Focus on - Royal Academy Of Dance

Transcripción

Exams
Focus on
1. ª edición – Febrero de 2013
Bienvenida
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
Reino Unido
Bienvenido a Focus on Exams, una publicación de la
RAD dedicada por completo a los asuntos
relacionados con los exámenes. Focus on Exams se
publica tres veces al año con Dance Gazette y
permite a la Examinations Board (Junta de
exámenes) comunicarse más regular y directamente
con los profesores y candidatos, y se trata del primer
punto de contacto para conocer noticias sobre los
exámenes, novedades en los contenidos del
programa de estudios, procedimientos de examen,
políticas, información normativa y cualquier otro dato
que sea relevante para las personas implicadas en la
planificación o inscripción de los exámenes de la
RAD. Esperamos que disfruten leyendo esta edición.
Tel: +44 (0)20 7326 8000
Fax: +44 (0)20 7924 3129
Correo electrónico: [email protected]
www.rad.org.uk/examinations
Diseño original: Consider This
Maquetación/Traducción: ITR
Impresión: MWL Print Group Ltd
Fotos: Elliot Franks (portada), David Tett (pág. 2,
pág. 15), Brian Slater (pág. 6), Robert Hamlin (pág.
8), Mark Lees (pág. 14)
Focus on Exams está publicado por la Royal Academy of
Dance, una organización benéfica registrada en Inglaterra y
Gales con el n.º 312826 en nombre del Royal Academy of
Dance Group a nivel mundial. Los datos de contacto de las
oficinas del RAD Group pueden encontrarse en las págs.
16-17. Número de identificación a efectos de IVA:
GB 603 1763 71
ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PRE‑PRIMARY
IN DANCE y RAD PRIMARY IN DANCE son marcas
comerciales registradas ® de la Royal Academy of Dance.
RAD INTERMEDIATE FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE,
RAD CLASS AWARD y RAD SOLO PERFORMANCE
AWARD son marcas no registradas™ de la Royal Academy
of Dance. Queda estrictamente prohibido el uso o uso
inapropiado de la marca comercial o cualquier otro
contenido de esta publicación sin consentimiento previo y
por escrito por parte de la Royal Academy of Dance.
Los Registered Teachers (Profesores registrados) pueden
usar y ser reconocidos por una marca colectiva especial:
Royal Academy of Dance Registered Teachers®
Queda estrictamente prohibida la reproducción, en todo o
en parte, de esta publicación sin permiso por escrito.
Dr. Andrew McBirnie
Director de exámenes
Estamos siempre abiertos a conocer qué piensan sobre esta
publicación, los nuevos programas de estudio o cualquier
otro aspecto del trabajo de la Examinations Board.
Pónganse en contacto con nosotros en la dirección de
correo electrónico [email protected]
NORMATIVAS Y EXTERIOR
Scottish Credit and Qualifications
Framework (SCQF)
Los exámenes de la RAD en Escocia están dentro
del Scottish Credit and Qualifications Framework
(SCQF) (Marco escocés de créditos y
cualificaciones).
Al igual que el Qualifications and Credit Framework
(QCF) (Marco de cualificaciones y créditos) en
Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte, el SCQF asigna
un nivel (según el grado de demanda o dificultad) y
un número de créditos (según la dimensión o
amplitud) a cada cualificación, creando así un marco
que proporciona una progresión, comparación y
reconocimiento de distintos tipos de aprendizaje y
cualificaciones para alumnos, profesores,
instituciones educativas, como colegios,
universidades y empresas.
Los candidatos que hayan superado con éxito sus
exámenes de la RAD en Escocia obtendrán ahora
créditos. Los créditos son un valor educativo
reconocido que pueden acumularse y transferirse,
tanto dentro del propio marco, como de forma
discrecional a otros ámbitos. Por ejemplo, los
créditos logrados al aprobar un examen de la RAD
podrían destinarse a otra cualificación escocesa
relevante, como Higher in Dance (Estudios
Superiores de Danza), siempre que ambas
instituciones estuvieran de acuerdo.
A continuación se muestra la información completa
acerca de los niveles y créditos asignados a los
exámenes de la RAD en Escocia:
Examen
Nivel del
SCQF
Créditos del
SCQF
Grade 1
3
5
Grade 2
4
5
Grade 3
4
7
Grade 4
4
7
Grade 5
5
10
Grade 6
6
11
Grade 7
6
11
Grade 8
6
14
Intermediate Foundation
6
21
Intermediate
7
24
Advanced Foundation
7
24
Advanced 1
8
37
Advanced 2
8
37
Louise Murray, RAD Registered Teacher y tutora,
afirmó: “Me alegra que los exámenes de la RAD
estén ahora homologados dentro del SCQF, ya que
supone un paso más para que la danza se valore
como una materia legítima por derecho propio. Los
estudiantes de la RAD pueden ahora obtener su
reconocimiento por el duro trabajo que realizan
durante las clases de ballet”.
SECCIÓN 1
Información de contacto
La RAD Examinations Board otorga en la actualidad
las cualificaciones del QCF para todos los candidatos
internacionales, salvo en Escocia, donde las
cualificaciones se otorgan dentro del SCQF.
Seguimos estudiando las posibilidades de homologar
nuestros exámenes con otros marcos nacionales en
todo el mundo, de forma que las cualificaciones que
reciben los candidatos puedan ser más significativas
para ellos en el país en el que viven.
Informe de aprendizaje individualizado
Tras el artículo sobre el informe de aprendizaje
individualizado (PLR) de la última edición de Focus
on Exams, nos gustaría llamar la atención sobre la
información sobre protección de datos siguiente.
Cuando un candidato nos proporciona un ULN
(Unique Learner Number) (Número de identificación
del alumno), la RAD contacta con el alumno (a
través de su profesor) para determinar si este desea
que carguemos sus datos en el PLR y/o el Diploma
Aggregation Service (DAS) (Servicio de agregación
de diplomas) para poder acceder después al
Diploma 14-19 en Inglaterra.
Con respecto al PLR, tenga en cuenta que parte de
la información proporcionada será usada por la
Skills Funding Agency (SFA) (Agencia de
capacitación, responsable del mantenimiento del
PLR) para llevar a cabo sus funciones estatutarias,
emitir/verificar el ULN del candidato y actualizar/
comprobar su informe de aprendizaje
individualizado. La SFA puede compartir el ULN y el
informe de aprendizaje individualizado del candidato
con otras organizaciones, como su servicio de
orientación, escuela, facultad o universidad,
departamentos gubernamentales y organismos
públicos responsables de la financiación de su
educación. Puede obtener información acerca de
cómo se procesa y se comparte la información en
http://www.learningrecordsservice.org.uk/
documentlibrary/documents/privacynotice.htm
1
A los profesores que trabajen en el Reino Unido les
puede resultar de interés el hecho de que la
homologación de los exámenes de la RAD en los
marcos estatutarios significa que en algunos casos
puede haber financiación pública disponible para los
alumnos que estudien para la obtención de estas
cualificaciones.
Los procedimientos de financiación son complejos y
existen una serie de requisitos obligatorios. Los
alumnos deben cursar estudios a tiempo completo,
y estudiar para el examen de la RAD como parte de
un curso ofrecido por una institución pública
reconocida (es decir, no como una actividad
"adicional" o "extraescolar"). Por lo general, deben
también ser mayores de 16 años.
En la práctica, los profesores de la RAD deberían
por lo general trabajar en una escuela o universidad
públicos (como un Further Education College
[Instituto de formación profesional]) o asociarse con
una institución como esta. Sería prácticamente
imposible en la práctica recibir financiación pública
para una escuela de danza privada. Sin embargo,
conocemos al menos un caso de un profesor de la
RAD que ha establecido una asociación así.
Póngase en contacto con el Examinations
Department para obtener más información.
ACTUALIZACIONES DE LAS NORMAS Y RECORDATORIOS
Specifications
La documentación de Specification
(Especificaciones) revisada, incluido Examinations
Information, Rules and Regulations (Información,
reglas y normas de los exámenes), está ya
disponible para su descarga en www.rad.org.uk/
examinations y sitios web locales. Asegúrese de
familiarizarse con estos documentos importantes.
Políticas y recomendaciones
La Examinations Board supervisa de forma continua
todas sus políticas, tanto publicadas como internas.
Cada política está sujeta a una revisión anual;
además, puede que las políticas deban actualizarse
en otros momentos debido a los requisitos de los
reguladores de exámenes. Este proceso está
dirigido por el comité de control de calidad de
exámenes, que está presidido por el Director de
exámenes, y depende del subcomité artístico y de
exámenes del consejo de administración.
Normalmente solo les avisaremos de los cambios
de forma detallada cuando se derive un impacto
sustancial en su relación diaria con la Examinations
Board.
En los últimos meses, los cambios y actualizaciones
de políticas han incluido:
• Malpractice and Maladministration Policy
(Política de mala praxis y mala administración)
(Agosto de 2012): sin cambios significativos.
Programa de estudios de los Grades 1-3
2
Se están realizando los exámenes de los nuevos
programas de estudios de los Grades 1-3. Los
exámenes de los programas de estudios de los
Grades 1-3 anteriores se suspendieron el 31 de
diciembre de 2012. Los Grades 1-3 están
disponibles como un examen, Class Award (Premio
de clase) (en sustitución de la Presentation Class
[Clase de presentación] en estos niveles) y el Solo
Performance Award (Premio para solos).
Los candidatos que se presenten al Solo
Performance Award deben haber aprobado el
Graded Examination anterior, o un grado superior (p.
ej., para presentarse al Solo Performance Award de
Grade 2, el candidato debe haber aprobado el
Grade 1 Examination, el Grade 2 Examination, o
cualquier grado superior, incluido los Vocational
Graded Examinations). Los candidatos pueden
presentarse para el Solo Performance Award y el
Graded Examination en la misma sesión, pero si así
fuera, el premio del Solo Performance Award
dependerá de que se haya aprobado el Graded
Examination. En la edición anterior de Focus on
Exams se proporcionó más información acerca de
los Solo Performance Awards.
SECCIÓN 2
SECCIÓN 1
Financiación
Música para los exámenes: política y
consejos
Con efecto inmediato, la política de la RAD
Examinations Board con respecto a la música para
los exámenes será la siguiente:
• Para Pre-Primary in Dance Class Award, Primary
in Dance Examination y Class Award, y Grades
1-3 Examinations, Class Awards y Solo
Performance Awards, se puede usar piano en
directo y/o un CD de acompañamiento
conforme a los requisitos de la Specification
para cada Examination, Class Award o Solo
Performance Award.
• Para los Grades 4-8 Examinations y
Presentation Classes, se debe usar música de
piano en directo. No se admite el uso de CD en
estos niveles.
• Para Intermediate Foundation e Intermediate
Examinations, se debe usar piano en directo
para los ejercicios y piezas, mientras que el
acompañamiento de CD debe usarse para las
variaciones. No hay excepciones a esta regla.
Desde enero de 2015, para los Grades 4-5
Examinations, Class Awards y Solo Performance
Awards, puede usarse piano en directo y/o
acompañamiento de CD conforme a los requisitos
de las Specification de cualquier examen, Class
Award o Solo Performance Award.
3
Los únicos CD que pueden usarse en los exámenes
son los que se han creado específicamente para
este fin. Estos CD incluyen temas instrumentales/
orquestales, que dan a los candidatos la oportunidad
de bailar al ritmo de una variedad de sonidos y
timbres musicales además del piano. Se ha creado
la coreografía correspondiente con esta música.
Otros CD publicados por la RAD son
fundamentalmente para su uso en ensayos. No se
publicaron para ser un sustituto efectivo del uso del
piano en directo. De hecho, la RAD recomienda a
los profesores que, siempre que sea posible, usen
un pianista en directo en sus clases semanales, para
permitir a los alumnos vivir la gran experiencia de
bailar con música en directo, por lo que el uso de un
pianista en directo en el examen (cuando sea así) no
les impacte.
Sabemos que en algunos lugares parece que cada
vez es más difícil encontrar pianistas competentes y
experimentados para tocar durante las clases y
exámenes de danza. Sin embargo, también es cierto
que en la mayoría de pueblos y ciudades, hay
buenos pianistas que buscan trabajo. Puede que
muchos de ellos no hayan tenido la experiencia de
tocar para bailar. Recomendamos a los profesores
que se asocien con estos pianistas y les inviten a
trabajar en sus escuelas, para que puedan ampliar
su experiencia de tocar para bailar.
4
Reconocemos que hay consideraciones económicas
a tener en cuenta. Sin embargo, en la mayoría de los
casos, estas consideraciones se ven hasta cierto
punto compensadas por los beneficios que se
obtienen con una amplia experiencia con música en
directo en las clases: no solo de forma particular
para aquellos candidatos que bailarán con música
en directo en el examen, sino también para todos
los estudiantes, que comprenderán más acerca de
la interacción en directo entre el músico y el bailarín,
y en consecuencia, qué es el ballet como forma
artística.
Dependiendo del mercado local, los costes se
podrán añadir al modelo de negocio de la escuela.
El método más eficaz para gestionarlo, y el método
que recomienda la Academy, es dividir el coste en la
carga estándar de la clase entre todos los alumnos
de la escuela, en vez de gravar solo a aquellos
alumnos/padres en aquellas ocasiones en los que
se use un pianista.
Esto puede resultar especialmente relevante cuando,
por ejemplo, una escuela presenta varios grupos al
examen hasta Grade 3 incluido, para los cuales es
posible que se utilice el CD instrumental, junto con
una serie de grupos al examen de Grade 4 y
superiores, para los cuales deba utilizarse el piano en
directo. Al aumentar las posibilidades de usar los CD
en los exámenes, crecen también consigo las
posibilidades de reducir costes y, quizá por ello, de
usar pianistas en las clases más de lo que era posible
antes y/o de pagar una tarifa especial para contratar
a un pianista durante un breve espacio de tiempo.
Profesores anfitriones y profesores
invitados
En casos en los que los solicitantes se unen para
celebrar exámenes en un Approved Examination
Centre (AEC) (Centro de examen autorizado), la
responsabilidad principal será del solicitante que
normalmente utiliza el local para exámenes (profesor
anfitrión). Cuando ninguno de los solicitantes utiliza
de esta manera el local, la responsabilidad principal
debe acordarse entre las dos partes y comunicarse
a la oficina de la RAD pertinente. (Examinations
Information, Rules and Regulations, 4.6.3).
Las instrucciones informales siguientes se ofrecen a
modo de consejo y para aclarar algunos de los
problemas que se puedan ocasionar en dichas
circunstancias.
•
El profesor invitado debería contactar con el
profesor anfitrión en el plazo de una semana tras
haber recibido la confirmación de la fecha/lugar.
Si el profesor invitado tuviera cualquier problema
a la hora de contactar con el profesor anfitrión,
debería notificárselo a la oficina de la RAD
correspondiente tan pronto como fuera posible.
• El profesor invitado debería aclarar su parte de
gasto y el tiempo necesario para la celebración
de los exámenes. Quizá deba hablarse con el
director de la escuela para ampliar el periodo de
alquiler.
•
Cuando se usa un pianista, el profesor invitado
debería aclarar si traerá su propio/a pianista, o si
deberá usar el/la pianista del profesor anfitrión.
En este último caso, el profesor invitado debería
determinar el método de pago que prefiere,
incluido si el pago debería realizarse directamente
al/a la pianista o a través del profesor anfitrión. El
profesor invitado no debería asumir que el
profesor anfitrión vaya a proporcionar de forma
automática un/una pianista. Si el profesor invitado
trae su propio/a pianista, debería verificar que el
estudio contará con un piano.
• El profesor anfitrión debería asegurar que se
proporcionen los refrigerios adecuados
necesarios para el examinador y/o el pianista. El
profesor invitado debería ofrecerse a
proporcionar algunos de estos refrigerios
(dependiendo de si se programaran pausas) y/o
realizar su aportación para cubrir su coste.
•
•
El profesor anfitrión debe asegurar que haya
presente en todo momento un encargado del
examen atento (conforme a lo establecido por
las Examinations Information, Rules and
Regulations, 5.1.2). Los profesores anfitriones
deberían proporcionar al profesor invitado el
nombre y los datos de contacto de esta persona,
si ellos mismos no fueran a realizar esta función.
El profesor anfitrión debe asegurarse de que el
estudio cuente con todo lo necesario para el día
del examen, incluidos: mesa/silla del examinador,
taburete del pianista, campana, agua/vasos,
reproductor de CD, señales de silencio, etc.
Todos los espejos deben estar tapados.
Seminarios de feedback de exámenes
Los seminarios de feedback de exámenes forman
ahora parte de algunas sesiones de examen en todo
el mundo.
SECCIÓN 2
SECCIÓN 2
También desde enero de 2015, no se permitirá a los
profesores controlar el CD en los exámenes. Esta
función deberá ser realizada por otra persona. Esto
se debe a que los examinadores han informado de
que los candidatos se ven distraídos a menudo por
la presencia de su profesor en el examen. Esto
puede afectar su rendimiento, sobre todo en relación
a la alineación de la cabeza y la mirada, y también
puede afectar el buen desarrollo del examen.
Un RAD Examiner (Examinador de la RAD) conducirá
estos seminarios y proporcionará información
general acerca de cómo se asignarán las
puntuaciones durante la sesión del examen. Podrán
hacerse preguntas. El objetivo de estos seminarios
consiste en cómo los examinadores otorgan
puntuaciones en los exámenes; los seminarios no
cubren información sobre la enseñanza.
Los seminarios duran aproximadamente dos horas y
se proporcionarán refrigerios. No es un taller ni una
clase, así que no hace falta ir vestido para trabajo
práctico.
Hay una tasa para asistir a los seminarios, destinada
a cubrir los gastos administrativos de la celebración
del mismo.
Tenga en cuenta que, debido a la naturaleza genérica
de la información que se proporciona, nada de lo
dicho por el examinador en un seminario de feedback
de exámenes podrá usarse como base para una
consulta, queja o reclamación acerca de un examen.
A partir de julio de 2013, estos exámenes formarán
parte del plan de CPD (plan de desarrollo profesional
continuo) de la Academy. Esperamos que a todos
los profesores que asistan a ellos les resulten
interesantes, y también prácticos y beneficiosos a la
hora de preparar a sus candidatos para los
exámenes y maximizar sus posibilidades de éxito.
• El profesor anfitrión debe asegurarse de que se
cierra el estudio al final de la jornada, siempre
que fuera necesario.
• Si el profesor invitado no estuviera presente
durante los exámenes, se encargará de que
haya una persona responsable presente que se
asegurará de que sus candidatos estén listos y
preparados para los exámenes.
5
En el momento de redactarse este documento, la
Examinations Board estaba rediseñando su serie de
certificados. El cambio principal es la incorporación
de la firma de la nueva presidenta, Darcey Bussell,
en todos los certificados.
También estamos pensando en incluir información
acerca de los niveles del European Qualifications
Framework (EQF) (Marco europeo de
cualificaciones) en los certificados para las
cualificaciones reguladas y ha habido algunos
pequeños cambios en el diseño y formato, para
garantizar que todos los certificados, tanto aquellos
para cualificaciones reguladas como los de otros
premios, tengan un diseño similar.
También otorgamos medallas para Class Awards, y
bandas para Solo Performance Awards. Los colores
de las medallas del Class Award y las bandas del
Solo Performance Award se corresponden con
aquellos de las medallas del examen; en 2013 se
introduce una medalla roja nueva para el Primary in
Dance Class Award.
REPORT FROM THE PANEL OF EXAMINERS
Las medallas y las bandas se distribuyen de forma
gratuita junto con los resultados y certificados.
Este feedback se obtiene mediante las
observaciones anotadas en los informes de las giras
que realizan los examinadores por todo el mundo y
se presenta aquí con algunas sugerencias y
consejos añadidos.
A partir de 2013 incluiremos estos Reports from the
Panel of Examiners (Informes para profesores del
panel de examinadores) en Focus on Exams, y
también estarán disponibles en los sitios web de la
RAD.
General
Los certificados en Escocia también están
cambiando para reflejar el nuevo estatus que otorga
créditos a dichas cualificaciones.
Inscripción de candidatos y escuelas en el
Reino Unido
La Examinations Board otorga ahora medallas a
todos los candidatos que superen los exámenes de
Primary in Dance a Grade 8. Las medallas serán de
distintos colores dependiendo del nivel del examen,
con un borde de bronce, plata u oro dependiendo
del resultado obtenido (Pass [Aprobado], Merit
[Mérito] o Distinction [Distinción]).
La dirección de correo electrónico para la
inscripción de alumnos y escuelas ha cambiado de
[email protected] a
[email protected]. Todas las solicitudes de
números de identificación de candidatos y escuelas
deben enviarse a esta dirección.
Los examinadores han visto como muchos
candidatos pasaban por los niveles Intermediate
Foundation e Intermediate con entusiasmo, y ahora
desean ver los nuevos Grades 1-3 en la práctica
este año.
El uso del espacio de baile es un elemento importante
de la evaluación, sobre todo para las danzas/piezas y
variaciones, cuando se van a bailar como solos. Los
candidatos deberían saber que el examinador se
sentará en la parte central delantera; esto les ayudará
a encontrar fácilmente el centro. Los candidatos
también deberían saber que hay momentos claves en
cada danza, pieza o variación en los que deberían
colocarse en la parte central delantera.
Un buen ejemplo serían las Pirouettes en dedans de
Intermediate Foundation e Intermediate. Los
candidatos deberían recorrer el escenario imaginario
al ritmo de la música y situarse en el centro para
comenzar el ejercicio. Algunos examinadores han
informado de que muchos candidatos corren y se
pasan del centro.
Entrada en el estudio del examen
Conocimiento sólido
Los examinadores suelen comentar que ven como
algunos candidatos no se saben bien los ejercicios.
En estas situaciones, los resultados se ven
comprometidos, ya que es difícil para los candidatos
demostrar los niveles requeridos de técnica si
intentan recordar secuencias durante el examen.
Una posible sugerencia que contribuiría a solucionar
este problema sería hacer rotar a los alumnos en
cada ejercicio de la barra durante los ensayos; así
los estudiantes tendrían la oportunidad de estar en
primera fila y darse cuenta de si estaban copiando
en vez de responsabilizarse de saber los ejercicios.
De igual modo, en el centro, recomendamos que se
permita a los estudiantes practicar de forma regular
en primera fila, para que aumente su confianza y
seguridad durante el examen.
6
Espacio de baile
SECCIÓN 3
SECCIÓN 2
Certificados, medallas y bandas
La entrada en el estudio no recibe puntuación en
ninguno de los niveles. Sin embargo, tanto para el
examinador como para los candidatos sería muy útil
si se creara un ambiente positivo con una entrada
rápida y con energía en la sala del examen y con un
saludo alegre.
Música
La mayoría de los candidatos bailan por lo general al
ritmo de la música, pero hay pocos que consigan
obtener una puntuación alta por los componentes
musicales, debido a la falta de una respuesta
adecuada a la música. Para lograr que consigan
puntuaciones más altas, los candidatos deberían ser
conscientes de los criterios usados para evaluar su
respuesta a la música. Los examinadores observan
el fraseo, la dinámica y el ambiente.
7
Primary in Dance: Transfer of Weight
MODIFICACIONES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Los examinadores informan de que los candidatos
siguen centrándose y actuando para el examinador,
y no más allá, para un gran público imaginario.
La calidad del movimiento requerida para el paso
Transfer of Weight (Cambio de peso) parece que aún
no se comprende del todo bien. Debería ser lírico. No
es un paso de elevación; los dedos no se separan del
suelo: el mismo principio que el de una glissade.
En las reimpresiones de los libros del programa de estudios de 2012 se introdujeron las siguientes
modificaciones. Las modificaciones aparecen sombreadas.
Intermediate Foundation e Intermediate:
Révérence
(Primera edición 2008)
Primary in Dance y los nuevos Grades 1–3:
Grupos de tres
En grupos de tres: es preferible que el profesor
organice, antes del día del examen, qué candidatos
bailarán en pareja, y quién lo hará solo o con uno de
los alumnos que ya ha bailado. Así los candidatos
se sienten familiarizados y pueden bailar con más
confianza. Sea cauteloso/a a la hora de pedir que un
mismo candidato haga todos los ejercicios extra, ya
que podría minar los niveles de energía del
candidato. La mejor solución es dar a todos los
candidatos la oportunidad de bailar en solitario o de
bailar otra vez con otra pareja.
La Révérence se realiza por los candidatos de uno a
uno. Al final de cada Révérence, el examinador dará
las gracias al candidato y le dará la oportunidad de
responder al examinador y dar las gracias al/a la
pianista. Cada uno de los candidatos seguirá el
mismo procedimiento; cuando haya acabado el
último alumno, los estudiantes recogerán sus
pertenencias y abandonarán la sala. Los candidatos
no deberán volver al centro a realizar otra Révérence.
SECCIÓN 4
SECCIÓN 3
Actuación
Pre-Primary in Dance Class Award and Primary in Dance Examination and Class Award:
Exercises and Dances
pág. 3 – PP2. LEGS AND FEET
Descripción de la corrección: el tobillo flexionado cambia de la pierna izquierda a la pierna derecha en el
3
compás 1 tiempo 2. Las notas no se ven afectadas. El sistema de anotación de movimientos de Benesh será:
PP2. LEGS AND FEET
Music A: Andante con moto
per
(1 bar of notation = 1 music bar)
Music B: Andante con moto
per
(1 bar of notation = 1 music bar)
INTRO
P


or less
or
S
D
,C
C3
'hug legs'
%
m
Intermediate Foundation: Set Exercises and Dances
pág. 5 – VOCABULARY
P
%
D
Descripción de la corrección: Se añade "Pivots à terre" a la lista de vocabulario, como sigue:
8
Pirouettes
En dehors: single from demi-plié in 4th position
En dedans: single from 4th position en fondu
Pirouettes
En dehors: single from demi-plié in 4th position
En dedans: single from 4th position en fondu
Single from 4th position en fondu in parallel retiré
Pivots
Pivots à terre
Pivots
Pivots à terre
Pivot steps
Pivot step de côté en face
Pivot step en tournant
9
pág. 72 - POINTE WORK BARRE
Descripción de la corrección: Se añade "Temps liés" al vocabulario, como sigue:
Descripción de la corrección: Corrección en el número de tiempos por compás, como sigue:
Temps levés
Temps levés in attitude devant
Temps levés with low développé passé devant
Temps levés in parallel retiré
Temps levés in retire derrière
Temps levés in 1st and 2nd arabesque
Temps levés
Temps levés in attitude devant
Temps levés in parallel retiré
Temps levés in 1st and 2nd arabesque
Temps liés
Basic temps lié en avant
Basic temps lié to 2nd
Temps liés
Basic temps lié en avant
Basic temps lié to 2nd
Tours en l’air
Single tour en l’air
SECCIÓN 4
SECCIÓN 4
RISESIF-22
2
4
2 counts = 1 bar
Commence:
Facing barre 1st position
Bras bas
pág. 73 - POINTE WORK BARRE
Descripción de la corrección: Modificación de las cuentas por compás en la anotación que requiere una
reestructuración completa del sistema de anotación de Benesh, como sigue:
RISES
pág. 24 y 25 – CENTRE PRACTICE – PORT DE BRAS – MALE AND FEMALE
Descripción de la corrección: Cambio de texto en el 3.º, tiempos 1-8 del Port de bras (IF-09), como sigue:
&
Close 5th devant
Bras bas
1-4
Basic temps lié en avant closing en face
Basic port de bras
5-8
Basic temps lié to 2nd closing en croisé
Basic port de bras Head erect on count 8
Moderato
INTRO
¡

%
pág. 30 – PIROUETTE EN DEDANS – MALE AND FEMALE
Descripción de la corrección: Cambio de texto en el 1.º, tiempos 5&a6 de las Pirouettes en dedans (IF-11),
como sigue:
5&a6Chassé de côté toward 7 and pas de
bourrée dessous 
%
%
Arms through 2nd to bras bas Head to
right and erect
%
I
Descripción de la corrección: Introducción de "to 2nd" en el texto para el 2.º, tiempos 1-2 del Allegro 2 (IF-14),
como sigue:
10
Echappé sauté battu fermé to 2nd with
change of feet
%
I
%
*
pág. 38 – ALLEGRO 2 – MALE AND FEMALE
1-2
%
Arms to demi-seconde and bras bas
IN SILENCE
8 BARS
11
Descripción de la corrección: En el Allegro 1 (I-15), el texto de los 2.os de los tiempos 1-2 y 5-6 cambia de "in
4th" a "to 4th" como sigue:
Descripción de la corrección: Introducción de "Fouetté à terre" a la lista de vocabulario, como sigue:
Fouettés
Fouetté à terre
Fouetté of adage
Coupé fouetté raccourci sauté
Coupé fouetté raccourci en pointe
Fouettés
Fouetté à terre
Fouetté of adage
Coupé fouetté raccourci sauté
1-2
Echappé sauté fermé to 4th
Arms through 1st to 3rd right arm
forward Head to right hand
3-4
Arms 2nd and bras bas
Echappé sauté fermé to 2nd with change of feet to face 1 closing en croisé
5-6 Echappé sauté fermé to 4th SECCIÓN 4
SECCIÓN 4
Intermediate: Set Exercises and Dances
Arms through 1st to 3rd left arm forward
and bras bas Head to left hand
pág. 28 – ADAGE
Descripción de la corrección: En el Allegro 3 (I-17), en 1.º, tiempo 2 añadir "en avant", como sigue:
Descripción de la corrección: Barre Adage (I-09) cambio de texto en 2.º, tiempo &a7 a "Fouetté à terre", como
sigue:
&1& Coupé dessous posé en avant and temps levé in 1st arabesque facing 6
&a7
2
Chassé passé en avant
Fouetté à terre to face other side
Arm through 1st to 2nd
Arms through 1st to 1st arabesque
pág. 39 – PIROUETTES EN DEDANS & POSE PIROUETTES – FEMALE
pág. 54 – ALLEGRO 4 – MALE
Descripción de la corrección: Pirouette en dedans (I-13). Pequeño cambio en el sistema de anotación de Benesh
del chassé de côté en 1.º, tiempo 7 para que se corresponda mejor con la descripción del texto, como sigue:
Descripción de la corrección: En el Allegro 4 (I-18), en 1.º, tiempos 1-2 añadir "to 2nd", como sigue:
PIROUETTES EN DEDANS & POSE PIROUETTES - FEMALE
1-2 Grand échappé sauté battu fermé to 2nd with change of feet
3-4 Repeat to other side
Basic port de bras
INTRO
Tempo di Valse
I
%
%
%
I
%
I
%
m
%
&
$
H
12
h
"
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I
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%
I
&
h
13
8 BARS
%
&
%
I
q
PANEL DE EXAMINADORES
De julio de 2012 a octubre de 2012
A finales de 2012 dijimos adiós con gran pesar a siete de nuestros examinadores. En reconocimiento a los
muchos años de excelente trabajo, la Royal Academy of Dance quiere hacer público su sincero
agradecimiento y admiración a:
Damos la enhorabuena a:
SECCIÓN 6
SECCIÓN 5
CANDIDATOS QUE HAN SUPERADO EL SOLO SEAL AWARD
Heather Long, RAD Vocational Grades Examiner, Reino Unido
Australia
Robyn Begg
Harry Davis
Kendal Davis
Danika Lampitt
Latisha Sparks
14
Jean Nuckey, RAD Vocational Grades Examiner, Reino Unido
Joahne O'Hara, RAD Vocational Grades Examiner, Reino Unido
Patricia Stirling, RAD Dual Examiner, Australia
Roberta Waal, RAD Examiner, Canadá
Nueva Zelanda
Debra Wayne, RAD Vocational Grades Examiner, España
Ariana Hond
Olivia James-Baird
Jean Wong, RAD Examiner, Hong Kong
15
Director of Examinations
Dr Andrew McBirnie
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8088
Head of Examinations
Gillian Sowerby
Examinations Operations Manager
Harriet Grant
Examinations Results Manager
Mark Rogers
Examinations Resources Manager
Tatum Dunn
Examinations Officer
(London, Middlesex and UK Specials)
Sandra Elphinston
Examinations Officer (UK Vocational Graded)
Brenda Strong
Examinations Officer (International)
Sara-Jane Mulryan
Examinations Administrative Officer
Louise Marshall
Examinations Administrator
Joanna Pigeon
Examinations Results Officer
Monica Camara
Examinations Data Processing Supervisor
Andrew Milton
UK – Regional Offices:
Scotland
Regional Manager: Jennifer MacFarlane
Northern England
Regional Manager: Debbie White
16
Midlands and East of England
Regional Manager: Julie Bowers
South West England, Wales & Channel Islands
Regional Manager: Claire Marks
[email protected] / t: +44 (0)1984 667 533 / f: +44 (0)1490 460594
South East England
Regional Manager: Sue Morice-Jones
Northern Ireland
Area Organiser: Millicent Brown
International Offices:
Australia & Papua New Guinea
Examinations & Training Manager: Kathryn Hughes
[email protected] / t: +61 2 9380 1908 / f: +61 2 9360 6677
www.rad.org.au
Benelux and France
Royal Academy of Dance Asbl
National Director: Jacqueline Spence
[email protected] / t: +352 787225 / f: +352 787217
[email protected] / www.rad.lu
Bermuda
Examinations Officer (International): Sara-Jane Mulryan
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 3129
Brazil, Peru, Ecuador & Chile
Royal Academy of Dance Brasil Ltda
National Director: Maria do Carmo de Kenny
[email protected] / t/f: +55 19 3892 3985
www.royalacademyofdance.com.br
Brunei
Canada
Manager, Graded Examinations: Mary Jane Collins
t: +1 416 489 2813 ext. 224
Manager, Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia
t: +1 416 489 2813 ext. 225
www.radcanada.org
Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas,
Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia and Antigua)
National Manager: Diane C Bernard
China
[email protected] / t: 86 21 6597 6399 / f: 86 21 6513 7188
Chief Representative: Professor Ting Tina Chen
[email protected] / t: 86 21 6598 9068
Shanghai & Eastern China: Miss Ying Wang
[email protected] / t: 86 21 62483326
All other areas: Miss Ying Xi Chen
[email protected] / t: 86 21 63600998 – 808 (General Enquiry)
Cyprus
National Manager: George Shantos
www.rad.com.cy
Germany, Austria and Switzerland
National Director: Horst Vollmer
Royal Academy of Dance gGmbH
[email protected] / t: +49 (0)30 39 40 466 60 /
f: +49 (0)30 39 40 466 69
www.royalacademyofdance.de
Ghana
Greece
The British Council
RAD Representative: Veta Anastasopoulou
Hong Kong
Hong Kong Examinations & Assessment Authority
International and Professional Examinations Division
[email protected] / t: +852 3628 8761 / f: +852 3628 8790
India
Indonesia
Yayasan Royal Academy of Dance Indonesia
National Director: Lala Salendu
[email protected] / t: +62 21 75 90 93 63 /
f: +62 21 75 90 93 70
Ireland
National Manager: Beverley Dinsmore
[email protected] / t: (353) 419 811 915
Israel
Royal Academy of Dance Israel
National Manager: Gali Zamir
Italy
Royal Academy of Dance Srl
National Director: Manuela De Luca
www.raditaly.it
Japan
National Director: Noriko Kobayashi
Jordan
Kuwait
Lebanon
Macau
Malaysia
RAD Dancing (Malaysia) Sdn Bhd
National Director: Mrs Zafriah Ahmad
Malta
National Manager: Sandra Mifsud
[email protected] / t: (356) 7993 8584
www.rad.org.mt
Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica,
Guatemala, Panama
Royal Academy of Dance de Mexico AC
National Director: Julieta Navarro
New Zealand
National Director: Janet Taylor
www.rad.org.nz
Norway, Sweden & Denmark
National Manager: Mrs Karina Lund
[email protected] / t: +47 95920812
www.royalacademyofdance.no
Philippines
The British Council
Examination Services Officer: Lauren Ann Pascua
[email protected] / t: +63 (2) 9141011-14 ext 147 /
f: +63 (2) 6373231
www.britishcouncil.org.ph
Portugal
National Director: Margarida Sa Fialho
Singapore
Royal Academy of Dance Singapore
National Director: Mona Lim
www.rad.sg
EXÁMENES: CONTACTOS
EXÁMENES: CONTACTOS
UK Headquarters
Royal Academy of Dance
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
www.rad.org.uk
South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius,
Mozambique, Namibia, Swaziland & Zimbabwe
AEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmayne
RAV Tour Co-ordinator: Idalina Lume
[email protected] / www.rad.org.za
South Korea
RAD Representative: Hyun Joo Ham
www.radkorea.org
Spain, Andorra & Gibraltar
Royal Academy of Dance SL
National Director: Maria José Antón
[email protected] / t: +34 977 34 24 89 / t/f: +34 977 34 19 35
www.rad.org.es
Sri Lanka
The British Council
RAD Representative: Ranmali Mirchandani
[email protected] / t: +94 11 452 1538 /
f: +94 11 258 7079
Taiwan
National Manager: Shu-Yu Lin
www.rad.org.tw
Thailand
RAD Dancing (Thailand) Co Ltd
National Director: Glenn van der Hoff
[email protected] / t/f: +6653 274841 / mobile: +6681564 562
www.radthailand.org
Turkey
The British Council
RAD Representative: Merve Kalyoncu
[email protected] /
t: +90 212 355 56 26 – 355 56 57
United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & Oman
The British Council
RAD Representative: Faza Ali
[email protected] / t: +971 4 4259 547 /
t: +971 600 529 995
www.britishcouncil.org/me
United States of America
National Director: Patti Ashby
www.radusa.org
17
www.rad.org.uk
www.radenterprises.co.uk
www.twitter.com/RADheadquarters
www.facebook.com/RoyalAcademyofDance
Royal Academy of Dance® es una sociedad benéfica registrada en Inglaterra y Gales con el n.º 312826.

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