Protocolo de las Cuatro Aes

Protocolo de las Cuatro Aes
Judith Gray desarolló.
Propósito: Es aumentar la comprensión de un texto, no lograr una comprensión particular del texto entre
los miembros del grupo.
Tamaño del Grupo: Para respetar el compromiso del tiempo y obtener buena participación, considere
dividir el grupo en subgrupos si hay más de 10 participantes. Si el grupo sigue siendo grande, considere
darle un número a cada miembro del grupo después de que termine la lectura, por ejemplo, los del #1
participan en la primera ronda, los del #2 en la segunda, etc.
El papel del Facilitador: Asegúrese de que todos los integrantes del grupo participen, se concentren en el
propósito, y cumplan con el protocolo. Haga cumplir las reglas del tiempo.
1. Determine el propósito de la lectura (vea más arriba).
2. Repártale al grupo el Organizador Gráfico de las cuatro Aes, y anote las preguntas puntuales. Opción:
Se puede colocar en la pared un organizador gráfico grande, y darles notitas adhesivas a los participantes.
3. El grupo lee el texto en silencio y escribe notas en los organizadores gráficos o en las notitas adhesivas.
Sugiera el uso de marcadores, de notas al margen, etc.
4. “Las rondas” son como un “brainstorming”, es decir, que el grupo comparte ideas y soluciones, se
aceptan todas las observaciones y los demás participantes no editan ni hacen comentarios. Asegúrese
de que cada persona que hable se limite a 1-2 oraciones. Respete el “derecho de pasar.”
5. En la primera ronda, cada persona identifica una “Asunción” sobre el texto, citando texto de apoyo.
6. Continúe con rondas para “Acuerdo,” “Argumentación,” y “Aspiración.”
Opción: Si el tiempo lo permite, estimule conversaciones cortas entre las rondas para discutir el texto
de la ronda que acaba terminar.
7. Reflexión: Facilite una discusión abierta sobre la siguiente pregunta: ¿Qué significa esto para el trabajo
de nuestro sitio con los estudiantes?
8. Acción: Una ronda para documentar el aporte de cada miembro del grupo. Y ahora, ¿Cuáles son los
pasos a seguir? Discutir.
9. Termine con un análisis de la experiencia. ¿Cómo se pudiera mejorar este protocolo? ¿Qué fue lo más
valioso? ¿Qué resultó ser incómodo? ¿Cómo pudiera usted hacer uso de este protocolo con sus estudiantes o equipo de trabajo?
Los protocolos son más poderosos y efectivos cuando se usan dentro de una comunidad profesional para aprender y facilitado por un facilitador experto.
Para aprender más de las comunidades profesionales para aprender y seminarios para facilitación, favor de visitar el sitio web de La School Initiative en
www.schoolreforminitiave.org