Pueden los padres pueden intervenir para solucionar (2)

¿PUEDEN LOS PADRES
INTERVENIR PARA
SOLUCIONAR LOS
CONFLICTOS SOCIALES
DE SUS HIJOS?
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Si, pero hay que hacerlo con respeto a su
mundo y proporcionándole herramientas para
encontrar soluciones.
“Hacer por él/ella” no resuelve su dificultad.
“Pensar por él o por ella” no le permite
desarrollar herramientas sociales.
Es su hijo/a quien tiene que solucionar
conflictos con sus pares y resolver las
relaciones sociales inmediatas.
CONFLICTOS ENTRE PARES
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Dos o más
protagonistas.
Confrontación.
Fallan
instrumentos
mediadores para
encontrar solución.
Aparecen
episodios
agresivos y
violentos.
Entornos del niño/a
Elementos Exteriores a
la Escuela
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Contexto Social.
Características y referentes
de valores familiares.
Medios de Comunicación.
Decisivos en la formación de
los rasgos de personalidad
de los estudiantes
Elementos Internos a la
Escuela
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Clima de la escuela.
Relaciones con
pares.
Rasgos personales .
Intervención de la
Escuela
AGENTES EXTERNOS A LA
PROPIA ESCUELA

CONTEXTO SOCIAL
El alto nivel de
desigualdad y la falta
de equidad
favorecen a vivir en
un ambiente de
agresividad,
delincuencia y
actitudes antisociales.
La violencia no
afecta a todos por
igual. Niños,
mujeres y
marginados sufren
más secuelas.
Los aspectos sociales como impulsadores de
agresividad:
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Medios de Comunicación
Estructura Social, sin equidad
Posición económica
Estrés
Tendencias que marcan nuestra sociedad
adulta :
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Consumo de alcohol y drogas
Hinchadas de fanáticos violentos (deporte)
Tendencias políticas, religiosas y sociales.
(separación, discriminación)
Medios de comunicación
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Hay estudios de la violencia televisiva de las
imágenes reales y ficticias y se ha visto que:
Los niños/as y adolescentes se hacen
insensibles al estado personal del otro.
“La violencia está asociada al poder y a la
consecución de deseos”

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
La TV presenta la violencia como algo
inmediato, cotidiano y frecuente.
Los más violentos tienen la capacidad de
ganar y de estar por encima de los demás.
Es tan frecuente que la violencia pasa a ser
normal para los ojos de los demás.
La Influencia Familiar en Niños Agresivos:
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Disfuncionalidad de
la familia.
Falta y/o exceso de
atención.
Los malos tratos y la
violencia dentro del
seno de la familia,
agresión física, la
agresión verbal, o la
agresión psicológica
El niño aprende a
resolver los conflictos a
través de la violencia
Comunicación Dentro de la
Familia
Resolución de Conflictos
Buena Comunicación
Verbal

La comunicación
satisfactoria.
debe
ser
eficaz
y
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
Los padres tienen diferentes maneras de
reaccionar: sermonear, aconsejar, criticar,
etc….
Los sentimientos negativos, son de difícil
manejo.
Papeles o modelos que ocupan los
padres:
Dr. Dinkmeyer y G- D. Mckay
Comandante en
Jefe

El padre/madre está
interesado en
mantener las cosas
bajo su control y
exige que el niño/a
inmediatamente se
libere de los
sentimientos
negativos.
Moralista

El “moralista” es un
“deberías”,
“debes
hacer
esto”,
“no
deberías
hacer
aquello”.
Se
preocupa
mucho
porque
su
hijo/a
tenga
los
sentimientos
adecuados.
Sabelotodo

Trata de mostrar a
su hijo/ja que ha
recorrido un gran
camino, y que lo
sabe
todo.
S e r m o n e a ,
aconseja,
y
se
muestra superior a
su hijo/a.

Juez
Culpa a su hijo/a
sin juicio, prueba
que
él
siempre
tiene la razón.
Crítico

Está interesado en
tener la razón, pero
utiliza la
“ridiculización”,
usando apodos, o
sarcasmos, ironía,
burlas, etc.

Psicólogo
Trata de analizar el
problema, quiere oír
todos los detalles,
para poder estar en
una mejor posición
para
resolver
el
problema. del niño/a.
Diagnostica.

Consolador
Intenta excusarse
para no involucrarse.
Simplemente alienta,
da una palmadita en
la espalda, y
pretende que todo
está bien cuando no
lo está.
¿Cómo Volverse un Oyente
Eficaz?
Comunicación
Saber escuchar
Padres e hijos/as
pueden expresar sus sentimientos
y creencias
sin temor a ser rechazados,
ni criticados, ni juzgados.
Escuchar Reflexivamente:



Reconocer los
sentimientos del
otro.
Ayudar para que
él/ella reflexione
ante el problema.
Animarle a tomar
decisiones.
Ejemplo:
Niño: ¡La maestra es
injusta!, ¡Nunca
hago bien los
trabajos!
Padre: “Te sientes
enojado y
desilusionado”
La comunicación debe tener respuestas
abiertas:
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Respuestas Abiertas
El oyente ha
escuchado lo que la
otra persona ha
dicho,
ha
escuchado
y
comprendido
los
sentimientos
que
están detrás de la
palabra.
Respuestas
Cerradas

El oyente no ha
escuchado ni
comprendido lo
dicho; tiene corta
comunicación,
contesta con su
propia vivencia.
Ejemplo:
Niño: “Estoy enojado, Guillermo no vino a mi casa
a jugar conmigo, no tengo nada que hacer, estoy
aburrido”
Respuesta Cerrada: “Bueno, las cosas no
suceden como quisiéramos. Esto forma parte de la
vida” (lo que el niño siente no importa)
Respuesta Abierta: “Te parece como si no le
importaras a él, y sientes como si no te
quisiera…..” (Muestra aceptación y preocupación,
el niño le puede decir otras cosas)
El comportamiento expresa el significado, y en
algunas ocasiones lo hace más que las
palabras.; por lo general los niños expresan sus
sentimientos a través del lenguaje corporal y
del tono de voz.
Proceso de Comunicación
Verbal
No verbal
Precauciones:
Comunicación reflexiva
Atención
Recibir
(ganancia
secundaria)
No responda a cualquier ceño fruncido.
“Ya hemos discutido este problema varias veces, creo
que puedo ayudarte, pero estoy seguro de que tu
eres capaz de manejarlo”
Explorar Alternativas
Significa ayudarle a identificar, a considerar las
posibilidades existentes para resolver el
problema, a evaluar cada acción y luego a
obtener el compromiso de que lo hará.
Toma de decisiones
Consecuencias
Responsabilidad
No Confundir Exploración de Alternativas con Dar
Consejos:



No resuelven
problemas, producen
dependencia.
Se resisten a seguir
consejos.
Si el consejo no
funciona, ¿quién es
el responsable?
Pasos Para Exploración de Alternativas:



Escuche reflexivamente para comprender y clarificar
los sentimientos del niño: “estas bravo…..”, “me
parece que te sientes……”
Explore alternativas a través de torbellino de ideas:
“¿Quisieras revisar algunas cosas que pudiéramos
hacer con respecto a eso?”, “Si estas interesado en
llevarte mejor con tus compañeros, ¿Cuáles son
algunas de las cosas que pudieras hacer?”
Ayúdele a escoger una solución: “¿Cuál de las
ideas crees que es mejor?



Discuta los probables resultados de la solución:
“¿Qué crees tú que sucederá si haces eso?”
Obtenga una decisión y un compromiso: “¿Qué has
decidido hacer?”, “¿Cuándo vas hacer eso?”
Planifique un tiempo de evaluación: “¿Durante cuánto
tiempo harás esto?” “¿Cuándo debemos discutir esto
nuevamente?"
Ganancia: evitaremos
AGRESIVIDAD
VIOLENCIA
Entre Pares
Tendremos:
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Niños/as:
Reflexivos, con capacidad de
resolver sus pequeños problemas,, que
aprenden a tomar decisiones y en
consecuencia están aprendiendo a hacerse
responsables y desarrollando herramientas
para convivir.