Las competencias en el marco común europeo de las

Las competencias en el marco común europeo de las

Las competencias en el marco común
europeo de las lenguas y sus tipos.
Cristina Castillo Valentín.
14630648A
El Marco común europeo de referencia para las lenguas es un estándar que
pretende servir de patrón internacional para medir el nivel de comprensión y
expresión orales y escritas en una lengua. Establece unos niveles para todas
las lenguas con los que se favorece la homologación de los distintos títulos
emitidos por las entidades certificadas. Consta de 3 niveles, cada uno
subdividido en dos, de la siguiente forma:
•
•
•
Bloque A: Usuario básico.
o
Nivel A1: Acceso.
o
Nivel A2: Plataforma.
Bloque B: Usuario independiente.
o
Nivel B1: Umbral.
o
Nivel B2: Avanzado o Usuario Independiente.
Bloque C: Usuario competente.
o
Nivel C1: Dominio operativo eficaz.
o
Nivel C2: Maestría.
Las capacidades que el alumno debe controlar en cada uno de los
niveles para las categorías comprender, hablar y escribir están bien
delimitadas. La categoría comprender integra las destrezas comprensión
auditiva y comprensión de lectura; la categoría hablar integra las de interacción
oral y expresión oral y la categoría escribir comprende la destreza expresión
escrita.
Las competencias del marco común europeo de las lenguas son:
-
Competencias generales del individuo: conocimientos, destrezas,
competencia existencial y capacidad de aprender. Por conocimientos se
entienden los propios derivados de la enseñanza en centros e
instituciones académicas. Por destrezas y/o habilidades se entiende la
capacidad del sujeto de saber hacer, la capacidad de desarrollar
procedimientos para la adquisición de esos conocimientos. La
competencia existencial es la suma de las características individuales,
rasgos, y actitudes de una persona, como lo son la autoimagen y la
relación social. Y por capacidad de aprender
aprender se entiende la
predisposición para descubrir lo que es diferente.
-
Competencia comunicativa: lingüístico, sociolingüístico, y pragmático. La
competencia lingüística abarca los conocimientos y destrezas léxicas,
fonológicas, sintácticas y las dimensiones de la lengua como sistema. La
sociolingüística tiene que ver con las competencias socioculturales del
uso de la lengua. Y la competencia pragmática es el uso funcional de
los recursos lingüísticos.
Bibliografía:
Madrid, D. y Ortega Martin, J.L. teaching
teaching practice workbook for language
teachers. Granada, grupo editorial universitario, 2006.