"música para nota" programa de recursos contra el abandono

"música para nota" programa de recursos contra el abandono

"MÚSICA PARA NOTA"
PROGRAMA DE RECURSOS CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR Y
LA EXCLUSIÓN SOCIAL
CANDIDATURA: 096
CENTRO EDUCATIVO: IES Mateo Alemán
FICHA DEL PROYECTO
3. CARACTERÍSTICAS GENERALES
Tipología de centro
Niveles educativos a los que se dirige el proyecto
Público
ESO
Nº total alumnado
Nº total docentes
Nº alumnado participante (especificar ciclo)
Nº de autores del proyecto
890
86
ESO: 340
1
Alumnado
Profesorado
Familias
Otros
Agentes destinatarios del proyecto
4. CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO
Categoría a la que se presenta
Categoría B: ESO / Educación Especial
Título del proyecto
"MÚSICA PARA NOTA"
Programa de recursos contra el abandono escolar y la exclusión social
Área/s curricular/es que abarca el proyecto
Música, lengua, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, inglés y educación física.
Valores prosociales o conductas que se pretenden transmitir y/o prevenir a través del proyecto
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Fomentar la autonomía e iniciativa personal.
Evitar el abandono escolar y prevenir la marginación social.
Resumen del proyecto
“MÚSICA PARA NOTA” es un proyecto para desarrollar las condiciones personales de los jóvenes y
su capacitación humana y profesional, así como encauzar su tiempo libre evitando el consumo de
drogas. Gracias a la música, una de las principales aficiones de los adolescentes, y a lo largo de 10
cursos académicos (2001-02 a 2010-11), 340 alumnos han presentado sus trabajos de investigación
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en 33 congresos y concursos. Con esto hemos logrado una mejora notable del rendimiento escolar y
la continuación de estudios de TODO el alumnado participante (Ciclos Formativos y Universidad).
Objetivos del proyecto
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Evitar el abandono escolar y la exclusión social de nuestro alumnado.
Capacitar a nuestro alumnado en hábitos de interés, creatividad e ilusión gracias a la
música, una de sus principales aficiones. Estimular su autonomía y éxito personal.
Sensibilizar al entorno familiar y social del barrio de la importancia de la formación
educativa.
Mejorar el rendimiento escolar y lograr la permanencia de nuestros adolescentes en el
sistema educativo.
Desarrollar nuevas vías formativas en su tiempo libre y prevenir conductas de riesgo
social.
Potenciar la integración e igualdad de oportunidades de todo el alumnado.
Estimular la innovación, el fomento de la lectura y los recursos audiovisuales, la
realización de un trabajo y el manejo de las nuevas tecnologías, en un entorno social muy
desfavorecido.
Presentar nuestros trabajos de investigación musical en congresos, ferias y concursos de
jóvenes investigadores.
Buscar y potenciar la sostenibilidad del proyecto en diferentes cursos académicos.
Favorecer la implicación de nuestro barrio, ciudad, medios de comunicación y entidades
públicas y privadas, como motores que difundan el éxito del proyecto.
5. CONTEXTO
Descripción del centro educativo y su entorno
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Situado en el Distrito Municipal II de Alcalá de Henares (barrio periférico y marginal).
Barrio estigmatizado y de alta densidad de población, conocido popularmente como “El
Lianchi”.
Población vulnerable, excluida o en grave riesgo de exclusión social.
Hogares pequeños en viviendas de protección oficial.
Barrio de clase social baja y muy baja (familias de escasa competencia educativa y
económica).
Familias desestructuradas (padres divorciados, madres solteras, familias en paro,
problemas de alcoholismo y drogodependencia, familias de inmigrantes en fase de
reagrupamiento, miembros de la familia encarcelados...)
Convivencia difícil con personas de etnia gitana.
Asociación de alcohólicos anónimos (a 100 metros del instituto).
Reparto de metadona dentro del Programa Antidroga de la Comunidad de Madrid
(autobús médico a 50 metros de la puerta del instituto).
Inaugurado el curso 1980-81 como Centro Nacional de Formación Profesional nº 2 con
las especialidades de Automoción, Delineación y Peluquería. En el curso 1996-97 se
implataron 3º y 4º ESO; en el curso 1998-99 los estudios de Bachillerato y desde el curso
2002-03 los cursos de 1º y 2º ESO.
Descripción de cada grupo de los agentes destinatarios
Alumnado participante:
340 alumnos en total (112 chicos, 136 chicas, 10 chicos con NEE, 16 chicas con NEE, 29 chicos
inmigrantes y 37 chicas inmigrantes).
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Profesorado participante:
25 profesores y tutores de los Departamentos de Música, Orientación, Física y Química, Tecnología,
Matemáticas, Inglés y Francés.
Familias:
680 personas pertenecientes a familias desestructuradas (padres divorciados, madres solteras,
familias en paro con problemas de alcoholismo y drogodependencia, familias de inmigrantes en fase
de reagrupamiento, miembros de la familia encarcelados...).
Otros:
Equipos directivos de Don Gabriel Mínguez Gómez (cursos 2001-02 a 2003-04) y de Doña Ana
Martín Cuenca (cursos 2004-05 a 2010-11).
El grado de vinculación de todos ha sido decisivo para el desarrollo exitoso y tenaz de este proyecto,
a lo largo de diez cursos académicos. Todos los trabajos de investigación han sido realizados por
alumnos pertenecientes a diferentes grupos y niveles de destreza y competencia. TODO el alumnado
participante, en riesgo extremo de abandono escolar, ha continuado y continua su formación
educativa (Bachillerato, Ciclos Formativos y/o Universidad).
Agentes que han colaborado en el desarrollo del proyecto
Padres y madres
de ESO: 680
Alumnado: 340
Profesorado: 25
Personal del Centro: 5
Otros: 6
¿Quiénes?
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Personal no docente del IES Mateo Alemán.
Consejo Escolar del IES Mateo Alemán.
Asociación de Madres y Padres de Alumnos del IES
Mateo Alemán.
Excmo. Ayuntamiento de Alcalá de Henares (Junta
Municipal de Distrito II).
Oficina del Defensor del Menor de la Comunidad de
Madrid.
Dirección de Área Territorial Madrid-Este. Consejería de
Educación de la Comunidad de Madrid.
Ministerio de Educación (Secretaría de Estado de
Educación y Formación Profesional. Dirección General
de Evaluación y Cooperación Territorial).
Descripción del grado de implicación de cada grupo de los agentes colaboradores
- Personal no docente:
Los conserjes preparan aulas durante recreos, tardes y fines de semana.
- Consejo Escolar:
Cada año, aprueba por unanimidad el proyecto y lo incluye en la Programación General de Centro.
- Asociación de Madres y Padres de Alumnos:
Anima y motiva al alumnado y profesorado participante.
- Excmo. Ayuntamiento de Alcalá de Henares:
Subvenciona los viajes de alumnos a congresos de jóvenes investigadores (2003 a 2008). Invita
alumnos a exponer sus trabajos en el Ayuntamiento (2009, 2010).
- Oficina del Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid:
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Mención Especial del Premio Defensor del Menor 2007 al desarrollo de actividades de inclusión
social, entregado por S.A.R. Doña Letizia, Princesa de Asturias.
- Dirección de Área Territorial Madrid-Este. Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid:
Patrocinó el viaje de alumnos a la III Expociencia Latinoamericana en México (2006).
- Ministerio de Educación (Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional. Dirección
General de Evaluación y Cooperación Territorial):
Subvenciona el intercambio de trabajos de investigación entre cinco institutos de España (Programa
ARCE, 2010-2011).
6. METODOLOGÍA, EVALUACIÓN Y CALENDARIO
Fundamentación teórica o antecedentes del proyecto.
La iniciativa surgió en el curso 2001-02 en el Departamento de Música. Al ser un área integradora que
reúne a todo el alumnado, partimos de sus gustos personales, uniendo emoción y sentimientos con la
curiosidad y el espíritu indagador vinculados a la educación y la investigación. ¿El resultado? Durante
el tiempo libre de 10 cursos académicos, 340 alumnos han realizado más de 40 trabajos de
investigación presentados en 33 congresos y concursos nacionales e internacionales.
“Música para nota” supone un motor de enganche al sistema educativo. Así, se logra encarrilar las
aspiraciones de nuestros adolescentes con valores de esfuerzo, autoestima y autocontrol, para
redireccionar su tiempo de ocio y prevenir conductas de riesgo vinculadas con las drogas, tan
presentes en nuestro barrio.
Gracias a la existencia de este proyecto ha mejorado el porcentaje de alumnos que concluye la ESO
(curso 2001-02: 40%, 2002-03: 46%, 2003-04: 52%, 2004-05: 60%, 2005-06: 68%, 2006-07: 70%,
2007-08: 75%, 2008-09: 82%, 2009-10: ¿90%?). Además, el 100% del alumnado participante en este
proyecto continúa su formación educativa (Bachillerato, Ciclos Formativos y/o Universidad).
Breve descripción de la metodología utilizada. Destacar aspectos innovadores.
Metodología aplicada y de innovación educativa:
• Abarcable en el tiempo (temporalización real y factible).
• Comprensible, tanto para alumnos como para padres y profesores.
• Activa, los alumnos son los que crean los materiales, de forma individual o colectiva.
• Eficaz, con la aplicación del método científico básico que favorece la participación de todos.
• Diferente, porque atiende a la diversidad y al ritmo de aprendizaje del alumnado.
• Global, con recursos relativos a todos los géneros, estilos y épocas de la historia de la
música, y apto para todos los gustos.
• Creativa, porque promueve las habilidades expresivas y artísticas del adolescente, su
creatividad, fantasía e imaginación.
• Interdisciplinar, pues refuerza la relación entre la música y otras áreas (lengua, matemáticas,
ciencias sociales, ciencias naturales, educación física, informática, tecnología…).
• Innovadora, pues facilita el uso de las nuevas tecnologías y el conocimiento de software.
• Autónoma, porque fomenta la independencia del adolescente, su conciencia de libertad,
responsabilidad y autoconfianza, contribuyendo a su transformación en adultos
comprometidos y solidarios.
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Calendarización del proyecto
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Cada principio de curso se presenta el proyecto a los alumnos (septiembre).
De forma voluntaria y con la ayuda del Departamento de Música, durante recreos, tardes y/o
fines de semana, los alumnos empiezan a “averiguar” curiosidades sobre algún aspecto
musical (octubre).
Se concreta el tema de investigación y se presentan a los alumnos los congresos y concursos
adecuados para presentar el trabajo, según la edad, nivel y capacidad (noviembre).
Se desarrollan hábitos de esfuerzo, ilusión, trabajo, aplazamiento de recompensa, métodos
básicos de investigación y se encauza el tiempo libre de los adolescentes, inmersos en un
barrio marginal (diciembre, enero, febrero).
Búsqueda de apoyo financiero en entidades públicas y privadas para asistir a los congresos y
concursos (enero, febrero).
Redacción de los trabajos, presentaciones en Power Point y envío de materiales (marzo,
abril).
Asistencia a los congresos o concursos (abril, mayo, junio) y defensa oral de los trabajos.
Publicación de los trabajos en las actas de los certámenes (junio, julio), con depósito legal y/o
ISBN. Primeros pasos en el curriculum vitae de cada alumno.
Citar como mínimo dos ejemplos de las acciones o actividades llevadas a cabo
10 cursos académicos: 33 acontecimientos y 340 alumnos participantes
5 alumnos: 7ª Xuntanza de Jóvenes Investigadores, La Coruña (2002)
5 alumnos: XVIII Encuentro de Jóvenes Investigadores, Salamanca (2002)
5 alumnos: Expociencia Junta de Castilla y León, Valladolid (2002)
7 alumnos: 8ª Xuntanza de Jóvenes Investigadores, La Coruña (2003)
1 alumno: XXXVI Festival de la Canción de Benidorm, Alicante (2003)
70 alumnos: IV Feria Madrid por la Ciencia, Madrid (2003)
7 alumnos: XIX Encuentro de Jóvenes Investigadores, Salamanca (2003)
7 alumnos: 9ª Xuntanza de Jóvenes Investigadores, La Coruña (2004)
63 alumnos: VI Feria Madrid por la Ciencia, Madrid (2005)
14 alumnos: 10ª Xuntanza de Jóvenes Investigadores, La Coruña (2005)
9 alumnos: X Reunión Científica Alumnos Secundaria, Cáceres (2006)
10 alumnos: 11ª Xuntanza de Jóvenes Investigadores, La Coruña (2006)
5 alumnos: III Expociencia Latinoamericana, México (2006)
2 alumnos: XIX Certamen Nacional de Jóvenes Investigadores, Málaga (2006)
2 alumnos: XX Premio Nacional Don Bosco, Zaragoza (2007)
4 alumnos: VIII Exporecerca Jove, Barcelona (2007)
2 alumnos: XXI Expociencia Joven Europea, Bruselas (2007)
2 alumnos: III Concurso Nacional Jóvenes Escritores Científicos, Madrid (2007)
2 alumnos: III Congreso Nacional de Autores Científicos, Córdoba (2007)
2 alumnos: XIII Premio San Viator Investigación en Humanidades, Madrid (2007)
4 alumnos: XXI Premio Nacional Don Bosco, Zaragoza (2008)
10 alumnos: XII Reunión Científica Alumnos Secundaria, Badajoz (2008)
2 alumnos: IV Concurso Nacional Jóvenes Escritores Científicos, Madrid (2008)
4 alumnos: III Euroscience Open Forum, Barcelona (2008)
2 alumnos: XIV Premio San Viator Investigación en Humanidades, Madrid (2008)
6 alumnos: II Semana Cultural del Ayuntamiento de Alcalá de Henares, Madrid (2009)
25 alumnos: 9º Concurso Conocer Ciudades Patrimonio, Madrid (2010)
9 alumnos: I Festival Conocimiento, IES Francisco Grande Covián, Zaragoza (2010)
9 alumnos: I Festival Conocimiento, IES Universidad Laboral, Cáceres (2010)
9 alumnos: III Semana Cultural Ayuntamiento, Alcalá de Henares (2010)
12 alumnos: II Festival Conocimiento, IES Santa Clara, Santander (2011)
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12 alumnos: II Festival Conocimiento, IES Francisco Salinas, Salamanca (2011)
12 alumnos: IV Semana Cultural Ayuntamiento, Alcalá de Henares (2011)
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¿Existen criterios y herramientas de evaluación?
En caso afirmativo, indicar los criterios y herramientas utilizadas
Sí.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Somos emprendedores e innovadores, para todos y entre todos. La perseverancia en la implantación
del proyecto “Música para nota”, desde el curso 2001-02, es nuestra principal baza. El criterio de
evaluación primordial es la efectividad y los excelentes resultados conseguidos en todos los niveles:
educativo (mejor rendimiento académico), social (nuestra imagen en el barrio y el prestigio de nuestro
IES) y humano (afianzamiento definitivo en nuestro alumnado y sus familias de hábitos de esfuerzo y
de nuevos ámbitos formativos para su tiempo libre, evitando conductas de riesgo).
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Años de implantación del proyecto (desde el curso 2001-2002) y su reanudación anual.
Número de trabajos realizados y enviados a congresos (una media de 4-5 por curso).
Grado de admisión de los trabajos por parte de los comités científicos (100% de los
enviados).
Participación en 33 acontecimientos en diferentes ciudades de España (A Coruña, Badajoz,
Barcelona, Cáceres, Córdoba, Madrid, Málaga, Salamanca, Santander, Valladolid, Zaragoza)
y el extranjero (Bélgica y México).
Número de alumnos participantes: 340 alumnos.
Tipología de alumnos participantes: chicos y chicas nacionales e inmigrantes, de
diversificación curricular, de minorías en riesgo de exclusión social, especialmente, chicas
árabes.
Grado de implicación de todos los estamentos sociales de nuestro barrio y nuestra ciudad.
Grado de satisfacción del alumnado participante (100%), obtención del graduado escolar en
ESO (100%) y grado de continuidad en su formación educativa (100% en Bachillerato, Ciclos
Formativos y/o Universidad).
Grado de prevención en consumo de drogas y alcohol (100%).
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
• Encuesta a los alumnos participantes sobre su satisfacción y autoestima tras la asistencia
un congreso.
• Reunión con padres y madres del alumnado participante antes y después de la asistencia
un congreso.
• Reparto de actas publicadas en bibliotecas (IES, barrio y ciudad), entidades públicas
privadas que nos subvencionan y a amigos y familiares.
• Visto bueno anual del Consejo Escolar del IES Mateo Alemán.
• Aprobación anual del proyecto por parte del Claustro de Profesores del IES Mateo Alemán.
• Después de su salida del IES Mateo Alemán, seguimiento del desarrollo personal
profesional del alumnado participante, por correo electrónico.
a
a
y
y
Conclusiones y valoración de los resultados obtenidos
- Se han desarrollado las capacidades humanas de los adolescentes participantes, la mejora de las
competencias básicas y el fomento de la igualdad de oportunidades, promoviendo valores de
esfuerzo y autoestima, para evitar conductas de vulnerabilidad en un entorno social realmente hostil.
- Se ha logrado la concienciación colectiva del valor de la formación educativa. El grado de
satisfacción del alumnado participante es del 100%. Obtienen el graduado en ESO el 100% y
continuan su formación (Bachillerato, Ciclos Formativos y/o Universidad) el 100%.
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- Ningún alumno participante ha caído en el consumo de drogas y alcohol (0%).
- Durante el tiempo libre de 10 cursos académicos, 340 alumnos han realizado más de 40 trabajos de
investigación presentados en 33 congresos y concursos. Hemos garantizado un ocio de calidad y
productivo, evitando conductas de acercamiento y consumo de drogas.
PREMIOS RECIBIDOS
2008: “Instrumento musical para niños invidentes”
Premio Especial XIV Premio San Viator (450 €)
2008: “Método de análisis de los sonidos del corazón”
Segundo Premio XXI Premio Nacional Don Bosco (1.200 €)
2007: Proyecto “Mejor con música”
Mención Especial Premio Defensor del Menor Comunidad de Madrid (Diploma)
Entregado por S.A.R. Doña Letizia, Princesa de Asturias
2007: “Análisis de los cantos del Atlético de Madrid”
Premio Especial XIII Premio San Viator (450 €)
2007: “Método de análisis de los sonidos del corazón”
Primer Premio III Concurso Nacional de Jóvenes Escritores
Estancia en Port Aventura
2007: “Método de análisis de los sonidos del corazón”
Segundo Premio VIII Exporecerca Jove de Barcelona
Invitados XXI Expociencia Joven Europea Bruselas 2007
Invitados III Euroscience Open Forum Barcelona 2008
2007: “Análisis de los cantos del Atlético de Madrid”
Tercer Premio VIII Exporecerca Jove de Barcelona
Invitados XII Reunión Científica Badajoz 2008
Invitados III Euroscience Open Forum Barcelona 2008
2006: “Análisis de los cantos del Atlético de Madrid”
Segundo Premio XIX Certamen Nacional de Jóvenes Investigadores (3.000 €)
2006: “100 aves del mundo y sus onomatopeyas”, “Método de análisis del canto del canario” y
“Análisis de los cantos del Atlético de Madrid”.
Invitados III Expociencia Latinoamericana México
2003: Canción “Enséñame” de Carlos Barroso.
Primer Premio XXXVI Festival de la Canción de Benidorm (18.000 €)
Continuidad para el proyecto
- Los alumnos y profesores participan, cada año, en el proyecto. El profesorado implicado tiene
destino definitivo en el centro.
- Consejo Escolar y Asociación de Madres y Padres de Alumnos aprueban anualmente el proyecto.
- El Excmo. Ayuntamiento de Alcalá de Henares subvenciona los desplazamientos a congresos y nos
invita anualmente a exponer nuestros trabajos en su sede.
- El Ministerio de Educación (Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional)
subvenciona el intercambio de trabajos entre 5 institutos (Programa ARCE, 2010-2011).
- Eco en los medios de comunicación.
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