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Prueba
Discovery
Saber
8
En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aqui: _________________,
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calificaciones de esta prueba.
51948
VERIFICA QUE ESTE NÚMERO APAREZCA EN
TU HOJA DE RESPUESTAS
En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de
preguntas y el tiempo disponible para contestarlas.
PRUEBA
MATEMÁTICAS
LENGUAJE
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
INGLÉS
TOTAL
N.º DE PREGUNTAS
20
20
20
20
20
4
HORAS
100
Has recibido
e
un cuadern
cuadernillo
llo que
ep
puedes
ed s rayar y hacerle las marcas que sean
ean n
necesarias,
rias, ya que a
al
finalizar
nalizar te puedes quedar con él. También
bién recibes u
una hoja de respuest
respuestas
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para contestar
ar las
preguntas del cuadernillo
illo rellenand
rellenando llos círculos c
con lápiz de mina n
negra número 2; cuando
ndo
entregarla para ser c
calificada.. Ante
Antes de iniciar la prueba
finalices debes e
rue debes verificar que la hoja
tenga tu no
nombre
el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones
de respuestas te
mbre y e
rucc
impartidas por el e
encargado de dir
dirigir la prueba.
MATEMÁTICAS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
Responde las preguntas de la 1 a la 3 de acuerdo con la siguiente información.
El siguiente arreglo de números es comúnmente conocido como triángulo de Pascal; en este,
cada fila inicia y termina con 1 y los números entre estos se obtienen al sumar los dos números
que se encuentran en la fila superior, tal como se indica en la figura.
Este arreglo crece indefinidamente
1. Si se efectúa la suma de los números en cada fila, siempre se obtienen
A.
B.
C.
D.
los números pares y el 1
los múltiplos de 2 y el 1
los números naturales
las potencias de 2
Uno de los usos que se le da al triángulo de Pascal es determinar los coeficientes de las potencias
de un binomio (x + y)n, donde n es un número entero no negativo. Así
(x + y)0 = 1
(x + y)1 = x + y
(x + y)2 = x2 + 2xy + y2
(x + y)3 = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3
2. Con base en lo anterior podemos afirmar que
A. el número de términos de las potencias del binomio (x + y)n es igual a su exponente
B. el número de términos de las potencias de binomio (x + y)n es una unidad mayor que el
exponente
C. la cantidad de términos de las potencias del binomio (x + y)n es uno menos el exponente
D. no hay relación entre la cantidad de términos de la potencia del binomio (x + y)n y el
triángulo de Pascal
2
51948 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO
3. Los coeficientes del desarrollo de la potencia de (a + b)6 son
A.
B.
C.
D.
1, 5, 10, 10, 5, 1
6, 15, 20, 15, 6, 1
1, 6, 15, 20, 15, 6
1, 6, 15, 20, 15, 6, 1
4. Los tres cuartos de la quinta parte de los años de José son el cincuenta por ciento de los
años de Raquel. Sabiendo que José tiene 20 años, la edad de Raquel es
A.
B.
C.
D.
10 años
12 años
18 años
6 años
5. El costo del consumo de agua en cierto municipio está dado por la expresión x2 + 7x + 12
donde x representa la cantidad de metros cúbicos consumidos. Una expresión equivalente
será
A.
B.
C.
D.
(x + 7) (x + 5)
(x + 3) ( x + 4)
(x + 7) (x – 5)
(x + 6) (x + 2)
6. Después de efectuar ciertas operaciones con polinomios, Rafael obtuvo la expresión
4x 3 + 6x2 – 8x 2 – 18x + 24x + 12x 3. Una expresión simplificada de la anterior, es
A.
B.
C.
D.
3 (8x3 – x2 + 2x)
2x (8x2 – x + 3)
x (16x3 – x2 + 3x)
4 (2x2 – x2 + 3)
7. El área de un cuadrado es igual a x2 cm2; si a un lado se le suman 3 cm y al otro lado se le
resta la misma cantidad, el área del nuevo rectángulo será igual a
A.
B.
C.
D.
(x – 3)2 cm2
(x + 9)2 cm2
(x2 – 9) cm2
(x2 – 3) cm2
8. El volumen de un cubo de lado x es x3 cm3. Si a una arista se le suman 2 cm, a otra
se le restan 3 cm y la otra no se modifica, el volumen del sólido resultante es igual a
A.
B.
C.
D.
x3 – x2 – 6x cm3
x3 + x2 + 6x cm3
x3 – 6x cm3
x3 – x2 cm3
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO
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3
9. De las siguientes expresiones, la única
equivalente a 12x3 + 8x2 – 4x es
A.
B.
C.
D.
x (12x + 8 – 4)
4x (2x2 + 2 – 1)
4x (3x2 +2x – 1)
2x2 (6x + 4 – 2x)
10. Sofía es dos años menor que Camilo,
María es dos años mayor que este.
Sabiendo que la edad de Camilo es C
años, el producto entre las edades de
Sofía y María se puede expresar como
A.
B.
C.
D.
(C2 – 4)
(C2 + 4)
(C2 + 4 – C) (C2 – 42)
De acuerdo con la siguiente información,
responde las preguntas de la 11 a la 14.
12. Sabiendo que la medida del segmento B’C’
es igual a 6 cm, la medida del segmento
BC es de
A.
B.
C.
D.
4,5 cm
5 cm
3,5 cm
4 cm
13. De los ángulos ABC y AB’C’ podemos
afirmar que
A.
B.
C.
D.
son rectángulos
tienen diferente medida
son congruentes
el primero es mayor que el segundo
14. De los triángulos ABC y AB’C’ podemos
afirmar que son
A.
B.
C.
D.
semejantes
congruentes
obtusángulos
isósceles
El terreno de una parcela tiene forma
rectangular con las dimensiones que se indican
en la figura
En el triángulo anterior se sabe que:
BC es pararelo a B’C’, la medida de AB’ = 10 cm,
la de AC’ = 8 cm y la de AC = 6 cm.
11. La medida (en centímetros) del segmento
AB es igual a
A.
B.
C.
D.
4
8
7
8,5
7,5
Por las líneas punteadas se pasan dos cercas:
una que divide la parcela en dos porciones
iguales y otra de longitud “X”.
15. La cantidad (en metros) de cerca que
tiene que poner el encargado de la parcela
correspondiente a x es
A.
B.
C.
D.
5
6
7
8
16.En el punto B hay un poste de
energía y desde ahí debe tirarse,
perpendicularmente, un cable hasta A.
Sabiendo que la distancia entre el poste
y el punto C es 4 m, la cantidad de cable
que necesita es (aproximadamente)
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
13
12
10
11
20. El histograma que representa el conjunto
de datos es
A. 56,6 m
54,8 m
52,9 m
58,4 m
17.De los triángulos
afirmar que son
A.
B.
C.
D.
19. La mediana, en el conjunto de datos, es
igual a
y
podemos
B.
congruentes
isósceles
semejantes
equiláteros
En una encuesta realizada a seis profesores de
Instruimos, se les preguntó por la cantidad de
horas semanales que invierten en la solución
de las pruebas por fuera del horario laboral.
Estos fueron los resultados
10
12
14
8
10
C. 16
18. De tales datos podemos concluir que la
media aritmética es igual a
A.
B.
C.
D.
10
11, 666...
12, 333...
13
D.
51948
5
LENGUAJE
TEXTO I
Al igual que otros géneros, la crónica se ha
transformado a lo largo de la historia y ha
presentado diferentes características. En
sus orígenes, y de allí su nombre, la crónica
fue un relato de acontecimientos ordenados
de acuerdo con una secuencia cronológica.
Generalmente, estos acontecimientos eran
hechos históricos de cierta relevancia. Piensa,
por ejemplo, en las crónicas históricas que
escribieron los conquistadores españoles para
informar lo que ocurría en el Nuevo Mundo.
Durante nuestro siglo, la crónica ha cambiado
en algunas de sus características. Por
ejemplo, una crónica actual no debe tratar
necesariamente un hecho histórico trascendental, sino que puede tener como origen una noticia
de mayor o menor relevancia.
Sin embargo, gracias a estos cambios, la crónica se ha convertido en un género en el que la
literatura y el periodismo se unen estrechamente. La mayoría de los cronistas poseen una gran
habilidad para transformar la experiencia cotidiana en una interesante narración de hechos.
Cuando así lo hacen, la crónica termina siendo el espacio propicio para unir la realidad de una
noticia con la ficción de la narración.
El mérito de un cronista está en lograr que una noticia de la vida cotidiana, la experiencia de una
persona cualquiera, se convierta en un tema de interés. Pero sobre todo, el cronista logra salvar
la historia corriente de la fugacidad del tiempo, ya que si no fuera por la crónica, muchas noticias
cotidianas quedarían en el olvido.
Dependiendo del tono que utiliza un cronista para dar formas a sus crónicas, estas pueden adoptar
distintas formas:
–Las crónicas en las que los hechos de la noticia son vistos de manera subjetiva por el cronista.
En estos casos, la prosa de las crónicas adquiere una dimensión lírica.
–Las crónicas en las que los hechos de la noticia son vistos con objetividad. En estas crónicas
muchos de los asuntos que se narran hacen parte de la imaginación del escritor, de tal manera
que la crónica se acerca al cuento.
6
Responde las preguntas de la 21 a la
30 de acuerdo con el texto anterior.
21. Cuando en el primer párrafo se
dice que al igual que otros géneros,
la crónica se ha transformado a lo
largo de la historia y ha presentado
diferentes características, se da a
entender que
A. la crónica es el único género
que ha tenido diferentes
cambios a través de la historia
B. la
historia
ha
influido
decididamente en la crónica
como género literario
C. la crónica, al igual que otros
géneros literarios, ha sufrido
modificaciones a través de la
historia
D. la historia no ha tenido una
influencia significativa en la
crónica como género literario
22. En el segundo párrafo se
A. empiezan
a
introducir
características actuales de la
crónica
B. muestran los cambios más
preponderantes de la crónica
C. narran las características
más sobresalientes de las
crónicas de la época de la
conquista
D. critica
los
cambios
inconsecuentes e inoportunos
que ha sufrido la crónica
23. La palabra relevancia subrayada
en el primer párrafo, se refiere a la
A.
B.
C.
D.
competencia excelencia
importancia
experiencia
24. En el último párrafo se dice que “El mérito de
un cronista está en lograr que una noticia de la
vida cotidiana, la experiencia de una persona
cualquiera, se convierta en un tema de interés”.
Un ejemplo de lo anterior sería, EXCEPTO
A. la llegada de un nuevo presidente de
Colombia al palacio
B. el joven de la calle que llegó a convertirse en
sacerdote
C. el sufrimiento de un niño en la guerra
D. la señora de la esquina que se encontró un
billete
25. La expresión “secuencia cronológica” subrayada
en el primer párrafo, puede cambiarse sin alterar
su sentido por
A. momento específico B. tiempo de espera
C. consecuencia general
D. sucesión temporal
26. La palabra tono subrayada al final del texto,
puede ser sustituida sin que cambie su sentido
por
A. lugar
B. nivel
C. volumen
D. modo
27. El término fugacidad subrayado en el cuarto
párrafo, se refiere a
A.
B.
C.
D.
detenido efímero
contenido
escapado
28. Por la forma como está escrito el texto, podemos
decir que en él prevalece el lenguaje
A. estándar B. coloquial
C. técnico D. literario
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7
29. Uno de los siguientes personajes se puede
considerar como cronista, EXCEPTO
A. Cristóbal Colón, porque introdujo en
su diario hechos históricos
B. Gabriel García Márquez, porque
algunas de sus narraciones están
basadas en hechos reales
C. Simón Bolívar, porque comentó
acontecimientos históricos en la
Carta de Jamaica
D. Pablo Neruda, porque enriqueció
con sus versos el bello universo de
la literatura
3. Habló uno de los hombres. “Mire,
compadre –explicó–, mi hija se muere,
y se le ha ocurrido que quiere escuchar
una dulzaina mientras muere. Le hemos
cantado con guitarras, y ella es terca,
ha dicho que quiere morir oyendo sonar
una dulzaina. Aquí no tenemos dulzainas.
Muchos compadres no saben qué bendita
cosa es una dulzaina. Si usted quiere
acompañarnos… usted toca la dulzaina,
y ella escucha, y se muere, y usted sigue
su viaje”.
4.
Yo lo escuchaba atónito. Apenas pude
entender de qué se trataba. Fuimos a
casa de la agonizante. En vano intenté
buscar una canción en la memoria. ¿Qué
tocaría? Entramos por fin a una casa fría,
vacía de muebles. Fue como si de pronto
anocheciera.
5.
Y vi a la hija. Una muchacha.
30. Del texto anterior se puede inferir que la
crónica
A. es uno de los géneros literarios de
mayor importancia en nuestro tiempo
B. ha cambiado a través del tiempo y ha
fortalecido el mundo literario
C. ha aportado muy poco al mundo de
las letras en el ámbito mundial
D. presenta una variedad de estilos
como autores importantes
TEXTO II
Crónica de un viaje por Chile
1.
2.
8
En ese viaje por Chile tuve la ocurrencia
de tocar la dulzaina. Íbamos tres en
el camión, sentados sobre costales.
Atardecía. Me oían Antonio y Ramiro,
que bebían vino de una cantimplora.
Nos conocimos en Cuzco, y decidimos
continuar el viaje a la Argentina. En la
cabina del camión conducía un hombre
viejo, pero recio, en compañía de su mujer
y su hijo. Nos detuvimos en un pueblo
fantasma, en la mitad de las arenas, para
buscar agua. Un corrillo de hombres y
mujeres aguardaba. “¿Alguno de ustedes
tiene una dulzaina?”, preguntaron.
Después de un silencio estupefacto,
Antonio les dijo que no con la cabeza.
Ramiro,
sin
embargo,
no
tuvo
inconveniente en señalarme: “Este lleva
una dulzaina”.
6. La descubrí acostada entre luces de
cirios, olor de leña quemada, como
si ya estuviera muerta. Pero sus ojos
alumbraban, grandes, claros, místicos.
Era la muchacha más bella de la vida,
en mi camino, muriéndose. Era una gran
sombra amarilla. Me resquebrajé por ella,
cuando lloró. En mi mano la dulzaina
tembló. Sus labios parecieron alentarme
con una ancha sonrisa. Yo dudaba en
soplar la dulzaina. Yo dudaba. ¿Qué
canción? Comprendí de pronto que para
tocar una dulzaina hace falta aspirar, y
expirar.
7. “Un día soñé con usted”, me dijo la muerta.
Sí, la muerta, con voz de muerta. Alguien
me ofreció una copa de aguardiente. Bebí
con sed, y después el aguardiente mojó
la dulzaina. Elegí, entre aquella perdida
pampa chilena, y sin saber por qué, una
canción de los Beatles. Y sonó bien,
porque ella sonrió, agradecida. Amante
complacida. Sus ojos seguían absortos,
contemplándome. No podía mirarla, de
modo que cerré mis ojos, y seguí tocando,
hasta que alguien puso una mano en
mi hombro. Entonces vi que ella había
cerrado los ojos. Me dijeron que ya no
era necesario que tocara, la muerta había
muerto, y solo ella quería oír una dulzaina.
Solo ella.
Evelio Rosero
Responde las preguntas 31 a 35 de
acuerdo con el texto anterior.
31.El elemento que le da movilidad y
desarrollo a la crónica es
A.
B.
C.
D.
el viaje
la dulzaina
el camión
la cantimplora
32. Del párrafo uno se infiere que los tres
jóvenes que iban en el camión eran,
MENOS
A. viajeros
B. aventureros
C. vagabundos
D. músicos
33. La palabra crónica viene del latín chronicon
y del griego kronika biblios, “es decir,
libros que siguen orden en el tiempo”. El
autor del texto anterior usa este medio de
expresión teniendo en cuenta
A. el relato secuencial de las acciones
B. el carácter irracional de los
personajes
C. la virtud metafórica de la dulzaina
D. los elementos irreales de la historia
34. “Yo lo escuchaba atónito”. Esta frase
(párrafo cuatro) da a entender que el
narrador estaba, MENOS
A. maravillado
B. pasmado
C. elevado
D. sorprendido
35. “Nos detuvimos en un pueblo fantasma,
en la mitad de las arenas, para buscar
agua”. De esta expresión (párrafo uno) se
infiere que los viajeros
A. eran prófugos de la justicia
B. se hallaban en un sitio desértico
C. iban al pueblo en busca de agua
D. sabían de antemano lo que les
esperaba
TEXTO III
EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y EL
ATRASO ESCOLAR
Es innegable el beneficio que han traído
consigo las redes sociales, en el aspecto
de la enorme facilidad que aportan para la
comunicación intercontinental, y el traslado
en tiempo real de la información. Pero en
los últimos años han traído desórdenes y
hasta riesgos para los usuarios y para los
que los rodean. Por principio, las nuevas
generaciones, cada vez más obesas, no logran
despegarse del asiento frente al monitor de su
computadora, otros no despegan sus dedos
de sus celulares y blackberrys, perdiendo no
solo tiempo de interacción real con humanos
tangibles, especialmente sus familiares, sino
también postergando sus tareas y estudios
por preferir seguir obsesivamente la menor
tontería que aparezca en alguna de esas redes
sociales, llegando en la mayoría de los casos a
caer en la compulsión y obsesión, entonces se
habla ya de adicción a las redes sociales. Esta
enfermedad aumenta enormemente, y miles de
personas pierden no solo materias escolares,
algunas el año escolar por completo, e incluso
el trabajo, cuando desatienden en su totalidad
sus deberes por atender cualquier novedad
en ellas, aunque sea algo totalmente absurdo.
Por otra parte, también aumentan los casos de
jóvenes agredidos por otros usuarios, quienes
los acosan y suben fotos o videos humillantes
de sus incautas víctimas. Quienes las más de
las veces dan información privada a cualquiera
que quiera interactuar con ellas, siempre sin
pensarlo antes, y solo se enteran del video
o foto, cuando otro conocido les manda la
información. Es entonces que se dan cuenta
de su error, pero demasiado tarde, su imagen
está dañada y es casi imposible de borrar
del Internet. Por eso es mejor usar las redes
sociales, solo para lo que fueron hechas, pero
cuidando no caer en la adicción ni descuidar los
estudios. Pueden ser muy entretenidas, pero
al final, existe el mundo real, y para sobrevivir
en él se necesitan conocimientos reales, fuera
de la realidad virtual.
Autor: Víctor Humberto Clemenceau.
Tomado de: http://www.ejemplode.com/11escritos/1905-ejemplo_de_articulo_de_opinion.
html
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9
Responde las preguntas 36 a 40 de acuerdo con el texto anterior.
36. Según el texto, son riesgos que corren los usuarios de las redes sociales, MENOS
A. B. C. D. ser agredidos en su intimidad por otros usuarios que suben información confidencial
perder el trabajo por desatender los deberes y ocuparse de las novedades de la red
caer en la compulsión y obsesión, convirtiéndose en adictos
pedir información a cualquiera que quiera interactuar por este medio
37. El propósito del autor del texto es
A. invitar a los jóvenes a usar activamente las redes sociales como medio de interacción
virtual
B. describir los riesgos y beneficios que tiene para la comunicación intercontinental el uso
de las redes sociales
C. advertir sobre las posibles consecuencias a las que conlleva el mal uso dado a las redes
sociales
D. criticar los errores que cometen los usuarios obsesivos de las redes sociales, debido a
la adicción que causan las nuevas tecnologías
38. La expresión “comunicación intercontinental” se refiere
A. al grado de confiabilidad que tienen las redes sociales
B. a la rapidez con que la información llega a cualquier lugar del mundo
C. a la facilidad con la que los usuarios de las redes sociales se intercomunican
D. al entretenimiento que proporciona la comunicación virtual con otras personas
39. Según el autor, el uso compulsivo de las tecnologías puede causar obesidad en las nuevas
generaciones porque los jóvenes
A. prefieren interactuar con humanos virtuales y no con humanos tangibles
B. todo el tiempo están dedicados al uso de computadores y teléfonos celulares, y no
hacen otro tipo de actividades
C. prefieren seguir obsesivamente la menor tontería que aparezca en alguna de las redes
sociales
D. están tan pasados de kilos que no logran pararse del asiento frente al monitor de su
computadora
40. La palabra “ellas”, subrayada en el texto, hace referencia a
A. B. C. D.
10
las novedades en las redes sociales
los miles de personas que pierden materias escolares
las personas que pierden el trabajo
las redes sociales
CIENCIAS
NATURALES
41. Debido a la herencia se lleva a cabo la trasmisión de ciertos caracteres. Los hijos heredan
características de los padres y aun de los abuelos y bisabuelos. Una característica que es
heredada de los padres a los hijos es
A.
B.
C.
D.
las heridas
la gripe
el corte del cabello
el color de los ojos
42. En la imagen se muestra una cadena de ADN (1) que da origen por duplicación a la cadena
de ADN (2), pero durante la duplicación sucede un cambio de un nucleótido por otro diferente
cambiando la secuencia de ADN (2). Este cambio de nucleótidos es un claro ejemplo de una
A. transcripción
B. traducción
C.mutación
D. degeneración
51948
11
43. El esquema representa cómo son
transmitidos los cromosomas sexuales a
los descendientes. El sexo es determinado
por dos cromosomas: el X y el Y. La
hembra presenta dos cromosomas X y el
macho presenta un cromosoma X y uno
Y. Según la imagen el sexo de los hijos lo
determina
A.
B.
C.
D.
la hembra
el ambiente
el macho
el cigoto
44. Las anomalías numéricas son un tipo de anomalía cromosómica. Estos tipos de defectos
congénitos ocurren cuando hay un número diferente de cromosomas en las células del
cuerpo de lo que normalmente se encuentra. Una trisomía es un tipo de anomalía donde las
células presentan un
A.
B.
C.
D.
cromosoma menos que lo normal
cromosoma más de lo normal
gen menos de lo normal
alelo más de lo normal
45. La alteración de los genes del ser humano ocurre por causas muy variadas y trae
consigo consecuencias de carácter hereditario que usualmente son de gravedad, como
malformaciones y enfermedades diversas. Estas alteraciones se pueden formar por diversos
factores como
A.
B.
C.
D.
12
la radiación
el viento
el agua
la humedad
47. La acondroplasia es una enfermedad que
se produce por
A.
B.
C.
D.
una hormona
un carbohidrato
una mutación
un tumor
48. La acondroplasia
afecta el normal
desarrollo de la persona debido a que
genera
46. Al observar
el cariotipo anterior se
evidencia que esta persona presenta
síndrome de Turner, lo cual se debe a que
A. presenta una trisomía en el
cromosoma 21
B. le falta un cromosoma sexual
C. no presenta cromosomas sexuales
D. presenta 47 cromosomas
Contesta las preguntas 47 y 48 de acuerdo
con la siguiente información.
La acondroplasia es un defecto de nacimiento
que afecta el crecimiento óseo del bebé,
esta se produce por un cambio en el material
genético. A medida que el bebé crece, un tejido
del cuerpo llamado “cartílago” normalmente se
convierte en hueso en la mayoría de las partes
del cuerpo. Pero si el bebé tiene acondroplasia,
el cartílago de ciertos lugares como los brazos
y las piernas no se convierte en hueso como
debería.
La acondroplasia es una causa común del
enanismo (gente pequeña), que es un trastorno
en el que la persona es de muy baja estatura
(menos de 4 pies, 10 pulgadas, como adulto).
A.
B.
C.
D.
baja estatura
grandes cantidades de hormonas
crecimiento exagerado
alto crecimiento muscular
49. Un mutágeno es un agente físico,
químico o biológico que altera o cambia la
información genética (usualmente ADN)
de un organismo y ello incrementa la
frecuencia de mutaciones por encima del
nivel natural. En los humanos un agente
que se considera mutagéno sería
A.
B.
C.
D.
el agua
la temperatura
el jabón
la radiación UV
50. En una población humana se presenta
una fuga de mercurio en el sistema
de acueducto, luego de un tiempo los
habitantes comienzan a experimentar
problemas de malformaciones en el
cuerpo, esto se debe a que
A. el mercurio es una sustancia que
induce cambios en el material
genético
B. cuando el agua se mezcla con
el mercurio se forman gases
tóxicos C. el mercurio es una sustancia que
cambia la forma del agua
D. el mercurio eleva la temperatura del
agua lo que provoca un desorden en
las personas al consumirla
51948
13
El impacto creciente de las actividades humanas en la naturaleza está provocando una pérdida
de biodiversidad acelerada. La causa principal es la destrucción de ecosistemas de gran interés,
Además la caza, la introducción de especies exóticas y otras actuaciones han provocado la
extinción de un buen número de especies. La siguiente información corresponde a resultados
entregados por WCMC (World Conservation Monitoring Center):
GRAVEMENTE AMENAZADA: Cuando tiene un riesgo muy alto de extinción en un futuro cercano.
EN PELIGRO (amenazado): Cuando su situación no es crítica pero se enfrenta con un alto riesgo
de extinción en un futuro cercano.
Responde las preguntas 51 y 52 de acuerdo con el texto anterior.
51. La gráfica adecuada para interpretar esta información sería
Árboles
B.
Árboles
A. C. 14
Árboles
Árboles
D.
52. No podría considerarse una causa de destrucción de los ecosistemas que llevaría a una
extinción de especies
A. el cambio de zonas de pantanos y bosques a tierras de cultivo
B. la destrucción de hábitats en la extracción de recursos
C. el cambio de las condiciones de las aguas o atmósfera por la contaminación
D. la conservación de zonas formando reservas naturales
53. La exportación de fauna silvestre puede afectar las poblaciones de la región, entre otras
porque
A. genera un desequilibrio en el ambiente, ya que todas las especies existentes en el
planeta ocupan un lugar y un espacio determinado
B. el aprovechamiento responsable y sustentable de los recursos naturales, remueve el
dióxido de carbono y repone el oxígeno que es el sustento de la vida
C. disminuye los recursos alimenticios de los humanos
D. se genera un desequilibrio en las condiciones de los suelos
El monocultivo es la práctica de cultivar grandes extensiones de terreno con árboles u otro tipo
de plantas de la misma especie. Si bien es una forma eficiente y rentable de cultivo desde una
perspectiva mercantil, desde el punto de vista ecológico es desastroso.
http://losagrotoxicosmatan.org/2013/07/argentina-expansion-de-los-monocultivos-demanda-de agrotoxicos-eimpacto-socioambiental/
54. La base de todo ecosistema es la diversidad y una práctica como el monocultivo no hace
más que quebrantar este principio; por eso podemos ver en estas regiones efectos como,
EXCEPTO
A. al tener menor diversidad vegetal, también disminuye la animal
B. los insectos y animales que antes se alimentaban de otras especies vegetales ahora
desaparecen y por ende también sus depredadores
C. el daño a los suelos es considerable porque se pierde fertilidad
D. la diversidad de flora aumenta considerablemente
51948
15
55. El enlace iónico se produce cuando átomos metálicos se encuentran con no metálicos; en
este caso los átomos del metal ceden electrones a los átomos del no metal, transformándose
en fuerzas eléctricas intensas, quedando fuertemente unidos; se dice entonces que en el
enlace iónico los átomos
A.
B.
C.
D.
ceden y aceptan electrones
comparten sus electrones
forman moléculas
pierden neutrones
56. Los carnívoros son las especies más amenazadas por la fragmentación del hábitat, llevando
a que hectáreas de bosque sean remplazadas por cultivos o ganadería; las poblaciones de
carnívoros se reducen cada vez más porque
A.
B.
C.
D.
de acuerdo con los patrones evolutivos, deben extinguirse
los carnívoros contribuyen a la conservación de los bosques
un exceso de recursos acaba con la salud de las especies
su alimento (otros animales) han sido desplazados o han desaparecido
El siguiente cuadro muestra las diversas funciones químicas inorgánicas que se pueden obtener
(I)
Metal
+ O2
+ O2
(II)
Óxido ácido
+ H2O
+ H2O
Ácido oxácido
(III)
Sal oxisal
•Neutras
•Acidas
•Básicas
•Dobles
•Hidratadas
Adaptado de: http://lh3.ggpht.com/-dUkjzmS_Mfs/TmxmWXBRReI/AAAAAAAABiM/g9ViV7hzQJg/
funciones%252520oxigenadas_thumb%25255B2%25255D.gif?imgmax=800
16
57. El cloro, que puede utilizarse en el cuadro (I), se combina con oxígeno y luego con agua, uno
de los posibles productos que se puede obtener es
A.HCl
B.HCIO
C.NaCl
D.H2O
58. El NaOH, que puede utilizarse en el cuadro (III), puede combinarse con un ácido. Los
siguientes pueden ser productos de dicha combinación EXCEPTO
A.NaCl
B.Na2CO3
C.NaO
D.Na2SO4
59. Entre los tipos de reacciones químicas se encuentra una que se conoce como reacción
de oxido-reducción en donde hay transferencia de electrones y cambio en los estados de
oxidación de al menos 2 sustancias. De las siguientes reacciones, puede ser clasificada
como óxido-reducción
A.CaCO3 → CaO + CO2
B. 2 Fe + O2 → 2 FeO
C. HCl + NaOH → NaCl + H2O
D. 3 HCl + Al(OH)3 → AlCl3 + 3 H2O
60.Las reacciones químicas cumplen una ley fundamental llamada “ley de la conservación de la
materia”. De las siguientes la única gráfica que representa una reacción química de manera
correcta es
A. B. C. D. PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO
51948
17
CIENCIAS
SOCIALES
LA EXPANSIÓN COLONIAL EUROPEA
Aumentados y consolidados los establecimientos coloniales europeos por todo el mundo durante
los siglos XVI y XVII, la situación geográfica de las posesiones europeas en ultramar estaba bien
definida en el XVIII. Una de sus más importantes características era la distribución irregular de las
colonias por las diversas partes del mundo.
En el siglo XVIII existían imperios territoriales en América, pero no en Asia ni en África, y aquellos
imperios americanos diferían de los establecimientos asiáticos y africanos. A comienzos del siglo
XIX el colonialismo europeo experimentó una profunda transformación que se manifestó en la
intensificación de la expansión por Asia y África con la constitución de nuevos imperios coloniales.
Esta transformación fue consecuencia de los movimientos de independencia americanos y de la
proyección en el mundo ultramarino del proceso económico europeo y la Revolución Industrial.
Exponentes de esta política expansiva fueron la penetración europea en Asia meridional, oriental
y del sureste, así como en Oceanía, y el colonialismo económico y político en África.
Desde el último tercio del siglo XIX llegaron a su plenitud el colonialismo y el imperialismo
occidentales en su dominio del resto del mundo y se realizaron la política de repartos coloniales
y la construcción de los nuevos grandes imperios. Solo Japón quedó libre de la acción colonial
occidental directa y vivió su propio proceso de transformación.
Con base en la lectura anterior, responde las preguntas de la 61 a la 66.
61. ¿Cuál de las siguientes frases NO define terminológicamente el sistema colonial?
A. proceso que impulsa el dominio y la administración de un territorio por fuera del país que lo hizo suyo
B. predominio de los lazos mercantiles y dominio económico por sobre los lazos políticos
sobre un territorio
C. proceso de intromisión y dominio (económico, político, cultural) en los asuntos de un país “soberano”
D. intromisión diplomática en los asuntos políticos de un país soberano
62. Algunos autores aducen como causas del sistema colonial la explosión demográfica del
antiguo continente, causas económicas, políticas y hasta ideológicas. Un hecho importante
sucedido originariamente en Inglaterra que ayudó a catapultar a la burguesía como clase
social dominante fue
A.
B.
C.
D.
18
la revolución gloriosa
el acta de la supremacía de Enrique VIII
la Revolución Industrial
la Revolución francesa
63. Según el texto, la importancia que tenía el sistema colonial para países como Inglaterra,
Francia, Estados Unidos o Italia residía en que las colonias eran vistas principalmente como
A.
B.
C.
D.
fuentes de atraso cultural y político
fuentes de materias primas
probable amenaza colonial
escenarios deportivos
64. De acuerdo con la imagen, los países que tenían una mayor cantidad de colonias y extensión
territorial en el continente africano eran
A.
B.
C.
D.
Francia y Portugal
Inglaterra y Rusia
España y Países Bajos
Inglaterra y Francia
65. Una de las colonias ubicadas al sur de Asia, rica y apetecida por el Reino Unido hasta su
independencia política en el año de 1947 era
A.
B.
C.
D.
India
Jordania
Palestina
Irak
66. Una de las razones que ideológicamente difundieron por toda Europa los países colonialistas
para someter y legitimar la ocupación sobre los países de Asia, África y Oceanía podría ser que
A.
B.
C.
D.
los pueblos de África eran esclavistas y necesitaban ser esclavizados
el hombre blanco era el único llamado a controlar al hombre negro
el hombre blanco era una raza superior y los pueblos colonizados inferiores
los pueblos de África y Asia eran fuente de materias primas
51948
19
67. Una de las consecuencias directas derivada del control político de la metrópolis sobre las
colonias era la
A.
B.
C.
D.
ausencia de actos de soberanía del país colonizado
perdida de la identidad política indoeuropea
eliminación definitiva de la cultura del país colonizado
incorporación de las colonias al sistema mundial como Estados soberanos e
independientes
Aunque desde el siglo XVIII China tenía contactos comerciales con países extranjeros,
principalmente con Gran Bretaña, estos eran bastantes restringidos y controlados por el gobierno
imperial. Estas medidas no eran bien vistas por los británicos ni por las demás potencias europeas.
En la búsqueda de eliminar las restricciones comerciales, Inglaterra se enfrento contra china en la
guerra del Opio (1839-1842) siendo el país vencedor el Imperio Británico.
68. De acuerdo con el anterior texto una posible consecuencia derivada de la Guerra del Opio
pudo ser que China
A. fuese obligado a abrir sus fronteras al comercio y a las misiones extranjeras
B. fuese obligado a vender más opio al mercado internacional
C. cerrara definitivamente su famosa “ruta de la seda”
D. rompiera relaciones diplomáticas con India
Durante el siglo XIX los Estados Unidos y Japón, también practicaron una política de expansión
territorial. En 1898 Estados Unidos, tras enfrentarse con España, ocupó Filipinas, Puerto Rico,
Guam e intervinieron en Cuba. Estados Unidos emprendió durante esta época el llamado
“imperialismo del dólar”, un imperialismo económico que hizo que las economías de los países
latinoamericanos dependieran de él.
69. Las economías latinoamericanas generalmente son llamadas economías adictas, esto
puede tener su razón de ser en que
A. predomina la llamada economía subterránea derivado del tráfico de narcóticos en todos
los países
B. necesitan únicamente los dólares estadounidenses para mantener un superávit
comercial
C. necesitan de las inyecciones de capital para funcionar pues dependen estructuralmente
de ello
D. son países turísticos que necesitan turistas para poder sobrevivir
70. En la región Asía-Pacífico Japón pretendía controlar materias primas, recursos, mano de
obra y consideraba toda la región como su zona de influencia, esa sería una de las razones
para que entrara en guerra con Estados Unidos en medio de la
A.
B.
C.
D.
20
Primera guerra mundial
Segunda guerra mundial
Guerra del Opio
Guerra del Golfo Pérsico
La formación de los Estados nacionales
europeos modernos (excepto Holanda e
Inglaterra) comenzó con la Revolución
francesa. Hasta ese momento la noción de
Estado nacional era idéntica a la de monarquía.
La nación era propiedad del soberano reinante.
Esta forma legal anticuada, herencia directa
del feudalismo, entraba en conflicto con las
nuevas relaciones surgidas del ascenso de la
burguesía, y con el surgimiento de los Estados
liberales.
De acuerdo con el anterior texto, responde
las preguntas de la 71 a la 73.
71. Según el texto, una posible consecuencia
de la unificación europea podría ser la
A. defensa y mantenimiento del orden
feudal
B. defensa del socialismo
C. consolidación de los estados liberales
D. existencia de una lengua común para
Eurasia
72.
Cuando el texto plantea que la
conformación de los Estados europeos
modernos comenzó con la revolución
en Francia puede ser porque el régimen
político pretendió
A. unificar el sistema cultural europeo,
una misma lengua, folclor y raza
común
B. unificar nacionalmente los Estados
bajo los lemas de igualdad, libertad,
fraternidad
C. unificar los estados africanos bajo
el principio de autodeterminación
nacional
D. consolidar
las
monarquías
absolutistas en toda Europa
73. Durante el feudalismo la tierra
A. estaba concentrada en pocas manos
B. se repartía equitativamente según la
necesidad
C. era aprovechada adecuadamente
para los trabajos agrícolas
D. tenía un carácter social y colectivo
En el siglo XIX se presentó un despertar
del nacionalismo italiano, conocido como el
Risorgimento, el cual exaltaba el renacimiento
de la cultura italiana. Además, este despertar
fue estimulado por la Revolución francesa
y la invasión de Napoleón a los reinos de la
península itálica. Luego de los fracasos de los
movimientos revolucionarios burgueses de
1820, 1830 y 1848, el nacionalismo italiano
resurgió en la mayoría de la población lo que
contribuyó a la unificación del país.
De acuerdo con el anterior texto, responde
las preguntas de la 74 a la 76.
74. Podemos afirmar que tanto Italia como
Alemania se unificaron a partir del
A.
B.
C.
D.
internacionalismo
nacionalismo
indigenismo
americanismo
75. Posiblemente un factor que contribuyó a la
unificación de Italia pudo ser la influencia
de las
A. revoluciones burguesas dirigidas por
la clase obrera
B. revoluciones burguesas dirigidas por
la burguesía
C. ideas liberales de Carlos Marx
D. ideas socialdemócratas de los
revolucionarios mexicanos
76. Estos posibles hechos
podrían compararse
nacionalistas
que
renacimiento de la
EXCEPTO
contemporáneos
con las ideas
exaltaban
el
cultura italiana,
A. procesos de construcción de Estados
nacionales
B. reivindicaciones étnico-raciales
C. sentimientos de pertenencia a una
nación
D. internacionalismo de la clase obrera
51948
21
Durante el siglo XIX, la política exterior de los Estados Unidos fue básicamente natural: realizar
el Destino Manifiesto del país y mantenerse libres de compromisos en ultramar. Así, ante la
amenaza de una posible incursión de la Santa Alianza en América, la Doctrina Monroe convertía
en un foso protector al océano Atlántico. Si hasta entonces, la regla fundamental de la política
exterior norteamericana había sido que los Estados Unidos no se dejarían enredar en las luchas
europeas por el poder, la Doctrina Monroe daba el siguiente paso al declarar que Europa no debía
inmiscuirse en los asuntos de América. “Y la idea de Monroe de lo que constituía los asuntos
americanos de todo el hemisferio occidental era realmente expansiva”.
De acuerdo con el anterior texto, responde las preguntas de la 77 a la 79.
77. Cuando el texto hace mención a la política del “Destino Manifiesto” podría estar haciendo
alusión a medidas de tipo
A.
B.
C.
D.
imperialista, cuando un pueblo domina a otro
nacionalista, cuando hay un sentimiento profundo por la nación
esclavista, cuando se esclaviza a otra persona
socialista, cuando se busca repartir equitativamente la riqueza
78. Según el texto, la Doctrina Monroe, respecto al viejo continente, pretendía asegurar a
A.
B.
C.
D.
América para los europeos
África del sistema colonial
América para los americanos
América como zona de influencia inglesa
79. Uno de los posibles hechos que pudo motivar la Doctrina Monroe fue la llamada Santa Alianza
que nace con el propósito de mantener el viejo régimen feudal que con tanto ahínco había
tratado de barrer Napoleón Bonaparte en Europa. Si pudiéramos confrontar dos regímenes
económicos que estaban en pugna, tanto en Europa como en Norteamérica en ese periodo,
podría ser el
A.
B.
C.
D.
feudalismo decadente vs. el capitalismo
feudalismo decadente vs. mercantilismo
capitalismo emergente vs. socialismo de mercado
socialismo de mercado vs. capitalismo sostenible
80. Lee las siguientes afirmaciones
I.
II.
América para los americanos es lo mismo que la Doctrina Monroe
Estados Unidos en todo el siglo XIX y XX consideró a América como su zona de influencia
A.
B.
C.
D.
22
I y II son falsas
I es verdadera y II es falsa
I es falsa y II es verdadera
I y II son verdaderas
INGLÉS
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS
81. The mobile phone is ringing.
A.B.
C.D.
82. The computer is very useful to do homework.
A.B.
C.D.
51948
23
83. There are some fallen leaves in the garden.
A.
B.
C. D.
84. She has a broken heart.
24
A.
B.
C. D.
DIÁLOGOS INCOMPLETOS
John: Would you like something to eat?
Mary: No, thanks. I’ve just 85 lunch.
John: Well, and do you know where Julia is?
Mary: Yes, I’ve just 86 her at the bar.
John: Good; and what time is David leaving?
Mary: He has already 87 , but Ann is coming to the cinema with us.
John: Maybe, she hasn’t 88 yet.
CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS
89.
1. 2. 3. 4. A.
B.
C.
D.
85.
A. B. C. D. have
had
has
haven’t
A. B. C. D. seeing
saw
see
seen
A. B. C. D. leave
left
leaving
leaves
86.
An airplane or aeroplane is a
from a jet engine or propeller.
powered fixed-wing aircraft that
is propelled forward by thrust
1, 2, 3, 4
1, 3, 4, 2
2, 1, 4, 3
2, 4, 1, 3
90.
1. 2. 3. 4. propelled along a rail track to
transport cargo or passengers.
consisting of a series of vehicles
A train is a form of rail transport
A.
B.
C.
D.
4, 1, 2, 3
4, 2, 1, 3
4, 3, 1, 2
3, 4, 2, 1
87.
88.
A.arrived
B. arrive
C. arriving
D. arrives
91.
1. 2. 3. 4. I’ll drink more coffee
before today is finished.
I’ve drunk four cups
of coffee today; perhaps
A. 3, 1, 2, 4
B. 3, 4, 1, 2
C. 3, 2, 1, 4
D. 4, 3, 2, 1
51948
25
92.
1. 2. 3. 4. money and we used to go around to
Occasionally when maybe we’d been
good my mum or my dad would give us
the corner shop that sold everything.
A. B. C. D. 2, 3, 1, 4
2, 1, 4, 3
2, 4, 3, 1
3, 2, 4, 1
TEXTOS INCOMPLETOS
Since I have been scouring the world I have 93 junk shops and antique shops all over Europe,
I have 94 to garage sales and flea markets in America, I have 95 in Arab souks and Indian
bazaars, but I have never seen anything quite the same.
Along the way, however, I have 96 all sorts of other elephants and my collection has grown and
grown. I have got black ebony elephants from Malawi, and a couple of Ivory.
93.
A. B. C. D. look
looked
did
haven’t
A. B. C. D. been
be
are
were
A. B. C. D. be
staying
stay
stayed
A. B. C. D. accumulate
acquiring
acquired
acquire
94.
95.
96.
26
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Some commentators have said that the name “reality television” is an inaccurate description for
several styles of program included in the genre. In competition-based programs such as Big Brother
and Survivor, and other special-living-environment shows like The Real World, the producers
design the format of the show and control the day-to-day activities and the environment, creating
a completely fabricated world in which the competition plays out. Producers specifically select the
participants, and use carefully designed scenarios, challenges, events, and settings to encourage
particular behaviors and conflicts. Mark Burnett, creator of Survivor and other reality shows, has
agreed with this assessment, and avoids the word “reality” to describe his shows; he has said, “I
tell good stories. It really is not reality TV. It really is unscripted drama.”
97. The term ‘reality television’ is inaccurate
A.
B.
C.
D.
for all programs.
just for Big Brother and Survivor.
for talent and performance programs.
for special-living-environment programs.
98. Producers choose the participants
A. on the ground of talent.
B. only for special-living-environment shows.
C. to create conflicts, among other things.
D. to make a fabricated world.
99. Mark Burnett
A.
B.
C.
D.
was a participant on Survivor.
is a critic of reality TV.
thinks the term ‘reality television’ is inaccurate.
writes the script for Survivor.
100. Shows like Survivor
A. are definitely reality TV.
B. are scripted.
C. have good narratives.
D. are theatre.
51948
27

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