Introducción

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El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación define las competencias
generales como la suma de conocimientos, destrezas y características que no se relacionan directamente con la lengua,
pero a las que se puede recurrir para acciones de todo tipo, incluyendo las actividades de la lengua. En el presente
volumen de la colección DidactiRed el profesor puede encontrar actividades que desarrollan en el alumno este tipo de
competencias, clasificadas alfabéticamente según los mismos apartados que sugiere el citado Marco común europeo
de referencia para las lenguas: conocimiento del mundo, conocimiento sociocultural, destrezas y habilidades interculturales
y la conciencia intercultural, competencia existencial y capacidad de aprender.
Las actividades relacionadas con las competencias generales constituyen un grupo muy numeroso dentro del proyecto
DidactiRed, por ello ha sido necesario realizar una selección que permita tener una visión de conjunto de cada uno de
los apartados. Para ampliar el repertorio de estas actividades, se recomienda al lector que acuda al proyecto en el Centro
Virtual Cervantes (http://cvc.cervantes.es/aula/didactired).
El objetivo de este volumen es, en primer lugar, ofrecer actividades de aula que aborden conocimientos declarativos
derivados de la experiencia y del aprendizaje formal (saber), por ejemplo historia, arte, instituciones, geografía, la
vida cotidiana, el comportamiento ritual, las relaciones personales, etc., es decir, conocimientos del mundo y conocimientos
socioculturales. En segundo lugar, potenciar unas destrezas y habilidades (saber hacer), que dependen más de una
capacidad de desarrollar procedimientos y que permitan abordar contenidos socioculturales, entablar contacto con
otras culturas, superar estereotipos y relacionar la cultura propia y la cultura meta. En tercer lugar, proporcionar
propuestas que ayuden a los alumnos a mejorar su competencia existencial (saber estar), a través del desarrollo de
la motivación, la autoestima, la pertenencia a un grupo y las actitudes positivas ante la nueva lengua. Por último, hay
propuestas para mejorar la capacidad de aprender (saber aprender), que moviliza todos los aspectos anteriores y que
puede entenderse como la habilidad para encontrar y utilizar recursos para comprender nueva información, para
desarrollar destrezas de estudio y para reflexionar sobre la lengua y su uso.
Con el fin de facilitar el manejo de este libro, se han creado dos índices: un índice de apartados y un índice de
actividades que incluye el nombre de todos los autores y que aparece al final de la obra. Es importante saber que
en ocasiones se ha eliminado la mención al dominio de la lengua de los alumnos por tratarse de propuestas para
todos los niveles, y se ha mantenido solo cuando era una información relevante y específica.
DidactiRed
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M. H. G.
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