Revista Sant Jordi 2013-2014 - Escola Mare de Déu del Coll

Revista Sant Jordi 2013-2014 - Escola Mare de Déu del Coll

 Escola Mare de Déu del Coll, Abril 2014 Sant Jordi 2014 Editorial CONSTRUÏM LA NOSTRA ESCOLA Quan les primeres escoles van néixer, ja fa molts anys, tenien una finalitat clara: que els alumnes hi aprenguessin allò que no podien aprendre a casa. L’escola era un ambient en el qual els alumnes rebien instrucció. Amb el pas dels anys, la societat en general i les famílies en particular, han anat confiant a les escoles més responsabilitats, de tal manera que ara són considerades centres “educatius”. Però l’escola no és l’única responsable de qualsevol deficiència en l’educació dels infants i dels adolescents. La primera responsabilitat en l’educació dels fills correspon als pares i l’escola pot prestar a la família una valuosa col∙laboració en aquesta tasca, que cada dia esdevé més complexa. Per això diem que l’educació és una responsabilitat compartida per la família i l’escola. L’escola és un complement de la família i entre tots hem de construir‐la. No parlo de la construcció de l’edifici de l’escola, sinó de la vida de la nostra escola, d’allò que és i d’allò que es fa. I, també, de les persones que la formem. Construir l’escola vol dir, primer de tot, estimar‐la i mirar‐la com una cosa nostra. L’escola és de tots. Construir l’escola vol dir també aportar‐hi allò que tenim, allò que sabem i allò que som. Perquè l’escola la fem entre tots. És la nostra escola. Nosaltres “som” l’escola. Finalment, construir l’escola és obrir les seves finestres perquè respiri profundament i es renovi constantment. El futur de la nostra escola depèn de tots nosaltres. Sant Jordi 2014 MEMÒRIA Som memòria. Entre d’altres poques coses, els éssers humans som memòria. Sense ella, seríem persones —amb una mica de sort, amb les necessitats cobertes: amor, educació, sanitat i alimentació— però desmemoriats. Totes les etapes de la vida, totes les persones que hem conegut i les experiències viscudes no són només records acumulats a un magatzem ple de pols: formen part del nostre cos, com els pulmons, el cor o el fetge; perfilen el nostre caràcter; ens ajuden a anar formant‐nos la nostra visió del món cada dia. No fa falta dir que, per un nen o un adolescent, l’escola és un pilar bàsic: no només ha de ser un dels llocs on aprendre els primers números, les paraules més bàsiques, i més endavant, que la capital d’Austràlia és Canberra, què va passar a la Guerra Civil Espanyola o que la fórmula química del oxigen és O2, sinó que també allà —i a casa— haurà d’aprendre a relacionar‐se, amb persones de la seva edat i més grans, amb persones amb les què establirà llaços permanents i d’altres que hi estaran un temps; aprendrà, en resum, uns principis bàsics que després anirà perfilant sempre, mentre creixi. I aquests estaran a la seva memòria: recordarà sempre —esperem que amb un aire feliç— el que allà va viure. L’escola també hauria de ser un pilar bàsic quan deixés de ser un nen o un adolescent. Però, més important encara, el nen o l’adolescent és el pilar bàsic de l’escola. Sense ell, res no té sentit: ni l’edifici, ni els professors, ni la gent que neteja l’escola quan ja ningú és allà, ni els quadres amb el calendari escolar, ni els ordinadors, ni el pany de les portes; almenys aquesta ha estat la meva experiència: així entenc jo la funció de l’educació. M’he format a l’Escola Mare de Déu del Coll, però he ajudat a formar també, amb la meva estada —del 1991 al 2005—, aquesta escola. Com tots els que han passat per les seves aules, els despatxos, els passadissos o els patis, malgrat que ara molts siguin fora de l’escola —treballant ja o estudiant encara—, o malauradament ja no siguin entre nosaltres. És com si l’escola, com un ésser humà, tingués memòria. Rafael Banegas Cordero (Barcelona, 1989) Ex‐alumne de l’escola Mare de Déu del Coll. Graduat en Filologia Hispànica a la Universitat de Barcelona i cursant el màster en Llengua espanyola i literatures hispàniques al mateix centre. Amb estudis d’Humanitats a la Universitat Pompeu Fabra. A més a més, és poeta i té publicats dos llibres: Inciertas conclusiones (Témenos Edicions, Barcelona, 2011) y Simulacro del frío (Hiperión, Madrid, 2013), amb el què va guanyar el XVI Premio de Poesía Joven Antonio Carvajal (Albolote, Granada). Sant Jordi 2014 Infantil P‐3 Ha arribat Sant Jordi i els nens i nenes de P‐3 hem après diferents cançons i hem escoltat la llegenda d’aquest cavaller. Cançó de St. Jordi St. Jordi no tenia cap soldat (x4), tot sol va matar el drac. St. Jordi la princesa va salvar (x4), i una rosa li va dar. Avui St. Jordi hem de celebrar (x4), i un llibre regalar. Sol solet Surt sol solet, tots tenim fred, vine per Sant Jordi vine sol solet. Si tu no vens, no puc sortir, vine per Sant Jordi vine al meu jardí. A més a més de les cançons, hem fet unes titelles de dit dels personatges principals de la llegenda com són el cavaller Sant Jordi, la princesa i el drac. Així, hem pogut representar la història cadascú de nosaltres amb els propis personatges. Aquí els teniu: 1 Sant Jordi 2014 D’altra banda, aquest curs hem treballat i après a partir d’una temàtica ben interessant...els éssers mitològics, i com ens agrada anomenar‐los a nosaltres, els éssers màgics! D’aquesta manera hem après coses sobre els mags, les fades, els follets i els dimoniets, personatges que cada classe d’Infantil ha volgut prendre com a símbol. D’entre aquests quatre personatges els més petits i petites de l’escola hem decidit ser els dimoniets, uns personatges trapelles i amb picardia que sempre estan en moviment. Estem molt motivats i per carnestoltes ens vam caracteritzar tan bé que ens van sortir cua i banyes...mireu: 2 Sant Jordi 2014 Infantil P‐4 3 Sant Jordi 2014 Adivina!!!!! Quin nen o nena de P‐4 representa cada mag o fada? 4 Sant Jordi 2014 Infantil P‐5 “Sant Jordi arribat surt la cuca del forat.” Aquest any els nens i nenes de P‐5 s’han fet tan valents com Sant Jordi i han decidit preparar una petita representació d’aquesta bonica llegenda. Aquí us posem unes imatges per tal podeu veure que bé ens ho hem passat!! “Fa molts i molts anys en el poble de Montblanc hi havia un drac ferotge i pudent que s’ho volia... ...menjar tot. Es menjava els animals, les verdures i les fruites de tots els habitants del poble...” I així és com veuen la nostra llegenda: 5 Sant Jordi 2014 “Una vegada hi havia, un món amb éssers magnífics, un món en el que res era com nosaltres coneixem. Hi havien éssers de molts caps, uns altres amb cos de cavall i cap d’home, cavalls amb ales, ocells de foc,…” Així començarà el nostre projecte d’aquest any “Els éssers mitològics”. Ens endinsarem en un món de fantasia,serem follets que investigaran tot el seu món. Cantarem cada dia la nostra cançó : “ Sóc un petit follet, que sempre visc al mig del bosc, sóc alegre i valent, i guardo en mi un gran secret.” ... I parlarem de tots aquells éssers que tan ens fascinen. Treballarem les Sirenes, el Pegàs, el Gegant, el Minotaure el Faune, l’Unicorn, la Medusa,... i tots els que vagin sorgint durant les nostres xerrades. 6 Sant Jordi 2014 Anglès Cicle Infantil A través de les Puppets o mascotes: Polly Parrot Tina Tortoise Tommy Tiger Aprenem la llengua anglesa d’una manera divertida. We learn English in a fun way. 7 Sant Jordi 2014 A la classe de psicomotricitat ens divertim molt corrent, jugant, cantant i representant les action songs que també hem après a anglès. Una de les cançons que més ens agrada és head and shoulders. Our favorite song is head and shoulders. Head, shoulders, knees and toes, knees and toes Head, shoulders, knees and toes, knees and toes and eyes and ears and mouth and nose, Head, shoulders, knees and toes, knees and toes. Girls and boys are playing in a circle with the ball. Els nens i les nenes estem jugant en cercle amb la pilota. 8 Sant Jordi 2014 Primària 1r Com cada any, celebrem Sant Jordi a l’escola Mare de Déu del Coll dins de la Setmana Cultural. No hi faltaran els llibres, les lectures, la Llegenda de Sant Jordi, les roses, les princeses i els dracs. Enguany el tema central de la Setmana Cultural és la mitologia catalana i a nosaltres ens ha tocat fer : nenúfars, joncs, granotes i libèl∙lules. Els nens i nenes de Primer de primària han escrit un conte, es titula “L’espina de la granota”. Desitgem que us agradi tant com a nosaltres . L’espina de la granota Temps era temps quan els animals parlaven... una granota molt valenta cremava un poble i es va trobar una libèl∙lula i saltava i saltava per agafar‐la. Però la libèl∙lula duia un jonc molt llarg i anava darrera apagant els focs amb l’ajuda dels nenúfars que anaven esquitxant. Un dia mentre la granota anava caminant, la libèl∙lula li va veure que portava una espina a la pota i va pensar que allò podia ser el motiu de que sempre estigués enfadada cremant tot el poble. Així que la libèl∙lula es va acostar i li va treure la gran espina que tenia clavada i que li feia molt mal. A partir de llavors les dues es van fer molt amigues i mai més la granota va tornar a cremar res més. Aquest conte s'ha acabat i si no és mentida és veritat, desitgem tots que us hagi agradat. 9 Sant Jordi 2014 PER QUÈ ENS SERVEIX LLEGIR?
10 Sant Jordi 2014 Primària 2n 11 Sant Jordi 2014 12 Sant Jordi 2014 Anglès Cicle inicial MYTHICAL CREATURES IN EUROPE LEPRECHAUNS FROM IRELAND In English classes this trimester, we have learnt a lot of a little, green man called leprechaun and the place where it live. Information about Leprechauns Leprechauns are very, very little. They live in Ireland. Their favourite color is green. They are a bit naughty. They work as a shoemaker. They have got a bit pot of gold. You can see them somewhere over the rainbow. In Saint Patrick’s day, children are used to draw leprechauns and green shamrocks. It’s a national holiday in Ireland. Where do they live? We have learnt where leprechauns live and where is Ireland and Spain located in a map. Also, we have studied the colours of the Irish flag. 13 Sant Jordi 2014 Cicle mitjà Les receptes màgiques En aquest segon trimestre, els alumnes de cicle mitjà, hem treballat a les àrees de llengües les receptes. Tots els alumnes vam explicar als companys una recepta i alguns van fer l’esforç de portar‐nos una mostra a la classe perquè la poguéssim tastar tots. Ha estat una gran experiència!!! Per això, a la revista, hem seguit treballant aquest tema i entre tots els companys de la classe hem creat les nostres receptes màgiques. RECEPTA PER CONVERTIR‐NOS EN DRAC (3r) Ingredients: Cua de mofeta, parts de rèptils, 5 guindilles picants, pebrots verds, espinacs i una gavina. Preparació: Afegir aquests ingredients en una gran olla amb aigua bullint, deixar bullir uns 45 minuts i a continuació beure la poció. Al cap de 5 minuts, començarà a fer efecte i ens convertirem en drac. ‐
‐
‐
‐
‐
‐
Posar 5 guindilles picants així podrem treure foc per la boca. Posar molts pebrots verds per tornar‐nos de color verd. Posar parts de rèptils perquè així el nostre cos creí escames. Barrejar espinacs per tenir molta força. Tirar la cua d’una mofeta per fer molt mala olor i així retirar als nostres enemics. Agafar una gavina i tallar‐li les ales, tirar aquestes dins l’olla. D’aquesta manera podrem volar molt alt. RECEPTA PER SER IMMORTAL (4t) Ingredients: Baba de granota, pèl de nadó, pell d´un cavall, vòmit de Falete, excrements de cavall, arruga d’avi, ungles de gallina, dentadura d’avi, sang de drac, moc de gallina, anques de granota i ulls de lleó. Elaboració: Per elaborar aquesta recepta anirem a l’illa dels Zombis Podrits. Agafem una cassola de hippies. Per fer el foc cremem els braços i les cames dels zombis que hem tingut assecant al sol durant uns dies. 14 Sant Jordi 2014 1. Agafem la baba de granota i la posem a bullir. 2. Seguidament, afegim el pèl del nadó. 3.Tirem els excrements de cavall, perquè quedi una massa uniforme. 4. Anem afegint poc a poc el vòmit de Falete. 5. Per donar‐li un bon color afegirem el moc de gallina. 6. Amb la sang del drac fem unes crepes. 7. Tota aquesta compota la utilitzem per farcir les crepes 8. Per fer diferents gustos afegim aquests ingredients: pell d`un cavall, l’arruga d’un avi, i la seva dentadura, anques de granota i ulls de lleó. Servir aquest plat calentet... Correspondència amb el Sàhara Els alumnes del cicle mitjà ens hem engrescat en una nova aventura que ens fa molta il∙lusió. Ens enviarem cartes amb els alumnes d’una escola del Sàhara. D’aquesta manera podrem conèixer de primera mà les seves costums, els seus hàbits... Primer de tot, hem decidit fer unes cartes per presentar‐nos tota la classe. A partir d’aquí, cadascú de nosaltres intercanviarà cartes amb un nen en concret. Abans de res, la Núria, la mestra d’Infantil, ens ha fet cinc cèntims del lloc i com viuen els nostres nous amics. Després hem començat l’aventura... 15 Sant Jordi 2014 La carta de 3r Esperem la vostra resposta!!! 16 Sant Jordi 2014 La carta de 4t Una forta abraçada dels alumnes de quart!!!! 17 Sant Jordi 2014 Anglès Cicle mitjà MYTHICAL CREATURES IN EUROPE LOCH NESS MONSTER FROM SCOTLAND In English classes, we have learnt that there are mythical creatures in Europe, like the monster of Loch Ness. Information about Loch Ness Monster All together, we have written a drescription of this interesting monster. For the moment, no one have seen it for sure. You can read this one as an example.:This monster lives in the Loch (it means “lake”)called Ness in Scotland. People call him friendly names like “Nessie”. It is very big and long with a big tail. It is old. Nessie likes water and eats fish. Some people are scared of it. Where does it live? We have learnt where “Nessie” lives and where is Scotland located in a map. Also, we have studied Scottish flag, also known as Cross of st. Andrews and Saltire. It is said to be one of the oldest national flag of any country, dating back at least to the 12th century. It is a white cross on a navy blue background. 18 Sant Jordi 2014 Primària 5è Ja des de l’inici de curs, el divendres 13 de setembre, la nostra escola Mare de Déu del Coll va formar part del grup d’escoles patrocinadores de la lectura dins la Setmana del Llibre en català, a l’avinguda de la Catedral de Barcelona. Els alumnes de cinquè vam portar a terme tallers en directe amb escriptors actuals, com la Marta Fité, el Pep Albanell, el Jaume Cabré, el Màrius Serra, entre d’altres... L’escola Mare de Déu del Coll participa en aquest Certamen de Lectura en Veu Alta per tercer any consecutiu. Ens representa l’Adrià Ruiz, què llegeix excel∙lent! El gaudi en la lectura ens fa competents per totes les altres matèries de classe i per saber‐nos expressar en qualsevol situació quotidiana, tant oralment com escrita. També ens agrada compartir les nostres creacions literàries i seguim participant al concurs Grau Miró del nostre barri del Coll. A l’ exposició de la sala polivalent hi trobareu els Haikus (famosos poemes japonesos de tres versos) en català ( flors ), en castellà ( arañas ) i en anglès (chestnuts) . PAULA SÁNCHEZ AROA ALMODÓVAR 19 Sant Jordi 2014 Busqueu‐los a la polivalent, on es podran visitar quatre espais: ”la Farmàcia de l’Àvia Natura (la nostra Camosina), el “Bosc”, el “Gorg” i l’Infern”. Al Bosc, hi podreu trobar les nostres flors i castanyes. A l’Infern, les aranyes enganxades a les teranyines.(ELENA PROVENCIO I SERGIO MONLEÓN) Irresistible food, In the forest They are brown and good dry fruits. They are brown Delicius chestnuts! The chestnuts AIMAR VALIENTE MARCOS FERNÁNDEZ El rojo fuego ¡ Rojo, naranja, Arrastra a los demonios el infierno es así; Infierno ardiente todo se quema! ALBA MOLINS NEFERET ROMERO Hem llegit el llibre “ Un Somni dins el mitjó “ d’ Eulàlia Canal . Alguns extractes de les nostres Opinions Personals són: •
•
•
M’ha portat una sensació d’amistat (ALEIX RODRÍGUEZ) He aprés a valorar la família (ANDREA SALMERÓN) És molt important aprofitar el temps, el que passem amb les persones que volem, quan fem les coses que ens fan feliços, quan fem feliços als altres... perquè el temps que perdem ja no el podem recuperar, el temps passa. S(((PAU RODRÍGUEZ, GUILLERMO VAN DER DONK, DANI MARTÍN, ...) m 20 Sant Jordi 2014 Primària 6è A principi de setembre el 2013, en les primeres reunions que es fan abans de començar l’escola, es va proposar de fer un projecte que fos extensible a totes les etapes educatives de l’escola, un mateix fil conductor que facilités la direcció dels esdeveniments del curs, com els centres d’interès, les festes de Carnaval, la setmana cultural o esdeveniments musicals: el tema proposat fou la Mitologia, amb un accent especial en la Mitologia Catalana. I vam posar fil a l’agulla: els grups de P3 prengueren el nom de dimoniets, P4 el grup de les fades i mags i P5 el grup dels follets. Més tard, al mes de febrer, es proposà que les disfresses de Carnaval fossin directament les dels personatges que tenien assignats cada grup. I ara, en aquestes dates de Sant Jordi, la setmana cultural de la nostra escola, els treballs exposats a la sala polivalent de tots els cursos d’Infantil, Primària i Secundària estan directament relacionats amb la Mitologia. La mitologia no només inclou personatges que ens resulten familiars com els follets, els gegants, bruixes i dimonis, sinó molts altres éssers que no s’han popularitzat tant, però que són presents en els capitells dels monestirs, les gàrgoles de les catedrals i d’altres racons amagats de qualsevol indret del món. Dins de la mitologia d’una cultura s’hi inclouen, a més de tota mena de criatures fantàstiques, tot un cos d’històries, rondalles i llegendes que barregen realitat, imaginació i una bona dosi d’exageració. Un clar exemple de tot això n’és la llegenda de Sant Jordi, tan pròpia d’aquestes dates, que conté molts dels elements típics de qualsevol mitologia: un conflicte on es posa en joc la vida d’un poble atemorit, un rei atabalat, una princesa valenta, un drac devorador i una rosa com a símbol de l’amor. I malgrat que tot plegat ens pogués semblar pura fantasia, resulta que la mitologia ha deixat una petjada sobre les tradicions i pensaments de les persones i sobre la toponímia dels territoris. Uns exemples de cada: Les bèsties de les festes de La Patum de Berga o de Solsona, o les trobades de Gegants i capgrossos, els correfocs, exclamacions poc freqüents ara ja, com diantre!, diastre que provenen del Diable, o “vendre’s l’ànima al dimoni”, poemes com el Cant del Diable d’Àngel Guimerà, o indrets coneguts com “La Piedra de Roldán” que pren el nom d’un gegant., “El Salt de la Dona d’Aigua”, que pren el nom d’un ésser femení emparentat amb les sirenes, o el nom del poble de Pratdip, que prové del Dip, un gos negre ferotge i temut. 21 Sant Jordi 2014 Així és que aquest any us facilitarem una treballada recreació d’aquest món fantàstic, amb una exposició de treballs a l’Aula Polivalent i que en bona part es convertiran amb els decorats i elements d’atrezzo d’un musical que els nens i nenes de l’escola estrenaran el proper mes de maig. Desitgem que tot plegat us resulti tan màgic com interessant. Bona Diada de Sant Jordi! Seguint amb el projecte de “Coneguem Barcelona” aquest any hem visitat el Parlament de Catalunya i els llocs emblemàtics de la ciutat al voltant d’aquest. La visita guiada ens va dur per l’interior del Parlament, l’antic polvorí de la Ciutadella, que es va anar ampliant i reformant al llarg dels dos darrers segles. Vam seure en els escons dels diputats, canviant la perspectiva de l‘hemicicle que normalment tenim a través de la televisó, entre d’altres les seves dimensions. Després del recorregut guiat, vàrem voltar pel Parc de la Ciutadella, entrant a l’ombracle, observant els edificis i grups escultòrics, etc. I més tard, a l’entorn veiérem l’estació de França i l’actual mercat del Born, amb l’exposició oberta amb motiu de l’Any del Tricentenari. En el segon trimestre ens hem concentrat en les feines que s’exposen per la setmana cultural al voltant de la diada de Sant Jordi. I Déu n’hi do la quantitat de treballs, alguns han estat remodelacions de l’any anterior i d’altres de nova creació. 22 Sant Jordi 2014 Anglès Cicle superior MYTHICAL CREATURES IN EUROPE TROLLS FROM NORWAY This year the students in 5th and 6th grade learnt about European mythology. We read a traditional legend from Norway called How the Troll Was Tricked. You can read this legend in the following web page: http://myths.e2bn.org/mythsandlegends/ In that webpage you can read different myths and legends from all around the world: England, Turkey, Greece, Wales, Ghana... Here you have a text written by the students in 6th grade. It’s a description of trolls: A troll is a supernatural being in Norse mythology and Scandinavian folklore.
The trolls live in rocks, mountains, or caves. In Norwegian folklore most trolls have tails, and some have several heads. There are different
races of trolls. Traditional examples of this are mountain trolls, forest trolls and ocean trolls. The trolls’ favourite habitat is the forest.
The most interesting fact about Norwegian trolls is the rumour that when they got hit by a strong ray of light, especially from the natural
sunlight, they will instantly turn into rocks. 23 Sant Jordi 2014 ESO 1r ¡¡¡ESO , por fin!!! El primer día de curso nos encontramos con algunos alumnos nuevos y lo primero que hicimos fue presentarnos. Nos costó un poco relacionarnos con los niños y niñas que no conocíamos, pero mientras iban pasando los días nos ibamos conociendo y llevando mejor. Esto no fue a lo único que nos tuvimos que adaptar, ya que también empezamos a utilizar ordenadores en algunas asignaturas. Usar ordenadores en clase se nos hizo un poco extraño ya que nunca lo habíamos hecho. Algo nuevo también fué comenzar a tomar apuntes. Al principio nos costó un poco acostumbrarnos, pero ahora que estamos a punto de acabar el segundo trimestre, ya nos hemos adaptado más a esto. Recordamos que cuando eramos pequeños, en primaria, estabamos más unidos y no discutíamos tanto; pero ahora que ya somos adolescentes, cada uno ha ido desarrollando su personalidad y a veces chocamos entre nosotros. De todas maneras, intentamos arreglar rápido las cosas y esforzarnos para que no vayan a peor. Pronto vamos a empezar ya el tercer trimestre y se podría decir que la mayoría estamos bastante adaptados a la E.S.O. María Portillo y Andrea Rodríguez 24 Sant Jordi 2014 MANDALES Les mandales són dibuixos de forma rodona que pots pintar amb els colors que t’agraden més o vols que destaquin. Hi ha estudis que diuen que les mandales són una forma per saber si estàs trist, content, enfadat, alegre, etc, i també les recomanen pintar quan estàs nerviós o enfadat, perquè ajuda a concentrar‐te, relaxar‐te i oblidar les males vibracions del cos. Si utilitzes colors cridaners voldrà dir que estàs feliç i content. Si utilitzes colors més foscos és que estàs trist, enfadat o potser angoixat. Alba Mato i Eric Murillo BLOG Els alumnes de 1r d’ESO hem fet un blog en què parlarem dels temes relacionats amb l’escola o altres com el temps lliure, les relacions entre nosaltres, etc. Encara no tenim decidit el nom del blog, per això podeu votar. Les votacions són al final de la pàgina web. En aquest moment ja hem tingut més de 800 visites. Aquest blog s’anirà actualitzant per alumnes seleccionats per la professora Maribel Garcia Cotto, que ens ha proposat la idea del blog per ajudar a què siguem més bons companys i companyes, i també per crear un clima d’amistat dins la classe. Ens trobareu al següent enllaç. Blog:http://1resocoll.blogspot.com.es/ Cristian Almahano i Sara Rodríguez 25 Sant Jordi 2014 ESO 2n Aquest any tornem a participar al Raid atlètic, és per aquest motiu que els alumnes de 2n hem treballat al voltant d’aquest esport i volem compartir amb vosaltres aquests tres articles. Juguem a ser atletes!! Un joc per fer i jugar a casa amb la família o els amics, es diu MINI OLIMPÍADES. MATERIAL: DIN‐A3(marró), 2 taps de suro, 1 tros de cartolina, 2 jocs d’imans, retoladors, granotes papiroflèxia, escuradents, cola, plastilina, 2 Ampolles d’aigua, 2 globus, cartró. COM HO HEM FET? El nostre joc està dividit en 3 parts: 1. la cursa: Per fer la cursa hem fet ninots amb taps de suro i una foto nostra, la pista amb el cartró i imants per a que els ninots corrin. 2. Salt d’alçada: Aquest és el més senzill, es fa una granota de papiroflèxia i amb escuradents l’alçada a batre, la granota haurà de botar per sobre. 3. Llançament de pes: es fa un tira xines amb un tros d’ampolla d’aigua i un globus, amb pilota de plastilina, haurem de llançar per veure qui arriba més lluny! David Gómez i Jordi Marín Jocs Paralímpics Avui en dia veiem els jocs paralímpics com algun esdeveniment esportiu normal, la història d’aquests començà l’any 1948 a l’hospital de Stoke Mandeville. Sir Ludwig Guttmann, director d’aquest hospital , utilitzà l’esport com a mètode de teràpia pels homes que havien perdut extremitats a la Segona Guerra Mundial. Els ferits en aquesta guerra tenien grans seqüeles i depressions que dificultaven una vida normal i en harmonia. Només el fet de distreure el cap i tenir una meta per complir ajudava els discapacitats a sentir‐se millor. La participació ha anat creixent en cada edició de manera espectacular, des dels 400 atletes a Roma l'any 1960 fins als més de 4.200 a Pequín l'any 2008. Juan Senabre i Berta Pérez Atletisme per a invidents L’atletisme és un dels esports més freqüents en les persones invidents, ja que s’han adaptat les diferents normes i condicions de l’atletisme per a persones amb aquesta deficiència. Entre aquestes adaptacions destaquen: 26 Sant Jordi 2014 ‐Els atletes reben l’ajuda d’un guia el qual els porta pel camí a seguir per la pista. Aquest guia en cap moment pot impulsar, recolzar o ajudar l’atleta per a que guanyi la competició. ‐Les persones invidents van units al seu guia per una corda. ‐Els participants poden arribar a tenir fins a quatre guies, ja que aquests atletes són professionals. Dintre l’atletisme per a persones invidents trobem diferents categories: B1 són persones amb ceguera total, i B2 i B3 són persones amb baixa visió. Arnau Vila i Mar Cabezos D’entre les altres moltes activitats que hem anat realitzant durant el curs volem destacar‐ne una en especial, ja que la vam trobar interessant i útil alhora. RCP Reanimació CardioPulmonar El primer trimestre vam rebre una visita d’uns especialistes de la clínica Delfos, vam estar tot el matí treballant la reanimació cardiopulmonar (RCP), ens van mostrar els moviments bàsics per ajudar una persona quan té un atac de cor. A Europa cada any, milers d’homes i dones pateixen un col∙lapse per un atac de cor. Sovint la seva mort es podria haver evitat si s’hagués practicat la RCP, que consisteix en dues accions principals: la compressió del tòrax, i la respiració de suport. La RCP pot evitar el dany dels òrgans vitals, com ara el cervell i el cor. La reanimació cardiopulmonar, és el conjunt de maniobres d’emergència aplicades a un pacient davant de la sospita d’aturada cardiorespiratòria. Aquestes maniobres tenen com a funció principal mantenir l’oxigenació dels òrgans quan la circulació sanguínia d’una persona s’atura, especialment el cor i el cervell. Per una correcta RCP, has de fer 2 vegades la respiració de suport i 30 compressions de tòrax. S’hauria de sospitar un atac de cor quan una víctima té un dolor molt intens al mig del pit que no desapareix amb el repòs. El dolor es pot escampar cap al braç, la mandíbula o el coll. Sovint la víctima també diu que es troba malament, que se sent feble i marejada, i pot suar contínuament. Si sospiteu que es tracta d’un atac de cor o bé si es produeix una aturada cardíaca, hauríeu de trucar immediatament demanant una ambulància al 112, o fer la reanimació cardiopulmonar (RCP). Aaron Sánchez i Dani Zamudio 27 Sant Jordi 2014 ESO 1r i 2n LLENGÜES ESTRANGERES Deutsch ist super ! Els alumnes de 2n i 4t d’ESO hem participat al concurs de fotografia del Goethe Institut de Barcelona, que consistia en impactar en una fotografia algun element que ens recordés a l’Alemany o a Alemanya. Una altra manera de divertir‐nos i aprendre altres cultures mitjançant els concursos. Juan P. Senabre HAIKU in ENGLISH This year, the classes of E.S.O. have written a poem in English for Sant Jordi, the name of this type of poem is “Haiku”.The haiku is a poem with three verses of five, seven and five syllables. In the first verse we indicate the presentation. The second verse indicates the action with the verb and the third is the summary. We have chosen these haikus as an example of our work: David Alabarce i Xavi Pérez 28 Sant Jordi 2014 PENFRIENDS Penfriend is a project of Cambridge to communicate students that live in different countries and to practice English. In this project we send letters to other students from Italy. One month ago, the teacher Anna told us that we were going to write a letter about us and our city. Two weeks ago we received the answers of the students from Rome. Now we are very excited, because we like the project very much and we hope they feel the same. Eira Fleta i Arnau Vila 29 Sant Jordi 2014 ESO 3r Un àtom és la partícula més petita de la natura. Tot està format d’àtoms. Un àtom està compost d’un nucli, situat al centre, i d’electrons, girant al seu voltant. Exactament com la nostra classe de 3r d’ESO. Si fem la comparació, podríem dir que nosaltres, els alumnes de 3rESO, som el nucli d’un àtom petit però important, on els professors que girant al nostre voltant cada dia, ens completen. Us presentem l`àtom de 3r d’ESO: 30 Sant Jordi 2014 Els alumnes de 3r d'ESO vam fer alguns projectes a l'aula de tecnologia dirigits als alumnes de Primària. La idea era crear jocs que permetessin desenvolupar habilitats com els reflexos o l'equilibri, però sempre que fossin divertits, que els alumnes s'ho passessin tan bé com fos possible, tal com ens hauria agradat a nosaltres. Un exemple és el balancí, on controlant el nostre propi pes i amb molt d`equilibri i habilitat, hem d`introduir una bola en un forat superant uns quants obstacles: Posició 1 Posició 2
Posició 3 FINAL
31 Sant Jordi 2014 ESO 4t Disseny Gràfic: Aquest any en l’assignatura d’informàtica hem estudiat què és el disseny gràfic, i sobretot ens han ensenyat a fer dibuixos mitjançant l’ordinador. Per fer‐ho hem après diverses tècniques com el duplicat, la transformació a corbes, les transparències, els degradats en percentatges, l’extrusió per crear efecte 3D i moltes tècniques més. Tot i que en el mercat trobem diferents programes hem treballat amb el Corel Drawn dins de la Suite de Corel X12, ja que és un dels primers programes en dibuix i amb ell s’aprenen les tècniques fonamentals que s’utilitzaran després en diverses aplicacions més professionals com pots ser la Suite Adobe CS6 i concretament el seu programa ilustrator. Actualment tot el disseny i animació per ordinador donen un ventall de possibilitats laborals molt gran, i és un mercat que està completament en auge, per tant des d’aquí us animem a ficar‐vos en aquest món ple de possibilitats creatives. Us posem un parell de dibuixos fets pels alumnes de 4t, concretament el primer és del Marc Carmona i el segon del Jordi Fernández i la portada de la revista per Pau Tares, agrair a la resta d’alumnes que han fet una fantàstica feina. 32 Sant Jordi 2014 33 Sant Jordi 2014 Pastoral Empatía, como educar para que los niños/as sean más empáticos. Comparto con vosotros una experiencia que he leído y que puede ser de interés para todos a propósito de la empatía. “La profesora de pre‐escolar Ann Hardesty McKinley comparte su método para enseñarle empatía a los niños. Los niños a esa edad no entienden las palabras “lo siento”, ella nos dice, “entonces, les enseño lo que lo siento significa”. Yo soy la peculiar profesora que no obliga a los niños a decir “lo siento” cuando lastiman a un compañero con palabras o acciones. Lo que si hago, es que le pregunten a su compañero, “estas bien?” Algunas veces la respuesta es “Si”, pero la mayoría de las veces es “No”. Después les digo que vayan y pregunten: “Que puedo hacer para que te sientas mejor”, en ese momento, les hago sugerencias de que hacer: “Necesitas ayuda para reconstruir tu torre de bloques? Necesitas un abrazo? Una toalla de papel mojada haría sentir mejor el dolor de ese golpe? Quieres que te deje solo?”. Se que esto funciona porque pasamos por estas situaciones a principio de años, y a fin de año, cuando algún chico se cae en el parque juegos, otros niños corren hasta donde está él y le preguntan: “Estas bien? Que puedo hacer para que te sientas mejor?”. El fondo de esto es que no estamos buscando culpables, estamos marcando la diferencia y haciendo entender al niño/a que algo que realizo no estuve bien para el otro, eso es el reconocimiento de la otredad, que nos va a llevar a ser adultos sanos responsables e empáticos.” La lectura de esta experiencia daría para dialogar en nuestro entorno familiar y escolar sobre cómo ayudamos a nuestros hijos e hijas, a nuestros alumnos y alumnas a vivir y entender la empatía. Y por otra parte a preguntarnos a nosotros mismos cómo vivimos esto de la empatía. Mirar, escuchar, estar atentos a los demás nos permite sintonizar con los sentimientos aquellos que nos rodean. Dice Goleman que “las raíces evolutivas de la empatía emocional (que nos permite sentir lo que la 34 Sant Jordi 2014 otra persona está sintiendo) son muy antiguas”p.129,FOCUS, Goleman D. Con lo cual hemos de tener en cuenta que esta necesidad de ser y enseñar empatía no es una de estas modas que se nos presentan en el siglo XXI, es un valor que nos hace nos ayuda a mejorar nuestra felicidad. Caminar hacia un mundo más humano es optar por las acciones que nos conviertan en personas de excelencia, en personas que vivimos la realidad de la vida con la intensidad y el aprendizaje que esto conlleva. Hablar de nuestras emociones, identificar aquello que nos duele, alegra nos irrita o nos deja sin palabras es el camino para poder gestionarlo y no dejarnos llevar. No es casualidad que el lema de nuestra escuela y de los centros Joaquim Rosselló sea Escucha y Descubre. . Buen San Jordi y buen camino Equip de Pastoral 35 Sant Jordi 2014 AMIPA La nostra participació durant tot l’any és aquesta!!!
A l'Associació com cada any, ens esforcem col∙laborant en cada un dels esdeveniments i celebracions que es realitzen a la nostra escola. En aquest curs ens hem proposat fer coses diferents en algunes festes. XOCOLATADA SOLIDÀRÍA
ARRIBADA DE S.M. EL REI GASPAR
Vam tornar a col∙laborar i preparar una Xocolatada Solidària, el nostre agraïment a tots per la gran resposta de participació que va tenir, sense vosaltres no hagués estat possible. Gràcies!!!
Per Nadal, esperem Sa Majestat el rei Gaspar i els seus Patges, amb molta il∙lusió. Aquest any, els hem rebut amb focs artificials, omplint de llum una nit tan especial.
CARNESTOLTES 2014
Aquest any l’E.S.O i Primària han gaudit d’un Carnaval molt especial. Mercat Nadalenc
Per Nadal el nostre Mercat Nadalenc va tenir una gran acollida per part de les famílies. 36 Sant Jordi 2014 CAMINS ESCOLARS I AGENDA21
Fa dos anys que desde l’Amipa amb molt d’esforç i dedicació estem portan a terme el projecte de “ Camins Escolars”.Amb aquesta lluita hem aconseguit la barana del carre Santuaris. Seguim lluitant per la seguretat dels nostres fills. Un altra actuació a destacar aquet any és la participació amb l’escola en “L’Agenda21”amb el reciclatge del nostre material. FESTA FINAL DE CURS 2013
A la festa de fi de curs , vam tornar a realitzar diversos tallers amb la col∙laboració de pares, alumnes de l'ESO i del professorat. Ens van acompanyar animant la festa: una exhibició del campió del món de baldufes, un animador i McDonalds. DINAR FAMILIAR 2013 Des de fa quatre anys organitzem un dinar familiar a les instal∙lacions del col∙legi i a més realitzem diverses activitats com: jugar a bàsquet, futbol i jocs d'aigua. La diversió sempre està garantida. 37 Sant Jordi 2014 Concòrdia En nom de la fundació Concòrdia i, especialment, l’equip de Concòrdia Barcelona, us volem donar les gràcies per la vostra col∙laboració. Malgrat la situació econòmica que moltes famílies esteu vivint, som capaços de seguir sent solidaris. Com a novetat, aquest any Concòrdia Barcelona ha decidit que tots els diners recaptats a les diferents activitats del curs seran repartits entre els projectes d’ajuda dels nostres missioners en països com Camerun, Argentina, Ruanda i República Dominicana i les famílies més necessitades del barri, a través de la Parròquia i l’assistenta social. Sense la vostra participació en totes les activitats que fem a l’escola, tot això no seria possible. A continuació us expliquem les activitats. Al Nadal, els dies 17 i 19 de desembre, les mares i pares van organitzar la “xocolatada solidària”. Va tenir molt d’èxit, vam recaptar 246 euros. També per aquestes dades va tenir lloc la campanya del Quilo. Tot allò recaptat es va donar al banc d’aliments per repartir entre les famílies més necessitades del barri. 38 Sant Jordi 2014 El dimecres 2 d’abril vam fer “l’entrepà solidari”. Es van recaptar 528 euros. Moltes gràcies per la col∙laboració als alumnes de l’ESO ! Aprofitem, també, per convidar‐vos a les activitats que tenim programades abans d’acabar el curs. Aquestes són: -
Taula de contes solidaris ( setmana cultural de Sant Jordi: dia 23 d’abril) El VIII Sopar Solidari ( durant el mes de maig ) Teatre Solidari, aquest any l’obra titulada. “ Los pardillos”(es va representar al novembre i es tornarà a representar a finals del mes de juny). 39 Sant Jordi 2014