Reflexiones sobre las argumentaciones en el aula de matemática

CURSO
Reflexiones sobre las argumentaciones en el aula de matemática
Cecilia Crespo Crespo
Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”.
Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico. Universidad Tecnológica Nacional.
Buenos Aires (Argentina)
[email protected]
En este curso, se considera a la matemática como una actividad cultural. Por lo cual, es
indispensable que se ubique cada forma de argumentar en el escenario sociocultural en
que se genera y se desarrolla. Se presentan y analizan algunos ejemplos de
argumentaciones que han sido realizadas por estudiantes en sus clases de matemática de
distintos niveles educativos.
Los errores que se detectan en las aulas de matemática en relación a las formas de
argumentación, deben ser entendidos como manifestaciones de las maneras en que los
estudiantes están comprendiendo los procesos y resultados a los que llegan y no pueden
perderse en el salón de clase si pretende resignificarse el discurso matemático escolar.