Bloque XII - WordPress.com

Transcripción

Elaboración de una revista literaria. Orientación
profesional. I need a change
Mary Olsen ha estado trabajando para una misma compañí
Realizaba muy diversas tareas, pero ahora está cansada y qui
Sus amigos Michael y Ursula la invitan a tomar el té y tienen
estas cosas.
Imagen de midnights garden en
flickr bajo CC
Para facilitarte la comprensión completa de esta conversació
momentos sucesivos y luego en su totalidad. A continuac
auto-evaluación para ver lo que has entendido de ella y finalm
la conversación con apoyo del texto si te han quedado dudas.
¿Cómo debemos abordar la comprensión de una secuencia oral en inglés?
Los Británicos dicen que no hay nada mejor que una buena taza de té, " A
nice cup of tea ", que se puede tomar en todo momento y ocasión, para
recibir a un invitado, para despedirlo, para celebrar algo bueno, para
sobrellevar algo malo, en fin, para casi todo.
Michael y Ursula han invitado a su amiga Mary Olsen a tomar el té. Saben que
anda algo deprimida porque no está feliz en su trabajo, quieren ayudar.
Vamos a escuchar el diálogo entre Michael, Ursula y Mary pero antes échale
un vistazo a la siguiente actividad.
Estas oraciones han sido extraídas del diálogo. Léelas y di qué tiempo verbal
se ha utilizado:
Pregunta de Elección Múltiple
1 de 29
Imagen de ElArreglador
en flickr bajo
CC
¿Que trabajo estás haciendo?
(En el momento de hablar)
Present Simple
Present Continuous
Present Perfect
What do you do there?
¿Qué haces allí?
(Habitualmente)
Present Simple
Present Continuous
Present Perfect
2 de 29
¿Cuánto tiempo has estado allí?
(Por un período de tiempo)
Present Simple
Present Continuous
Present Perfect
Repaso de los tiempos verbales:
present simple, present continuous,
present perfect
Si quieres hacer un breve repaso de estos tiempos verbales, te recomendamos que
accedas a estos enlaces (también te ofrecemos algunas actividades de repaso):
Present Simple ( activity )
Present Continuous ( activity )
Present Perfect ( activity )
A continuación mira las siguientes palabras tomadas del diálogo que vas a escuchar. Lee sus
significados, te ayudará a entender mejor el diálogo.
Job :
Trabajo, ocupación
Same :
misma (For the same...): para la misma....
Most of the time
Typing :
: La mayor parte del tiempo.
Mecanografía. Del verbo To Type: Escribir a máquina.
Answer : Responder, contestar
Photocopying :
Hacer fotocopias.
3 de 29
Comprar
Buy :
sellos
Stamps :
Del verbo To post: Echar las cartas al correo.
Post :
La paga
The pay :
Ask for a pay rise :
The boss :
Pedir un aumento de sueldo
El jefe
Ahora escucha la primera parte del diálogo:
Actividad de Espacios en Blanco
Bien, esperamos que no te haya resultado muy difícil. Lee este resumen sobre lo que
has oído y trata de completar el texto con las siguientes palabras:
MANAGER - ANSWERS - PAY - RISE - BORED
MAKES - ASKED - LITTLE - LIKE - BOSS - BUT
Michael asks Mary how she
feels . She says that she is
job. She has also got a lot of work to do. She is the office
she has to do a lot of things: she
her
etc... Mary
the tea,
a
offered her 1%. Mary thinks that is too
her boss does not
with her
but
the phone,
last year
he only
money. She thinks that
her.
Enviar
Sigamos con la segunda parte del diálogo. De nuevo te damos un vocabulario muy útil para tu
comprensión.
Pensar
Think:
: Lista, inteligente
Clever
Too:
Demasiado.
Sólo, único/a
Only:
Degree:
For:
Find:
Título (como un Título Universitario: University Degree)
Durante
Encontrar
4 de 29
Advertisement:
Anuncio
Well organised:
Bien organizado/a
Eficiente
Efficient:
Solicitar (como Solicitar un empleo: Apply for a job)
Apply:
Otro
Another:
Escucha cómo acaba el diálogo.
Bueno, ya sabemos lo que han hablado Michael, Ursula y Mary. Lee este resumen de la
segunda parte y vuelve a completarlo con las palabras que te proporcionamos:
SURPRISED - BECAUSE - CLEVER - EXPLAINS - ONLY - EFFICIENT
WELL ORGANISED - APPLY - EXPERIENCE - ANOTHER
Ursula is
when Mary tells her that her boss does not like
her,
she is too
. Mary
that she is
person in the office with a degree. Ursula advises Mary that she
the
should find
newspaper.
job. Michael has found an advertisement in the
It
says
that
person
is
not
they
to
need
work
as
necessary.
for the job.
Enviar
¿Cuándo debemos utilizar
DO ?
5 de 29
a
a
,
personal
Ursula
thinks
assistant,
that
and
Mary
that
should
¿cuándo debemos utilizar
MAKE ?
Escucha ahora el diálogo completo.
Vuelve a escucharlo, pero esta vez vas a ir leyendo la trascripción del mismo. Es una buena idea ir
leyendo en voz alta lo que estás escuchando.
Texto diálogo.
6 de 29
1. Which are my skills?
En este apartado, nos vamos a centrar en vocabulario básico sobre oficios y empleo en general.
Vamos también a ver cómo se expresan las habilidades en inglés así como las respuestas breves.
En la conversación anterior, los amigos de Mary mencionan un artículo de un periódico. Vamos a
echarle un vistazo:
Imagen adaptada de A. Bowie en flickr bajo CC
Aquí tienes un breve glosario con el significado de algunas palabras del anuncio:
Vacancy:
Vacante
Applicants: Solicitantes
Candidates: Candidatos
Good Spelling: Buena ortografía
Full-time: A tiempo completo
Training: Entrenamiento, preparación, formación
Promotion: Promoción (posiblidad de ascenso)
References: Referencias, recomendaciones.
CV:
Curriculum Vitae.
Covering letter: Carta de solicitud.
Este es un modelo de anuncio que puedes encontrar en un periódico cualquiera, anunciando un
Full-time job . Es un trabajo a tiempo completo. Cuando se trata
trabajo. Fíjate en la expresión
de un trabajo que no es a jornada completa, sino sólo media jornada,se dice
Part-time job .
A continuación, vas a volver a leer el anuncio, pero en esta ocasión lo vas a escuchar mientras lo
lees:
7 de 29
Relaciona las definiciones con la palabra correspondiente:
A) Un puesto disponible (
)
B) Soluciona problemas bien y rápidamente (
)
C) Alguien que solicita algo (
D) Ser capaz de (
1) Training
2) Be able to
3) A degree
)
4) SW34lk
)
5) Applicant
E) No tener faltas de ortografía (
)
F) Asistir a cursos de formación (
)
G) Un código postal (
H) Un título (
I) Obligatorio (
6) Must
7) Efficient
8) Good
spelling
)
)
9) A vacancy
)
Enviar
CAN=Expresar habilidad
Cuando hablamos de
SKILLS , nos referimos a las capacidades, habilidades que
tenemos, a las cosas o acciones que sabemos hacer.
A continuación vas a oír un diálogo corto sobre esto. Fíjate en la forma de responder a preguntas
CAN
, que indica una habilidad, una destreza. En este sentido lo
cortas y en el uso del verbo
tenemos que entender como Saber.
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En el diálogo vas a oír palabras y expresiones como:
A clean driving licence : Carnet de conducir (sin sanciones, sin puntos perdidos)
SHORT ANSWERS
Fíjate que se pregunta de tres formas distintas:
1.-
CAN YOU USE A WORD PROCESSOR?
2.-
DO YOU HAVE A CLEAN DRIVING LICENCE?
3.-
ARE YOU GOOD WITH PEOPLE?
YES, I CAN.
YES, I DO.
I DON'T KNOW.
La mujer ha respondido a la última pregunta con I DON'T KNOW. Puesto que no está
segura de si es del todo sociable, si se lleva bien con la gente. Si lo estuviera, diría
YES, I AM , o
NO, I AM NOT .
¿Que debemos de tener en cuenta cuando vayamos a dar unas respuesta breve o
SHORT ANSWER ?
Vuelve a escuchar la conversación anterior y fíjate como se responde a cada pregunta.
Escucha cada trozo de audio y escribe la respuesta adecuada.
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No, I
.
2.
Yes, I
.
3.
Yes, I
.
4.
Yes, I
.
5.
No, I
. I
am single.
6.
some.
Yes, there
7.
No, they
.
8.
Yes, it
.
Enviar
¿Qué sabes hacer? ¿Sabes hablar Inglés, conducir, escribir a máquina, usar un
ordenador, construir casas, montar a caballo, arreglar coches, etc...? Hay muchas
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Mira esta presentación. Escucha y aprende algunos nombres de profesiones.
Cada profesión requiere una habilidad. Una habilidad generalmente se traduce en una
acción. Las acciones se expresan mediante verbos y en distintos momentos en el
tiempo:
I AM A BUILDER .
I CAN BUILD HOUSES.
I WORK VERY HARD
EVERY DAY .
I AM BUILDING A WALL
NOW .
I HAVE WORKED AS A
BUILDER FOR 20 YEARS .
Imagen en MEC-ITE bajo
I BUILT A NICE HOUSE
LAST YEAR .
I THINK I WILL FINISH
THIS WALL IN THE EVENING.
CC
I AM A WAITER .
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DRINKS.
I WORK IN A RESTAURANT
EVERY DAY .
I AM CARRYING A DRINK
AT THE MOMENT .
I HAVE BEEN A WAITER FOR
25 YEARS .
Imagen en openclipart bajo
dominio público
I DIDN'T WORK
YESTERDAY BECAUSE IT
WAS SUNDAY.
I THINK I WILL RETIRE
NEXT YEAR .
I AM A REPORTER .
I WORK FOR A FAMOUS
MAGAZINE.
I AM RECORDING AT THE
MOMENT.
I HAVE WRITTEN VERY
GOOD REPORTS.
I I NTERVIEWED
MADONNA LAST YEAR .
NEXT WEEK I WILL
TRAVEL TO INDIA.
CC
Completa los espacios en blanco con la forma correcta de la palabra que falta en Inglés.
A veces esta palabra la deberás deducir del contexto, otras veces te damos entre
paréntesis la palabra.
Ten en cuenta que cuando lo que falta es el verbo de la oración, deberás escribir la
acción verbal en el tiempo correcto.
Fíjate en los ejemplos de arriba para obtener información. Usa un diccionario si tienes
dudas sobre el significado de alguna palabra de las que tienes que usar.
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I
(to sing) songs.
I
(to give) a concert every
week.
I
at the moment.
I
CC
an artist for 2 years.
I
in Madrid last week.
(to go) to a concert
I
next month.
I am a
.
I work for a big company.
(to travel)every day.
I
I
(carry) a
newspaper now.
I
for this company
since 1998.
Imagen en openclipart bajo dominio
público
Yesterday I
(to go) to London
for an interview.
I
(to write) an
e-mail when I get to the office.
I am a
.
I
(not - to like) my
job.
I
(to answer) the
phone at the moment.
I
(to make) the tea and
(to post) the letters every
day.
Imagen el wpclipart bajo dominio público
I
(to apply) for this job
last year.
I think I
for a new job next week.
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(to apply)
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2. What are you like?
Todas las imágenes en openclipart bajo
CC
Mira todas esas caras. Representan diferentes estados de ánimo. Indiferente
( indiferent ), enfadado ( angry ), muy triste ( very sad ), feliz ( happy ) y poco
hablador ( quiet ). Vamos a ver en este apartado cómo expresar estados de
ánimo y describir el carácter .
A la hora de solicitar trabajo es probable que, además de las destrezas de las que
somos capaces, se nos pregunte sobre nosotros mismos y nuestro carácter. En general,
tanto en los cuestionarios que hay que rellenar como en las entrevistas que hay que
pasar, interesan cosas como si eres capaz de trabajar en grupo, si te relacionas bien, si
eres ambicioso o ambiciosa, etc..., es decir, modos de ser que tienen que ver con lo que
vas a tener que hacer. En cualquier caso, esto depende mucho del tipo de trabajo al que
aspiremos y de quien nos entreviste. Adjetivos útiles que deberías saber son entre
otros:
ADJECTIVES
MEANING
AMBITIOUS
AMBICIOSO/A
ORGANISED
ORGANIZADO/A
HARD WORKING
TRABAJADOR/A
LAZY
PEREZOSO/A
SHY
TÍMIDO/A
OUTGOING
EXTROVERTIDO/A
EFFICIENT
EFICIENTE
CREATIVE
CREATIVO/A
UNEMPLOYED
DESEMPLEADO/A
MARRIED
CASADO/A
SINGLE
SOLTERO/A
INTELLIGENT
INTELIGENTE
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Escucha como se pronuncian estas palabras y practica un poco la pronunciación.
¿Tienen los adjetivos terminaciónes distintas para
¿Y para el
singular
y el
masculino
y
femenino ?
plural ?
Relaciona los contenidos de la columna de la izquierda con los de la derecha para hacer
frases completas con sentido.
A) He does not like talking in 1) because they can do different
kinds of jobs.
public. (
)
B) She works 10 hours a
day. (
)
C) The people in this group
are versatile, (
)
D) Mary is the most
intelligent person I know. (
)
E) He cannot buy a new car
at the moment, (
)
F) She always finishes her
)
work in time, (
2) He is very lazy
3) because he is unemployed.
4) Peter is her husband.
5) He is single and needs little
space.
6) He is very creative
7) He always wants more and
more.
8) She is very hard working.
9) I think he is very quiet and
shy.
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H) Michael has some very
good ideas. (
)
I) Mary is married. (
)
J) Andrew's flat is very
small. (
)
10) because she is very
organised.
11) She speaks three languages
and has got two degrees.
K) Peter is very ambitious. (
)
Enviar
Seguro que no has tenido excesivas dificultades en este ejercicio.
Has visto adjetivos y cómo forman parte de una frase mayor. Has visto que en la frase
(3) hay un superlativo. Si no te acuerdas bien de esto no te preocupes ahora, lo
veremos más tarde de nuevo. Ya lo hicimos en un tema anterior de este curso, pero lo
volveremos a revisar en este bloque.
Fíjate en las negaciones
DOES NOT LIKE
(J)
Andrew's flat
(El piso de Andrés).
,
HE CANNOT
. Observa en la frase
Finalmente, ten en cuenta la posición de palabras como
ALWAYS , delante del
verbo:
SHE ALWAYS FINISHES ,
HE ALWAYS WANTS , así como en la -S
que tienen estos verbos por ser la acción que realiza una tercera persona (El - HE o
ELLA - SHE).
Vamos ahora a escuchar ahora algo más sobre este tema del carácter y formas de ser, desde un
punto de vista más personal. En este diálogo que te proponemos, Mary ha ido a casa de George para
que le ayude a rellenar los formularios necesarios para solicitar su nuevo empleo. Sin embargo,
aprovechan este encuentro para hablar de su niñez...
Vamos a ver cómo se expresan en Inglés ciertas cosas, como hablar de hechos pasados,
decir lo que uno piensa de sí mismo, expresar afecto por otra persona, etc... en fin, los
sentimientos, un tema complicado ciertamente, pero vamos por él.
En el diálogo, entre otras cosas vas a oír las siguientes palabras o expresiones:
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Laugh: reirse . ( You're always laughing : siempre te estás riendo)
Fíjate que este verbo va seguido de la palabra AT. Hay que traducirla como DE:
laughing at you (me río de tí, me estoy riendo de tí)
I am
Joke: Hacer chistes (como verbo) También es un nombre, en ese caso significa Chiste.
Trust: Fiarse de, confiar en. (I don't trust you: No me fío de tí )
Child: niño/niña pequeño .
Small: Pequeño . En el diálogo hay que entenderlo como Bajo de estatura.
Sensitive: Sensible (tener sentimientos)
Insensitive
: Insensible (sin sentimientos)
Funny: Divertida
Extrovert: Extrovertido (Although I am quite extrovert, I'm really quite shy: Aunque soy
bastante extrovertido, soy bastante tímido )
Serious: Serio. (When I was 21 I got serious: Cuando cumplí 21 me volví serio)
Find: Encontrar.
Met: Es es pasado del verbo Meet. Significa reunirse, pero también se usa para decir conocer,
encontrase con alguien)
She liked me:
A ella le gustaba yo.
Cuidado con esto. Puede confundirnos. Es como cuando decimos: I like coke : A mi me
gusta la coca cola . Para entender este tipo de frase con like un buen truco es poner delante
del sujeto la palabra A en español. Así no nos confundiremos.
I was in love: Estaba enamorado. Del verbo: to be in love. También puede decirse: To fall
in love: Enamorarse.
Together: Juntos
Everywhere:
A todas partes
I don't worry: No me importa. No me preocupa
What about you?
: ¿Y tú?
Childhood: Infancia, niñez.
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Pregunta Verdadero-Falso
Di si son verdaderas o falsas las siguientes frases sobre lo que has oído y leído:
1.
George never tells jokes. He is very serious.
Verdadero
2.
Mary does not trust George.
Verdadero
3.
Falso
Margaret loved George.
Verdadero
9.
Falso
Margaret is George's sister.
Verdadero
8.
Falso
George is quite extrovert and shy.
Verdadero
7.
Falso
George is insensitive.
Verdadero
6.
Falso
When George was a child, he was not tall.
Verdadero
5.
Falso
George had a happy childhood.
Verdadero
4.
Falso
Falso
George is worried about what people think of him.
Verdadero
Falso
Tras esta breve charla entre Mary y George, ella le pide a él que le enseñe a redactar
una carta de solicitud para la empresa editora que oferta un puesto de trabajo por el
que Mary está muy interesada.
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Ahora deberás abrir el siguiente documento. En él verás la carta que Mary ha
redactado a la empresa y verás claramente señalados los distintos apartados de una
carta formal. Léela con atención pues vamos a realizar una actividad de comprensión.
Un poco más abajo te damos un pequeño glosario para faciltarte la comprensión.
Mary Olsen's formal letter
- I have attended : He asistido a (cursos por ejemplo). Ten cuidado, la palabra
inglesa assist, no significa asistir en el sentido de asistir a un curso.
-to develop
-need:
: Desarrollar
Necesitar
-As you will see
: Como usted verá.
-I attach my CV:
Adjunto mi CV. Fíjate que en algunos programas de correo
electrónico que están en Inglés, aparece la palabra
Attachment : Significa
adjunto.
-References
-Available:
: Referencias, cartas de recomendación.
Disponible
-I look forward to hearing from you: Una forma muy común de terminar una
carta en inglés. Look forward to, significa estar deseando algo, por ejemplo: I look
forward to seeing you again: Estoy deseando verte de Nuevo. Fíjate que después de
Look forward to, se pone un verbo en gerundio, es decir, acabado en -ing.
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Tras leer detenidamente la carta contesta estas preguntas. Elige la opción correcta de
las que se te dan en cada caso:
1.
What is Mary doing at the moment?
She is unemployed
She is single
She is a secretary.
2.
How long has Mary worked for John Smith Ltd.?
For two years
For three years
She finished last year
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3.
Mary says that she is a versatile worker because...
She is a secretary
She is happy at John Smith Ltd.
She can do different things
4.
Which of these things is not an skill?
Speaking a language
Drinking
Typing
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5.
Which is correct?
Dear Sir
Dear Maxwell
Hello Maxwell
6.
Mary wants the job because.. .
She is very important
She wants to do something more important
John Smith Ltd. is an important company
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3. Resumen
VOCABULARY
JOBS & WORKPLACE
Jobs
Artist:
artista
Musician:
Baker:
panadero
Nurse:
albañil
Builder:
carnicero
Butcher:
Cook:
policía
cartero
sacerdote
Priest:
dentista
Dentist:
fontanero
Postman:
cocinero
fotógrafo
Photographer:
Policeman:
entrenador
Coach:
pintor
Plumber:
carpintero
Carpenter:
enfermero/a
Painter:
hombre de negocios
Businessman:
músico
Receptionist:
recepcionista
Doctor:
médico
Reporter:
reportero
Farmer:
granjero
Scientist:
científico
bombero
Fireman:
pescador
Fisherman:
Grocer:
verdulero
Hairdresser:
Mechanic:
Miner:
Secretary:
peluquero/a
Singer:
cantante
Soldier:
soldado
profesor
Teacher:
mecánico
Waitress:
minero
secretario
camarera
camarero
Walter:
Work activities
Answer the phone:
el teléfono
Interview:
contestar
Pay:
pagar, paga, salario
Photocopying:
Apply: Solicitar ( como
Solicitar un empleo: Apply for a
job)
Ask for a pay rise:
aumento de sueldo
entrevistar, entrevista
Post:
correo
Pedir un
Attach: adjuntar (p.ej. adjuntar
un documento a una carta)
Hacer fotocopias.
echar las cartas al correo.
Record:
grabar
Retire:
jubilarse
Serve:
servir
Typing:
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Mecanografía. Del verbo To
Attend: asistir (p.ej. asistir a
cursos de formación)
Build:
construir
Carry:
llevar, transportar
Type: Escribir a máquina.
Find: Encontrar (p.ej. find a job
= encontrar un trabajo)
Nouns
Solicitantes
Applicants:
Boss:
Job:
jefe
Covering letter:
Carta de solicitud.
Curriculum Vitae.
Trabajo, ocupación
References: Referencias,
recomendaciones.
Stamps:
Degree: Título (como un Título
Universitario: University Degree),
sellos
Training: Entrenamiento,
preparación, formación
grado (temperatura)
Vacancy:
Adjectives
Unemployed:
Buena
Promotion: Promoción
(posiblidad de ascenso)
Candidatos
Candidates:
CV:
Good Spelling:
ortografía
Anuncio
Advertisement:
desempleado
Full-time:
A tiempo completo
Part time:
a tiempo parcial, a media jornada
Available:
Disponible
PERSONALITY
Adjectives
Ambitious : ambicioso
lazy : perezoso
clever : listo, inteligente
married : casado
creative : creativo
outgoing : extrovertido
efficient : eficiente
sensitive : sensible
Extrovert : extrovertido
Serious : serio
Funny : divertido
shy : tímido
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Vacante
hard working : trabajador
single : soltero
Insensitive : insensible
versatile : versátil
intelligent : inteligente
Well-organised : (bien) organizado
OTHER WORDS AND EXPRESSIONS
Laugh:
reirse. (I am laughing at you =
me estoy riendo de tí)
Otro
Another:
look forward to estar deseando de (p.ej.
I'm looking forward to seeing you again
As you will see : Como
usted verá.
Be in love:
enamorado.
Buy:
Child:
= estoy deseando verte de nuevo).
estar
Most of the time : La mayor parte del
tiempo.
Comprar
niño/niña pequeño.
Childhood:
Infancia , niñez.
develop : Desarrollar
Everywhere:
Necesitar
Only:
Sólo, único/a
Same: mismo (p.ej. For the same
company = para la misma empresa)
A todas partes
Pensar
Think:
fall in love : enamorarse.
Together:
I don't worry:
No me
importa. No me preocupa
Joke:
need:
Too:
Juntos
Demasiado.
Trust:
Fiarse de, confiar en. (I don't
trust you: No me fío de tí)
chiste. h acer chistes
What about you? : ¿Y tú?
CARTA FORMAL
Para ver las partes de una carta formal solicitando un trabajo pincha en el enlace:
formal letter
VERBS TENSES
Para repasar los principales tiempos verbales, haz clic en los siguientes enlaces:
Present Simple
Present Continuous
Present Perfect
Usos de MAKE y DO
Para ver cuándo se debe utilizar DO y cuándo MAKE visita el siguiente enlace:
MAKE & DO
26 de 29
27 de 29
4. Para aprender, hazlo tú
FORMAL LETTER
Pincha en el siguiente enlace y podrás ver una carta formal. Los números indican las
distintas partes que este tipo de cartas deben tener.
Formal letter
Relaciona el número con la sección que corresponda.
Secciones:
A. Despedida nombre y firma
B. Fecha
C. Motivo de la carta
D. Datos del remitente
E. Receptor de la cart, cargo que ocupa y saludo
F. Relación de documentos que acompañan a la carta
G. Resumen breve de la solicitud
1.
5.
2.
6.
3.
7.
4.
Enviar
28 de 29
la respuesta breve.
1. I
(take) the bus to go to work everyday.
(watch) TV now because he
2. Peter
(not be)
at home.
3.
your friends
(travel) to Spain every year? - Yes, they
(work) in the same company for five years.
4. I
5. Susan i
(not wear) jeans at the moment.
you
6.
.
(buy) the newspaper everyday? - No, I
7. Tom
(live) in London since 2001.
8. Can you drive a car? - Yes, I
you
9.
.
.
(use) your computer now? - Yes, I
your
10.
wife
(drive)
.
Enviar
29 de 29
to
work
.
everyday?
-
No,
she
The Literary Magazine
¿Recuerdas que Mary Olsen envió una carta solicitando un empleo
en una empresa editorial? Pues ha llegado el día esperado: a
Mary la han llamado de la empresa para realizar una entrevista.
Se trata concretamente de una revista literaria, donde se publican
artículos sobre libros y escritores de todas las épocas, tanto
clásicos como de hoy en día. Mary ha estado todo el día
preocupada. Su entrevista es hoy por la tarde en la revista. La
carta que la convocaba a la reunión la enviaba un tal señor
Maxwell, el Editor de la revista.
Fotografía de midnight garden
bajo
Mary está muy nerviosa. Lleva toda la tarde en casa de Úrsula.
No sabe qué ponerse para ir a la entrevista. Su amiga le ha
prestado alguna ropa. Escucha la conversación entre las dos.
Vamos a estudiar aquí la forma verbal Going to y los verbos con preposición.
licencia C.C.
Entre otras vas a oir las siguientes palabras y expresiones:
It's very kind of you:
To let:
Try up:
Es muy amable por tu parte
Permitir, dejar.
Probarse. También se dice Try on, aunque en el diálogo usan Try up.
To look: Significa mirar. Sin embargo, en el diálogo hay que entenderlo como
Parecer, tener un determinado aspecto: You look very nice: Te ves muy bien. Tu
aspecto es bueno.
Casual:
Informal, casual. It looks too casual: parece muy informal.
To wear: Ponerse, llevar puesto. En el diálogo oirás: I'll wear my hair up:
Llevaré el pelo recogido (Hacia arriba en un moño por ejemplo). Como ves el verbo
no se usa solo con ropa sino con todo lo que se puede considerar como parte del
arreglo personal de alguien. También con objetos como gafas: I am wearing
glasses (Llevo gafas).
Up-Down:
Arriba y abajo.
Sophisticated:
Sofisticado. Complicado
I think so: Estoy de acuerdo. Pienso que sí. Es una manera de expresar
acuerdo con alguien sobre algo.
To suit: Sentar, pegar, venir bien. Con el sentido de sentar
bien o mal algo a alguien. It suits you: Te va.
I am going to wear: Voy a ponerme. Fíjate en esta
estructura: What am I going to wear?:¿Qué voy a ponerme?
T-shirt:
Jeans:
Camiseta
vaqueros
1 de 28
A continuación, escucha el diálogo entre Mary y Ursula.
AUTOEVALUACIÓN
Elige la opción correcta de las que se te dan en cada caso:
1.
What is Mary doing?
She is trying up some clothes.
She is working.
She is married.
2.
Ursula thinks that Mary looks...
Too old
2 de 28
Too casual.
Fine.
3.
What time is it?
It's six o'clock.
It's eight o'clock.
It's five o'clock.
4.
At what time is the interview?
It's at half past six.
It's too late.
3 de 28
It's at eight.
¿Qué tal ha ido este ejercicio de comprensión?
Si tienes alguna duda sobre las respuestas de las preguntas, puedes leer la trascripción del diálogo.
Te recomendamos que vuelvas a escuchar el diálogo y vayas leyendo a la vez.; incluso podrías leerlo
en voz alta y así practicas un poco la pronunciación.
Diálogo entre Mary y Ursula
The interview
Mary ha llegado a la revista. Mr Maxwell la está esperando
junto a otros colegas de trabajo encargados de la selección de
personal. Vamos a ver qué tal le va.
Escucha la conversación. Ya sabes, como te hemos sugerido
siempre, intenta seguirla sin la ayuda del texto primero y luego
úsalo para entender mejor lo que dicen. Finalmente vuelve a
escucharla sin el texto delante.
Fotografía de alancleaver bajo CC
Entre otras cosas vas a oír en el diálogo palabras y expresiones
como:
Sit down: siéntese.
Let me see:
Veamos.
I'm afraid:
(Déjeme ver)
Me temo.
I'm the only woman: Soy la única mujer. Fíjate que Only,
además de "Solamente", significa "Único/a", como adjetivo, cuando
va delante de un nombre.
Male:
Masculino
Colleagues : Colegas. Los que comparten un mismo trabajo o
forman parte de una misma familia profesional.
Helpful: Útil. En el diálogo, tendrás que entender la frase en la
que está como : Mis colegas hombres no son útiles. Es decir que no
hacen bien su trabajo, o ella piensa que no están a su altura.
Brought up:
up.
Criar. Sacar adelante. Es el pasado del verbo Bring
Would you like?: ¿Te gustaría?¿Le apetece?
Look for:
Buscar
Show around: Enseñar, en el sentido de mostrar a alguien unas
instalaciones, un lugar.
4 de 28
Look around: Echar un vistazo, igualmente alrededor de unas
instalaciones o un lugar.
Introduce:
Staff:
Presentar
Plantilla.
Ahora te proponemos que hagas la autoevaluación, para ver lo que has entendido. Escucha el diálogo
tantas veces como quieras y contesta el ejercicio siguiente. Si te resulta imposible, abre el enlace que
está más abajo y accederás a la trascripción de la entrevista. Luego resuelve las preguntas, pero
inténtalo primero sin verlo. Adelante.
AUTOEVALUACIÓN
Lee las preguntas y elige la respuesta mas adecuada.
1.
Why isn't Mary happy in her present job?
Because it is very difficult
Because she is a woman.
Because her colleagues aren't helpful.
5 de 28
2.
What did Mary study at University?
She studied medicine.
She studied History.
She studied Spanish.
3.
How many children has Mary got?
She has got two children.
She is not married.
She has got three children.
4.
How many words can she type a minute?
6 de 28
She can type 19 words a minute.
She can type 90 words a minute.
5.
Can Mary spell well?
Yes, she does.
Yes, she can.
Yes, she has.
6.
Does Mary like coffee?
Yes, she does. She likes black coffee.
No, she can't have coffee.
7 de 28
Yes, with a little milk.
7.
Peter Maxwell asks Mary:
Are you helpful?
Are you ambitious?
Are you efficient?
8.
Did Mary get the job?
Yes, she did.
No, she didn't
Yes, she has
8 de 28
Si necesitas afianzar un poco más la comprensión del diálogo o hay algún pasaje que no tienes claro,
en el siguiente enlace te proporcionamos la trascripción. Ya sabes: lée el diálogo y escúchalo a la vez,
fíjate en la pronunciación de las palabras e intenta luego leerlo en voz alta para de este modo ir
mejorando tu pronunciación.
The job interview
TO BE GOING TO...
√
Utilizamos la estructura
√
be going to
planes e int
para hablar de
Es similar a la estructura en español :
ir a + infinitivo
Observa las siguientes oraciones:
a) She
is going to visit London
b) I´m not going to stay
next summer E
at home this weekend.-
c) Are they going to travel this summer? ¿
Yes they are/No, they aren’t.
√
Fíjate como se forma:
sujeto + to be (am/ is/ are) + going to + v
I
am
going
you
are
going
he
is
going
We
are
going
They
are
going
nuevo)
semana que viene)
con nuestros amigos
restaurante)
√
Para hacer las frases negativas tan sólo tenemos que añadir not des
9 de 28
I
am
not
going to b
He
is not ( isn't)
going to re
They
are not ( aren't)
going to ha
√ Para haccer oraciones interrogativas invertimos el orden del sujeto y
una particula interrogativa:
what, where, why ....
(Why)
Are you going to take an exam ne
semana que viene?
(When )
Is he going to redecorate his
su casa?
Vamos poner en práctica lo aprendido
Exercise 1
Exercise 2
Exercise 3
Ya sabemos como se forma esta estructura. Ahora vamos a aprender
cuando usarla.
Fijate en estas dos situaciones:
√
√ Utilizamos going to cuando tenemos
la intención
de hacer algo
antes de habar, es decir ya
hemos
tomado una decisión antes de hablar:
Imagína que ganamos la loteria y empezamos a pensar
que vamos a
hacer con el dinero. En inglés podríamos decir :
I'm going to buy a new house---- Voy a comprar
una casa nueva
I'm going to travel around the world ----- Voy a
viajar alrededor del mundo
Elaboración propia
√ También se utiliza cuando hacemos
prediccion se basa en pruebas.
predicciones sobre el futuro cuando nuestra
Por ejemplo si veo el cielo completamente cargado de nubes podríamos decir:
Look at the sky!--Mira al cielo
It's going to rain--- Va a llover
10 de 28
Vamos a ver que tal se te da esto de hacer predicciones:
Exercise 1
Exercise 2
Exercise 3
Exercise 4
Exercise 5
Elaboración propia
11 de 28
1. Women in literature
En este apartado vamos a
conocer
un
poco
la
literatura inglesa a través
de unas escritoras muy
famosas: las
hermanas
Brontë .
Esto nos servirá como
pretexto para tratar otros
asuntos como el papel de
la mujer intelectual en la
historia, reconocer lugares
y personajes de interés
literario y, por último y ya
desde un punto de vista
más lingüístico, practicar
un poco las preguntas
utilizando el presente y el
pasado.
Collage creado con imágenes de wikimedia commons
mujeres significativas en la historia de la literatura.
Como bien recordarás,
Mary Olsen ha encontrado
un trabajo como editora en
una revista literaria:
The
Literary Review . Esta
revista
de
frecuencia
mensual
trata
sobre
autores
clásicos
y
modernos así como de las
últimas
novedades
publicadas. El número de
este mes es una edición
especial sobre la mujer en
la literatura. Gracias a su
formación en Historia, el
director de la publicación le
ha encargado a Mary que
reúna información sobre
Una vez recabada la información, el director le pide a Mary que redacte ella
misma un artículo sobre uno de los ejemplos más representativos: las hermanas
Brontë.
Charlotte, Emily and Anne Brontë
En la Inglaterra del siglo XIX, en una sociedad donde el papel de la mujer estaba muy delimitado,
nacieron las hermanas Brontë. Charlotte, Emily y Anne se propusieron luchar contra su tiempo y
dedicarse a la literatura, un campo vetado por aquel entonces a las mujeres. Las hermanas Brontë
tuvieron que enfrentarse a un entorno hostil, se adelantaron a su tiempo e iniciaron una lucha que
años después sería ganada.
Las Hermanas Brontë, Charlotte (1816 -1855), Emily (1818 -1848) y Anne (1820 -1849),
poetisas y novelistas británicas, nacieron en el seno de una familia irlandesa anglicana. Las Brontë
tenían dos hermanas más, Elizabeth y Maria, que murieron muy jóvenes, y un hermano, Patrick, con
12 de 28
el cual escribieron una larga colección de textos en los
primeros años de sus vidas. En 1820 la familia se trasladó
a Haworth, lugar donde vivieron gran parte de sus vidas.
En su infancia, las Brontë fueron educadas en casa,
excepto un año, 1823, en que Charlotte y Emily
estudiaron en la escuela religiosa de Cowan Bridge, en
Lancashire. Charlotte evocaría en Jane Eyre (1847) la
historia dolorosa de esa época. En 1846, las tres
hermanas publicaron conjuntamente un libro de poemas
bajo los nombres de Currer, Ellis y Acton Bell , lo hicieron
bajo un pseudónimo masculino para evitar los prejuicios
sobre las mujeres escritoras. Sólo vendieron dos
ejemplares.
Sin embargo, un año después, aparecieron tres obras que
fascinaron a los lectores: Jane Eyre , de Charlotte,
Agnes Grey , de Anne, y Wuthering Heights ( Cumbres
Borrascosas) , de Emily. Atravesada por pasiones
incontroladas e inserta en una atmósfera romántica y
sobrecogedora, esta última se ha convertido en un clásico
de la novela gótica.
Imagen de wikimedia commons.
Con la información dada en el texto anterior, completa esta sección del artículo de Mary
Olsen sobre las hermanas Brontë. Si necesitas un diccionario visita este enlace:
dictionary on-line .
Emily
was the most famous of the
three Brontë sisters. She was born in
,
Anglican family. In
,
into an
Emily and her family moved to
.
Emily did most of her learning at
from wikimedia commons
pseudonyms
went to a
school for
year
only). She and her sisters Charlotte and Anne
under the
published their first book in
,
and
books only. Emily wrote
was published in
(she
Bell. They sold
and it
. The action of this story takes place in a
and moving atmosphere.
Enviar
13 de 28
A continuación, vamos a escuchar un pasaje sobre Emily Brontë y su única novela, Wuthering
Heights . Escucha atentamente e intenta responder a las siguientes cuestiones. Escoge la respuesta
que creas correcta:
Emily Brontë
1.
Emily Brontë was born in...
Thorton
London
Haworth
2.
Victorian readers...
liked Wuthering Heights very much.
found the story in Wuthering Heights shocking and inappropriate.
14 de 28
felt indifferent about Wuthering Heights .
3.
Emily's health was...
very strong.
not very strong.
very good.
4.
Emily Brontë died at the age of...
50
45
31
15 de 28
Seguro que has acertado estas preguntas. ¡Muy bien!
Ahora vas a escuchar de nuevo este pasaje, pero esta vez lo vas a ir leyendo. Pero hay un pequeño
problema: se nos han "escapado" algunas palabras de la trascripción y te pedimos que nos ayudes a
completarla.
Intenta rellenar los huecos que faltan. Son muy fáciles, y seguro que ya conoces las palabras del
vocabulario adquirido en otras unidades.
Intenta rellenar los huecos que faltan. Son muy fáciles, y seguro que ya conoces las
palabras del vocabulario adquirido en otras unidades.
Emily Brontë was born in 1818 in Thorton, Yorkshire. She had
and a brother. When she was
four
years old, she moved to Haworth. Emily
the
inspiration for Wuthering Heights in Haworth and its moors.
Wuthering Heights
By scatterkeir
published in 1847, under the
C.C .
pseudonym Ellis Bell. The title of the
typical landscape in the district of Yorkshire called the
comes from a
Moors . The book
the passionate love between Heatchcliff and Catherine Earnshaw, and how
this unsolved passion eventually destroys both themselves and
The
was not very successful. Victorian
inappropriate in its description of passionate
around them.
found it shocking and
and cruelty.
Emily's health was not very strong. She caught a chill during the funeral of her brother
in September and consequently died on
19th, 1848, at the age of
thirty-one.
Glossary:
Be about: tratar sobre
Be born: nacer
Chill: enfriamiento
Pseudonym: pseudónimo
Landscape: paisaje
Shocking: escandaloso
Move: mudarse
Title: título
Be successful: tener éxto
Enviar
16 de 28
¡Ya ves que no era tan difícil! Seguro que lo has hecho muy bien. Vamos a avanzar un
poco más en la comprensión del texto haciendo el siguiente ejercicio:
Vamos ahora a trabajar la comprensión escrita. Vuelve a leer atentamente el texto y
elige la respuesta correcta:
1.
Emily Brontë...
had many sisters and a brother.
did not like her family.
had a good relation with her parents.
2.
Haworth...
is the place where Emily was born.
is situated in the south of England.
is a place where Emily moved in 1824.
17 de 28
3.
Emily Brontë...
published Wuthering Heights under the pseudonym of a man's name.
had a great success with Wuthering Heights since the beginning.
published Wuthering Heights at the age of 31.
4.
Wuthering Heights is...
a comedy book.
a romantic book.
a historical book.
18 de 28
of cancer.
the same day of her brother's funeral.
in winter.
19 de 28
2. Eliot, Austen, Caballero, de Castro...
¿Te has parado a pensar cuántas mujeres
escritoras conoces? Seguro que recuerdas
muchos más escritores que escritoras a lo largo
de la historia de la literatura. Esto se debe a que
la mujer, al igual que las hermanas Brontë, no lo
ha tenido nada fácil para dedicarse a esta
profesión. La revista
The Literary Review
dedica más páginas a mujeres que dedicaron su
vida a la producción literaria en un mundo en el
que los autores hombres acaparaban toda la
atención del público y de la crítica. Del mismo
modo que las hemanas Brontë, otras escritoras
debieron adoptar pseudónimos masculinos para
así conseguir un poco más de consideración y
respeto por sus obras.
Collage creado con imágenes de Wikimedia
Veamos qué más nos cuenta The Literary
Review sobre estas grandes mujeres escritoras.
Lee y escucha ahora los siguientes extractos de audio.
1.
She was
in Paniza, Zaragoza, in
. She wrote the "Diccionario de
Uso del Español". García Márquez said about her: " Hizo una proeza con muy pocos
precedentes: escribió sola, con su propia mano, el diccionario más completo, más
útil, más acucioso y más divertido de la lengua castellana ".
In the picture you can see her
signature .
Enviar
20 de 28
Her real
was Mary Ann Evans. She
one of the main
born in
of the Victorian era. She
name , she said, to ensure that her
. She was
a male
pen
were taken seriously. Her most
work was Middlemarch .
In the picture she's got long hair and she is wearing a white shirt.
Enviar
3.
Her
name was Cecilia Böhl de Faber. She
many
novels .
Maybe the most successful one was " La Farisea ". After her third
committed suicide, she became very
. Thanks to her friendship with the
Dukes of Montpensier she could live in a
died in Seville in
near the Alcazar of Seville. She
.
In the picture she is completely dressed in black.
Enviar
4.
21 de 28
literature. Her
marriage
to
speak about the dependence of
secure
social
standing
and
on
security. Her novels
" Sense and Sensibility " or " Mansfield Park " were very successful.
In the picture, she is wearing a hat.
Enviar
5.
She was born in Santiago de Compostela in
related
. She was the main
to the "Rexurdimento" of the literature in Galicia in the 19
. She had
th
children. " Cantares Gallegos " and " Follas
.
Novas " are two of her main
She has got black hair and in the picture she is wearing a jacket.
Enviar
6.
She was born in
in
. She was a significant figure in London
society. Her most
works include " Mrs Dalloway ", " To
the Lighthouse " and " Orlando ". She wrote: " A woman
22 de 28
have
Enviar
¿Qué tal ha ido este ejercicio de comprensión oral y escrita? Seguro que te has dado
cuenta de que hay un problema en las textos que acabas de leer: no dice de qué
importante escritora trata cada uno. Tienes razón, pero no creas que se nos ha pasado
por alto este "detalle".
Si te fijas, al final de cada texto se hace mención a una foto y se describe algo de
ésta. Pues bien, a continuación te mostramos las fotos y deberás relacionar cada texto
con su escritora. Lee esos pequeños detalles sobre la foto para identificar a la
escritora.
from wikimedia
George Elliot
Text #
from wikimedia
from wikimedia
Jane Austen
Virgina Woolf
Text #
Text #
from wikimedia
from wikimedia
from wikimedia
Rosalía de Castro
María Moliner
Fernán Caballero
Text #
Text #
23 de 28
Text #
¿Te ha parecido interesante? ¿Has acertado la personalidad de todas las escritoras? Afortunadamente
hoy en día las escritoras no tienen que esconderse bajo un pseudónimo masculino para ser
reconocidas, para no ser criticadas o para que sus obras se tomen en serio.
Trabajemos un poco más en la comprensión de los textos.
Te proporcionamos las respuestas a unas preguntas sobre estas escritoras. Tu tarea
consistirá en redactar la pregunta. Ten en cuenta que en la pregunta deberás mencionar
el nombre completo y "real" de la autora. Quizás tengas que volver a leer los textos
para saber de quién trata cada pregunta.
Fíjate en el ejemplo:
_______ was _______ ________ _______ ? - She was born in Paniza, Zaragoza.
Solución:
1.
Where
was
María
Moliner
born
was
?
? - She was born in
1819.
2.
did
a male
? - She used a male pen name because she wanted to ensure that her works
were taken seriously.
3.
did
? -
She lived in a house near the Alcazar of Seville.
4.
do
's novels
about? - Their
novels speak about the dependence of women on marriage to secure social
standing and economic security.
children did
5.
? - She had seven children.
6.
are
's
most
? - Her most famous works are " Mrs Dalloway ", " To
Lighthouse " and " Orlando "
Enviar
24 de 28
the
3. Resumen
VOCABULARY
Literature and books
Be born
Be
successful
Chapter
Character
Comedy
Description
Die
Fiction
Hardback
nacer
Play
tener éxito
Plot
capítulo
Poem
personaje
Poetry
comedia
Publish
descripción
morir
ficción
de tapa dura
(edición, libro)
Science-fiction,
sci-fi /'saɪ'faɪ/
obra de teatro
argumento,
trama
poema
poesía
publicar
ciencia ficción
Short story
relato corto
Story
historia
Success
éxito
Landscape
paisaje
Take place
tener lugar
Moving
conmovedor
Title
título
Novel
novela
Tragedy
tragedia
Work
obra
Paperback
Passionate
pasta blanda
(edición, libro)
apasionado
25 de 28
WOMEN IN LITERATURE
Emily Brontë
was the most famous of the
three Brontë sisters. She was born in 1818, into an
Irish Anglican family. In 1820, Emily and her family
moved to Haworth. Emily did most of her learning
at home (she went to a religious school for one year
only). She and her sisters Charlotte and Anne
published their first book in 1846 under the
pseudonyms Currer, Ellis and Acton Bell. They sold
two books only.
Emily wrote Wuthering Heights and it was
published in 1847. The action of this story takes
From Wikimedia Commons
place in a romantic and moving atmosphere. The
book was not very successful. Victorian readers
found it shocking and inappropriate in its
description of passionate love and cruelty.
Emily's health was not very strong. She caught a chill during the funeral of
her brother in September and consequently died on December 19th, 1848,
at the age of thirty-one.
Fernan Caballero . Her real name was Cecilia
Böhl de Faber. She wrote many novels. Maybe the
most successful one was " La Farisea ". After her third
husband committed suicide, she became very poor.
Thanks to her friendship with the Dukes of
Montpensier she could live in a house near the Alcazar
of Seville. She died in Seville in 1877.
Jane Austen
is one of the
most-widely read and best-loved
writers in British literature. Her From Wikimedia Commons
novels
speak
about
the
dependence of women on marriage to secure social
standing and economic security. Her novels " Sense
and Sensibility " or " Mansfield Park " were very
successful.
THE PAST SIMPLE / EL PASADO SIMPLE
Picha en el enlace para repasar este tiempo verbal:
past simple
26 de 28
Ordena las siguientes palabras de manera que formen preguntas correctas.
1.
did / lose / Where / you / your bag
?
2.
does / leave / the train to Liverpool / Victoria Station / What time
?
3. A re / How many / in your house / there / TV sets
?
4.
do / do / the washing / When / you
?
5.
did / in the street / see / Who / yesterday / you
?
Una vez formadas las preguntas, relaciónalas con sus respuestas.
A. I do the washing in the afternoon B. It leaves at 15.30 -
C. I saw your brother -
D. I lost it at the train station -
E. There are two TV sets -
Enviar
27 de 28
Completa cada pregunta con las palabras que faltan. Deberás incluir el pronombre
interrogativo ( why, what, who, when, where y how many ) así como los
auxiliares interrogativos DO/DOES y DID cuando sean necesarios y cualquier
otra palabra necesaria para completar correctamente la pregunta. Para saber cuál es
la preguna tendrás que leer atentamente la respuesta.
1.
Emily Brontë
2.
Peter
3.
? - She was born in 1818.
? - He lives in London.
brothers and sisters
you
? - I have got 1
brother and 2 sisters.
you late to work yesterday? - I was late to work yesterday
4.
because I lost the bus.
5.
Mary
at the shopping centre last week? - She bought a
nice dress and ome shoes.
you
6.
to on the phone? - I am talking to my friend
Richard.
7.
you and your wife
? - We work for a very important
hi-tech company.
you
8.
for your birthday party last year? - I invited all my
friends.
9.
you
10.
? - I am from Scotland.
Susan and Jimmy
Birmingham.
Enviar
28 de 28
? - They were born in
William Shakespeare
En este nuevo tema seguiremos en contacto con la
literatura pues aprenderemos un poco sobre el que,
según todas las encuestas, ocupa el primer puesto en
el ranking de escritores en lengua inglesa, nada más y
nada menos que
William Shakespeare .
Asimismo, volveremos a practicar un poco con la voz
pasiva pues hablaremos de acciones cuando el sujeto
de las mismas se desconoce o se sobreentiende. Por
último, utilizaremos los conectores de tiempo para
secuenciar acciones y narrar hechos pasados.
Justo en el mismo año de 1616 pero en lugares muy
diferentes morían dos grandes genios de la literatura
universal: Miguel de Cervantes Saavedra y William
Shakespeare .
From wikimedia commons
El primero pasó a la historia de la creación humana
como autor de la obra cumbre de las letras
castellanas: La historia del ingenioso hidalgo Don
Quijote de la Mancha . El segundo se alza en la
cúspide de la literatura inglesa como creador de
inolvidables comedias, tragedias y poemas.
Peter Maxwell, el redactor jefe de la revista The Literary Review , quedó muy satisfecho con el
trabajo de Mary Olsen en el número especial sobre mujeres escritoras. Para la nueva entrega de esta
publicación le encarga un nuevo trabajo.
En cada número se dedica toda una sección a alguno de los grandes clásicos de la literatura
universal. El consejo de redacción de la revista ha decidido dedicar la sección de grandes clásicos a
este grande entre los grandes. La tarea de Mary Olsen consistirá en redactar una cronología de los
hechos y vivencias más significativas en la vida de William Shakesperare.
Shakespeare's Chronology.Haz clic para acceder a la Cronología que redactó Mary Olsen sobre la vida de William Shakespeare.
Léela con atención pues te vamos a proponer varias actividades en torno a este texto. Te proponemos
también un glosario para que comprendas más fácilmente esta cronología:
Shakespeare's Chronology
Glossary
Una vez leída esta cronología, vamos a comprobar ahora si te has convertido en un experto sobre
Shakespeare.
1 de 25
1.
In what year was Shakespeare born?
1564
1616
1547
1592
2.
Shakespeare was born in what town or city?
London
Stratford-upon-Avon
Snitterfield
2 de 25
Oxford
3.
The names of Shakespeare's father and mother were:
Abraham and Sara
William and Anne
John and Mary
4.
Who did Shakespeare marry?
Judith Sadler
Susanna Hall
Anne Hathaway
3 de 25
Mary Queen of Scots
5.
How many children did Shakespeare have?
3
10
1
2
6.
London theatres were closed because of a virulent outbreak of the
plague, what disease was this?
Tuberculosis
The Plague of Frogs
4 de 25
Bubonic Plague
The pox
7.
It is impossible to say in exactly what order Shakespeare's plays were
written.
Verdadero
Falso
8.
In 1594 Shakespeare became one of the founding members of what
acting company?
The Lord Chamberlain's Men
The King's Men
The Royal Shakespeare Company
5 de 25
9.
In what year was the Globe Theatre built?
1594
1599
1608
1613
10.
In 1603 Shakespeare's acting company, T he Lord Chamberlain's Men ,
became The King's Men . Which king was their patron?
George III
James I
Edward III
Henry VIII
6 de 25
11.
In what year did Shakespeare die?
1599
1623
1616
1642
12.
In what year was the first collected edition of Shakespeare's plays,
called the First Folio, published?
1599
1616
1623
1685
7 de 25
¿Cuántas respuestas correctas has obtenido?
¿6, 7? No está nada mal
¡11 ó 12! ¡Eres todo un experto!
Ahora vamos a ver qué tal recuerdas los títulos de sus obras de teatro más famosas.
The Globe Theatre
by Howard Gees
Completa los títulos de las siguientes obras de W. Shakespeare. A veces te damos la
primera letra de la palabra, otras deberás escribir la palabra completa.
1.
Wives
2. O
3. R
4. The M
5. A
&
of
's D
6. H
Enviar
8 de 25
Lee los siguientes hechos de la vida de Shakespeare.
Ordénalos según el orden cronológico. Consulta la cronología.
Escribe en el recuadro el número de orden (1-10).
a)
He leaves Stratford and joins a theatre company.
b)
He marries Anne Hathaway.
c)
Shakespeare's plays are published.
-
By MShades .
-
Creative Commons
d)
He starts studying in a grammar school.
e)
His first child is born.
-
f)
One of the twins dies.
-
g)
Shakespeare dies in 1616.
h)
William Shakespeare was born in Stratford-upon-Avon.
i)
Shakespeare's theatre company play The Merry Wives of Windsor before
the Queen.
-
-
-
Enviar
9 de 25
-
1. Hamlet was written...
Hamlet
was
probably
written
sometime between 1600 and 1601
¿Te has dado cuenta que en esta oración se ha usado la
voz pasiva? ¿Por qué se ha utilizado? Como bien
recuerdas, en el bloque 10 aprendimos a utilizar la voz
pasiva. Vamos a seguir trabajando un poco más. Para ello
te aconsejamos que eches un vistazo a este enlace y así
refrescar un poco la memoria sobre cuándo debemos
utilizar este tipo de construcción y cómo se forma. Por
cierto, en la oración anterior se ha utilizado la voz pasiva
porque el sujeto de la oración, es decir, quién es el que
realiza la acción verbal, se sobreentiende: todos saben
que Hamlet lo escribió William Shakespeare.
By h.koppdelaney.
Passive voice help
Creative Commons.
A continuación, vamos a rescribir algunos hechos de la
cronología de William Shakespeare comunicando la misma idea pero utilizando la voz pasiva. Sólo
deberás rescribir la oración subrayada.
Lee estos extractos de la cronología de William Shakespeare.Comprobarás que hay
oraciones escritas en negrita y en cursiva . Vamos a rescribir estas oraciones
comunicando la misma idea pero utilizado la voz pasiva.
Ejemplo.- 1564: Son of John and Mary Shakespeare, William Shakespeare is born in
Stratford-upon-Avon. We don't know the exact date of his birth.
The exact date of his birth isn't known.
1. 1589-90:
Shakespeare probably writes Henry VI, Part One.
Henry VI, Part One
probably
between 1589 and 1590.
2. 1592: Another playwright, Robert Greene, publishes a pamphlet against
Shakespeare.
A pamphlet against Shakespeare
by another playwright,
Robert Greene in 1592.
3. 1593: A London publisher publishes Shakespeare's poem Venus and
Adonis.
Shakespeare's poem
Venus and Adonis
10 de 25
in London in
4. 1603: An epidemic of the Black Death kills at least 33,000 people in
London.
At least 33,000 people in London
by an epidemic of the Black
Death in 1603.
5. Shakespeare wrote his plays in pieces of paper that he gave to every actor so
that they could learn thier part. (Presta especial atención al tiempo del verbo)
Shakespeare's plays
in pieces of paper that he gave to
every actor so that they could learn their part.
Enviar
A pamphlet against Shakespeare is published
Greene,in 1592.
At least 33,000 people in London are killed
1603.
by
by
another playwright, Robert
an epidemic of the Black Death in
Fíjate detenidamente en las oraciones nº 2 y 4 del ejercicio anterior. En ellas aparece un
complemento introducido por la preposición
BY . Este complemento se refiere al
sujeto real de la acción verbal, es decir, quién es el que realmente realiza la acción.
Entonces, ¿por qué no se ha utilizado la voz activa que es la forma normal que se utiliza
cuando se menciona el sujeto de la acción verbal?
¿No te ha quedado claro aún? Si quieres pincha más abajo y te lo explicamos otra vez.
11 de 25
Vamos a hacer algunas actividades para que lo aprendas mejor. Ya sabes: en esto de
aprender idiomas extranjeros, la práctica es el mejor y más seguro de los caminos.
Te ofrecemos dos oraciones: una en voz activa y su equivalente en voz pasiva.
En las oraciones pasivas se menciona el sujeto de la acción verbal introducido por la
preposición BY.
El ejercicio consiste en indicar si es apropiado mencionar el sujeto de la acción verbal
en la oración pasiva.
Recuerda que esto se hace cuando queremos resaltarlo de modo especial y porque se
refiere a alguien o algo muy concreto y específico.
Escribe en el hueco " Y
apropiado o necesario.
" si SÍ es apropiado mencionar el sujeto o "
N
" si NO es
1. John Baird invented the television. / The television was invented by John Baird .
2. Last night somebody stole my car. / Last night my car was stolen by somebody .
3. The cleaners clean the office everyday. / T he office is cleaned everyday
by the
cleaners .
4. Christopher Columbus discovered America in 1492. /
America was discovered in 1492
by
Christopher
Columbus .
5. My neighbour 's son broke my room window yesterday. /
My room window was broken yesterday by my neighbour's
son .
6. William Shakespeare wrote A
Midsummer Night's
Dream . / A Midsummer Night's Dream was written by
7. The
Treasury
rose
William Shakespeare .
taxes
last year. /
Taxes were risen last year
by the
Treasury .
8. They collect the rubbish three times a week. / Rubbish is collected three times a
week by them .
9. People make millions of mobile phone calls everyday. / Millions of mobile phone
calls are made
everyday by people .
10. At home, Martin usually cooks lunch. / At home, lunch is usually cooked by
Martin .
Enviar
12 de 25
Cuando se menciona el sujeto de la acción verbal en la oración pasiva se introduce con
la preposición
BY
en inglés o
POR
en español, pero...
¿Sabes cómo se llama este tipo de complemento?
En este ejecicio tendrás que pasar las oraciones de voz activa a voz pasiva. Además,
deberás decidir si en la oración pasiva es o no conveniente mencionar o resaltar el
sujeto de la acción vebal. Ya sabes: si es necesario tendrás que introducirlo con la
preposición
BY .
1.
Alexander
telephone.
Graham
Bell
invented
the
.
2.
Somebody stole a branch
Bank of Scotland last night.
of the Royal
.
By mharrsch .
Creative Commons.
3.
T he
hurricane
destroyed
roof .
.
4.
People drink millions of litres of tea in Britain everyday.
.
5.
I ndustrial waste
pollute the seas.
13 de 25
our
house
6.
Japanese whalers kill thousands of whales every year.
.
7.
The postman
delivers the post from 10 to 11 in the morning.
.
8.
Barbra Streisand sings the best version of Memory .
.
9.
People
Spain.
recycle
paper
and
glass
in
.
10.
Real Madrid won the league in the
2007/08 football season.
By * starrynight1 . Creative Commons.
.
Enviar
Si necesitas más práctica, puedes visitar estos enlaces:
Passive Voice - Past Simple
Passive voice - Present Simple
Passive voice practice
(en este enlace se trabaja la voz pasiva en varios tiempos verbales).
14 de 25
2. Shakespeare's Works
Leer una obra de Shakespeare en su versión original puede resultar algo difícil
de entender pues está escrita en el inglés hablado en el siglo XVI. Pero no te
preocupes pues no tienes por qué entender un texto de Shakespeare. No
obstante, te vamos a mostrar la parte más famosa de una de las obras más
conocidas de Shakespeare: el monólogo del Acto III, escena I de Hamlet .
By zizzybalooba. CC
No te preocupes si te resulta difícil de comprender.
Lo único que pretendemos es que veas un poco el
texto original. De todas formas también tienes una
traducción al español.
En este pasaje, Hamlet -el protagonista- duda sobre la vida y la muerte y
se pregunta por qué el ser humano se afana en superar las calamidades de
la vida cuando la muerte le ofrecería un rápido y fácil fin a estas
calamidades. No es un tema muy alegre, pero ya sabes que este autor es
muy famoso por sus tragedias.
Hamlet's soliloquy
Si quieres oír cómo suena este monólogo, visita el siguiente enlace y verás la interpretación de este
pasaje de Hamlet . No te obsesiones por intentar comprender lo que dice el actor: tan sólo déjate
llevar por la musicalidad de las palabras y la entonación e interpretación del actor. No importa que
sea difícil de entender, tan sólo escucha a Shakespeare.
Hamlet's performance
No te vamos a proponer que leas una de sus obras en "versión original" pero sí te recomendamos que
veas alguna de las muchas adaptaciones de sus obras hechas para el cine o la televisión o, mejor
aún, que leas una buena traducción al español.
A continuación, lee estas citas tomadas de obras de Shakespeare. En ellas el autor no sólo utiliza sus
personajes para contar una historia o desarrollar una trama sino que pone en boca de ellos
enseñanzas sobre aspectos fundamentales en la vida del hombre:
Si el dinero va delante, todos los caminos se abren.
Los amigos que tienes y cuya amistad ya has puesto a prueba /
engánchalos a tu alma con ganchos de acero.
Si no recuerdas la más ligera locura en que el amor te hizo caer, no
has amado.
El sabio no se sienta para lamentarse, sino que se pone alegremente
a su tarea de reparar el daño hecho.
From Wikipedia Common
Es más fácil obtener lo que se desea con una
sonrisa que con la punta de la espada.
Es mejor ser rey de tu silencio que esclavo de tus palabras.
Un hombre que no se alimenta de sus sueños envejece pronto.
El destino es el que baraja las cartas, pero nosotros somos los que
jugamos.
By UnaNada . C.C.
La brevedad es el alma del ingenio.
15 de 25
La memoria es el centinela del cerebro.
Los viejos desconfían de la juventud porque han sido jóvenes.
ROMEO & JULIET
.-
Ahora sí nos vamos a centrar un poco más en una obra de Shakespeare que
seguro conoces y aprovecharemos para repasar los conectores de tiempo o
time connectors que aprendiste en el bloque 11.
Which is the most famous work by William Shakespeare?
Othello, Romeo & Juliet, Hamlet, Macbeth, A Midsummer Night's Dream ?
That's a difficult question!
By Julieta_Juliet . C.C.
We propose
Romeo & Juliet . Read the synopsis of this play.
Completa la sinopsis de Romeo & Juliet con los siguientes conectores de tiempo (entre
paréntesis se indica el número de veces que se repiten):
AFTER (3) BEFORE (2) FINALLY (1)
THEN (1) WHEN (3) WHILE (1)
The action takes place in Verona where two families the Montagues and the Capulets
live. The Montagues fight the Capulets for power and the Capulets fight the Montagues
for power too.
A young called Romeo Montague goes to a masquerade
ball
in Juliet Capulet's house.
other, they fall immediately in love.
they see each
the ball,
Romeo goes to Juliet's house at night to declare his love
for her.
By Kingpenguin1029 . C.C.
they were kissing each other, Juliet's
nurse arrives and Romeo has to escape.
he
escapes, Romeo and Juliet promise to marry secretly the next day.
With the help of the Franciscan Friar Lawrence, they get married the next day.
Unfortunately, during a fight between members of the enemy families, Tybalt (Juliet's
cousin) kills Mercutio (Romeo's best friend).
Tybalt.
, Romeo gets furious and kills
killing Tybalt, Romeo has to leave Verona.
Juliet is very sad and asks Friar Lawrence for help. He gives her a drug that puts her
into a death-like coma for forty-two hours. Juliet's family buries her in the family
crypt . Friar Lawrence sends a messenger to inform Romeo about Juliet's false death
but the messenger can't find Romeo.
16 de 25
commit suicide.
he drinks the poison, he returns to Verona to see Juliet in
her crypt. He cries desperately to see Juliet dead and drinks his poison. Shortly
Romeo dies , Juliet wakes up .
she sees Romeo's corpse , she
takes Romeo's dagger and kills herself.
, the play ends with a brief elegy for the lovers:
For never was a story of more woe
Than this of Juliet and her Romeo.
Enviar
Una historia algo triste, ¿verdad?
¿Te gustaría conocer a Juliet ?
Vas a ver a Juliet y oirás cómo canta una canción en la que anhela un tiempo en el que poder vivir
su amor por Romeo libremente.
Escucha la canción y completa la letra de la misma con las palabras que aparecen antes de cada
estrofa:
Juliet's song
Completa la canción con las siguientes palabras
Juliet's Son
DAY - DREAMS - FREE - LOVE
A
for us, some
g
L y rics
- NOW - TIME - WHEN
there'll be
chains are torn by courage born of a
A time when
so long denied can flourish
As we unveil the love we
must hide.
ME - SEE
A time for us, at last to
A life worthwhile for you and
17 de 25
that's
We will endure as we
surely through every storm
A time for us, some day there'll be a new
A world of shining hope for
and me.
ME - SEE
A time for us, at last to
A life worthwhile for you and
YOU - PASS - TEARS - WORLD
And with our love, through
We will endure as we
and thorns
surely through every storm
A time for us, some day there'll be a new
A world of shining hope for
and me.
Enviar
¿Te ha gustado la canción? Con un poco de imaginación puedes ver y oír cantar a
Julieta esta bonita canción de amor y esperanza.
Vamos a hacer un pequeño juego que nos servirá para familiarizarnos con los títulos de
algunas obras de William Shakespeare. Tienes que escribir el título de algunas obras de
Shakespeare. Para que puedas adivinar de qué obra se trata te damos dos tipos de
ayuda:
una lista completa de las obras de Shakespeare
una pista sobre el título de la obra.
Así pues, lee la pista e intenta encontrar la obra en la lista completa. Luego escribe el
titulo en los huecos en blanco.
Ejemplo.He was the most famous of Roman Emperors.
_________ ________
Solución:
Julius
Caesar
.
En el siguiente enlace accederás a la lista completa de sus obras:
Shakespeare's Works
1.
The weather in this play is very bad.
18 de 25
2.
In this title you can see the name of the capital city of Greece.
.
3.
The Roman goddess of love has an important role in this work.
.
4.
The story takes place in Egypt.
.
5.
There is a cardinal number in this title.
.
6.
It is very cold in this period of the year.
.
7.
It is a very beautiful city with many canals and gondolas sailing by.
.
8.
You will see number 8 in the title.
9.
When you marry a woman, she becomes your...
.
10.
You usually have one when you are sleeping.
.
Enviar
Hemos llegado al final de este tema. Has conocido un poco más sobre William Shakespeare, el
escritor más importante en lengua inglesa. Hemos sabido de su vida y un poco de sus obras.
Si tienes la oporunidad de ver algunas de las muchísimas películas hechas en torno a sus obras, no
pierdas la oportunidad: hay versiones extraordinarias. Si ves una en DVD, escucha con atención un
pasaje breve y luego visiónalo otra vez en versión original para que oigas cómo "suena" Shakespeare
en realidad.
19 de 25
3. Resumen
W. SHAKESPEARE
Cronología de su vida
Glosario cronología
ROMEO & JULIET
Sinopsis de la obra
The action takes place in Verona where two
families the Montagues and the Capulets live.
The Montagues fight the Capulets for power
and the Capulets fight the Montagues for
power too.
A young called Romeo Montague goes to a
masquerade ball in Juliet Capulet's house.
When they see each other, they fall
immediately in love. After the ball, Romeo
goes to Juliet's house at night to declare his
love for her. While they were kissing each
other, Juliet's nurse arrives and Romeo has
to escape. Before he escapes, Romeo and
Juliet promise to marry secretly the next day.
By Paul Morgan . Creative Commons
With the help of the Franciscan Friar
Lawrence, they get married the next day.
Unfortunately, during a fight between members of the enemy families, Tybalt (Juliet's cousin) kills
Mercutio (Romeo's best friend). Then, Romeo gets furious and kills Tybalt. After killing Tybalt,
Romeo has to leave Verona.
Juliet is very sad and asks Friar Lawrence for help. He gives her a drug that puts her into a
death-like coma for forty-two hours. Juliet's family buries her in the family crypt. Friar Lawrence
sends a messenger to inform Romeo about Juliet's false death but the messenger can't find
Romeo.
When a servant tells Romeo that Juliet is dead, he decides to buy some poison to commit suicide.
Before he drinks the poison, he returns to Verona to see Juliet in her crypt. He cries desperately to
see Juliet dead and drinks his poison. Shortly after Romeo dies, Juliet wakes up. When she sees
Romeo's corpse, she takes Romeo's dagger and kills herself.
Finally, the play ends with a brief elegy for the lovers:
For never was a story of more woe
Than this of Juliet and her Romeo
PASSIVE VOICE
Resumen Uso y formación de la voz pasiva
Cuándo se menciona el sujeto de la accción verbal en una oración pasiva:
20 de 25
Cuando mencionamos el sujeto de la acción en una oración pasiva, lo tenemos que introducir con
la preposición BY :
Thousands of houses were destroyed
Miles de casas fueron destruidas
b
p or
y
the earth
q uake
el terremoto
Esto lo hacemos cuando queremos destacar o resaltar el autor de la acción verbal. Por ello, esto
se hace cuando el sujeto de la acción verbal se refiere a alguien o a algo concreto y específico y
lo quremos resaltar. Recuerda que en inglés se usaba la voz pasiva cuando el sujeto de la acción
se sobreentendía o se desconocía. En este caso NO se menciona el sujeto introducido con la
preposición BY precisamente por este motivo: porque se sobreentiende o se desconoce.
A este complemento introducido por la preposición
BY
en inglés o
POR
en español se le
llama COMPLEMENTO AGENTE . AGENTE significa "persona, animal o cosa que realiza la
acción del verbo".
21 de 25
¿Cuál es la oración en voz pasiva que corresponde a cada oración en voz
activa?
1.
Alexander Graham Bell invented the telephone.
The telephone invented by A. G. Bell
A.G. Bell was invented the telephone
The telephone was invented by A.G. Bell.
2.
Someone lost a wallet at the train station.
A wallet was lost at the train station.
A wallet is lost by someone at the train station.
Someone was lost at the train station.
22 de 25
3.
The government put up taxes again.
Taxes is put up again.
Taxes are put up again
The government are put up the taxes again.
4.
Shakespeare wrote Romeo & Juliet.
Romeo & Juliet were written by Shakespeare.
Romeo & Juliet was writed by Shakespeare.
Romeo & Juliet was written by Shakespeare.
23 de 25
5.
The police arrested a dangerous gangster yesterday.
A dangerous gangster was arrested yesterday.
A dangerous gangster is arrested yesterday.
A dangerous arrested by the police yesterday.
Ordena las palabras para formar oraciones en voz pasiva.
1. jobs / last / lost / of / Thousands / were / year.
2. America / by / Christopher Columbus / discovered / in / was / 1492.
3. countries. / English / in / is / many / spoken
4. in / is / many / newsagents. / sold / The Literary Review
5. are / everyday. / Millions / of / sent / text messages
1.
.
2.
1492.
3.
.
4.
.
5.
.
Enviar
24 de 25
Escribe los verbos entre paréntesis en su forma correcta de voz pasiva.
1. Many shop windows
(BREAK) last night.
2. Spielberg's new film
(RELEASE) this week.
3. Thousands of newspapers
(BUY) everyday in the United
Kingdom.
(INVENT) in China.
4. Paper and gunpowder
5. The football league
(WIN) last year by Bolton United.
Enviar
25 de 25
Let's go on holidays!
¡Hemos llegado al final del curso!
Estamos seguros que desde que iniciaste este curso has ampliado mucho tu vocabulario y tus
destrezas en inglés. Quizás cuando empezaste, creías que tu nivel de inglés no era lo suficientemente
adecuado como para poder desenvolverte bien a lo largo del curso. Sin embargo, ya estás aquí, has
llegado hasta el final y, gracias a tu esfuerzo, estamos convencidos que lograrás superar este último
escalón y que obtendrás tu Graduado en Secundaria.
En este tema que cierra el Bloque 12 te proponemos hacer un repaso de los contenidos que hemos
ido trabajando a lo largo del curso y abordaremos una actividad muy apropiada para esta época del
año: preparar unas vacaciones.
Cuando uno piensa qué hacer en vacaciones siempre pensamos en el lugar donde ir. Y
de este lugar siempre guardamos en la mente una imagen que viene a representarlo.
Cada uno puede tener su propia imagen pero seguro que muchos coincidimos en la
misma.
1.
Look at the pictures and say the countries they represent.
By wallyg
by -Merce- . CC
Picture 1
By [inactive]
By BrotherMagneto . CC
CC
Picture 2
By akuban.
CC
Picture 4
Picture 3
CC
Picture 5
1 de 35
Picture 2 Picture 3 Picture 4 Picture 5 -
Enviar
2.
Which cities were these pictures taken in?
By Hari_Menon . CC
Picture 1
By Molas . CC
Picture 2
By Luis A Muñoz . CC
By cmassalle . CC
Picture 3
By R.Duran . CC
Picture 4
Picture 5
Picture 1 Picture 2 Picture 3 -
2 de 35
Picture 5 -
Enviar
Pregunta de Selección Múltiple
¿Cuántas veces quedamos con los amigos y hablamos sobre qué hacer en nuestras
próximas vacaciones? Una conversación que parece no acabar nunca, ¿verdad? A uno
no le gusta el destino propuesto, otro ya lo conoce, varios no pueden en la fecha que
a ti más te conviene... ¡En fin, a veces tenemos la sensación que no vamos a llegar ni
a la vuelta de la esquina!
Vas a escuchar un diálogo entre Claire, Alice, Jeff y Hugh que están hablando sobre
hacer un viaje. A estos amigos tampoco les resulta fácil ponerse de acuerdo, pero al
menos lo intentan.
En esta conversación se mencionan varios lugares. Escucha con atención y señala
cuáles son los lugares mencionados.
England
Barcelona
Seville
Ireland
Paris
3 de 35
Seguimos trabajando con la conversación. A lo largo de ella se va dando información
osbre lugares, actividades, etc. Las siguientes imágenes representan elementos del
contenido de la conversación entre estos cuatro amigos. Mira las imágenes y di en qué
orden dentro del diálogo se tratan los temas representados por las imágenes. En el
diálogo escucharás la palabra
BROCHURES . Esta palabra es muy importante
cuando se habla de vacaciones pues se refiere a una fuente de información sobre
vacaciones muy popular: los folletos .
By Carlos César Álvarez.
By MarcelGemain . CC
CC
A
B
By joiseyshowaa . CC
By Phil Strahl.
E
F
Write the picture letter in the box.
Example.2.
- 3.
1. A
- 4.
- 5.
- 6.
- 7.
4 de 35
CC
Con las actividades anteriores lo único que pretendíamos es que escucharas el diálogo y captaras el
contenido general del mismo. No se trataba de lograr una comprensión a fondo de la conversación
pero estamos seguros de que, aparte de comprender la información que se pedía en las actividades,
habrás entendido más cosas. Vamos a seguir profundizando en el diálogo.
Claire, Alice, Jeff y Hugh utilizan una serie de adjetivos para describir determinados lugares, objetos y
acciones. Estos adjetivos son:
BEAUTIFUL -
EXCITING
CLEAN
- COLD -
QUIET
( superlativo CLEANEST)
BORING
La actividad consiste en relacionar el adjetivo con el lugar, objeto o acción descrito.
Listen to the conversation again and fill in the box with the word that the
adjective refers to.
Barcelona -
fishing
1. BEAUTIFUL -
.
2. EXCITING -
.
3. COLD 4. QUIET 5. BORING -
- hotel - Scotland - Seville
.
.
.
Enviar
5 de 35
1.
Where does Claire propose Alice and Hugh to go?
Scotland
Spain
Italy
2.
When did Alice and Hugh go to that place?
Two years ago
Four years ago
Last summer
3.
What is the most beautiful city in Spain for Alice?
6 de 35
Barcelona
Madrid
Seville
4.
What does Alice think of Barcelona?
It is the most beautiful city in Spain.
It is the most exciting city in Spain.
It is more beautiful than Seville.
5.
Hugh and Alice...
...didn't like their holidays in Scotland.
7 de 35
...hated their holidays in Scotland.
...enjoyed their holidays in Scotland.
6.
For Alice, the weather in Scotland was...
...very cold.
...not cold.
...very nice.
7.
Who loves fishing?
Hugh and Jeff
Alice and Claire
8 de 35
Jeff and Claire
8.
What does Alice propose at the end?
Hugh and she go fishing.
Claire and she go to Spain.
Jeff and Claire go fishing.
¿Qué tal ha ido esta comprensión auditiva? Hemos trabajado a fondo este diálogo y estamos seguros
de que, una vez hechas esta actividades, tu grado de comprensión del mismo es muy alto. Si ha
habido partes que no has entendido muy bien, no te preocupes pues esto es totalmente normal. De
todas formas te damos la trascripción del diálogo entre Claire, Hugh, Jeff y Alice.
Pincha en el siguiente enlace:
Dialogue between Claire, Hugh, Jeff y Alice
9 de 35
1. The Brochure
Cuando decidimos organizar nuestras vacaciones lo que
solemos hacer en primer lugar es buscar información sobre
posibles destinos vacacionales. Muchas veces nos surgen ideas
cuando, por casualidad, nos encontramos con este tipo de
información. Por ejemplo, llegamos a casa y vemos en nuestro
buzón publicidad de alguna agencia importante de viajes o
vemos un anuncio de viajes insertado en una página de
nuestro periódico habitual o simplemente vamos paseando por
la calle y nos paramos delante del escaparate de una agencia
de viaje porque hemos visto un anuncio con un precio y
destino muy sugerentes.
By Chris Campbell . CC
En el apartado anterior dejamos a Claire, Hugh, Alice y Jeff
hablando sobre dónde ir de vacaciones. Al final no llegaron a
un acuerdo que gustase a los cuatro.
Deciden verse de nuevo el próximo fin de semana. Alice trae un folleto de viajes con ofertas
interesantes.
Haremos actividades en las que repasaremos contenidos de bloques anteriores y te familiarizarás
con el vocabulario propio de las vacaciones.
Pincha aquí y podrás acceder al folleto que trajo Alice.
Compare the holiday destinations announced on the brochure.
Complete the sentences. Use the
adjectives:
COMPARATIVE
forms
of
the
following
BAD - CHEAP - EXPENSIVE - GOOD - LONG - SHORT
1. The Maldives trip is
the cruise.
2. The tour in Italy is much
the Maldives.
3. The hotel in the Maldives is
the hotel in Fuiggi.
4. The hotel in Fuiggi is
Laguna Beach Resort.
5. The holidays in the Maldives (9 days) are
the holidays in
Italy (6 days).
6. The tour in Italy (5 nights) is
the Mediterranean cruise (7
nights).
Enviar
10 de 35
Compare the holiday destinations announced on the brochure.
Complete the sentences. Use the
SUPERLATIVE
forms of the following adjectives:
BAD - CHEAP - EXPENSIVE - GOOD - LONG - SHORT
1.
The
holidays
in
the
Maldives
are
:
£ 1,350 !!
2. Laguna Beach Resort offers
accomodation .
holiday: from £299 only.
3. The tour in Italy is
4. The hotel in Fuiggi is
5.
: just 3 stars.
If you can't be absent from work for many days, the tour in Italy is
holiday.
6. The Maldives holidays are
of the three destinations: 9 days.
Enviar
¿Te acuerdas de las expresiones de preferencia?
Intenta completar el siguiente diagrama con las expresiones que faltan.
100%
80%
50%
11 de 35
30%
0%
MIND
Enviar
En español, cuando hablamos de las acciones que nos gustan o no nos gustan hacer,
utilzamos el verbo de preferencia + la acción en su forma de infinitivo.
Ejemplos:
Me gusta tomar el sol - No me gusta ir al cine
En inglés, tras el verbo de preferencia, ¿en qué forma se pone la acción?
Seguimos con nuestros amigos Alice, Hugh, Claire y Jeff. Vamos a ver qué tipo de cosas le gusta
hacer a cada uno de ellos pues dependiendo de sus gustos y preferencias personales les podremos
aconsejar alguna de las ofertas del folleto.
By
Fadeevbiz . CC
By
Fadeevbiz . CC
Alice
Hugh
swim
sunbathe
visit museums
12 de 35
By
Fadeevbiz . CC
Claire
By
Fadeevbiz . CC
Jeff
know different
cultures
and places
AUTOEVALUACIÓN
Mira el cuadro sobre las preferencias de nuestros cuatro amigos y completa las
siguientes oraciones. Ten cuidado con la concordancia sujeto-verbo.
Ejemplo:
Alice doesn't
like swimming .
1. Alice and Jeff
museums.
2. Alice
3. Claire
4. Hugh and
5.
different cultures and places.
sunbathing.
love
.
and Hugh
6. Hugh
sunbathing.
7. Claire
like
museums.
.
Enviar
Como puedes comprobar en el cuadro sobre las preferencias de estas cuatro personas, cada uno
tiene gustos distintos y por ello es un poco complicado que lleguen fácilmente a un acuerdo. Sin
embargo, quizás podamos encontrar en el folleto de viajes una opción que más o menos les guste a
todos.
¿Qué oferta les aconsejarías? ¿Por cierto, sabes cómo expresar un consejo en inglés, es decir, cómo
decir que algo es o no es aconsejable?
Es muy fácil. Observa el siguiente vídeo:
13 de 35
AUTOEVALUACIÓN
En esta actividad vas a aconsejarles a Alice, Jeff, Hugh y Claire qué viaje deberían
hacer. Completa el siguiente texto. Para ello tendrás que decir qué viaje es aconsejable
( should ) y cuál no lo es ( shouldn't ) para ellos según la información que aparece
en el folleto (necesitarás leer de nuevo el folleto). Además deberás explicar por qué es
o no es aconsejable según el cuadro sobre sus preferencias. Te damos la primera letra
(en negrita ) de casi todas las palabra que debes escribir.
These four friends s
go to
Italy because during the tour they v
the most important
m
in
. Hugh and Claire d
v
By Bruce Tuten.
I
m
museums
but
CC
and Jeff h
go on a c
In my opinion, they s
14 de 35
it.
in the
c
a
n
in
the
Mediterranean. They can visit different places in different countries
such as Italy, G
, T
and C
. Jeff
k
l
and Claire l
on this type of holiday.
different cultures and places, and
it. Alice d
m
going
Enviar
Vamos a trabajar un poco más a fondo con el folleto turísitico pues con él nos podremos familiarizar
con vocabulario propio de este tipo de textos o, lo que es lo mismo, con el vocabulario relacionado
con las vacaciones.
Lee estas oraciones sobre el folleto y di si son verdaderas o falsas según la información
dada en el mismo.
1. In all the holiday trips anounced on the brochure, parents have to pay for
their children's holidays.
Verdadero
Falso
2. If you like knowing different cultures and places, the cruise is your best
choice.
Verdadero
Falso
15 de 35
4.
Laguna Beach Resort doesn't offer the possibility of practicing diving.
Verdadero
Falso
5.
You need to take two different planes to go from London to Rome and
start the tour in Italy.
Verdadero
Falso
6.
In order to go from the airport to Laguna Beach Resort...
...you need a taxi.
...there is a special bus.
...you sail on a boat.
16 de 35
7. Laguna Beach Resort is a good destination for families with children
because...
...the beaches around the resort aren't deep.
...there are many activities for children to do there.
...parents don't have to pay for their children's holidays.
8.
T he prices shown on the brochure...
... are the cheapest prices you can get for the holiday.
...are the total amount of money that you have to pay for your holidays.
...aren't per person.
17 de 35
...
will
s tay
in two different hotels.
...won't have to change the place of accommodation.
...will stay in Sorrento.
10. According to the information in the brochure, tick the activities that
you can do in these three different holidays offers.
Sunbathe
By Pliketi Plok
.CC
Scuba diving
By Ianz. CC
18 de 35
Adventure sports
By Jordan_n22 . CC
Go sightseeing
By
Coradia1000 . CC
Go camping
By hoi polloi
CC
Go on safari
By Adam Foster
CC
Mostrar retroalimentación
19 de 35
2. What holiday destination do you suggest?
Nuestros cuatro amigos debe tomar una decisión sobre sus vacaciones. Con la información que
han ido reuniendo y en función de sus gustos y preferencias personales, cada uno sugiere un
destino vacacional.
¿Te acuerdas cómo se expresan las sugerencias en inglés? Vamos a repasar esto un poco.
Visita este enlace y podrás repasar un poco las expresiones de sugerencia:
SUGGESTIONS
Listen to the following suggestions.
Look at these people's reactions to these suggestions. What do you think they say
about the suggestion?
Suggestion # 1
By Keni87 CC
I'd rather take a walk in the park.
That's great. I love that!
I'd prefer to go to the theatre.
20 de 35
Suggestion # 2
By Jason B . CC
That sounds interesting!
That's a great idea!
I'd rather eat in a Chinese restaurant.
Suggestion # 3
21 de 35
con licencia CC
I'd prefer to visit my grandparents.
That's a great idea!
Suggestion # 4
I'd rather have a romantic dinner for the two of us.
I'd prefer not to celebrate my birthday.
22 de 35
Suggestion # 5
I'd rather watch a film on TV.
That's great. I love that!
Si no estás seguro de haber entendido bien las sugerencias del
ejercicio anterior haz clic más abajo.
Tras mucho hablar Claire, Jeff, Hugh y Alice no parecen haber
llegado a un acuerdo. Un poco hartos deciden que Jeff y Claire
vayan a una agencia y sean ellos mismos con la ayuda de la
agencia de viajes quienes elijan el destino final. Vamos a
escuchar el diálogo en la agencia de viajes y sabremos por fin
dónde irán.
Para que entiendas mejor la conversación la hemos dividido en
varios fragmentos y poder trabajar la comprensión más
fácilmente.
By adrian, acediscovery bajo C.C.
23 de 35
1.
Completa el diálogo con las siguientes palabras:
KIND
- DECIDED -ON HOLIDAY - HELP - NEED INTERESTED - GO
Travel agent:
I
.
of holiday are you
Claire: We're not sure. We've just
in?
we
a break.
We
Enviar
2.
- CAN -
you?
Claire: Yes! We'd like to go
Travel agent: What
WANT
What destinations are mentioned?
Australia
24 de 35
to
on holiday.
Europe
The Maldives
America
Africa
Spain
Mostrar retroalimentación
3.
Claire wants to go to Spain because...
...she likes the language and the food.
...she likes the sunshine, the people and the landscape .
...she likes the people, the food and the traditions.
25 de 35
4.
Complete the travel agent's words.
PREFER - SELF-CATERING - HOLIDAY - HOTEL - ACTIVITIES
- SORT - BEACH
Travel agent: OK, OK! Fine! You're the costumer, it's your
. Now, what
of holiday? Do you
holidays, do
a
holidays? Would you rather
or a
apartment?
Enviar
26 de 35
A self-catering apartment
A hotel
A camping site
6.
How many days does Claire want to spend in Spain?
A week
Four days
More than a week
Convendría ahora que escucharas toda la conversación sin cortes y además vayas leyendo su
trascripción. De este modo, podras comprender mejor aquello que se te haya escapado y además
practicarás un poco la pronunciación.
Dialogue at the Travel Agency
27 de 35
¡España! ¿Qué mejor destino para unas buenas vacaciones! Nuestros
amigos, al igual que miles de británicos cada año, pasarán sus vacaciones
bajo el sol posiblemente de Mallorca o de la Costa del Sol.
by -Merce- bajo C.C
Como conocemos muy bien nuestro país les vamos a aconsejar una serie
de cosas para que les vaya muy bien en su estancia. Si quieres, puedes
repasar un poco cómo se expresan los consejos en inglés (lo vimos en el
apartado anterior, "The Brochure").
Vamos a decirles a Claire, Alice, Hugh y Jeff qué cosas son aconsejables y cuáles no lo
son con respecto a sus próximas vacaciones en España.
Completa los consejos con SHOULD o SHOULDN'T y la acción aconsejada.
SUNBATHE - GO SWIMMING - TAK-
1. They
some
RENT - WEAR (2) - BUY
suntan cream .
2. They
from 1 to 4 o'clock in the afternoon:
they can get sunburned.
3. They
warm clothes
4. Alice and Claire
from the sun
because it will be hot in Spain.
a broad-brimmed hat to protect themselves
rays .
5. Hugh and Jeff
shorts and sandals.
6. They
after having a typical Spanish
lunch.
7. They
a car if they don't know how drive on the
right-hand side of the road (British people drive on the left).
Enviar
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3. Resumen
HOLIDAY VOCABULARY
HOLIDAY ACTIVITIES
Go fishing
ir de pesca
Go camping
ir de camping
go on safari
ir a un safari
Go sightseeing
hacer turismo, ver monumentos
Go on a cycling tour
Hacer ciclo-turismo
Sunbathe
tomar el sol
Scuba diving
submarinismo
Sail on a cruise
navegar en un crucero
Hire a motor home
alquilar una auto-caravana
Explore
explorar
ACCOMMODATION
stateroom
camarote
full board
pensión completa
half board
media pensión
bed & breakfast
alojamiento y desayuno
all inclusive
todo incluido
destination
destino
book
reservar
booking
reserva
self-catering apartment
apartamento equipado con cocina
camping site
cámping
resort
centro vacacional o turístico
hotel by the beach
hotel en la playa
stay
quedarse, alojarse
MEANS OF TRANSPORT
boat
embarcación
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voyage
travesía
sail
navegar
coach
autocar
taxi
taxi
bus
autobús
plane
avión
ADJECTIVES
beautiful
hermoso, bonito
exciting
excitante, emocionante
cold
frío
quiet
tranquilo, callado
clean
limpio
boring
aburrido
bad
malo
good
bueno
cheap
barato
expensive
caro
long
largo
short
corto
OTHER WORDS
brochure
folleto
guide
guía, guiar
culture
cultura
nature
naturaleza
free
gratis
honeymoon
luna de miel
value
travel
insurance
holidaymakers
valor, relación
calidad-precio
seguro de viaje
veraneante,
30 de 35
sunshine
landscape
turista
sol
paisaje
¿Cómo dar un CONSEJO en inglés?
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COMPARATIVE & SUPERLATIVE
Para ver cómo se forma el comparativo y superlativo de un adjetivo,
visita este enlace:
Comparative & Superlative
SUGGESTIONS
Para repasar las sugerencias pincha en este enlace:
suggestions
32 de 35
Completa las siguientes oraciones comparativas. Utiliza estos adjetivos:
GOOD - TALL - BIG - HEAVY - DANGEROUS
1.
Madrid
is
Granada,
but
Granada
is
.
tennis.
2. Scuba diving is
3. The Empire State Building in New York is
the Giralda Tower
in Seville.
4. An elephant is
a giraffe.
eating hamburgers.
5. Eating fruit and vegetables is
Enviar
Completa las siguientes oraciones de superlativo. Utiliza estos adjetivos:
POPULATED- DEEP - LONG - BAD - DIFFICULT
1. The Nile is
river in Africa.
2. Mexico D.F. is
city in the world.
3. River Guadalquivir is
river in Spain.
4. Chinese is
5.
Bye, Bye Baby was
language to learn.
song in the last Eurovision Song Contest.
Enviar
33 de 35
Look at the picture and complete the sentences with the correct verb of preference. Use
a different verb of preference every time.
1. John
doing the washing up.
2. Susan and I
documentaries about animals.
3. My parents
4. Martin
classical music.
playing football.
5I
reading comics.
Enviar
Di si las siguientes acciones son o no son aconsejables. Deberás utilizar el
verbo modal que expresa consejo más una de estas acciones:
DO - GIVE - LISTEN - SMOKE - SPEAK
1. Peter
2. You
: it is very bad for his health.
English more frequently if you have an oral exam at
the end of the English course.
3. Rich people
money to charities
34 de 35
that help people with
5. You
your homework everyday.
Enviar
Completa las siguientes sugerencias. Utiliza expresiones de sugerencia y los
siguientes verbos:
SELL - PHONE - GO - GO OUT - PLAN
1.
we
to the cinema this evening?
2. I don't know what to do with my old car -
don't
it and buy
a new car?
3.
about
4.
our holidays?
for dinner!
5. Mary feels very sad. -
her and talk to her about her
problems!
Enviar
35 de 35

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