iBesora_90_Abril_16

Vols aprendre tot jugant?
Seguretat a les pistes.
Doncs practica aquestes app’s!
El passat mes de febrer es van col·locar
unes proteccions a les cistelles de les
pistes del pati. Des de l’escola es procura
la seguretat i tenir la màxima protecció a
les nostres instal·lacions, i per això es va
decidir protegir les cistelles perquè cada
vegada més nens i nenes utilitzen les
pistes per a fer les seves activitats . No
només els alumnes de l’escola les utilitzen
per fer educació física o per pati, sinó que
també s’utilitzen per a realitzar activitats
extraescolars , cursos…
Les proteccions són vermelles perquè
criden més l’atenció i, alhora, cal tenir en
compte que aquestes han de ser prou
visibles des de lluny.
● Les mestres d’infantil juguen amb aquestes app’s amb els seus alumnes:
http://www.xtec.cat/~dvert/nivell1.htm
http://www.xtec.cat/~dvert/p3/4p3.swf
http://www.edu365.cat/infantil/index.htm
http://www.edu365.cat/infantil/mates/index.htm
http://www.edu365.cat/infantil/pinta/index.htm
http://www.edu365.cat/infantil/jocs/index.htm
● Les mestres de cicle inicial juguen amb aquestes app’s amb els seus alumnes:
http://www.scholastic.com/parents/activitiesandprintables/printables/mathprintables/ages67
http://www.robotica.com/Producto/BEEBOT/
https://itunes.apple.com/.../dicdic.dictado
● Les mestres de cicle mitjà juguen amb aquestes app’s amb els seus alumnes:
Núm. 90
Abril de 2016
http://www.edu365.cat/primaria/contes/e_tales/index.htm
http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/index.htm
http://www.edu365.cat/nobadis/jph/poblat1.htm
http://www.edu365.cat/primaria/muds/matematiques/joc_operacions/joc_operacions.html
http://bibliopoemes.blogspot.com
http://es.slideshare.net/mobile/rogembak/restaportantne
http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=3922
VOLEU CONÈIXER ELS
PROJECTES QUE FEM?
Com ja sabeu a l’escola treballem per projectes i us agradaria saber els que han estat fent els alumnes de l’escola?
● Les mestres de cicle superior juguen amb aquestes app’s amb els seus alumnes:
Els més petits de l’escola, els nens i nenes
de P3 han estat coneixent el seu cos a través de jocs i proves.
Els nens i nenes de P4 han treballat els
arbres del pati i els han estat mirant i
explorant.
Els nens i nenes de P5 han après moltes
coses dels oficis i els han visitat alguns
dels seus familiars.
Els nens i nenes de 1r han estat el projecte
del cos humà, l’han dibuixat i han après a
escriure les seves parts.
Els nens de 2n han fet sortides per Mollet
perquè el seu projecte ha estat “Mollet, la
meva ciutat”.
Els alumnes de 3r estan estudiant les plantes i per això segueixen plantant i cuidant
l’hort i estan elaborant un llibre.
Els alumnes de 4t i 5è han estat treballant
la història. Els nens i nenes de 4t han treballat les diferents etapes de la prehistòria.
Els alumnes de 4t i 5è han estat treballant
la història.Els de 5è han treballat l’Edat
Contemporània.
Els alumnes de 6è han treballat el sistema
polític i han anat a visitar el Parlament de
Catalunya.
https://sites.google.com/a/xtec.cat/rdzereral/triacursimateria/matematiques5e
https://sites.google.com/a/xtec.cat/rdzereral/triacursimateria/matematiques6e
http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/ortografia/index.htm
http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/index.htm
http://www.edu365.cat/primaria/contes/e_tales/index.htm
http://www.xtec.cat/dnee/jornada/materials11/petitstextos/cicle_superior.pdf
Solucionari:
LUCIONARI
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Per més informació us aconsellem que consulteu la
web www.canbesora.com, els blogs d’aula i que
seguiu el Twitter de l’escola @EscolaCanBesora
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Aquest ibesora ha estat elaborat pels alumnes de sisè
en el taller de periodisme.
L’escola et necessita! Si vols formar part d’una comissió posa’t en contacte amb nosaltres enviant un e-mail a:
Comissió econòmica
Comissió de comunicació Comissió Menjador
Comissió ambientació
Comissió de biblioteca
Comissió d’extraescolars
Gestiona els diners de
l’escola, informa sobre
les beques i busca altres fonts
d’ingressos.
Manté i coordina els canals
de comunicació dintre i fora
de l’escola i elabora la revista
mensual de l’escola i la web.
Vetlla pel bon funcionament
del menjador de l’escola.
Decora els espais comuns de
l’escola i coordina les festes.
S’ocupa dels projectes de
biblioteca.
Coordina les activitats
extraescolars
Teles Ruiz
[email protected]
Eva Tejada
[email protected]
Cristina Martín
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Yolanda Cuesta
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CARTA A LOS LECTORES
Al llarg del segon trimestre, els alumnes de 6è han treballat com a tipologia textual l’article d’opinió i
la carta al lector.
Des de l’àrea de llengua castellana s’han elaborat tres cartes al lector partint de la reflexió sobre quin
tipus de ciutat volen. S’han enviat a diferents mitjans de comunicació per tal que siguin publicats.
LA CIUDAD TAMBIÉN PUEDE SER NUESTRA
La “Ciudad de los Niños”, promovida desde el 1991 por el pedagogo italiano Francesco Tonucci desde
su ciudad natal, Fano, tiene como objetivo dar la palabra a los niños, escucharlos, tener en cuenta
sus propuestas y confiar en ellos a la hora de organizar las ciudades. Para Francesco, más conocido
como Frato, la ciudad se ha vendido, ha perdido sus características y se ha convertido en peligrosa e
insegura. Por eso, hay que repensar la ciudad para que podamos caminar y jugar en la calle de nuevo.
Su propuesta, que se ha hecho mundial, comparte experiencias desde Italia, a Argentina, pasando
por España. Algunas de estas experiencias son “El Consejo de la Infancia”, que es un órgano donde
los niños pueden ejercer su derecho de opinar y ser escuchados a la hora de transformar la ciudad.
Otras propuestas son “Las Ciudades Educadoras”, que promueven el voto y la escucha de los menores
en temas de educación y relación con la sociedad. Algunas de ellas están en; Munich, Buenos Aires,
Barcelona, etc. Nosotros, como ciudadanos de 11 y 12 años, estamos de acuerdo con estos proyectos. Desde nuestra localidad, Mollet, proponemos las siguientes medidas: que en los parques no se
utilicen productos tóxicos; que haya lavabos públicos, que los parques cuenten con instalaciones
adaptadas a nuestra edad (rampas, tirolinas, circuitos, laberintos y espacios de uso libre para construir cabañas…); que niños y niñas puedan pintar y decorar a su gusto alguno de1 estos espacios; que
haya más fuentes que funcionen bien y no sean accesibles para los perros... Por supuesto, también
1
2 con necepensamos que los parques deben contar con un equipamiento para aquellos
niños y niñas
2
sidades especiales de movilidad. Respecto a la calle, solicitamos que se hagan itinerarios marcados
de casa hasta el colegio y que si hace falta la policía nos acompañe en3esta ruta, tal y como ya se hace
en Granollers. En resumen, esperamos poder tener más oportunidades de decidir y opinar
sobre la
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ciudad y sus mejoras. ¡Gracias por Confiar en nosotros!
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SOMOS NIÑOS, NO ADULTOS
La Convención Internacional sobre los derechos de la Infancia, adoptada por la ONU el 20 de
noviembre del 1989 se ocupa de los derechos de todos aquellos que aún no han cumplido 18 años.
Este escrito, formado por 54 artículos, recoge sus derechos económicos, sociales, culturales, civiles y
políticos y debería ser conocido por todos/as los ciudadanos/as. Según su Artículo 31, jugar y divertirse, es un derecho, pues se aprende jugando. Esto incluye compañeros, tiempo y lugar para jugar, que
para entendernos, viene a ser la posibilidad de “recortar” un trocito del mundo y manipularlo.
El Artículo 3 también dice que los intereses del niño deben considerarse prioritarios a la hora de
tomar decisiones que lo afecten. Tiene derecho a expresar su opinión y a ser escuchado. Nosotros,
como alumnos y ciudadanos de 11 y 12 años, pensamos que nuestras ciudades y pueblos incumplen esto, porque ni la calle es un lugar seguro, ni nuestras opiniones se tienen en cuenta, ya que
no ejercemos el voto. Por lo tanto, para mejorar nuestro juego en la calle, nuestras propuestas son:
que los coches no invadan espacios peatonales ni obstruyan el paso y que se dedique algún fin de
semana a librar calles y paseos de la ciudad de la circulación para usar esos espacios. También tenemos derecho a jugar en los parques y que éstos cuenten con equipamientos adecuados para nuestra
edad. Como idea o sugerencia, también nos gustaría crear espacios para niños en zonas en desuso o
abandonadas; como polígonos o descampados. Los organismos oficiales y la sociedad en general deben velar para que los derechos de la infancia se cumplan. Esperamos que se tome nota de nuestras
opiniones. ¡Gracias por ayudarnos a crecer!
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QUEREMOS SER FELICES
Los Consejos de Infancia y Adolescencia son asesores a nivel municipal, regional y nacional se proponen garantizar los derechos universales de los menores de 18 años, así como representar sus intereses y opiniones. El de Catalunya, de funcionamiento reciente, está formado por 43 niños y jóvenes de
entre 8 y 17 años. A nivel local, en Mollet, el Consejo de Infancia, funciona desde mayo del 2005, y
en él los menores pueden participar para transformar la ciudad. Algunas personas que han promovido estos Consejos son el pedagogo italiano, Francesco Tonucci y el Alcalde de Fano, la presidenta de
Chile, Michelle Bachelet, etc. Desde nuestra escuela, nuestras propuestas para el Consejo Municipal
son: hacer más calles peatonales, más carriles bici y ampliar los espacios para aparcarlas, así como
crear carriles y lugares específicos para patinar. También proponemos que un día al mes se cierre la
circulación en tramos de calles y paseos para poder circular libremente por ellas. ¡Gracias por escucharnos y tenernos en cuenta a la hora de repensar nuestra ciudad!
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PASSATEMPS
HORITZONTALS
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Els 7 acompanyants.
Va sortir del pet d’un bou.
El … d’Hamelin.
Va amb armadura i pujat dalt d’un cavall.
… de plom.
Va perdre una sabateta de vidre.
Viu en una tribu i porta plomes al cap.
Va treure un geni d’una llàntia meravellosa
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VERTICALS
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7
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HORITZONTALS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Els 7 acompanyants.
Va sortir del pet d’un bou.
El … d’Hamelin.
Va amb armadura i pujat dalt d’un cavall.
… de plom.
Va perdre una sabateta de vidre.
1.
2.
3.
4.
5.
Va mossegar una poma enverinada.
La filla del rei.
Buscant a un peix pallasso.
Mana al regne.
Animal que treu foc per la boca.
6. Ésser mitològic amb cua de peix.