Perfil de Ingreso

Transcripción

Perfil de Ingreso

Encuentro Nacional en
el Contexto de la
Transformación
Curricular de la UPEL
Vicerrectorado de Docencia,
Marzo de 2012
Aportes para la
Construcción
del Perfil de
Ingreso del
Estudiante
UPELISTA
Universidad Pedagógica Experimental Libertado
Vicerrectorado de Docencia
Comisión Nacional de Currículo de Pregrado
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Mesa 1: Ciencias Naturales - Matemática
Coordinadora: Ana Mercedes Colmenares
Sistematizadores: Marisela Fernández y Darnley Guacarán
Relatora: Yelitza Anzola
Aportes:
 Establecer los Requisitos de Ingreso desde lo administrativo.
 Tomar como referencia el Perfil de Egreso de Educación Media
General y Educación Media Técnica.
 Evaluación de la Salud Integral de los aspirantes.
 Actualizar la normativa vigente para el proceso de admisión
de la UPEL
 Implementar una Fase de Iniciación Universitaria para
fortalecer el pensamiento lógico matemático, las habilidades
para su comunicación oral y escrita, algebra e investigación.
 Curso motivacional al inicio, dirigido hacia la pedagogía.
 Considerar el marco legal vigente en nuestro País.
 Revisar las especialidades con respecto a la pertinencia social
contextualizándolas de acuerdo a las políticas regionales
Mesa 2: Educación Técnica
Coordinadora: Aixa Subero
Sistematizadora: Adriana Inguanzo
Relator: Efraín Páez
Rasgos:
 Dominio del lenguaje oral y escrito (Definir criterio básico,
capacidad de análisis y síntesis).
 Con sensibilidad social en cuanto a valores de solidaridad,
responsabilidad y democracia.
 Consciente de sus deberes y derechos como ciudadano (a).
 Respetuoso a la diversidad de las corrientes de pensamiento.
 manejo y uso de herramientas básicas en TIC.
 Capacidad de adaptación (cambios, entorno, interacción
social).
 Salud física, mental y estabilidad emocional
 Conducta ética, moral y cultural cónsona con los valores
nacionales, regionales y locales.
 Creativo, proactivo, emprendedor, autocrítico.
 Con sensibilidad e identificación hacia la carrera docente.
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Razonamiento lógico-matemático.
Habilidad para el trabajo cooperativo y colaborativo.
Valoración hacia el trabajo.
Con sensibilidad ecológica.
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Mesa 3: Educación Inicial, Integral y Preescolar
Coordinadora: Lailen Bolívar
Sistematizadores: Zulay Pérez, Freddy Rodríguez, Jeniffer Raad y
Freddy Rodríguez
Relatora: Asher Aranguren
Rasgos:
 Los requisitos formales del Perfil de Ingreso son: Título de
Bachiller, Notas Certificadas, Inscripción Militar, Registro de
Ingreso y Constancia CNU-RUSNIER
 El estudiante debe cursar un semestre (o) cero o Programa de
Iniciación para el Ingreso a la carrera Docente y se sugiere,
que esté estructurado con atención a las siguientes áreas:
Proceso Comunicacional, Procesos Cognitivos. Desarrollo de
potencialidades Humanas, Habilidades Tecnológicas y
acercamiento a la especialidad.
 Se espera que el Programa de Iniciación de la UPEL permita
consolidar el Perfil de Ingreso con atención a los rasgos
señalados seguidamente:
o Actitud hacia la carrera Docente.
o Estabilidad emocional y afectiva.
o Sensibilidad social.
o Actitud crítica y reflexiva.
o Valores éticos, morales, democráticos, espirituales y
sociales.
o Muestra disposición para cursar estudios y enseñar a
personas con una discapacidad.
o Muestra habilidad para ser Líder.
o Espíritu Emprendedor.
o Respeto a las Política, Social, Religiosa, Ambiental, Étnica,
Salud Física y Mental.
o Demuestra actitudes de responsabilidad y honestidad
frente al ejercicio de sus Derechos
o y Deberes.
o Posee habilidades de pensamiento lógico-matemático.
o Demuestra aptitud favorable hacia el área de
conocimiento que desea cursar.
o Manejo de herramientas básicas en TICs.
o Las características del contexto cultural donde se educa.
o Posee capacidad para desarrollar los hábitos y
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estrategias de estudios a los requerimientos del nivel
Universitario.
Muestra habilidades para comunicar las ideas en forma
oral y escrita.
Comprende textos escritos.
Muestra curiosidad intelectual para innovar.
Capacidad de evocar contenidos.
Reconoce el carácter dinámico y cambiante del
conocimiento.
Habilidad para relacionarse con los otros.
Logra trato empático a sus congéneres.
Disposición para trabajar en equipo
Mesa 4: Lengua Materna y Extranjeras
Coordinadora: Alicia Uzcátegui de Lugo
Sistematizador: José Humberto Lárez
Relator: Diomar Vásquez
Rasgos:
 Manejo del lenguaje oral y escrito.
 Actitud crítica y reflexiva.
 Sensibilidad hacia la carrera docente.
 Confianza en sí mismo.
 Pensamiento lógico-matemático.
 Sensibilidad social
 Sensibilidad ecológica
 Comportamiento ético y moral.
 Respeto a la diversidad.
 Manejo de TIC.
 Actitud creativa.
 Afectividad
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Mesa 5: Educación Física
Coordinadora: Liliana Peña
Sistematizadora: Lezmy López
Relatora: Laura Mendoza
Rasgos:
Vocacional:
 Motivación con la carrera elegida.
 Uso adecuado del de los medios de expresión.
 Rasgos del Ser.
 Sensibilidad hacia la carrera docente.
 Posee Información, interés, aptitudes y formación necesaria
para tomar decisiones cónsonas con la profesión docente.
 Se adecúa al proceso de transición que implica iniciar y
permanecer en la carrera universitaria elegida (Docencia).
 Posee capacidad para proyectar su estabilidad en la carrera
a través del tiempo.
Cognitivas:
 Muestra desarrollo del proceso básico del pensamiento.
 Capacidad de interpretación,
 Capacidad redacción,
 Habilidad numérica,
 Manejo de las TIC.
 Capacidad para razonar lógicamente.
 Interés por desarrollar pensamiento crítico.
 Reconoce el carácter dinámico y cambiante de los
conocimientos.
 Posee un conocimiento cultural básico.
 Comprensión Lectora.
Psicológica:
 Manejo efectivo de las relaciones personales e interpersonales,
 Seguridad en sí mismo y capacidad de percepción.
 Muestra estabilidad emocional y afectiva.
 Muestra capacidad para desarrollar autonomía en la toma de
decisiones.
 Reflexiona acerca de su actitud frente a la adquisición de
conocimientos y muestra autonomía a la hora de organizar su
dedicación al proceso de aprendizaje.
 Muestra Empatía.
Social:
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Habilidad para relacionarse con otros.
Desarrollar el liderazgo.
Capacidad de adaptarse socialmente.
Capacidad para asumir responsabilidades.
Interés para el trabajo comunitario.
Aptitud crítica y reflexiva hacia los cambios sociales.
Capacidad para asumir diferentes situaciones.
Respetuoso a la diversidad del Pensamiento.
Sensibilización por el Trabajo comunitario.
Comprensivos ante las debilidades y necesidades del otro.
Autónomo en su actuación grupal y creativa para el
planteamiento de propuestas.
 Participación, solidaridad, sensibilidad hacia las necesidades
del otro.
 Con sensibilidad por los problemáticas sociales y las razones
que aumentan la conflictividad social.
 Responsabilidad social.
 Sensibilidad ecológica
 Disposición para acatar normas y leyes
 Disposición para trabajar en equipo
Comunicacional:
 Habilidad para dirigirse al grupo.
 Manejo básico de la expresión oral y escrita
 Capacidad para comunicarse correctamente, oral, gestual y
escrita.
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Mesa 6: Ciencias Sociales
Coordinadora:
Sistematizador:
Relator:
Rasgos:
Ser, Hacer, Conocer, Convivir
 Sensible a los valores éticos, morales, espirituales y sociales que
le permitan relacionarse con su entorno.
 Actitud crítica y reflexiva ante la realidad
 Interés y motivación hacia el desarrollo humano y bienestar
social, desde la perspectiva de la profesión docente
 Reconoce la importancia de la educación como ejercicio
profesional
 Disposición hacia los procesos básicos de investigación
 Desarrolla habilidades básicas y destrezas comunicacionales
 Muestra procesos cognitivos básicos
 Iniciado en el manejo de recursos informáticos
 Habilidad para relacionarse con los otros
 Interés en el trabajo comunitario y colaborativo
 Disposición para trabajar en equipo
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Mesa 7: Arte y Música
Coordinadora: Francelys Maiz
Sistematizadora: Zeneida Rodríguez
Relatora: Erika Avendaño
Rasgos:
 Demostrar capacidad para expresarse de forma coherente y
sistematizada a través del lenguaje oral, escrito y corporal.
 Salud integral.
 Con vocación docente.
 Vocación de servicio.
 Compromiso y sensibilidad social.
 Habilidades básicas para la socialización y el trabajo en
equipo.
 Pensamiento lógico matemático.
 Valores éticos, morales, democráticos, espirituales y sociales
que le permitan relacionarse con su entorno.
 Actitud creativa e innovadora.
Mesa 8: Interculturalidad y Educación Rural
Coordinadora:
Sistematizadora:
Relatora:
Rasgos:
 Muestra motivación y vocación hacia la carrera docente
 Dominio básico de los procesos de lectura, escritura y sociocomunicativos.
 Dominio básico de los procesos lógico matemáticos.
 Manejo instrumental de las TICs.
 Interés por la indagación y adquisición de saberes diversos
 Disposición al trabajo colaborativo, cooperativo y comunitario.
 Actitud autónoma, crítica y reflexiva hacia los cambios.
 Sensible ante las debilidades y necesidades del otro.
 Disposición para propiciar procesos de transformación personal
y social
 Interés hacia el desarrollo humano y bienestar social
Recomendaciones:
 La Mesa considera importante que se pueda pensar el hecho
de que el sistema de admisión de la UPEL sea contextualizado
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o regionalizado en respeto a la multiculturalidad.
 Es importante considerar que, ante estos rasgos mínimos de
ingreso, la Universidad incorpore en el diseño curricular un
Período Inicial o propedéutico que consolide los alcances del
Perfil de Ingreso orientando al estudiante hacia el perfil de
egreso que se espera formar
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