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 Talleres Los talleres se celebrarán de forma simultánea y tendrán un número limitado de plazas. El criterio de admisión será el orden de inscripción. El listado de los admitidos estará disponible en la página web del congreso el día 1 de Noviembre: http://encuentros.isciii.es/madrid2011
No se admitirá ninguna inscripción a los talleres después del día 5 de Noviembre.
1.‐ Técnicas de generación de información: la observación participante Docentes: Joana Maria Taltavull Aparicio y Clara Vidal Thomas Dirigido a: Profesionales de la salud que deseen profundizar en los conocimientos sobre la observación como técnicas de generación de información en la investigación cualitativa. Requisitos previos: Conocimiento previos en metodología de la investigación cualitativa. Objetivos: − Profundizar en el concepto de la observación participante como técnica de generación de información desde una perspectiva teórico‐metodológica cualitativa. −
Conocer cómo preparar el trabajo de campo previo a la observación participante. −
Identificar los elementos claves a tener en cuenta en el desarrollo de la observación participante en el trabajo de campo como: la entrada en el terreno, el rol a desarrollar, el grado y forma de participación, el establecimiento de relaciones, notas de campo, etc. 2.‐ Análisis inferencial de los datos de un proyecto de investigación Docentes: María Ruzafa Martínez y Carmen Fuentelsaz Gallego Dirigido a: Profesionales de la salud que deseen realizar un análisis inferencial de los datos. Requisitos previos: Tener sólidos conocimientos de estadística descriptiva. Objetivos: −
Conocer los principios básicos de la estadística inferencial. −
Reconocer las pruebas estadísticas más adecuadas para los contrastes de hipótesis según el tipo de variables. −
Identificar las pruebas estadísticas más adecuadas para los contrastes de hipótesis según el tipo de diseño. −
Saber Interpretar los resultados derivados del análisis inferencial de los datos . 3.‐ Filtros de búsquedas Docentes: Nieves Moro Tejedor Dirigido a: Profesionales de la salud que deseen profundizar en la búsqueda de información. Requisitos previos: Conocimientos previos en búsquedas bibliográficas. Objetivo general: Transmitir los conocimientos y habilidades que permitan a los profesionales de la salud la realización de búsquedas bibliográficas complejas eficientes.
Objetivos específicos: -
Diseñar estrategias de búsqueda que permitan la recuperación de información relevante y pertinente a partir de una pregunta de Investigación. -
Aplicar estrategias de búsqueda bibliográfica en diferentes bases de datos utilizando filtros metodológicos en función del diseño del estudio. -
Aplicar estrategias de búsqueda bibliográfica en bases de estudios de síntesis o secundarios. -
Aplicar estrategias de búsqueda bibliográfica en metabuscadores. 4.‐ Introducción a la investigación: metodología cuantitativa Docentes: Manuel Rich Ruiz y Ana González Pisano Dirigido a: Profesionales de la salud que deseen iniciarse en la investigación con metodología cuantitativa. Requisitos previos: Ninguno. Objetivo general: Identificar y Organizar los elementos (conceptos, métodos y recursos) utilizados en la investigación con metodología cuantitativa.
Objetivos específicos: -
Identificar fenómenos susceptibles de ser estudiados mediante metodología de investigación cuantitativa. -
Reconocer los puntos críticos de cada una de las etapas de investigación con metodología cuantitativa. -
Plantear soluciones a cada una de las dificultades, de acuerdo con el nivel de conocimientos. -
Juzgar la coherencia de los contenidos propuestos en las diferentes etapas de investigación. -
Reconocer los apartados que componen el formato del Fondo de Investigación Sanitaria para la solicitud de proyectos de investigación, así como las normas de formalización. 5.‐ Introducción a la investigación: metodología cualitativa Docentes: Dolores Sánchez López y Rosa Mª López Pisa Dirigido a: Profesionales de la salud que deseen iniciarse en la investigación con metodología cualitativa. Requisitos previos: Ninguno. Se trata de un taller introductorio en metodología cualitativa. Objetivo general: Iniciar a los participantes en el concepto, indicaciones, metodología y recursos para la investigación con metodología cualitativa. Objetivos específicos: -
Determinar la orientación cualitativa y cuantitativa según el objetivo del estudio. -
Diferenciar las etapas en la investigación cualitativa. -
Identificar las herramientas propias de la metodología cualitativa. 6.‐ Introducción a la práctica basada en la evidencia Docentes: Mª Isabel Orts Cortés y Eva Abad Corpa Dirigido a: Profesionales de la salud que deseen iniciarse en la Práctica Clínica Basada en la Evidencia. Requisitos previos: Conocimiento previo en metodología de la investigación. Objetivo general: Iniciar a los alumnos en el concepto, metodología y aplicabilidad de la práctica clínica basada en la evidencia. Objetivos específicos: -
Conocer los orígenes, definición y fundamentos de la Práctica Clínica Basada en la Evidencia. -
Conocer el proceso de la Práctica Clínica Basada en la Evidencia, identificar sus etapas. -
Identificar recursos de información relacionadas con la Práctica Clínica Basada en la Evidencia y desarrollar una búsqueda para localizar las mejores evidencias sobre un tópico clínico. 7.‐ Revisiones sistemáticas Docentes: Esther González María y Gema Escobar Aguilar Dirigido a: Profesionales de la salud interesados en la Práctica Basada en la Evidencia que deseen profundizar en la síntesis de evidencias. Requisitos previos: -
Formación recibida en metodología de la investigación y en epidemiología. -
Poseer conocimientos de inglés a nivel de lectura de artículos científicos. Objetivo general: Iniciar a los alumnos en la metodología de síntesis de la evidencia, a través del concepto, metodología y aplicabilidad de una revisión sistemática. Objetivos específicos: -
Conocer qué es una revisión sistemática (diferencias con revisiones de la literatura, síntesis, etc.) situándola en el contexto de la Práctica basada en la evidencia. -
Conocer la metodología de las revisiones sistemáticas. -
Reconocer los puntos críticos relativos a la validez de una revisión sistemática. -
Saber analizar e interpretar los resultados de una revisión sistemática en el contexto de la toma de decisiones. -
Establecer los niveles de evidencia científica y las recomendaciones y poder determinar su aplicabilidad a cada paciente. 8.‐ Estudios Analíticos Docentes: Teresa Moreno Casbas y Consuelo Company Sancho Dirigido a: Profesionales de la salud que deseen diseñar estudios observacionales analíticos. Requisitos previos: Conocimientos previos en metodología de la investigación y diseño de estudios descriptivos. Objetivos: −
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Reconocer los distintos tipos de estudios observacionales analíticos. Identificar las diferencias con otros tipos de estudios observacionales o experimentales. Saber establecer los criterios de selección para los diferentes grupos de estudio. Discutir la generación de hipótesis en los diferentes tipos de estudios observacionales analíticos.