Edificando Mejores Lectores en Familia

Transcripción

Edificando Mejores Lectores en Familia
UN TALLER DE ALFABETIZACION EN FAMILIA
DIRIGIDO A PADRES DE ALUMNOS DE PRIMARIA
¡Bienvenidos!
Gracias por asistir al taller Edificando Mejores Lectores en Familia. ¡Estamos muy
contentos de tenerlos aquí! Prepárense para divertirse y a la vez aprender valiosas
técnicas para ayudar a sus hijos a que sean mejores lectores.
Introducción
EMLF es un esfuerzo que cuenta con la colaboración de la iniciativa “Just Read
Florida!” y la organización Volunteer Florida Foundation.
Propósitos
Planos para Éxito
Como E-D-I-F-I-C-A-R un Mejor Lector............................................................1-2
La práctica hace al maestro
Durante este taller usted:
• Aprenderá la importancia de la práctica de la lectura en casa.
• Aprenderá estrategias simples y efectivas para preparar a su hijo a ser
un lector exitoso.
• Aprenderá a edificar la seguridad de su hijo como lector.
• Obtendrá recursos para ayudar a su hijo a practicar la lectura en casa.
1.
Elegir el libro ideal..................................................................................... 3
2. Práctica de lectura guiada........................................................................ 4
3. En sus marcas, listos, ¡Lean!...................................................................5-7
Seguimiento y Apoyo del Taller
4. La tercera es la vencida....................................................................... 8-21
¿Necesita más ayuda?
• Visite el sitio EMLF (Families Building Better Readers): http://www.justreadflorida.com/fbbr.asp
Comentarios sobre EMLF
• Póngase en contacto con la organización Volunteer Florida Foundation (850) 414-6067.
Agenda del Taller
Este taller dura aproximadamente dos horas:
ACTIVIDADES ANTES DEL TALLER (1/2 hora)
Firma de Asistencia
Bocadillos y Bebidas
Presentación y Conversación
SESIÖN DE APERTURA (1/2 hora)
Bienvenida
Cómo Edificar un Mejor Lector
Pautas para La práctica hace al maestro
SESIÓN PRINCIPAL (1 hora)
Pautas para Los Juegos recreativos para lectores
Pautas para La Lectura diaria
Pautas para Como lees, te ves
Pautas para Inculquen el gusto de la lectura aunque, tal vez, no lea bien
SESIÓN DE CLAUSURA (15 minutos)
Repaso de Estrategias (niños)
Canción (todos) alta
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DEL TALLER (15 min.)
Agradecimiento y Despedida
Obsequios y Regalos
Evaluación del Taller
Preguntas y Respuestas Individuales para Autoridades Educativas
Juegos recreativos para lectores
Lectura diaria
5. Si lo ves, lo lees.................................................................................. 22-23
6. El hablar no cuesta nada y funciona......................................................24
Como lees, te ves
7. Libros a bajo costo............................................................................. 25-26
8. El lector exigente elige mejor.................................................................27
Inculquen el gusto de la lectura
aunque, tal vez, usted no lea bien
9.
Paseando por las ilustraciones...............................................................28
10. Cantando y contando historias..............................................................29
11. Imagínese una historia............................................................................30
Libros que edifican...................................................................................... 31-35
Contactos
Fundación de Voluntarios de la Florida...........................................................36
Capacitación y Recursos de EMLF....................................................................36
Como E-D-I-F-I-C-A-R
un mejor lector
Esforzarse en tomar
una actitud positiva
hacia la educación
de su hijo
Determinar el
futuro y bienestar
venidero
Investigar temas del Fortalecer y
interés de su hijo enriquecer los
conocimientos
adquiridos en la
escuela
Incrementar
nuevas formas
de aprendizaje Comprometerse
con la educación
de su hijo
Aprovechar sus
propias aptitudes
y raíces culturales
Responsabilidad:
El éxito de su hijo
es responsabilidad
de todos
•
Sea positivo en cuanto
a la orientación
educativa de su hijo.
Un niño aprende más
de una persona quien
lo apoya y motiva.
Su hijo necesita saber
que con esfuerzo y
dedicación ¡Sí se puede!
•
Determine sus objetivos
educativos a corto
y largo plazo. Vea la
educación como una
inversión próspera
y viable en un futuro
próximo.
•
•
La escuela tiene un
papel así como también
usted. La escuela provee
de la instrucción inicial.
Su papel es entregarle a
su hijo las oportunidades
para practicar lo
aprendido en casa.
¿Qué se requiere para ser un buen lector?
Practicar y practicar.
•
Para lograr el éxito
deseado en la educación
de su hijo, se requiere de
una relación muy
estrecha entre escuela,
padres, e hijos, en donde
todos tengan el mismo
nivel de responsabilidad.
Siempre trate de apoyar
a su hijo a incrementar
su eficacia hacia la
creencia de que querer
es poder. Con esta
actitud, es menos
probable que su hijo se
dé por vencido cuando
le sea difícil aprender.
Cuando vea que su
hijo decae,
anímicamente hablando,
apóyelo y motívelo
a seguir adelante.
Investigaciones
realizadas demuestran
que los niños dedican
un promedio de sólo
cinco minutos a la
lectura por día en su
tiempo libre. ¡Eso no es
suficiente! Permita que
su hijo seleccione
los temas y libros de
su preferencia.
•
•
•
•
•
La actividad individual
más importante
relacionada con el éxito
en la lectura es el tiempo
que se dedica a la
práctica de ésta. La
práctica hace al maestro.
¿Podría usted dedicarle
por lo menos 20 minutos
al día para guiar la
práctica de lectura?
Con esto estaría
implementando
aproximadamente 100
horas de lectura por año.
Con esto lograría ayudar
a ser la gran diferencia
en la habilidad de la
lectura para su hijo.
El compromiso para
hacer de la educación
de su hijo una prioridad
hace la gran diferencia.
Debe existir una
estrecha relación entre
el rol activo de los
padres y el éxito
académico de sus hijos.
Gracias por demostrar
su interés en la
educación de su hijo y
por dedicarle el tiempo
necesario para el logro
de sus objetivos
educativas.
•
•
•
E D I F I C A N O O M E J O R E S L E C T O R E S E N FA M I L I A
TM
1
•
•
Continúe añadiendo y
fortaleciendo las
técnicas que le han
resultado para ayudar
a su hijo a incrementar
los buenos hábitos de
estudio y aprendizaje.
Pregunte a su hijo
acerca de lo aprendido
en la escuela. Haga
que le explique
en detalle lo visto en
clase. Esto le ayudará a
incrementar su
vocabulario y retención
de lo expuesto en
el aula.
Nos hemos reunido
aquí para ayudarle
a implementar nuevas
formas para ayudar a
su hijo. Durante este
taller, aprenderá
estrategias simples y efectivas de cómo
apoyar la práctica
de la lectura de su hijo
en casa.
•
2
Sin importar su nivel de
preparación académica,
aproveche sus aptitudes
y conocimientos para
orientar a su hijo de la
mejor manera que le sea
posible mediante
juegos, anécdotas, y
vivencias personales.
Promueva el uso de
su propia lengua. Los
alumnos que aprenden
inglés y siguen
mejorando su idioma
nativo, logran más en
las escuelas y aprenden
el inglés mejor.
TM
PARTE UNA:
La práctica
hace al maestro
Elegir el libro ideal
Objetivo: Seleccionar los libros apropiados para leer de acuerdo al nivel de lectura
de su hijo.
Practicar la lectura beneficia a sus hijos especialmente cuando no son ni tan difíciles, ni tan fáciles, simplemente los ideales. Este plano le dará la fórmula para poder determinar si un libro es el ideal para el nivel de lectura de su hijo.
Actividad:
Lo Que
Necesita:
En esta actividad, junto a sus hijos, probarán varios libros de texto para la práctica de la lectura
Libros de diferentes niveles de dificultad
Qué Hacer...
1. Elija un libro.
Seleccione el libro que crea que es “el ideal” para su hijo: el libro que su hijo no encuentre demasiado fácil
ni demasiado difícil. Puede consultar al maestro de su hijo si necesita alguna recomendación.
2. Escuche a su hijo leer.
Haga que su hijo lea un párrafo pequeño de un libro.
3. Compruebe el promedio de exactitud.
De cada diez palabras que lea, cuente cuantas palabras no pronuncia. Cuente como incorrecta cada vez
que su hijo pronuncie mal una palabra o se demore más de tres segundos en leerla correctamente.
•
Lectura guiada
Objetivo:
Ayude a su hijo a aprovechar al máximo la práctica de la lectura.
Los padres pueden ayudar a sus hijos a mejorar su nivel de lectura al propiciar la oportunidad de practicar la lectura diaria en casa. Este plano le da algunas ideas de cómo aprovechar al máximo el tiempo que destine a la práctica de la lectura. Actividad:
Lo Que
Necesita:
En esta actividad, utilizará estrategias efectivas que guiarán a su hijo en la práctica de la lectura.
Libros, revistas, libros de texto, artículos, etc. que sean del nivel adecuado para su hijo
(Vea el plano “Cómo elegir el libro ideal”).
Qué Hacer...
1. Haga de la práctica de la lectura una actividad benéfica y divertida.
Sea parte de la historia mientras su hijo la lee. Haga preguntas y emociónese con lo que esté pasando.
Resuma lo acontecido periódicamente y trate de hacer predicciones de lo que podría pasar después.
2.
Ayude a su hijo con las palabras difíciles.
Si su hijo se detiene en una palabra por más de tres segundos, dígasela para que mantenga la fluidez
de la lectura. Si deja que su hijo se entretenga por un largo tiempo en una palabra, eso interfiere
en la comprensión del texto. Después de terminar de leer el libro, puede repasar las palabras en que haya
tenido problemas para pronunciar o practicarlas utilizando tarjetas (Vea el plano “La tercera es la vencida”).
3. Intente tomar turnos.
Su hijo no tiene que leer solo. No está mal tomar turnos al leer, especialmente si la historia es larga.
Intente estas técnicas:
• Leyendo en eco
Lea usted primero y que su hijo repita inmediatamente después de usted.
• Te toca y pasa el turno
Los dos se indican mutuamente cuando quieran que el otro lea, tocando la mesa. ¡tan! ¡tan!
4. Asegúrese de que su hijo se beneficie de la lectura repetida.
Esta técnica es tal y como se oye: el niño lee el mismo libro una
y otra vez. La lectura repetitiva ayuda a su hijo a leer más rápido,
aprender nuevas palabras y les ayuda a desarrollar la habilidad de
leer en voz natural y a ser más expresivo.
Si su hijo no comete ningún error, quiere decir que ese libro es muy fácil para practicar la lectura.
Intente con otro más difícil.
• Si su hijo comete dos, tres, cuatro o más errores dentro de cada diez palabras que lea, ese libro
es demasiado difícil para practicar la lectura, así que intente con uno que sea más fácil.
• Si su hijo sólo comete un error dentro de cada diez palabras que lea, significa que ha encontrado el libro
ideal para la práctica de la lectura. Su hijo será capaz de leer correctamente hasta un 90% de las palabras.
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3
4
TM
PARTE DOS:
Juegos recreativos
para lectores
…porque la práctica de la lectura debe ser una experiencia agradable y gratificante para los niños.
En sus marcas, listos, ¡Lean!
Objetivo:
Ayude a su hijo a leer de corrido, correcta y expresivamente.
Esto se llama fluidez.
Al leer en forma fluida, los niños se pueden concentrar en el significado de lo que están leyendo, ya que su energía mental no necesita enfocarse en descifrar palabras individuales.
Actividad:
En esta actividad, le tomará el tiempo a su hijo cuando éste lea el mismo pasaje durante
varios días. Esto le da a su hijo la oportunidad de aprender de sus errores y de leer más rápido.
Su hijo de seguro leerá más rápido, correcta y fluidamente el pasaje en cada ocasión que le
sea tomado el tiempo. Esto fomenta la seguridad propia de su hijo como lector y además
le crea la habilidad de concentrarse menos en palabras individuales mientras lee
y de enfocarse más en el significado de todo el texto.
Lo Que
Necesita:
• Un pasaje corto para leer de un libro que esté a su nivel (Vea el plano “Elegir el libro ideal”).
• Un cronómetro o reloj con segundero y
• Una tabla para anotar resultados del pauta “En sus marcas, listos, ¡Lean!”
(Esta tabla está incluida en este plano.)
3. Inicie la “competencia de lectura.”
Dígale a su hijo que le va a tomar el tiempo al leer para saber cuanto tarda en leer el pasaje sin cometer tantos
errores. El objetivo es lograr su mejor tiempo personal. Recuerde que su hijo no está compitiendo contra nadie más.
4. Recuérdele a su hijo que lea rápido pero con cuidado.
Entonces inicie la competencia diciendo “En sus marcas, listos ¡Lean! Tómele el tiempo para saber cuántos minutos
se demora en leer el pasaje completo.
5.
Enseñe a su hijo las palabras nuevas y las que se salte.
Si su hijo comete un error o no puede leer una palabra dentro de tres segundos, dígasela para que continúe con
la lectura. Lleve la cuenta de cuántas palabras falló y repáselas cuando termine el tiempo. Considere usar esas
palabras para las fichas que haga para la actividad “La tercera es la vencida”.
6. Determine el resultado.
Agregando el número de palabras incorrectas al número de segundos que le tomó a su hijo para leer el pasaje.
Registre ese número en una de las tablas de resultados “En sus marcas, listos, ¡Lean!”.
7. Ponga a su hijo a leer el mismo pasaje otra vez al día siguiente.
Rete a su hijo a leer el pasaje más rápido y cuidadosamente. Tome el tiempo y registre el nuevo resultado
(de seguro ha mejorado).
8. Repita este proceso de una a cinco veces utilizando el mismo pasaje.
No haga más de dos lecturas al día. Cuando su hijo pueda leer ese pasaje, clara, rápida y correctamente con pocos
errores, puede usted elegir otra lectura e iniciar una nueva serie de lecturas cronometradas.
Notas
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Qué Hacer...
1.
En sus marcas, listos, ¡Lean! (cont.)
Seleccione el pasaje.
El pasaje no deberá ser ni tan fácil ni tan difícil para su hijo al leerlo. Como regla general, el pasaje
seleccionado debe ser lo suficientemente largo como del largo de un dedo, para que a su hijo se demore por
lo menos un minuto al leerlo por primera vez.
2. Haga una lectura previa del pasaje.
Permita que su hijo lea el pasaje una vez antes de que le tome el tiempo. Ayúdele a identificar y definir
palabras nuevas.
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6
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La tercera es la vencida
“En sus marcas, listos, ¡lean!” Tabla para anotar los resultados
Título del pasaje: st
1
MUESTRA
2nd
3rd
Fecha de comienzo: th
th
4
FECHA
5
62/4
58/3
55/2
50/1
45/1
66
61
57
51
46
Objetivo:
Incrementar el número de palabras comunes que su hijo puede leer
de manera fácil y rápida.
Las palabras comunes son aquéllas que se ven y utilizan frecuentemente al leer (tales como “el”, “a”, “los”, “porque” o “como”) Cuando un niño conoce una palabra “con sólo verla,” significa que puede leer esa palabra rápido sin tener que pronunciarla sílaba por sílaba. El saber muchas de estas
palabras a simple vista permite que su hijo lea claro y de corrido; así se puede enfocar en entender en lugar de tratar de saber el significado de palabras individuales.
Actividad:
1
2nd
3rd
th
4
5
Para esta actividad tendrá que elaborar unas tarjetas con las palabras comunes, escritas para
ayudar a su hijo a aprenderlas mediante este juego motivador. Estas tarjetas también pueden
ayudar a su hijo a aprender de memoria vocabulario, deletrear palabras, memorizar factores
matemáticos y otros tipos de conceptos.
Lo Que
Necesita:
1
2nd
3rd
th
4
5
• Tarjetas o fichas en blanco
• Marcador
• Lista de palabras adecuadas para su hijo
• Tarjetas impresas previamente
(hemos incluido este juego de tarjetas para que inicie la actividad en casa)
Qué Hacer...
1. Construya la lista de palabras que su hijo necesita practicar
Busque ayuda con su maestro, utilice palabras incluidas en la lista de palabras comunes otorgadas en esta pauta
o utilice palabras que su hijo necesita practicar cuando está realizando otras actividades de estas estrategias.
2. Escriba cada palabra en fichas o tarjetas separadas en una forma que asemeje lo impreso en un libro.
1
1
2nd
3rd
th
4
2
3
nd
4
rd
th
5
5
3.
Dígale a su hijo que realizarán una actividad llamada “La tercera es la vencida.”
En esta actividad, a diferencia del béisbol, cuando abanique tres veces, ganará. Cada vez que su hijo lea una
palabra correctamente, usted marcará una abanicada (strike) con una “X” en la parte trasera de esta tarjeta o
ficha. Una vez que una tarjeta tenga tres “X” su hijo gana esta tarjeta y ésta se puede excluir de las demás.
4.
Sostenga un número de tarjetas según su hijo.
No haga un gran número de éstas o trabaje con demasiadas, pues esto lo cansará (haga el montónde tarjetas
tan grueso como su dedo índice, así su hijo podrá repasarlas en pocos minutos.) Haga que su hijo lea la tarjeta
que usted le ponga en frente.
• Si su hijo no puede leer una palabra, ayúdele a pronunciarla y coloque esa tarjeta leída hasta la parte
de atrás del montón.
• Si su hijo lee la ficha con dificultad (si le toma más de tres segundos), felicítelo por intentarlo y coloque
la ficha hasta la parte atrás del montón.
• Si su hijo lee la palabra de manera rápida y con facilidad, márquela con una “X” en la parte trasera.
Dígale a su hijo que lleva una abanicada (strike) y cuando obtenga tres, ganará.
5. Continúe trabajando con sus tarjetas de esta manera.
Cuando termine de repasarlas completamente, repase las tarjetas con las que tuvo dificultad y dígale que las
deletree una por una.
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8
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La tercera es la vencida (cont.)
6. Puede repasar las tarjetas varias veces al día pero márquelas con una “X” sólo una vez por día.
7. Cuando una tarjeta tenga tres “X” en la parte trasera, felicite a su hijo.
Saque esta tarjeta del montón, reemplazándola con otra palabra de su lista.
siempre
mucho
porque
hermana
antes
mejor
madre
silla
Estas palabras son las que se utilizan comúnmente en los textos. Si su hijo memoriza estas palabras, se ahorraría el tiempo
que se demora en pronunciarlas cuando esté leyéndolas. Abajo, encontrarán una lista de palabras comunes y su significado
en inglés.
Lista de palabras comunes
Todo, todos = all
niños, niñas = children
agua = water
nosotros podemos = we can
pan = bread
caballo = horse
Lejos, ausente = Hawai
niña = girl
cabeza = head
porque = because
gatito, gatita = kitty
calle = street
por qué = why
gato, gata = cat
canción = song
nuevo = new
hermano = brother
casa = house
poco, pequeño = little
pastel, bizcocho = cake
dinero = money
Pero, sino = but
hermana = sister
escuela = school
por favor = please
coche, carro = car
fiesta = party
ahora = now
bebé = baby
finca, rancho, granja = farm
hoy = today
caja = box
flor = flower
donde, dónde = where
cama = bed
fuego = fire
Aquí = here
atrás, espalda = back
granjero = farmer
Qué = what
pollo = chicken
hora = time/hour
muñeca = doll
perro = dog
huevo = egg
grande = big
barco = boat
jardín = garden
fuera = out
cumpleaños = birthday
juego = game
junto = together
niño = boy
mano = hand
pronto = soon
silla = chair
mesa = table
ahí, allí, allá = there
TM
9
manzana = apple
ojo = eye
bueno = good
pelota, bola = ball
padre = father
puerta = door
día = day
pato = duck
él, élla puede = he, she can
campana, timbre = bell
pez = fish
con = with
oso = bear
pie = foot
Ellos pueden =They can
pájaro = bird
piso = floor
quien, quién = who
gallina = hen
reloj = watch
yo puedo = I can
vaca = cow
sol = sun
y = and
maíz = corn
ventana = window
tú puedes = you can
abrigo = coat
viento = wind
10
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TM
11
llamar
frío
yo
aqui
ahora
bien
nuevo
pero
12
TM
TM
13
pelota
Él
puede
rápido
todo
bueno
ella
verde
14
TM
TM
15
esto
aquello
sobre
nosotros
limpio
muy
cuál
Por qué
16
TM
TM
17
dos
nunca
cinco
rojo
dijo
amarillo
por favor
conocer
18
TM
TM
19
20
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PARTE TRES:
Lectura
diaria
…porque las palabras son una herramienta necesaria.
Si lo ves, lo lees
Objetivo: Déle a su hijo la oportunidad de leer textos de la vida cotidiana.
Actividad:
Lo Que
Necesita:
E l material bueno y adecuado para que su hijo practique la lectura puede ser encontrado también fuera
del salón de clases y de los libros de texto. De hecho, la gran parte de la lectura que practicamos a diario
proviene de otras instancias a parte de los libros. Ésta es la oportunidad para que su hijo lea material
que se relaciona con la vida cotidiana. Se puede dentro de la rutina diaria, así motivará a su hijo a que
le vaya mejor en la escuela.
En esta actividad su hijo practicará la lectura utilizando otro tipo de material diferente a los libros
de texto. Piense en todas las cosas que usted lee a diario durante cualquier día (un directorio
telefónico, anuncios, cartas, etiquetas, recetas de comida, guías de televisión, señalamientos
de tráfico, periódicos, etc.) Cuando su hijo lee estos materiales en busca de una respuesta,
aprende y entiende la relación entre el ir a la escuela y la vida cotidiana. (La razón por la que
estudia es para que le vaya mejor en la vida.)
Las palabras impresas las observa a diario como en un periódico, revistas, menús, cajas de cereales,
un galón de leche, etc.
Qué Hacer...
A medida que pasen el día juntos, asigne a su hijo la responsabilidad de leer las cosas y letreros que se encuentren
durante el transcurso del día. Al inicio, tal vez usted tenga que enseñar a su hijo a encontrar la información que
esté buscando. Pero pronto su hijo será capaz de hacerlo por sí mismo. Más abajo encontrará algunas ideas, pero
la posibilidad de encontrar y leer materiales para la lectura diaria son interminables.
TM
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22
TM
El hablar no cuesta y funciona
Si lo ves, lo lees (cont.)
1. ¿Qué tiene su hijo frente a él todos los días? La caja de cereal. ¿Qué tipo de cereal es? ¿Cuántas onzas hay en cada porción?
Pregúntele a su hijo esto y hágalo que encuentre la respuesta.
Lea y llene formularios y solicitudes o formas de correo para
concursar para ganar un premio.
Objetivo: Edificar
la base del conocimiento y
aumentar el vocabulario de su hijo
a través de una buena conversación
enriquecida.
2. Despierte el interés de su hijo para leer el periódico.
Aunque esté en blanco y negro, puede ser muy interesante.
• Si tiene planeado ir al parque o a un juego de fútbol, dígale
que cheque el pronóstico del tiempo para ese día.
Para ser capaz de leer y entender una palabra en una oración, es de gran ayuda el que su hijo haya escuchado esa palabra en una conversación y tenga una noción de lo que significa. Los niños por lo general aprenden estas palabras después de escuchar una conversación con adultos. • ¿Qué programas de televisión habrá el día de hoy? Hágalo que lea la guía de televisión.
Actividad:
• Si encuentra la sección cómica divertida, léanla entre los dos.
En esta actividad usted y su hijo llevarán a cabo una
conversación muy productiva.
• Sea un buen ejemplo a seguir para su hijo, leyendo el periódico o algún libro en frente de él.
• Si su hijo quiere ir al cine, dígale que busque en la cartelera
cinematográfica e investigue los horarios para ir a verla.
3. ¿Qué hay de bueno para comer en el restaurante de servicio rápido a través de la ventanilla del carro?
Cuando vayan a comprar hamburguesas o tacos, déle a su hijo cierta cantidad de dinero y que él decida qué
comprar después de leer el menú y los precios.
4. ¿Quieren ordenar una pizza?
Dígale a su hijo que busque el número de teléfono en el directorio telefónico y que él la ordene.
(Esta actividad ayudará a su hijo a memorizar su dirección y número de teléfono.)
5. Dígale que escriba una carta a algún amigo o familiar.
Al recibir la contestación, usted verá lo entusiasmado que se pondrá al leerla.
6. ¿Hora de cenar?
Haga que su hijo le lea la receta en voz alta mientras usted sigue las instrucciones o deje que su hijo siga las
instrucciones consecutivamente por su propia cuenta de cómo hacer galletas o de otra receta fácil y sabrosa.
7. No se olvide de leerle una historia antes de dormir…un recuerdo que su hijo valorará para siempre.
Notas
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Materiales:
Un tema, un evento, un objeto, una historia,
un programa educativo de la televisión.
Qué Hacer...
Destine un tiempo para conversar con su hijo diariamente. Usted puede hacer esto durante cualquier momento
mientras realiza sus actividades cotidianas. Intente las siguientes sugerencias:
1. Comparta los alimentos en familia.
Estudios demuestran que los niños que se sientan en la mesa a comer con su familia son mejores lectores que
aquellos que no. ¿Qué pasa en la mesa al comer? Conversación. Los niños que regularmente conversan
con adultos están expuestos a mas de 10,000 palabras nuevas por año que aquéllos que no.
2. Cuando converse con su hijo intente las siguientes estrategias:
a. Prolongue los comentarios de su hijo.
Ejemplo: Si su hijo dice “Quiero jugo.” usted reestructura la oración y dice “¿Te gustaría tomar mas jugo
de manzana?”.
b. Describa lo que está haciendo. Cuando hablamos con niños pequeños, pretenda hablar como Andrés Cantor, imitando como narra un partido
de fútbol, describiendo jugada a jugada lo que acontece. Ejemplo: “Estás acomodando los bloques. Hiciste
una torre. ¡Ay, la torre se cayó!”
c. Describa las cosas que observe. Diga lo que usted entiende y sabe. “Mira a este puerquito. Mira como se enrosca para protegerse.”
d. Utilice palabras vívidas para describir las cosas.
“Esta paleta pica pero es dulce.”
e. Exponga a su hijo a la terminología correcta.
“¿Puedes ver las antenas encima de la cabeza de este insecto?”
“Lávate las manos con este jabón antibacteriano para matar los gérmenes.”
f. Pregúntele cosas que lo hagan pensar en detalle y profundamente.
“¿Por qué crees que una mariposa es como un niño en pleno desarrollo?”
3. No se sienta si no sabe la respuesta a todas las preguntas de su hijo.
Ejemplo: “No estoy seguro del por qué el arco iris sale cuando llueve. Vamos a investigar juntos en un libro.”
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PARTE CUATRO:
Como lees,
te ves
...porque un buen lector aprende mejor. Libros a bajo costo
Objetivo: Encuentre Libros a bajo costo o materiales gratuitos para practicar la lectura.
Actividad:
Lo Que
Necesita:
La idea de comprar libros para la biblioteca personal de su hijo es excelente pero puede ser caro. Existe una gran cantidad de lugares donde puede encontrar libros y revistas baratas o gratuitas para llenar el librero personal de su hijo sin quebrar el puerquito (la alcancía).
2. Busque las ofertas en la sección clasificada del periódico que incluya libros
para niños.
Usted puede conseguir buenos libros a precios accesibles.
3. Compre libros que estén en oferta en las tiendas de segunda e incluso
en el tianguis (pulguero).
4.
Pregunte en las oficinas o negocios de su localidad si quieren donar
sus revistas viejas y usadas.
Pregunte qué es lo que hacen con las revistas descontinuadas de sus salas
de espera. Explíqueles que está recolectando buenos materiales
para que su hijo practique la lectura y que usted puede pasar a recogerlas
cuando sea más conveniente.
5.
Considere el adquirir o comprar libros de los catálogos que su hijo trae
a su casa de la escuela.
Los precios en estos catálogos son mucho más baratos generalmente que
en librerías y tiendas. Dígale a sus familiares que en vez de comprar juguetes
a su hijo, que le regalen un libro. El regalo de la lectura perdura para siempre
mientras que un juguete termina arrumbado en el guardarropa (closet).
6. Intercambie sus libros ya leídos con sus vecinos y amigos.
7. ¿Tiene usted alguna u otra idea de como conseguir libros gratis o materiales
baratos para la lectura?
En esta actividad usted logrará adquirir los materiales e ideas de cómo hacerlo a bajo costo.
Una credencial de la biblioteca pública, la sección clasificada del periódico, números telefónicos
de oficinas, etc.
Qué
Hacer...
Hay muchos lugares donde puede ir a conseguir libros y material para practicar la lectura a bajo costo o gratuitos.
Intente lo siguiente:
1. Libros a bajo costo (cont.)
Llene una aplicación para conseguir una credencial
de la biblioteca pública.
Ésta será su tarea de este taller. Llame a su biblioteca pública
e investigue lo siguiente:
Notas
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a. ¿Dónde está la biblioteca más cercana?
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b. ¿Cómo hago para conseguir una credencial para obtener
libros gratis?
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c. ¿Cuáles son los horarios en que se presentan actividades
o lecturas de historias para niños?
______________________________________________________________________
d. ¿A quién puede contactar para obtener mayor información sobre
las actividades de la biblioteca y cuál es su teléfono?
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PARTE CINCO:
A escoger lo mejor para los lectores exigentes
Objetivo: Aprenda
a seleccionar libros y materiales
de alto interés para la lectura de su hijo
para motivar hasta al lector más exigente.
Algunas veces es muy difícil motivar a su hijo a practicar la lectura. Cuando usted se asegure de que su hijo cuenta con libros y temas de alto interés para él, ellos disfrutarán más de la lectura y ésta llegará a ser un don.
Actividad:
En esta actividad usted conocerá y determinará
en qué tipo de lectura se interesan más sus hijos.
Usted tomará nota de los libros que usted cree serán
de interés para su hijo.
Materiales:
Inculquen el gusto
de la lectura aunque
tal vez no lean bien
...porque la experiencia de vida cuenta por mucho. NOTA: Las siguientes estrategias le ayudarán a inculcar el gusto de la lectura aunque tal vez usted no sea un buen
lector. Aunque existan varios padres que tienen la idea de que no pueden ayudar a sus hijos a mejorar su nivel de
lectura, este manual comprueba lo contrario.
• Una lista de preguntas (incluidas en este pauta)
• Libros de alto interés para su hijo.
Paseando por las ilustraciones
Qué Hacer...
1. Haga las preguntas enlistadas a continuación.
2. Utilice sus respuestas para ayudarse a seleccionar las que sean del interés de su hijo.
3. Haga las mismas preguntas periódicamente para saber si el interés de su hijo ha cambiado
o le interesan otros temas.
• ¿Qué es lo que más sabes?
• ¿Qué te gustaría aprender?
• ¿Cuáles son los libros y revistas que más te gusta leer y por qué?
• Si tuvieras la oportunidad de elegir sólo tres libros de la biblioteca, ¿cuáles elegirías y por qué?
• ¿Qué temas son los que menos te interesan y por qué?
Objetivo: Ayude a su niño a identificar la idea principal y otros conceptos básicos
a través de ilustraciones.
Actividad: Paseando por las ilustraciones ayudará a su hijo a identificar la idea principal de la historia, la secuencia
y la causa y efecto de la historia. Conceptos básicos como éstos permitirán que el niño cuente
la historia y además le ayudarán a mejorar su habilidad para escribir.
Lo Que
Necesita:
Cualquier libro ilustrado; no importa si está escrito en inglés o español
Qué Hacer...
1. Notas
Escoja un libro y pregunte a su hijo qué es lo que él cree de que se tratará la historia con tan sólo observar
la ilustración de la pasta del libro y leer el titulo.
Al hacer esto, él tendrá una mejor idea de qué puede esperar de la historia. Esto le ayudará a incrementar su nivel
de retención y comprensión, así como otro de los conceptos básicos de lectura, que es el de predecir.
2. Después de predecir lo que tratará la historia, empiece a hojear el libro y haga lo mismo en cada página.
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3. Sin leer los textos, haga que su hijo relate lo que está ocurriendo en las ilustraciones.
Deje que él siga prediciendo lo que él quiera. Lo importante es echar a andar su imaginación y que él utilice
el mayor vocabulario posible. Éstas son habilidades vitales para mejorar su lectura.
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Cantado y contado historias
Imagínese una historia
Objetivo: Ayude a su hijo a enriquecer su vocabulario y aprender más de su cultura.
Objetivo: Cree sus propias historias usando libros y sus ilustraciones
Actividad: La cultura hispana es rica en historias y canciones.
Utilice esta estrategia para ayudar a su hijo
a enriquecer su vocabulario. Al mismo tiempo, aprenderá más acerca de su familia y su cultura.
Actividad: En esta actividad, usted creará una historia usando sólo su imaginación y las ilustraciones del libro.
• Anécdotas personales
• Canciones de su país o idioma
Lo Que
Necesita:
Lo Que
Necesita:
Qué Hacer...
Los niños disfrutan mucho al escuchar historias y anécdotas personales de sus padres. Cuéntele las anécdotas
graciosas de su niñez y no se olvide de incluir las lecciones aprendidas. Cante canciones junto con sus hijos.
¡No importa si usted no canta como Vicente Fernández! La canción “Mejor Lector” cantada al ritmo de “La Cucaracha”
está abajo.
Mejor Lector
Esto es una buena manera de ayudar a su hijo a desarrollar el gusto de la lectura y a la vez, pasar
un momento inolvidable entre padre e hijo.
• Un libro
• Ser gracioso y tener un buen sentido del humor
• Vestuario para escenificar el personaje de la historia (opcional)
Qué Hacer...
1. Escoja un libro y en vez de leerlo, cuente una historia que usted se imagine basándose solamente
en las ilustraciones.
2. Exagere las la historia y sus personajes al crear voces graciosas para cada uno.
3. No olvide un sombrero u otro tipo de vestuario para escenificar el personaje de la historia.
4. ¡Buen sentido de humor!
(cantada al ritmo de “La Cucaracha”)
Mejor lector,
Mejor lector,
Eso sí, ¡Lo seré!
Búscame libros…ideales,
Al practicar, ¡No quejaré!
Mejor lector,
Mejor lector,
Eso sí, ¡Lo seré!
Con tu ayuda, ¡No hay duda!
Buen lector, ¡Yo seré!
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Libros que edifican
Family Pictures por Carmen Lomas Garza
Lea a su hijo todos los días. Al hacerlo usted tendrá la seguridad de que él desarrollará los conceptos básicos
requeridos para su lectura en los años venideros. Si usted como padre no se considera un buen lector, ¡no se
desanime! Existen varias formas de cómo puede ayudar a su hijo a desarrollar el hábito de la lectura exitosamente.
Simplemente cantando y platicándole sus propias anécdotas de su infancia, usted le ayudará a enriquecer su
vocabulario. También usted puede ayudar a su hijo a ser mejor lector al proporcionarle la oportunidad de asistir a la
biblioteca local para escuchar la narración de historias. Debido a que cada nivel de desarrollo tiene su propio grado
de complejidad, los siguientes párrafos explicarán en detalle el proceso de aprendizaje de su hijo desde los primeros
niveles de lectura hasta el quinto grado.
En mi familia/In My Family por Carmen Lomas Garza
La historia de la infancia de una pintora hispana en una comunidad tradicional. Su familia cariñosamente la apoya y
la motiva para alcanzar su sueño de ser artista. Las pinturas de Garza demuestran las actividades diarias de su familia
que siguen presentes en la memoria. La técnica del papel picado es utilizada para ilustrar las imágenes mexicanas.
Edad: 6-12
Nunca es demasiado temprano para empezar a leerle a su hijo aunque sea considerado todavía como un bebé. Estos
niños disfrutan y se benefician de la lectura de sus libros favoritos una y otra vez. A esta edad los niños prefieren libros
con colores llamativos y dibujos simples. Libros de objetos que ellos reconocen, aquéllos con sonidos y canciones
divertidas.
Los niños de pre-kinder y kinder son curiosos por la naturaleza y se interesan por conocer cualquier cosa. Ellos
disfrutan especialmente de historias graciosas imaginándose gente y lugares que forman parte de su comunidad,
como los bomberos y sus estaciones. Algunos de estos niños comenzarán a leer si les leen seguido.
La mayoría de los niños de primero y segundo grado están aprendiendo a leer independientemente. Están
entusiasmados en cómo utilizar sus nuevas aptitudes en lectura para conocer más acerca de su mundo. Estos niños
disfrutan especialmente de historias divertidas. Los niños en los primeros años se benefician bastante cuando los
adultos les leen. Esto es debido a que ellos adoptan estrategias efectivas que son modeladas por los lectores adultos.
Intente tomar turnos algunas veces cuando esté leyendo a niños de primero o segundo grado.
Los alumnos de tercero y cuarto grado se encuentran en la transición de aprender a leer, a leer para aprender. Ellos
disfrutan al buscar información de libros de historias verídicas de personas y de cosas que ellos hacen. También
disfrutan de libros de historias verídicas con personajes exagerados. Para motivar a su hijo a que lea recreativamente,
asegúrese de proveerle de una gran variedad de materiales para leer que sean de un alto interés para él, que incluya
revistas, periódicos y libros.
¡Su hijo de quinto grado está creciendo muy rápido! Los niños en esta etapa están adquiriendo el sentido de
independencia a través de la toma de decisiones. También las historias acerca de su escuela y de su hogar siguen
siendo disfrutadas, como ésas que hablan de gente joven que vivió en épocas y lugares distintos. Los niños de esta
edad también aprecian la fantasía sofisticada. Los libros continúan siendo una forma segura y edificante para los niños
de los grados superiores de primaria.
La señora de la panadería/The Bakery Lady por Pat Mora
En la panadería de sus abuelos, Mónica ayuda a los preparativos para la fiesta de los Tres Reyes Magos. Debido a que
ella se encontró el bebé dentro de su rosca de reyes, es su responsabilidad organizar la celebración incluyendo hornear
las galletas de limón. A pesar de que ella quiere hacerlo sola, ella reconoce que el amor y la ayuda de su familia puede
hacer cualquier trabajo agradable. Edad: 3-7
Como en mi tierra/Just Like Home por Elizabeth J. Millar
Las experiencias de una niña que recién llega a los Estados Unidos son a veces familiares “como en su tierra.”
Conocerás a su familia mientras ella encuentra la manera de conocer nuevos amigos y de aprender a hablar inglés.
Edad: 5+
El picnic del Tío Chente/Uncle Chente’s Picnic por Diane Gonzales Bertrand
Cuando una postal llega por parte del Tío Chente diciendo que vendrá de visita el 4 de julio, la familia Cárdenas lo
espera con mucho gusto. Se preparan para tener un picnic pero los niños se desaniman porque empieza a llover.
Después se dan cuenta que se necesita más que una lluvia de verano para arruinar un bonito día lleno de historias y
tiempo para divertirse juntos. Edad 3-7
La guitarra de mi tata/My Tata’s Guitar por Ethriam Cash Brammer
En la cochera de su abuelo, Tata encuentra un tesoro, una guitarra con el cuello “largo como un ganso.” Una gran
variedad de recuerdos musicales invaden al niño mientras abre el estuche de la guitarra y recuerda las historias de
las posadas en navidad, melodías de cumpleaños y una serenata muy especial a la luz de la luna. Con la ayuda de su
abuelo, Tata aprenderá a crear sus propios recuerdos para las futuras generaciones. Esta bonita historia de la tradición
musical será del agrado de lectores de todas las edades. Edad: 3-7
Mi propio cuartito/My Very Own Room por Amada Irma Pérez
Libros Sugeridos
Cinco hermanos pequeños, dos padres y una casa llena de familiares visitando hacen que una niña MexicanaAmericana se sienta. Ella quiere mucho a su familia, pero ¿cómo puede tener un poco de espacio para ella sola? La
historia enseña gentilmente una lección de valor de la fuerte unión familiar y la importancia de los sueños. Edad: 4-10
www.bilingualbooks.com
Desplumado/ Featherless por Juan Felipe Herrera
En su nueva escuela o en el campo de fútbol, todos quieren saber porque está en silla de ruedas. Su papá le regala
una mascota para que sonría, pero este pajarito es un poco distinto a los demás. En poco tiempo estos dos juntos
descubren que existe más de una forma de volar. Una historia estimulante y de amistad. Edad: 5-12
Baila Miranda, baila/Dancing Miranda por Diane de Anda
Con algunos días de anticipación para el baile del día de los niños, Miranda se entera accidentalmente de que su mamá
tenía polio de niña. Se distrae tanto con la idea que no puede bailar bien durante su audición. Su mamá la observa
desde la audiencia y le dice a Miranda que su forma de bailar es un regalo maravilloso. Miranda siente la tristeza de su
mamá, la deja y regresa al recital, el cual sale muy bien. Edad: 4-8
Una vez más, la autora lleva a los lectores a su ciudad natal en Texas. Más recuerdos de su infancia tradicional
creciendo en una comunidad Mexicana-Americana son compartidos a través de vibrantes pinturas y calurosas historias
personales. El papel picado decora las páginas de este libro. Edad: 6-12
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El hombre mofle/Muffler Man por Tito Campos
Chuy García es un joven que vive en México. Desde que el se acuerda siempre a soñado con ir a EE.UU. para reunirse
con su padre. Después de ganar algo de dinero en un taller de mofles, Chuy se reúne con su padre en EE.UU. pero se
da cuenta de que su padre no gana lo suficiente. Juntos los dos crean un ejercito de hombres hechos de partes de
mofles que los venden a otros talleres de mofles de la ciudad para saludar a las personas que llegan a esos talleres.
Edad: 5-9
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¿Te acuerdas de mí?/Remember Me? por Sue Glass
¡Prepárate kindergarten! ¡Allá voy!/Look Out, Kindergarten, Here I Come por Nancy Carlson
Una joven niña nota que algo anda mal en la familia. Tal parece que su abuelo no quiere acordarse o en verdad no se
acuerda de ella. Se entera que su mamá está molesta. Debe ser algo que ella hizo o no hizo. Pero ¿qué? Ella se culpa
así misma por la confusión, no sólo por la falta de memoria de su abuelo, sino también por la tristeza de su madre. El
Alzheimer tal vez provoque una situación muy difícil pero el mantener a una niña en la oscuridad tal vez sea peor. El
hablar del problema con honestidad es la mejor manera de enfrentar la realidad. A la luz podemos hacer frente a todo
y ayudarnos mutuamente. Edad: 4-9
Un vistazo animado al kinder y de como prepararse para asistir es del agrado de los niños. La simple y confortante
forma del texto con grandes ilustraciones hará más fácil y divertido esos primeros días de kinder. Edad: 3-6
Familia/Family por Diane Gonzalez Bertrand
El pequeño Daniel no comparte la emoción de su padre para ir a una reunión familiar. ¿Qué tiene de especial?
Después de todo es sólo una reunión con un grupo de personas que ni siquiera conoce, estar sentado escuchando
historias de otros viejos. Ya estando ahí, Daniel encuentra algunas sorpresas agradables, el placer de saber que es una
familia y pertenecer a una familia. Edad: 5-9
El canto de las palomas/Calling the Doves por Juan Felipe Herrera
Dedicado al espíritu y trabajo de César Chávez esta es la historia del poeta sobre su niñez como trabajador emigrante y
de su familia que viene de México a California. También relata sobre su vida bajo un cielo abierto y de las canciones y
poesías aprendidas de su gente en su camino para llegar a ser escritor. Edad: 6-12
Ahí donde bailan las luciérnagas/Where Fireflies Dance por Lucha Corpi
Cuando Katie era nuestra maestra/When Katie Was Our Teacher por Amy Brandt
Los niños en el kinder van a perder una maestra. Katie, “quien los llevó a caminar para ver vacas” y “les enseñó a cortar
con tijeras se va a otro empleo. Los niños escriben una lista de cosas que extrañarán de Katie. Describen el lugar
“especial para personas que extrañarán” que los otros maestros han diseñado con la foto de Katie. Una historia simple
para educadores. Edad: 3+
Benjamín regresa/Benjamín Comes Back por Amy Brandt
“¡Mamá, regresa!” el pequeño Benjamín le grita a su mamá antes de que ésta salga de la guardería, y la extraña hasta
que llega la hora del recreo para jugar con otros niños. De la misma forma que Benjamín aprende de sus maestros en
la guardería, que él regresará al día siguiente, también su mamá regresará por él al final del día. Edad: 3+
Las aventuras de Connie y Diego/The Adventures of Connie & Diego por María García
En una historia de identidad multirracial y el poder de la diversidad, unos gemelos mexicanos descubren las
dificultades y el orgullo de pertenecer a la raza humana…las ideas y conceptos son fuertes. Las ilustraciones
demuestran que en verdad el color es algo de que estar orgulloso. Edad: 4-12
“Hace mucho tiempo, en el pueblo de Jáltipan….” En su primer libro para niños, la autora Lucha Corpi recuerda su
infancia en el México tropical donde la luna colgaba muy abajo y las luciérnagas relampagueaban en el aire de la
noche. En detalles vividos, ella explora el lugar en donde la imaginación y la memoria se combinan y forman nuevos
matices. Un gran tributo a su familia y aquéllos que aprecian las historias musicales. Edad: 6-12
Mírame/Look at Me por Allia Zobel-Nolan
Sandía fría/Icy Watermelon por Mary Sue Galindo
La señora juguetona/Play Lady por Eric Hoffman
¿Qué es mejor que una sandía fría? En esta selección, la respuesta está perfectamente contestada. ¡Compartir una
sandía con tus seres queridos en familia! Abuelo y Abuela contando cómo se conocieron uno al otro por una sandía
cuando eran jóvenes, y al contar su historia, los nietos aprenden más sobre la historia de su familia. Edad: 3-8
La vecina de Miguel, Jane Kurosawa es conocida como la Señora Juguetona. Como todos los niños, Miguel disfruta
jugar con ellos en su jardín. Un día los niños observan a alguien quebrar su ventana y escribiendo palabras odiosas
en su casa. Una historia conmovedora acerca de un crimen de odio en su propio vecindario. Ideas y actividades para
todos. Edad: 4-9
Esperando a Papá/Waiting for Papa por René Colato Laínez
Han pasado 3 años desde que Beto de 8 años y su mamá salieron del Salvador. En su mente tiene recuerdos de las
pérdidas que sufrieron antes de partir, pero más que nada, él piensa en su padre que ha dejado atrás. Un día en la
escuela, Beto tiene la oportunidad de escribirle una carta a su padre. Cuando es invitado a leerla en la estación de
Radio “Voz del inmigrante”, su corazón se sintió tan homenajeado que ni siquiera el creativo Beto no se lo hubiera
esperado. Edad: 3-7
Animales chistosos con ojos grandes invitan a los niños a celebrar sus cualidades especiales y diferencias entre sí. Este
libro es interesante para pequeños lectores. Edad: 3-6
No es justo para los tigres/No Fair to Tigers por Eric Hoffman
Cuando Mandy por fin encuentra su Tigre Viejo, su oreja rellena se está cayendo y ya no tiene cola. Mandy pide la
ayuda de su familia para reconstruir su Tigre Viejo otra vez pero la solución de la familia solamente no se ve bien. Esta
historia se trata de una niña en silla de ruedas, su tigre de peluche, su tratamiento y las soluciones que buscan. Son
buenas actividades para la resolución de problemas, así como ideas para enseñar. Edad: 4-9
Mis abuelos y yo/My Grandparents and I por Samuel Caraballo
Tina y las pieles de espantapájaros/Tina and the Scarecrow Skins por Ofelia Dumas Lachtman
Este tributo a la familia trata de la influencia especial que tienen los abuelos en la vida de su hijo. Mediante versos
gentiles, Caraballo hace las conexiones de esta relación discreta; teniendo fiestas en la cocina con deleitables postres,
paseando por los museos en los lugares históricos y corriendo a través del chorro de agua de la manguera en el jardín
trasero. Teniendo como escenario Puerto Rico, los versos resaltan con esta canción de la isla. Edad: 3-7
Un día mientras trabajaba en el jardín de su mamá, Tina ve a una joven al otro lado que tenía un nombre gracioso para
todas las cosas y con una gran imaginación. Un día Tina invita a Little Bell (Campanita) a cenar sin permiso y aprende
unas lecciones maravillosas acerca de cómo apreciar la forma de ser de otras personas. Edad: 3-7
No tiene que ser así/It Doesn’t Have to be This Way por Luís J. Rodríguez
Una historia de niños relacionados con el mundo de las pandillas. A través de historias verídicas y dinámicas, vemos
cómo Monchi es atraído por las pandillas y a la vez rechaza esa violencia. El respeto y ayuda de su Tío Rogelio le ayuda
a salir de ese dilema. Edad: 6-12
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El tesoro de la calle Oro/The Treasure on Gold Street por Lee Merrill Byrd
Dedicado a mejorar las vidas de personas afectadas por problemas mentales. Una historia acerca de Hannah e Isabel.
Hannah quiere mucho a Isabel porque ella siempre está lista para jugar y porque Isabel nunca la critica como otros
niños. En el cumpleaños de Isabel, todos en la Calle Oro reconocen que Isabel es como un tesoro. Edad: 4-7
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Mi amigo Victor/My Pal Victor por Diane Gonzales Bertrand
Contactos
¿Por qué escogemos a nuestros amigos? Dominic sabe. Él explica lo especial que su amigo Víctor es. Después de
todo, Víctor le cuenta historias de fantasmas emocionantes y es él quien le aplaude más fuerte en sus partidos de
béisbol. Una historia que trasciende más allá de la discapacidad de uno de los niños. Una espléndida selección que
enseña a los niños a aceptar a otros por quienes son. Edad: 4-8
Soy bondadosa/I Am Caring por Sarah Schuette
Nuevas series enfocadas en los valores positivos cotidianos con textos fáciles de leer. Para niveles de lectura desde
kinder a primer año. Otros libros en la serie son Soy cooperativo, Soy honrado, Soy paciente, Soy respetuoso y Soy
responsable. Edad: 3-7
Fundación de Voluntarios de la Florida
Fiesta del alfabeto/Alphabet Fiesta por Anne Miranda
Este libro es ilustrado por niños de 7-11 años. Esta obra literaria trata de un paseo gracioso que avanza a través del
alfabeto en los dos idiomas. Algunos de sus personajes son Armand el Armadillo y Zelda la Cebra. Los pequeños
lectores los conocerán y se entretendrán con la historia mientras aprenden las letras. Edad: 3+
El agua como líquido/Water as a Liquid por Helen Frost
Nuevas historias fascinantes sobre el agua para lectores de kinder a primer grado. Esta selección explora y define algunos
conceptos básicos de ciencia relacionados con el agua, de tal forma que los lectores in inglés y español entienden
fácilmente. Esta historia enseña cómo personas, plantas y animales dependen del agua para sobrevivir.Edad: 3-7
La luz del sol/Sunshine por Gail Saunders-Smith
Nuevas series divertidas con temas del clima para lectores de kinder a primer grado. Este libro enseña al lector el por
qué nuestro planeta necesita nubes, lluvia y luz del sol. Escrito en forma simple que introduce nuevo vocabulario a los
niños mientras ellos contestan algunas preguntas en español e inglés. Edad: 3-7
Las empanadas que hacía la Abuela/The Empanadas That Abuela Made por Diane Gonzales Bertrand
Hornear siempre es divertido, especialmente cuando avientas a una familia en la batidora. Este extravagante vistazo
a la forma de hacer empanadas sirve de distracción al esfuerzo familiar para lograr los postres más deliciosos. Con una
receta sencilla incluida en este ejemplar, ésta será una delicadeza literaria para toda la familia. Edad: 3-7
401 South Monroe Street Elliot Building
Tallahassee, FL 32301
Teléfono: 800-825-3786
[email protected]
Capacitación y Diseño Educativo
Anita S. Rodgers, M.Ed.
[email protected]
Director y Desarrollador del Programa
Dr. Angela Martin
[email protected]
I Love Saturdays and Domingos por Dr. Alma Flor Ada
Los sábados y domingos son muy especiales para la niña en nuestra historia, debido a que los sábados visita a sus
abuelos que tienen una descendencia Europea-Americana. Mientras que por otra parte, los domingos visita a sus
abuelos Mexico-Americanos. A pesar de que los dos abuelos son tan diferentes, también tienen algo en común, en
especial aman a su nieta. La mezcla del español e inglés interactúa frecuentemente en este libro. Edad: 4-7
La Página Web de FBBR
www.justreadflorida.com/fbbr.asp
Recordando a Abuela/Remembering Grandma por Teresa Armas
Desde la reciente muerte de la Abuela, todo ha sido diferente para Lorena. Su madre llora seguido y su Abuelo sólo se
sienta frente a la ventana. A pesar de que Mamá dice que la Abuela está en el cielo, Lorena no lo puede entender y se
pregunta cómo puede ayudar al Abuelo. Las ilustraciones encantadoras le traen a Lorena los recuerdos de su Abuela y
ayudan a los niños a entender que a veces el cielo no está tan lejos como parece. Edad: 3-7
Mi diario de aquí hasta allá/My Diary From Here to There por Amanda Irma Pérez
¿Irse lejos de casa? Un día Amada escucha a sus padres murmurando irse de Juárez, México “para el otro lado”. Sus cinco
hermanos brincan de alegría, pero Amada se siente preocupada e intrigada. Mientras su familia se dirige hacia Los
Ángeles, California, Amada confía todas sus inquietudes, esperanzas, temores y sueños a su diario. En el camino, Amada
aprende que con el amor de familia, todo se puede lograr y se puede alcanzar cualquier objetivo en la vida. Edad: 6-12
TM
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Familias que Construyen Mejores Lectores es un programa del Ministerio de Educación,
dirigido por la Fundación de Voluntarios de la Florida y creado por Just Read, Florida.
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Edificando Mejores Lectores en Familia

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