interpretación (Inglés y Francés) y CAP
D. Lengua extranjera: Inglés, E. Primaria e Infantil
Lic. Filología Inglesa. D. Educación Primaria y CAP
D. Lengua extranjera: Inglés y E. Primaria
D. Educación Infantil
Lic. CC. Químicas
Lic. Fil. Hispánica. D. EGB
Lic. Filología Inglesa y CAP
FSIE MADRID 22
>> bolsa de empleo Nº 64 ABRIL 2011
Bolsa de empleo
APELLIDOS
TITULACIÓN
Isabel
Mª Jacqueline
Mª Luisa
Marta
Luis Ángel
Sergio de Diego
María
Álvaro
Natalia
Sánchez Balmaseda
de Pablos Ramírez
Navarro González
Bayo Esquivias
de la Fuente
de las Heras
Encina Balsa Ramos
Blanco López
Ledesma Barbolla
Rosa Ana
Daniel
Mª Soledad
Noemí
Laura
Javier
Mª Elena
Yaiza
Navas Román
Priego Pérez
Arias Neila
Fernández Chinchilla
Sánchez Redondo
Roncero Huesca
Pérez-Cejuela Civantos
Seves Cubo
Ana Belén
Vaquero de León
Mónica
Sabina Susana
Víctor
Fabiola
Mª del Carmen
Sara
Fuentes Fariñas
Lamas Canfranc
Landres Sancha
Pereira Bogas
Torres González
Ormazábal Sánchez-Pardo
Nuria
Domingo
Cristina
Ricardo
Amparo
Encarnación Rosario
Cristina
María José
Cristina
Serrano Chavida
López Del Burgo
Cañil Escobosa
López Domingo
Molero Maza
Romero Tortajada
Urdiales Otero
Guerrero Castaño
Menéndez Rodríguez
Jesús
Berzosa Moreno
Beatriz
Marta
Natalia
Ángeles
Campos Muñoz
Gutiérrez Sánchez
Mejías García
Fernández-Caballero Escribano
D. Lengua extranjera Inglés y Educación Física
D. Audición y Lenguaje y DEI
Técnico Superior en Educación Infantil
D. Lengua extranjera: Inglés y E. Infantil
D. Educación Primaria
D. Educación Física y DECA
D. Educación Musical
Técnico Superior en Integración Social
D. E. Infantil y Lengua extrajera Ingles. Licenciada en
Periodismo y DECA
Licenciada en Filología Francesa y CAP
D. Educación Física
Licenciada en Geografía e Historia y CAP
D. Educación Primaria
D. Educación Infantil y Lengua extrajera: Inglés
Arquitecto Superior y CAP
Licenciada en CC. Geológicas, F.I.P.S y CAP
D. Educación Física, Monitor de Musicoterapia,
Psicopedagogía y DECA
Lic. Psicopedagogía. D. Lengua extranjera: Inglés y
Primaria. DEI
D. Audición y Lenguaje y Logopedia
Ciclo Formativo Grado Superior Ed. Infantil
D. Lengua Extranjera: Inglés
D. Educación Infantil y DEI
D. Educación Infantil y DEI
Ing. Sup. Agrónomo, CAP. Habilitación: Matemáticas,
Dibujo, Física, Química, Biología, Tecnología…
D. Ed. Especial (PT), Inglés, Infantil y DEI
Lic. Geografía e Historia, CAP
Lic. Filosofía y Pedagogía
Lic. Ed. Física y D. Ed. Física
Lic. Historia y Ciencias de la Música y D. Música
Lic. Psicopedagogía. D. Educación Musical y DEI
D. Educación Primaria
D. Ed. Infantil y Lengua Extranjera: Inglés
Lic. Psicopedagogía, D. Educación Infantil, Lengua
Extranjera: Inglés, título B2 de Inglés y DEI
Lic. Psicopedagogía, D. Educación Física y Técnico
Superior en Animación de Actividades Físico-Deportivas.
D. Ed. Infantil y Legua Extranjera: Inglés y DECA
Lic. Psicopedagogía, D. Ed. Física y DEI
D. Ed. Primaria y Educación Artística
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DECA y Técnico Especialista en Informática de
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