Alemán 15-16 Avanzado 1

PROGRAMACIÓN DEL
CURSO AVANZADO1
Curso 2015 - 16
ANEXO 1 – ALEMÁN AVANZADO 1
4. COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
4.5. CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS DE ALEMÁN AVANZADO 1
4.5.1. CONTENIDOS GRAMATICALES
PRIMER CUATRIMESTRE
La división por cuatrimestres tiene carácter orientativo; durante el curso pueden decidirse
algunos cambios en el orden de trabajo de los contenidos
1.
LA ORACIÓN SIMPLE
1.1. Tipos de oración.
1.1.1. Oraciones de relativo introducidas por adverbios
preposicionales relativos: Dann geschah etwas, womit wir
nicht gerechnet hatten. Ich denke gerade an das, worüber wir
gestern gesprochen haben.
2.
LA ORACIÓN COMPUESTA
2.1. Ampliación de las oraciones subordinadas: während, zwar....aber
als.....ob, wie
3.
EL SINTAGMA NOMINAL
3.1. Composición y derivación.
Prefijos: un- , miss
Sufijos. P.ej. – ung, - schaft, - ler, - ade.
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3.2. Género.
Sustantivos con distinto género: der / die See.
3.3. Número.
3.3.1. Sustantivos con doble plural. P.ej. Worte / Wörter.
3.3.2. Sustantivos que se utilizan fundamentalmente en singular.:
Grad, Pfund, Euro.
3.3.3. Sustantivos que se utilizan fundamentalmente en plural:
Ferien, Eltern, Geschwister.
3.4. Caso
Usos especiales de ciertos casos: eines Tages; Er ist guter Laune.
4. EL SINTAGMA ADJETIVAL
4.1. Caso.
4.1.1. Declinación según determinante: solch, einig.
4.1.2. Declinación de adjetivos nominalizados: der Deutsche,
der Arbeitslose.
4.1.3. No declinación de algunos adjetivos: der Kölner Dom, beige, prima.
4.2. Grado.
Comparativo precediendo al nombre: ein jüngerer Mann.
Superlativo relativo: sein berühmtester Roman, der Beste
/am besten.
4.3. Modificación del adjetivo.
4.3.1. Mediante adverbio: wesentlich teurer.
4.3.2. Mediante preposición: verliebt in, wütend auf; (das) vor
Schmerz weinende (Kind )(das) in London veröffentlichte (Buch ).
4.3.3. Mediante oración: Er war unsicher, ob er gehen sollte.
4.3.4. Modificación múltiple: ein bisschen zu schwer.
5. EL SINTAGMA VERBAL
5.1. Clases.
5.1.1. Verbos transitivos, intransitivos e impersonales: steigen,
besteigen, regnen.
5.1.2. Verbos con infinitivo sin zu : gehen, helfen, bleiben,etc.
.
5.2. Tiempo.
5.2.1. Expresión del pasado: presente histórico: 1989 fällt die
Berliner Mauer.
5.2.2. Konjunktiv I simple y compuesto: komme, sei gekommen.
5.2.3. Gerundio en español y sus correspondencias en alemán:
Er kocht gerade, Er ist beim Kochen.
5.3. Los verbos hören, sehen, lassen.
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5.4. Expresión de la obligación: sein zu + Infinitiv: Der Brief ist
sofort abzuschicken; haben + Infinitiv : Du hast zu unterschreiben.
5.5. Expresión de la posibilidad: sich lassen + infinitivo : Das lässt
sich leicht erklären;sein + zu + Infinitiv : Das Auto war nicht zu
reparieren.
6. EL SINTAGMA ADVERBIAL
6.1. Clases.
6.1.1. Explicativos: daher,
6.1.2. Locales: überallher, anderswo, hinab ...
6.1.3. Temporales: zunächst, mittlerweile, inzwischen ...
6.1.4. Modales: vergebens, dementsprechend ...
6.1.5. Causales: demzufolge, infolgedessen, somit...
6.1.6. Finales: dazu...
6.2. Grado: dermaβen, auβerst.
7. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL
7.1. Modificación.
7.1.1. Mediante frase con “dass”: Er ging, ohne dass ich es merkte.
7.1.2. Mediante sintagma verbal: Er tat es, ohne mich zu fragen
SEGUNDO CUATRIMESTRE
1.
LA ORACIÓN COMPUESTA
1.1. Ampliación de las oraciones subordinadas: sodass; ehe, sobald,
Solange; indem; dadurch …dass; ohne das.
2.
LA ORACIÓN SIMPLE
2.1. Tipos de oración.
2.1.1. Oraciones condicionales con verbo en primera posición:
Sollte etwas nicht funktionieren, sagen Sie Bescheid.
2.2. Posición de los elementos en la oración subordinada y orden de los
Componentes: Sollte etwas nicht klar sein, ( fragen Sie einfach.)
Ich schreibe morgen meinem Mann wegen der Sache einen Brief nach Italien.
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3. EL SINTAGMA NOMINAL
3.1. Pronombre.
3.1.1. Personales.
3.1.2. Usos del pronombre „es “ : Es kommen die lustigen Tage.
3.1.3. Demostrativos: derjenige, selbst, selber, solch-.
3.2. Modificación del nombre.
3.2.1. Complemento del nombre: genitivo: die Haupstadt Belgiens.
3.2.2. Frase de relativo : Die Leute, von denen die Rede ist.
3.2.3. Oración: die Art und Weise, wie das gemacht wurde.
4. EL SINTAGMA ADJETIVAL
4.1. Clases
4.1.1. Origen nominal: ruhig, jährlich, kindisch.
4.1.2. Origen verbal: abhängig, auffällig.
4.1.3. Origen adverbial: dortig, heutig, hiesig.
4.1.4. Con prefijos: missverständlich.
4.1.5. Compuestos: dunkelgrün, blitzschnell.
4.2. El Participio I y Participio II como adjetivos: liebend-, gekauft-.
4.2.1. Uso atributivo: die gekauften Sachen.
4.2.2. Sin complementos: Für viele ist Schottland ein spannendes
Urlaubsziel; Der angekommene Zug.
5.
EL SINTAGMA VERBAL
5.1. Formas alternativas de la pasiva de acción ( Vorgangspassiv ).
5.2. Pronombre indefinido „man” : Hier spricht man nur Deutsch.
5.3. Construcciones pronominales: Das lässt sich nicht ändern. Hier
tanzt es sich gut.
5.4. Verbos bekommen, erhalten, kriegen gehören: Ich habe das
von ihr geschenkt bekommen.
6. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL
6.1. Preposiciones con acusativo, dativo y genitivo: ohne, mit, wegen.
4.5.2. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS
1.
SISTEMA DE ESCRITURA. REVISIÓN DEL ALFABETO
1.1. El alfabeto / los caracteres.
1.2. Representación gráfica de fonemas y sonidos.
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1.3. Ortografía de palabras extranjeras: E-Mail, faxen…
1.4. Uso de los caracteres en sus diversas formas (mayúsculas,
minúsculas, cursiva, etc.).
1.5. Signos ortográficos (acento, apóstrofo, diéresis para indicar Umlaut,
guión, etc.).
1.6. División de palabras al final de línea. Estructura silábicaWes-ten, Zu-cker.
1.7. Coexistencia de la antigua y la nueva ortografía: Delfin / Delphin
4.5.3. CONTENIDOS FONÉTICOS
1. Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones.
1.1. Sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones.
7. EVALUACIÓN
[Leer este apartado en la Programación General del curso]
7.1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
[Leer este apartado en la Programación General del curso]
7.2. CRITERIOS PARA EVALUAR LAS DESTREZAS
[Ver además información muy importante dentro de este
apartado en la Programación General del curso]
Según se prevé en los Decretos sobre el Currículo para las enseñanzas de EOI en
Cantabria y en este Proyecto Curricular, la evaluación del aprendizaje de los alumnos se
hará por destrezas en todos los cursos.
Una vez avanzado el curso y en el marco del proceso de enseñanza y aprendizaje, el
profesor realizará una evaluación del progreso del alumno, que tendrá sobre todo un
carácter formativo e informativo.
La evaluación de progreso, además de tener un valor formativo e informativo, influirá
positivamente en la calificación final una vez que el alumno haya conseguido
la
calificación de APTO. La evaluación de progreso valdrá el 10% de la nota mínima necesaria
para aprobar. La evaluación de progreso será a través de diferentes actividades docentes
realizadas en el aula. El examen de febrero formará también parte de la evaluación de
progreso del alumno. Además se tendrá en cuenta la asistencia a clase y la participación
activa de los alumnos en las actividades desarrolladas durante el curso.
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La evaluación del alumno será a través de la evaluación de progreso y los resultados de
los exámenes de las convocatorias ordinaria y/o extraordinaria.
Se evaluará a los alumnos en dos evaluaciones, una a finales del primer cuatrimestre y
otra a finales del segundo cuatrimestre (convocatoria ordinaria). Si un alumno obtiene la
calificación final de NO APTO en la convocatoria ordinaria del segundo cuatrimestre, la
puntuación de cada una de las destrezas superadas en la convocatoria se mantendrá para la
convocatoria extraordinaria del mismo curso académico, de forma que en septiembre el
candidato solamente realizará las pruebas de las destrezas NO superadas en la convocatoria
ordinaria. El candidato que no obtenga la calificación global de APTO en la convocatoria
extraordinaria tendrá que repetir todo el examen en una convocatoria posterior.
Los exámenes de evaluación final en convocatoria ordinaria y extraordinaria, así como el
del primer cuatrimestre, evaluarán las cuatro siguientes destrezas:
Comprensión escrita: consistirá en un texto adecuado al nivel con varias tareas
relacionadas con el texto.
Comprensión oral: consistirá en varias tareas sobre un texto oral adecuado al nivel.
Expresión escrita: La(s) tarea(s) consisten en redactar un texto sobe cualquier contenido
tratado en el aula de aproximadamente 100-150 palabras. Se tendrán en cuenta la
valoración global del texto (coherencia y cohesión), corrección gramatical, riqueza y uso
apropiado del léxico y ortografía.
Expresión oral: La tara de expresión oral será un monologo y un dialogo sobre los
diferentes contenidos tratados en el aula. La prueba se podrá realizar individualmente o en
parejas según requieran las circunstancias. La prueba será de 10-15 minutos. Se tendrán
en cuenta la fluidez y competencia comunicativa, la corrección gramatical, riqueza y uso
apropiado del léxico y la pronunciación, entonación y ritmo.
Cada destreza representa el 25% de la nota final. Para aprobar el alumno deberá obtener
un mínimo de 50% (10 puntos) en cada destreza.
8. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS DE ALEMÁN AVANZADO 1
Las clases se articulan en torno a la programación. Para su desarrollo, se utilizan diversos
materiales didácticos y actividades pedagógicas, todo ello encaminado a potenciar en el
alumno las cuatro destrezas lingüísticas: leer, escribir, escuchar y hablar.
El principal soporte didáctico con el que cuenta el profesor en el aula es el libro de texto,
cuyos contenidos se ajustan al máximo a la programación de cada curso. A su vez, el libro
de ejercicios consolida los contenidos desarrollados en el libro de texto:
Por otro lado, el profesor hace uso de un abanico muy amplio de material complementario y
actividades comunicativas, que contribuyen a dar un dinamismo al proceso de aprendizaje.
Entre éstas podemos citar:
• prácticas de conversación en grupos o parejas
• representación de diálogos en clase
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•
•
•
•
•
•
uso de vídeos didácticos y de películas subtituladas
explotación de material adicional como publicidad, ofertas del supermercado etc.
explotación didáctica de canciones
uso de material visual de diverso tipo ( transparencias, pósters, mapas ... )
refuerzo del aprendizaje a través de juegos...
trabajos sobre webs alemanas.
8.1. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Libro de texto: Aspekte, Lehrbuch 2, nivel B2, ed. Langenscheidt.
Libro de ejercicios: Aspekte, Arbeitsbuch 2, nivel B2, ed. Langenscheidt
8.2. RECURSOS DIDÁCTICOS RECOMENDADOS
Gramáticas:
Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Ed. Verlag für Deutsch.
Deutsche Grammatik im Überblick. Editorial Hueber
Deutsch üben 1, Deutsch üben 3, Deutsch üben 4. Ed. Verlag für Deutsch
Em Übungsgrammatik, Axel Hering; ed.Hueber.
Diccionarios: Handwörterbuch Spanisch-Deutsch, Deutsch-Spanisch. Ed.Langenscheidt-Gerhard
Deutsches Wörterbuch. Wahrig. Editorial Mosaik Verlag
Páginas Web:
Ejercicios e información online del libro de texto:
Prensa alemana
www.goethe.de
www.welt.de
www.zeit.de
www.spiegel.de
Diccionarios online:
http://www.myjmk.com/
http://dix.osola.com/
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http://de.pons.eu/
Editoriales alemanas:
www.langenscheidt.de
www.klett.de
www.hueber.de
Información sobre Alemania:
http://www.daad.es/ (becas para estudiar en Alemania)
Biblioteca y aula autoaprendizaje de la E.O.I. de Santander:
http://www.eoisantander.org/biblioteca/
9. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
El departamento de alemán organizara posiblemente un viaje a Alemania durante el
segundo trimestre.
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