LECTURA : LA OPTIMIZACIÓN DE LA LECTURA

LECTURA :
LA OPTIMIZACIÓN DE LA LECTURA
Por lo regular, los estudiantes de nivel superior no leen adecuadamente pues se dedican a reproducir
mecánicamente lo impreso y dan la apariencia de querer terminar lo más rápido posible, es decir, leer nada
más por leer, y por el contrario leer es concentrar los recursos personales en la captación y asimilación de
datos, relaciones y técnicas con objeto de llegar a dominar el conocimiento. La mayoría de los profesores
coinciden en que existe una relación entre los estudiantes que no saben leer y los que reprueban, para lo cual
es importante si no se tienen buenos hábitos de lectura empezar a adquirirlos.
A continuación se presenta un método con probada efectividad para mejorar la comprensión de la lectura.
Este método fue desarrollado por Thomas Staton con el nombre de PQRST (preview, question, read, state, y
test) que es similar al de Brown y Holtzman que es el SQ3R (survey, question, read, recite, review) .
PASOS DE PQRST:
1. Explorar (preview) que consiste en revisar en forma general el material de lectura, localizando en los
textos las ideas o aspectos fundamentales, revisar el índice, el prólogo, los encabezados, las gráficas y
los resúmenes. No se deberá invertir más de 5 minutos para inspeccionar un capítulo. Esto favorece
tener una idea de lo que se va a leer.
2. Preguntar (question), donde se deberán hacer preguntas acerca de lo que trata la lectura, y se
sugiere responderlas antes de empezar a leer, para después confrontarlas con las del autor y de esta
forma se ejercita la imaginación y el pensamiento crítico. Algunas de esas preguntas pueden ser:
¿Qué sugieren los títulos y encabezados?, ¿Qué sé del tema?, ¿Qué me interesa?, ¿Qué quiere decir?,
¿Qué deberé saber al terminar la lectura?.
3. Leer (read), después de formular y contestar tus propias preguntas el material es más conocido y más
fácil de comprender, es en este momento cuando empieza la lectura, pero cuidando
las
entonaciones, puntuaciones y pronunciar correctamente los términos. Poner mucha atención en las
palabras, frases u oraciones que el autor resalte, se puede resaltar los textos que se consideren
relevantes utilizando un marcatextos de color amarillo de preferencia o subrayando (pero una vez
leído el párrafo y no al estar leyendo), es aconsejable hacer notas en los márgenes del texto (excepto
cuando el libro es ajeno). Si no se comprende el significado de una palabra se debe consultar el
diccionario. Es conveniente en este momento elaborar cuadros sinópticos, resúmenes, preguntas y/o
conclusiones.
4. Recitar (state), se trata de que se cierre el libro y se exponga con palabras propias lo que presenta el
autor, lo cual sirve para valorar qué tanto se comprendió y dónde se debe de dar otra leída. Hay
estudios que muestran que el repetir una información después de haberla leído ayuda a su retención
pero no si no se logró primero comprenderla.
5. Repasar (test) que consiste en estudiar con anticipación para evitar la acumulación de la información
y las presiones de los exámenes. Es conveniente hacer un repaso de los contenidos de estudio para
consolidar el aprendizaje y también procurar la auto documentación para ampliar lo que ya se sabe.
SUGERENCIAS:

Procurar atender cualquier problema visual si es que se tiene.

Leer en un lugar con iluminación adecuada.

Sentarse cómodamente al momento de leer pero con una postura adecuada.

Sostener el libro o lectura a 30 o 40 cm.

Al leer en silencio no mover los labios ni repetir palabras en la mente.

No cometer el error de mover la cabeza de un lado a otro.

Prescindir de señalar con el dedo o cualquier otro material esto distrae en vez de ayudar.

Saltar la vista de un grupo de palabras a otro, sin regresar sobre el renglón y sin ver palabra por
palabra.

Trata de comprender lo leído pues esto favorece el aprendizaje permanente.

Relaciona el tema estudiado con otros contenidos.

Practica lo que has aprendido (sobre aprendizaje).

Procura darle aplicación a lo aprendido, por más abstracto que sea puede aplicarse a aspectos o
problemas cotidianos.

Piensa y cuestionas lo que lees no es conveniente conformarse con aceptar lo que dice el autor.

Extraer conclusiones propias.