Franconol n°2 - Lycée Franco Costaricien

Franconol n°2 - Lycée Franco Costaricien

Le Francoñol
Le journal des élèves de primaire du lycée franco-costaricien
N° 2 - Décembre 2013
Mensuel gratuit
Éditorial
Chers lecteurs,
Voici le dernier numéro de votre journal pour 2013. Vous
pourrez y lire des poèmes, des articles divers retraçant
quelques épisodes vécus dans les classes, des productions en
arts visuels, une grande interview sur le thème du mois : le
lycée Franco autrefois. Vous trouverez aussi le dernier épisode
de votre bande dessinée : « Papi parti, momie suivie » ainsi
que de bonnes nouvelles émanant de la bibliothèque…
De plus en plus de classes ont désiré participer à ce journal.
Vous nous voyez ravis de sentir l’enthousiasme émanant de
petits et grands ! Nous espérons que vous serez tout aussi
nombreux à participer à l’écriture de ce journal en 2014.
Mais avant cela, nous vous souhaitons d’excellentes vacances,
et bien sûr un très joyeux Noël.
À bientôt,
Pascale Le Toulouzan
Sommaire
Jeux de mots (CM2-A)
p. 2
Le volcan Irazú (CE2-C) p. 2
La population au CR
p.3
Poème (CE2-C)
p. 3
Thème du mois : le lycée
Franco autrefois
p.4-5
Les CP-B en classe verte
El sistema solar (CM1-B)
p. 6-7
p. 7
La pollution de l’air (CM2-B)
p. 8
Una vida como periodista
(CM1-B)
p.9
Écrire un haïku (CE1-C) p.10
Œuvre d’un élève de Grande
section (classe d’Aura)
Bou
Toute la nuit
La girafe
A fait bou
Comme un fantôme
Sur les nuages.
Monserrat CE1 C
Donación de libros
p.10
À la bibliothèque
p.11
Bande dessinée
p.12
Francoñol
Ont participé à ce n° : les
CP-B, les CE1-C, les CE2C, les CM1-A, les CM2-A,
les CM2-B et Carolina
Acuña.
Responsable du journal :
Pascale Le Toulouzan
Un haïku, c’est un bref poème japonais. Retrouvez les autres, page 10.
Le Francoñol – Numéro 2 – Décembre 2013
Page 1
Jeux de mots
En français, les préfixes in-, im-, dé-, dis-, mé- et a- permettent de dire le
contraire. Exemple : possible  impossible. À partir de cette règle, les élèves du
CM2-A ont inventé de drôles de définitions.
Imprimer : retirer un prix
La détresse : coiffure lisse
Un discours : jour férié
pour les élèves
Imposer : enlever
Une dissolution :
problème impossible à
résoudre
Une dissection : Ensemble
administratif
Une infirme : entreprise
personnelle
Dispenser : rêver
Disposer : enlever
Avoir : aveugler
Dédire : garder le secret
Dépêcher : remettre des
poissons à l’eau
Déchanter : rester
silencieux
Dépenser : oublier
Démarrer : rendre triste
Implanter : arracher de la
terre
Infortune : pauvreté
Incombustible : panne
d’essence
Indu : pas donné
Immonde : planète non
habitée
Impartir : revenir
Impasse : au foot, jeu
individuel
Importer : laisser tomber
Immédiat : manque
d’informations
Déchiffré : sans nombre
Les CM2-A de Denis
La vie de la classe de CE2-C
Le volcan Irazú
L’Irazú est un volcan de Cartago. Je suis allé l’année
dernière. On a marché par les sentiers. J’ai vu le cratère,
l’eau était verte, bleue et un peu jaune. Ma maman m’a
dit que l’eau de cette couleur est venimeuse. Il faisait
(très) froid. On a vu beaucoup de choses. J’ai vraiment
aimé.
Luis Alejandro (CE2-C)
Le Francoñol – Numéro 2 – Décembre 2013
Page 2
La vie de la classe des CM1-B
La population au Costa Rica
La maman de Natalia est venue pour nous
expliquer le profil de la population du Costa Rica.
Elle est venue le jeudi 14 novembre dans la classe
de Pascale, pour nous expliquer le recensement au
Costa Rica.
Nous avons appris qu’en Amérique latine, il y
avait des registres de recensement dans les
empires aztèque et inca. C’était intéressant car
Valeria (la maman) a rapporté des informations
très intéressantes. Ce qui nous a surpris, c’est
qu’une personne vit en moyenne 79 ans.
Valeria est en train d’expliquer
ce qu’est l’inec.
On a appris qu’il y a beaucoup d’années, les Hébreux, les
Romains et les Égyptiens aussi faisaient des calculs de
combien il y a de personnes dans les villes et aussi que les
Romains comptaient seulement les hommes ou les femmes
mais pas les enfants.
Valeria nous explique ce qu’est un recensement (« que es un
censo »). Elle nous a dit que le recensement est la principale
manière de savoir combien de personnes il y a dans une ville
ou un pays.
Emilie et Natalia
Poème
La Terre
Si tu veux une jolie Terre
Tu dois la garder
Garde-la, garde-la
Si tu veux une jolie Terre
Tu dois l’aimer.
Sophia Rivera Ramirez (CE2-C)
o
Le Francoñol – Numéro 2 – Décembre 2013
Page 3
Thème du mois :
Le lycée Franco autrefois
Plusieurs personnes travaillent dans le lycée depuis 15, 20, parfois plus de 30 ans !
Quels changements depuis toutes ces années ? Comment ont-elles vécu ces
modifications ? Pour en savoir plus, lisez notre grande enquête.
Depuis quand travaillezvous ici ?
Carmen Adda : Desde 1976.
Yamid : Je travaille ici depuis
Quel métier aviez-vous
quand vous êtes entré(e)
au Franco ?
Carmen Adda : Yo trabajaba
1971.
como maestra.
César : Je travaille depuis 30
Yamid : Je travaillais comme
ans au Franco.
Denis : Je travaille depuis le
15 février 1987.
institutrice d’espagnol.
Quel âge aviez-vous
alors ?
Carmen Adda : Yo tenía 23
César : J’étais peintre.
Denis : Instituteur.
años.
Qu’est-ce ce qui a changé
au lycée ?
Carmen Adda : La planta
Yamid : J’avais 26 ans.
César : J’avais 24 ans quand
fisica, la metodologia.
Yamid : Beaucoup de choses
je suis entré au Franco.
Denis : J’avais 23 ans.
ont changé comme la taille
de l’institution, la quantité de
personnes…
César : Les familles sont
différentes, les constructions
sont meilleures,
l’organisation est différente.
Denis : Les murs (le
Yamid Salvatierra
gymnase n’existait pas) et la
nature (il y avait plus de
fleurs, d’arbres). Il y avait
plus de liens entre les
membres de la communauté.
Le Francoñol – Numéro 2 – Décembre 2013
Denis Glock
Comment avez-vous
réagi à ce(s)
changement(s) ?
Adda : Los
cambios
han
sido
positivos
y
estoy
sastisfecha con ellos.
Carmen
Yamid : On s’habitue.
César : Il faut s’adapter,
le métier de prof est
différent.
Denis : On s’habitue à
tout malheureusement.
Qu’est-ce qui est resté
identique pendant
toutes ces années ?
Carmen Adda : La
estructura de la planta
fisica esta dividida en 4
pasillos.
Page 4
Yamid : L’esprit critique est
César : Avant c’était plus
resté identique.
libre et aujourd’hui c’est plus
professionnel. On n’évalue
plus les mêmes choses et
c’est plus juste.
César : Le désir d’enseigner
et … l’uniforme !
Denis : La mixité sociale.
Denis : Les deux : dans celui
d’avant, j’aimais bien les
liens fraternels. Aujourd’hui,
le lycée est plus moderne.
Je
suis
profondément
franco- costaricien.
Est-ce que ces matières
existaient déjà avant :
EPS, arts visuels,
musique, anglais,
doublette,
bibliothèque… ?
Carmen Adda : Existia EPS
César Maurel
Quel Franco préférezvous : celui d’avant ou
celui d’aujourd’hui ?
Pourquoi ?
Carmen Adda : El Franco de
antes era agradable por su
vegetación, su libertad para
que los niños jugaran al aire
libre. El Franco de ahora me
gusta por la enseñansa.
Yamid : Celui d’avant parce
qu’il était comme une petite
famille et cela me plaisait.
pero, impartida por los
profesores.
Yamid : Toutes sauf
doublette et anglais.
César : À part l’anglais en
primaire et les doublettes, tout
existait déjà. Les professeurs
et le type de cours ont parfois
été différents. On a eu des
profs qui ont laissé des traces
« historiques » : JeanChristophe Bourg en arts
plastiques, Joël Sojo en
musique et Véronique Morel
en EPS.
bibliothèque, doublette et
enfin anglais.
Y a-t-il quelque chose
que vous voulez
ajouter ?
Carmen Adda : Mi trabajo
en el Liceo Franco fue y es
muy agradable, los niños
son un tesoro ¡son
geniales ¡
Yamid : J’étais heureuse
avant et je continue à
l´être. Le Franco est ma
vie.
César : Les relations entre
les enfants sont de plus en
plus compliquées et il y a
de plus en plus de bullying
et d’agression.
Denis : J’espère que le
Franco vivra longtemps et
puis qu’un jour, il soit un
véritable outil de
coopération entre les deux
pays.
Denis : Il y avait musique,
EPS puis arts visuels,
Carmen Adda Arce
par Esteban, Matias, Daniel F, Isaac,
Carolina, Emma, María del Mar,
Nicole, Elisa, María Jimena (CM1-B)
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Page 5
La vie de la classe des CP-B
Les élèves de la classe de Montserrat nous racontent ce qu’ils ont aimé… ou moins
aimé, à Sarapiqui, en classe verte.
Adrien
Rebeca
Ian
Ignacio
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Page 6
Sergio
La vie de la classe de CM1-B
El Sistema Solar
Los alumnos de la sección 4-B, hicimos un mural de nuestro Sistema Solar en la clase de
Doublette.
La galaxia a la cual
pertenece nuestro Sistema
Solar se llama la vía láctea.
El Sistema Solar está
formado por :
. Una estrella: el Sol.
.Ocho planetas: Mercurio,
Venus,
Tierra,
Marte,
Júpiter, Saturno, Urano y
Neptuno
Un planeta es un cuerpo
celeste que pertenece al
universo,
orbitando
alrededor de una estrella
como el Sol y posee una
masa (peso) suficiente para
que su gravedad sea una
atracción sobre la materia.
. Satélites: son astros que
giran alrededor de un
planeta, como por ejemplo
la luna, que gira alrededor
de la Tierra.
.
Asteroides:
son
pequeños astros que tienen
un diámetro que va de
algunos kilómetros a mil
kilómetros.
. Cometas
María del Mar y María Jimena
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Page 7
La vie de la classe de CM2-B
Travail autour de la pollution de l’air
La pollution de l’air est
quand l’air n’est pas pur. On
a étudié la pollution de l’air
en sciences. On a fait du
papier recyclé
avec des
journaux, et on a écrit des
messages pour ne pas
polluer.
Et
avec
des
matériaux recyclés, on a fait
des affiches.
Ce qu’on peut faire pour éviter la
pollution de l’air : recycler le
papier, éviter les voyages en
avion, manger moins de viande,
utiliser des pots catalytiques,
acheter des produits locaux, etc.
Choses qui contaminent: les aérosols, les voitures et les avions, les vaches, les
volcans, etc.
Gaz qui contaminent : le méthane, le CO2, le CO1.
Aaron et Mabel
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Page 8
La vie de la classe des CM1-B
Una vida como periodista
El 7 de noviembre, la mamá de María del Mar vino a la
clase para enseñarnos para qué sirve el periódico. Fue
muy interesante, porque doña Emilia nos explicó la vida
de ella como periodista.
Ella nos mostró como comenzó el papel impreso, el
inventor de esa
máquina se llamó “Johannes
Gutenberg”.
Esta es la foto de
la primera máquina impresora.
Los Indios utilizaban el humo
como señal de la noticia.
Vemos las personas de la Nación
trabajando
Vemos el medio de comunicación
más usado antes de que existieran
los teléfonos, computadora,
radios y televisores.
Daniel Montero, Fabien Bourreau y Camila Ordóñez
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Page 9
La vie de la classe des CE1-C
Quelques élèves de la classe d’Emmanuelle nous offrent leurs “haïku” (bref poème
japonais).
Les chiens
Halloween
L’espace
Toute la nuit
Dans la nuit de Halloween
Les planètes
Les chiens
Il y a
Jouent
Ont chanté
Des monstres
Avec les étoiles
Dans la maison.
Sur la lune
Dans l’espace
Lucia Sauma
Ismael
Ruben
DonaciÓn de libros
De parte de todos los niños y niñas del Liceo Franco Costarricense, damos
las gracias a todos los papás y mamás que este año colaboraron con la
Biblioteca de Primaria con la donación de libros nuevos.
¡Les agradecemos muchísimo este gesto!
Carolina Acuña, BCD
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Page 10
À la bibliothèque
¡ Finalmente el mural con personajes de libros de la BCD fue terminado este año !!!
Rolando Cruz de Terminale nos deja una foto de él con su obra de arte.
¡ Gracias Rolando por tu tiempo y por este regalo para la Biblioteca de Primaria !
¡ Siempre te recordaremos !!! :)
Carolina Acuña
Devine :
Qui sont les personnages et à quel livre appartiennent-ils ?
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Page 11
Bande dessinée
Ba nde des s inée
Suite et fin de la bande dessinée rédigée par Matias, María del Mar, Natalia et Camila
(CM1-B) de la classe d’Ingrid.
Le Francoñol – Numéro 2 – Décembre 2013
Page 12