El Perchero - Mayo 2011.pub
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REVISTA ESCOLAR el perchero GSD MORATALAZ Mayo 2011— Número 20 – Año VI Jornada De PUERTAS ABIERTAS BANDERA VERDE CONSEGUIDA!! 1 SUMARIO Valdevacas “Sendas del Riaza” abre sus puertas como nuevo albergue de GSD Un rato con... Reed Business Information Página 17 Y además... Fiesta de la Primavera Ya somos…… ¡BANDERA VERDE! Página 12-13 Intercambio con Lyon Página 5 Música al Día Pablo Yuste Página 18 Página 16 Gredos San Diego Moratalaz 2 GSD MORATALAZ Juan Tinahones. Reflexiones para el fin de curso Juan Tinahones. Director GSD Moratalaz Escribo cuando todavía tengo muy reciente el emotivo acto de graduación de los alumnos de 2 Bachillerato. Es cierto que los protagonistas de este acto son los engalanados bachilleres (ellos y ellas) ¡maravillosa juventud!. También las familias son otra parte muy importante de ese protagonismo: reprimiendo las lágrimas, esbozando una inacabable sonrisa, agradeciendo la atención a los profesores, comentando un año especialmente intenso... En uno de los momentos de esta solemne celebración, no pude por menos que pensar cuando mis compañeras y compañeros de infantil (pocos, pero los hay) recibieran a estos pequeños con sus llantos de adaptación, sus aprobados en control de esfínteres (difícil asignatura, de veras), sus comienzos en la odisea educativa. Por supuesto, me acordé de los compañeros de Primaria y Secundaria que nunca asisten a este evento , pero que sin su inestimable labor no se podría dar. También he recordado a mis compañeros de mantenimiento que constantemente se desvelan para que todo este edificio funcione como debe, a veces trabajando de más por el mero capricho de algún alumno poco cívico, pero siempre con paciencia y resignación. He recordado, esta vez era muy fácil porque estaban en el acto ayudando a su organización, a las compañeras de administración que hacen que la gestión del centro sea impecable. En ese mismo instante, me alegré de saber que una empresa de catering iba a servir el ágape tras el acto porque así no tendrían que hacerlo mis compañeras y compañeros de cocina que siempre lo han preparado con un gran esfuerzo, pero también con gran cariño, como vienen haciendo cada día cuando preparan la comida a nuestros voraces alumnos, a los que han enseñado a comer toda la variedad de alimentos de nuestra rica cocina mediterránea. Me alivió pensar que no había que recoger, ni limpiar, para que así muestras compañeras de limpieza no terminaran tarde llevando a cabo su callada labor. En fin, pensé que tenemos unos grandes centros, unas magníficas familias y unos extraordinarios alumnos. Sin embargo, ahora que escribo pienso que el año no ha sido nada fácil. Ha sido un año ajetreado, marcado por muchas causas externas, pero ahí estamos inmutables, no podemos despistarnos, no podemos parar el tiempo de nuestros alumnos y, además, nos jugamos mucho en nuestra labor. La responsabilidad que tenemos nos hace estar ajenos a todos los cambios que se están dando por dolorosos que sean, debemos hacer que todo lo que ocurra no les altere, sin embargo, tenemos que seguir incidiendo en su educación y, aunque atenuado, hemos de explicarles que la Tierra vive, se mueve. No puedo dejar de recordar la tragedia de Japón y de Lorca. Los habitantes del azulado planeta tam- 3 bién se mueven. Ahí están las nuevas y sorprendentes revoluciones en los países árabes. Egipto, Túnez, Libia, Siria, Yemen y algún que otro brote por surgir. La economía desgraciadamente no se mueve tanto, o por lo menos no tan rápido como quisiéramos. La convulsa política no termina de solucionar nuestros problemas y también ha habido grandes movimientos. Hemos de seguir adelante, en un colegio no hay lugar para el pesimismo, porque aquí jugamos con algo muy delicado, el futuro, nuestro futuro, pero también el suyo. Les dejamos una encomienda difícil, solucionar sus problemas y los que nosotros no hemos sido capaces de resolver. Pero, como digo, no hay cabida para el pesimismo. Están preparándose para ese futuro que les espera. Están preparados y lo digo porque cuando veo sus resultados y lo bien que nos dejan por donde quieran que vayan, y puedo dar fe de que van por muchos lugares de este inquieto planeta, como diría Espronceda en su Canción del Pirata, de Oriente a Occidente. Por eso, por su esfuerzo, por el de toda la Comunidad Educativa, hemos de disfrutar de un merecido descanso. Y aprovecho esta oportunidad para desearles unas felices vacaciones y esperar que el próximo curso sea algo más tranquilo que este que estamos a punto de cerrar. ¡Buen verano! DIRECTOR GREDOS SAN DIEGO MORATALAZ ¿QUÉ SE CUECE EN EL COLE? Laguna del Campillo Milad Aghandeh. 1º eso C Es una excursión que ha realizado el curso de 1º de la ESO. Primero fueron los grupos A y B. Mi grupo, el C, fue junto con los del D el martes 15/3/2011. Allí lo pasamos muy bien. Consistía en buscar diferentes tipos de árboles en un periódico que nos dieron para la excursión, cosa que fue muy fácil. La segunda parte de la excursión consistió en buscar diferentes cosas sobre un tema que elegían los monitores para cada grupo. A mi grupo le tocó el de ecosistemas. Después andamos un buen trecho mientras que el profesor nos explicaba diferentes asuntos; jugamos e hicimos adivinanzas, e incluso escapamos de los molestos mosquitos. Luego comimos en el merendero, y jugamos al fútbol y a las cartas. Fue muy divertido. Al final tocó la hora de irse y, ¡tuvimos que dejar una partida de cartas a medias! Para mi gusto ha sido la mejor excursión que hemos hecho hasta ahora. En la primera fotografía, podemos apreciar como era la laguna del Campillo hace cincuenta años: simplemente no existía. Cuando se abandonaron las extracciones de arena, el agua del río Jarama y las capas freáticas colmataron el espacio que antes había sido explotado por el ser humano. En la actualidad tiene el aspecto de la foto de arriba. La naturaleza ha hecho su trabajo y ahora es un espacio verde lleno de vida. Jornada de Puertas Abiertas Carlos Luengo Heras 1ºA ESO Nuestro Colegio Gredos San Diego Moratalaz abrió sus puertas el sábado 5 de Marzo a toda la comunidad educativa, para celebrar la Jornada de Puertas Abiertas. Desde las 10 de la mañana, varios grupos de alumnos del Colegio Gredos San Diego, recibieron y saludaron a los visitantes del centro en inglés y francés, en una Jornada pensada para que las familias de los alumnos pudieran conocer las instalaciones que el centro ofrece, para mostrar la forma de trabajar del Colegio, para saber un poco más de las actividades y métodos que inte- gran el trabajo de cada día... En resumen, para ver de cerca dónde se están educando o dónde pueden educar a sus hijos. Ha sido una estampa llamativa para una mañana de sábado: la entrada al colegio llena de coches, padres y niños circulando por los pasillos en un recorrido por las diferentes partes las diferentes etapas educativas. Padres e hijos han podido comprobar el buen estado de las instalaciones y lo variado de la oferta educativa. Además, el colegio ha mostrado un variado programa de actividades, en el que también ha habido exhibiciones de varias actividades extraescolares, competiciones de ajedrez, gimnasia, artes marciales…, así como actuaciones musicales. Y para terminar la jornada, tras la visita de las instalaciones, unos riquísimos bocadillos acompañados de refrescos. del colegio y también muchos padres en las aulas: un alumnado muy diferente a cualquier día. El recorrido por las diferentes partes del Colegio (aulas, laboratorios, patios, piscina y polideportivo), ha estado atendido por profesores de 4 Nuestra redacción del Perchero puso un stand para explicar nuestra actividad y enseñar algunos ejemplares de periódico y algunos videos de visitas a empresas (Tuenti y RBI). También, los alumnos que formábamos parte del Perchero llevamos puestas una fichas que nos permitían hacer entrevistas a las personas que acudieron y poder hacer fotos (que incluimos en el artículo). GSD MORATALAZ V Maratón de Poesía Miguel Arcos 1º B ESO El maratón de poesía: el pasado viernes 8, se celebró un acontecimiento inolvidable, con un gran potencial para hacer de la poesía una fantástica diversión, nuestro maravilloso y bien organizado “V Maratón de Poesía”. En este acto, cientos de estudiantes recitaron con tesón y entusiasmo poesías, tanto en verso como en prosa, para alegrar nuestra alma. Este año, se pudo crear un verso o cita que después se vio en la pantalla de nuestro salón de actos, alegrando la vista de todos los presentes. Como todos los años, pudo participar toda la familia, pues todos tienen derecho a gozar del bienestar que proporciona la bella poesía bien hecha. Desde las 9 de la mañana, estuvieron pasando todos los alumnos del colegio por el Salón de Actos hasta la hora de la salida. Entonces fue el momento de las familias, amigos y profesores, y todos los alumnos que no habían podido leer durante el día. Desde luego, y como siempre, la parte más emotiva fue la noche, cuando leyeron la mayoría de los profesores; que nos asombraron con actuaciones, puestas en escena y lecturas tan profundas que a casi todos nos hacían saltar las lágrimas. Al acabar el Maratón, aproximadamente a las 11 y media de la noche, todos a cenar y a la cama, tras un día que será recordado por todos nosotros, hasta el año que viene. Intercambio a Lyon Alba Cobos 3º B ESO Los colegios de Gredos San Diego, realizan todos los años intercambios culturales con distintos lugares del mundo, para que sus alumnos descubran nuevas culturas y formas de vida. Hay intercambios con Francia, Australia, Estados Unidos… Los alumnos todos los años aprovechan estas oportunidades y se van de intercambio. El último realizado ha sido con una ciudad de Francia, Lyon, al que acudieron veinte alumnos de los colegios GSD las Suertes y GSD Moratalaz, 6 de los alumnos que participaron en la actividad fueron de este centro. Se fueron del día 23 de marzo al 1 de Abril. Visitaron un montón de sitios como la casa de los hermanos Lumiere (inventores del cine), la plaza Belcour, taller de seda, le Crayón… Uno de los días salieron del territorio lionés para acudir a visitar Annecy, ciudad desde la que se aprecian los Alpes muy de cerca. Otro día tuvieron la suerte de poder ir a dar clase con sus compañeros de intercambio en el colegio. Ciudad de Nancy Dormían en casa de sus compañeros, que anteriormente había venido a Madrid a pasar unos días y a aprender mejor el español. Se lo pasaron muy bien y tuvieron una experiencia increíble que jamás olvidarán. Algunos de ellos todavía mantienen el contacto con su compañero de intercambio mediante Facebook, y en otros casos quedarán 5 este verano para volver a verse. Otro intercambio que se realizará este año será un intercambio con Estados Unidos: primero irán los alumnos de GSD a New Jersey, y el correspondiente estadounidense vendrá cuando los alumnos estén en primero de Bachillerato, en torno a Octubre. ¿QUÉ SE CUECE EN EL COLE? Visita al Museo de la Ciudad Carolina García 3º C ESO El museo de la ciudad de Madrid te cuenta la historia de Madrid desde sus inicios en el paleolítico hasta nuestros días y cómo en nuestro territorio hemos tenidos diversos conquistadores desde los musulmanes, romanos...etc. . Este museo se divide en 4 plantas: en la primera planta nos encontramos el auditorio y los retratos de los distintos alcaldes que hemos tenido en nuestra comunidad; en la segunda planta pueden observar las transformaciones que han sufrido las infraestructuras de Madrid. En este espacio se encuentran diferentes sectores dedicados al gas, la electricidad, el alumbrado, la telefonía y el abastecimiento de agua, que se centra en el Canal de Isabel II. También existe un área para el transporte, tanto subterráneo (metro) como de superficie (autobuses de la EMT y tranvías), y otra para el aeropuerto; en la tercera planta descubrimos la capital desde la Prehistoria hasta el siglo XVIII, pasando por la época romana, el Madrid musulmán y cristiano, el Madrid de los Austrias y el Madrid de los Borbones. Este recorrido continúa en la planta cuarta, que muestra las actuaciones urbanísticas y las edificaciones de los siglos XIX y XX, como el ensanche de Ciudad Lineal, la plaza de Oriente y la Puerta del Sol; en estas dos últimas plantas hay distintas maquetas que nos enseñan como era nuestra ciudad. Los alumnos de 3º de la eso lo hemos visitado los días 24, 25, 29 y 30 de marzo al llegar al museo nos separaron en dos grupos y nos asignaron a cada grupo un voluntario del museo el cual, dependiendo del grupo en el que estuvieras, te explicaban primero la historia de Madrid o las infraestructuras de nuestra comunidad; y, por último nos enseñaron los alcaldes que había tenido la comunidad de Madrid hasta nuestros tiempos. Profes Madres Juan Fco. García Casado 6ºD Alejandro Doña Rueda 6ºD de tu vida? C:-Estar a la expectativa de tener el bebe Parte 1º (personal) Parte 2ª (trabajo) E:-Hola Clara, ¿te gustaría vivir en otro sitio? C:- No, me gusta vivir aquí E:-¿Tienes alguna mascota ? C:-No E:-¿Si la tuvieras cual tendrías? C:-Un perro E:-¿Cuál es tu deporte favorito? C:-El baloncesto E:-¿Por qué? C:-Por que fui jugadora E:-¿Qué es lo que mas te gusta hacer? C:-Estar con mis amigos y familia , leer, pasear, ir a conciertos y a teatros. E:-¿Cuál es tu música favorita? C:-Todas me gustan. E:-¿Por qué? C:-Porque depende del momento me gusta una u otra. E:-¿Cuál es tu película favorita? C:-La milla verde E:-¿Cuál ha sido la mejor experiencia E:-¿Te gustaría hacer otra asignatura? C:-No E:-¿Por qué no? C:-Porque me encanta cono E:-¿En el trabajo quien es tu mejor amiga? C:-Todas nos llevamos bien E:-¿Te gusta ser coordinadora de 6º? C:-Si E:-¿Qué clase te gusta más? C:-Las de 5º y 6º E:-¿Por qué? C:-Porque me gusta más el temario E:-¿Te gusta dar un concepto base o aumentar el conocimiento? C:-Las dos cosas E:-¿Por qué? C:-Porque si no tienen concepto base no pueden aumentar el conocimiento. E:-¿Cuántos años llevas en el cole? C:-Llevo 8 años E:-¿Cuál es la clase de 6º de primaria que lleva mejor ritmo? 6 C:-Todos los sextos van bien E:-¿Y la peor? C:-Ninguna va mal E:-¿Has trabajado en algún otro cole antes? C:-Si en otros 2 Parte 3ª (bebé) E:-¿Desde cuándo llevas embarazada? C:-Desde Septiembre-Octubre E:-¿Sabes si es chico o chica? C:-Si, es chica E:-¿Cómo la vas a llamar? C:-Todavía no lo se E:-¿Qué es para ti tener un hijo? C:-Es una ilusión E:-¿Te gustaría tener otro? C:-Si E:-¿Por qué? C:-Para que tenga un hermano con quien jugar E:-¿Qué se siente cuando vas a ser mamá? C:-Mucha alegría y dudas E:-¿Cuánto le queda para nacer? C:-Finales de mayo ,principios de junio Mucha suerte. Felicidades también a Erika, Mamen, y Ana. GSD MORATALAZ Valdevacas Daniel Alcázar. 2º eso C Juan Carlos García. 2º eso C Valdevacas del montejo es el pueblo donde se sitúa el albergue en la provincia de Segovia, comunidad autónoma de Castilla y León . Tiene una población de 31 habitantes , la mayoría ancianos. Os vamos a describir la zona y la excursión que hicimos en mayo todos los de 2º de la ESO. El pueblo se enImagen del Albergue cuentra en el parque nacional de las Hoces del río Riaza, se trata de un espacio en torno a la hoces del río Riaza, de gran valor geomorfológico, botánico y, sobre todo, con una extensión de 5.185 hectáreas incluyendo los pueblos de Valdevacas, Maderuelo y Montejo de la Vega. Además tiene una gran variedad y cantidad de aves rupícolas y rapaces. Su formación se debe al encajonamiento del río Riaza por disolución y erosión de la roca caliza, pero también existe otra zona de llanura aluvial, donde se han depositado los sedimentos arrastrados por el río. rateros. En el ámbito de la vegetación el Espacio Natural se caracteriza por el dominio de la sabina albar, la calidad de estos sabinares varía dependiendo de la profundidad del suelo, y de la competencia con otras formaciones boscosas del género Quercus, acompañan a la sabina especies como la aulaga, lino, camedrio, etc. Junto a esta cupresácea destacar la presencia de la encina que en estos suelos calizos y al ascender por encima de los 900 m. no se desarrolla más allá de su etapa arbustiva estos encinares han ido desplazando, en el Cuaternario, a la Sabina albar aprovechando los suelos más ricos y profundos, convirtiéndose así en su eficaz competidora, unidos a la encina: la aulaga, enebro común, poemia, torvisco, rubia silvestre. El parque también cuenta con una de las mejores bóvedas celestes, es decir, muy limpia, sin contaminaciones, donde se pueden apreciar cada una de las constelaciones con máximo detalle. Además el albergue posee un telescopio de tan buena calidad como los de la Imagen del cañón de las Hoces del Riaza Nasa. Uno de los atractivos del parque es la colonia de buitre leonado, una de las mayores de España, pero también se encuentran importantes colonias de alimoche, halcón peregrino, águila culebrera y otras poblaciones de distintas aves y reptiles. En el río abunda la nutria. Los riscos donde se observan mayores concentraciones de aves de presa son el cerro del Portillo, la peña de la Zorra y la Murcielaguera. En esta última existe una gran colonia de murciélagos Y ahora os vamos a contar nuestra experiencia allí. Salimos el día 9 de Mayo a las 8: 30 de la mañana, haciendo parada en Navafría , donde se localiza el parque “De pino a pino” un lugar de multi aventura, donde hicimos va- 7 rios circuitos de pruebas en los que había que lanzase por tirolinas, puentes, cuerda floja, columpios, juegos de equilibrios, etc...Todo ello con ayuda de un arnés para la protección . Algún profe se hizo el recorrido del “Desafío” . Además después de terminado la prueba comimos en una pradera llamada “El Sabinal de Hornuez”, que contaba con una ermita y una pista de frontón típica en todos los pueblos de la zona. Nada más llegar al albergue, nos dijeron cuales iban a ser nuestros dormitorios para dejar las maletas colocadas. De Pino a Pino. Aventura Luego fuimos a la plaza del pueblo y conocimos a los que iban a ser nuestros monitores, para luego hacer tres grupos , cada uno de esos grupos iba a tener una función en cada ruta que haríamos los siguientes días. En cada grupo que se hicieron para las rutas había especialistas de diferentes temas unos eran especialistas en fotografía, otros de fauna y flora y otro de orientación. Por la noche hicimos una velada que trataba de localizar a la constelación que te había tocado. Al día siguiente por la mañana, desayunamos para luego hacer la primera ruta. Había tres rutas diferentes, una era ir al Casuar (Ermita donde hay un río y están todos los nidos de aves), otra era Tenadas Sur y la última Tenadas Norte (antiguos establos para el ganado y el pastoreo de la zona). A lo largo de las rutas, debías de ¿QUÉ SE CUECE EN EL COLE? GredÓscar Dirección Kambalache Y nuestro grupo de GSD Moratalaz, Kambalache. El miércoles 25 de mayo se realizó La gala transcurrió de la mano de el primer Certamen Intergredos de monitores, coordinadores y, por Teatro en el salón de actos del colesupuesto, los actores, los auténticos gio de Moratalaz. protagonistas del acto. Gracias al entusiasmo de nuestros artistas pudimos ver una escena de cada una de las obras nominadas. Al margen de los premios, el certamen fue un éxito; logramos crear un acto en el que quedó de manifiesto el compromiso de los centros Gredos San Diego con la cultura y donde todas las personas que asistieron El acto contaba con la participación saliede los distintos grupos teatrales noron minados, a saber: más Bululú, de GSD Guadarrama que Petazetas, de GSD Vallecas satisfeAlcalactores, de GSD Alcalá chas, Las estrellas de las Suertes, de GSD felices. Las Suertes Y ahora os contaremos los premios……… “and the winner is”……. Dos menciones especiales por cada grupo. Mejor actriz y mejor actor fueron para el grupo Petazetas de Vallecas. Y el esperado premio Gredóscar a la mejor obra………., ¡Se quedó en casa!, porque lo ganó Kambalache. ENHORABUENA A TODOS Aránzazu Gil Mario Fernández 6ºC Hola amigos soy Mario y os voy a contar una entrevista hecha a Aránzazu Gil una profe de primaria nueva que llegó con el curso ya empezado. ¿Por qué vino ? Porque Nuria García (la antigua profe que daba en este cole) se fue .Arancha llegó al cole después de navidad. Se encargó de la clase de 6ºC .Bueno no me enrollo más y os pongo la entrevista . Hola Arancha , esto es nuestro periódico El Perchero. Pregunta : ¿Qué querías ser de pequeña ? Respuesta : Yo quería ser médico. P:¿Y por qué ? R: Porque me gustaba poder ayudar a la gente. P: Ahora eres maestra, pero antes ¿qué clase te gustaba más y cuál menos ? R:Me gustaba mucho Literatura española y no me gustaba nada Educación Física. P: Y se te daba bien … R: Inglés . P:Y se te daba mal… R:Plástica P: ¿ Cuáles son tus aficiones? R: La música , el teatro , el cine P : Has llegado más tarde al cole , ¿ te costó mucho adaptarte ? R : No, no mucho . P : ¿ El colegio era como te esperabas ? R : Sí . P : ¿ En qué mejor y en que peor? 8 Ufff, qué complicado…. R: Peor en distancia , y mejor en las clases , tanto en alumnos como asignaturas . Bueno , amigos , esto ha sido todo , y hasta la próxima . GSD MORATALAZ Viaje a Londres las 5 de la Tarde, sólo era la 1:30, y muy posiblemente también me llamó mucho la atención el ambiente de Camden town, donde se dejaba atrás un poco la seriedad del centro de la ciudad y los sitios arquitectónicamente más famosos, para adentrarse en un lugar en el que en cada tienda era un mundo donde podías regatear o comprar cualquier recuerdo al precio más barato. Andrea Valles. 1º Bach. Por fin llegó el viaje de fin de curso, pero qué rápido ha pasado…. El pasado 10 de marzo los alumnos de primero de bachillerato nos fuimos de viaje de fin de curso a Londres. El viaje duró 6 días y 5 noches, aunque realmente fue un suspiro. Os voy a contar lo que vimos: Camden town, el cambio de guardia en el exterior del Buckingham palace, el London bridge, el London Eye, Stratford-upon-avon (el pueblo de Shakespeare) en Oxford Street y por último piccadilly circus. El hostal donde nos albergamos se llamaba “The Generator” en el que había gente de todas las nacionalidades. Una de las cosas que más me llama- Where do we go ? London Bridge Este viaje, ha sido una experiencia inolvidable con los compañeros con los que he pasado más de la mitad de mi vida en este colegio. ron la atención fue la situación del Sol, cuando creías que eran Emiliano Valdeolivas El pasado día 19 de mayo los alumnos de 3º y 4º de la eso y 1º de bachillerato pudieron presenciar, en nuestro salón de actos del colegio GSD Moratalaz, un recital de “Poesía Cantada” por parte del artista Emiliano Valdeolivas. Este artista es cantautor y profesor de lengua española de reconocida trayectoria artística con multitud de trabajos discográficos y que además ha desarrollado una importante labor divulgativa en el ámbito de la “Poesía Cantada” a través de las numerosas actuaciones que ha venido realizando dentro y fuera del país. Su propuesta para centros educativos es la de fomentar el interés por la lectura y la literatura en general, proponiendo un encuentro poético-musical participativo, que invita al disfrute sonoro de nuestra propia herencia cultural. Se trata de un peregrinaje musical en canciones por los senderos de la poesía española que abarca desde los primeros balbuceos líricos de las jarchas del siglo X, hasta los gritos más desesperados de la última poesía vivencial de finales del siglo XX. Ninguna época literaria queda fuera de este ambicioso proyecto, en el que su autor ha dedicado Emiliano actuando en el Salón de Actos más de dos décadas de elaboración, selección de los tienen una duración de una hora y se textos y composición. Antes de la audición el profesor y el realizan, cantando con la guitarra en el lugar elegido por el Centro, generalcantautor, acuerdan los poemas que mente sin necesidad de megafonía, conse van a interpretar, para poder así trabajarlos previamente. Las sesiones siguiendo un ambiente motivador con los alumnos. 9 ¿QUÉ SE CUECE EN EL COLE? El Hospital de Ositos El Hospital de los Ositos es una actividad organizada por IFMSA - Complutense que tiene como objetivo acercar el papel del médico a los niños, y hacer que éstos pierdan el miedo a la bata blanca. A su vez, entendemos que es una oportunidad para los estudiantes de medicina a tomar contacto con los niños. El hospital, en el hall de la facultad de medicina, consistía en diversas salas (consultas, curas y quirófano) y 2 talleres adiciona- les: nutrición e higiene bucodental. Los niños iban pasando por las diversas estaciones con su osito de peluche haciendo ellos mismos la labor del médico ayudados siempre por el estudiante. Los alumnos ejercen de cirujanos, médicos, dentistas o nutricionistas, etc., en el Hospital de los Ositos. 10 GSD MORATALAZ La Lucha de Clases Clara Carbonell Ortiz. 1ºBach Ganadora del Primer Certamen de Ensayo Gredos San Diego en el centro de Moratalaz, en la categoría de alumnos. El tema era: ¿Por qué son necesarios los estudios de humanidades, ciencias sociales y artes? Dicen que no se debe escribir sin tener nada que decir; quizá no se pueda cuando no hay palabras sobrevolando tus pensamientos, ideas nerviosas que retumban en tu cabeza acechando con histeria el momento de salir, de ser plasmadas en una hoja de papel y después leídas por otros sobre los cuales, sin ninguna duda, provocarán algún tipo de conmoción, por mínima que sea. Defender la necesidad de las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales sea quizás una ardua tarea (tan compleja como la de escribir sin ideas) debido a la obviedad de la cuestión, al menos, desde un punto de vista subjetivo. Estas palabras, que emanan de la razón y fluyen como imitando un dictado mágico, ya suponen un acto propio de las Humanidades y, por qué no, de las Artes; pero no por el hecho de reflexionar sobre este tema en concreto, sino por el mero hecho de reflexionar. Hoy en día, tantos las Humanidades (en las que se suelen englobar las Ciencias Sociales) como las Artes han quedado relegadas a un puesto secundario, encabezando la lista las preponderantes Ciencias. Mas, ¿por qué deberíamos hacer diferencia entre dos grupos de términos que, desde antaño, desde siempre, han colaborado unidos, que han supuesto cara y cruz de una misma moneda que es el saber? Pues, por motivos del destino, o del azar, no fue hasta el siglo XIX cuando el tronco de la erudición se escindió en dos ramas; dos ramas que, a lo largo del tiempo y con gran ligereza, han ido creciendo, con despreocupación y libertad, tan separadas que ahora han llegado a ser realidades opuestas. Guiada la sociedad por un ininteligible anhelo a la especialización, la brecha se continúa abriendo, la grieta se ensancha y el conocimiento sufre un efecto paradójicamente opuesto al objeto primordial: el conocimiento se dispersa. Tal y como nuestra imaginación es capaz de remontarse a un supuesto y ficticio Estado Natural del hombre, del mismo modo podríamos viajar hacia un Estado Natural del saber, donde todo se hallase compacto, fusionado, conexo… logrando mediante la separación de la mixtura la disolución de las partes. Dicen que el lenguaje origina el pensamiento, y no viceversa, por lo que no nos resultará complejo llegar a la magnífica y sorprendente conclusión de que las Humanidades, en ese irreal Estado Natural, resultaron primero; fueron el motor de reacción, la chispa que permitió la aparición de la llama y, posteriormente, de la Luz. Después aparecieron las Artes, pues las ideas que de esa ilustración habían surgido debían ser de uno u otro modo plasmadas. La Ciencia se quedó en la retaguardia, aunque, no nos 11 confundiremos al afirmar que, cuando decidió salir de la oscuridad, fue desterrando a las anteriores hacia las mismas sombras de donde había emergido. Se originó entonces lo que para Marx sería una lucha de clases. Humanidades y Artes. Son un todo; un todo que nos rodea, de hurtadillas y con mirada huidiza; un todo que nos envuelve sin que lo advirtamos; un todo que arropa a la humanidad desde el principio de los tiempos y de la cual toma su nombre. Se hacen sentir en cada palabra que emitimos; en cada idea que revolotea en nosotros; en cada juicio o en cada crítica del más mínimo sabor u olor que percibimos; en cada deleite por una simple melodía; en cada roce a cualquier objeto (tomando a todo objeto como artístico). Al fin y al cabo, todo el conjunto de acciones que tienen lugar en nuestra vida son retazos de las Humanidades, cuando no de las Artes, por lo que no es que éstas sean imprescindibles, sino que, más aún: son un elemento primordial en nuestra cotidianeidad. Ellas se hospedan en el interior de cada uno de nosotros y configuran pequeñas piezas innatas que nunca cesan de dejarse sentir. Para estas ciencias tan humanas, todos estamos capacitados, pues nos resulta algo propio. Dicen que la Ciencia se basa en observar; también dicen que el Arte es crear; entonces apuesto a que las Humanidades son observar para recrearse en la creación. ¿QUÉ SE CUECE EN EL COLE? FIESTA DE LA PRIMAVERA ALBA COBOS 3ºB ESO Otro año más hemos celebrado la fiesta de la primavera en nuestro colegio. El sabado 21 de mayo se abrieron las puertas del colegio para poder disfrutar de una mañana llena de actividades. El tema de este año era el TEATRO. Las puertas se abrieron a las 10:00 de la mañana, pero desde mucho antes los alumnos de infantil ya estaban realizando bailes y representaciones en el salón de actos al igual que los alumnos de primaria, e.s.o y hasta algunos padres que se animaron en el concurso de matemáticas. Desde el primer momento el patio estaba lleno de actividades para participar y de espectáculos protagonizados por los alumnos y en ocasiones profesores de este colegio. Había taller de maquillaje, globoflexia, cuelga-puertas, singstart, futbol sobre agua (al que se animó mucha gente), chapas, mate-magia… y muchos más, y, cómo no, presenciamos bailes desde los más pequeños hasta los más mayores, una representación teatral del grupo “Kambalache”, exhibiciones artísticas… y mucho más. Los profesores no se quisieron quedar atrás y cuatro profesores de primaria decidieron hacer también su propio espectáculo, una representación al estilo mimo, interpretando pájaros y alguna otra escenilla, que hicieron que todos los allí presentes pasaran un buen rato. Las actividades no sólo estaban en el patio sino también en el hall, allí había información desde el campamento en la vía láctea hasta “tómate la tensión”. Y claro con todas las actividades, representaciones y el calorcito, nunca está de más un buen aperitivo y una bebida fresquita, preparadas por nuestros cocineros. En todo momento el patio estuvo lleno de música, alegría, risas, … Todo el patio estaba decorado con carteles de dibujos de diferentes obras de teatro, como “Romeo y Julieta”, “La vida es sueño”, “Hamlet”, …., para darle un toque más real a la fiesta. Este año, al contrario de los anteriores, no se han vendido camisetas para colaborar con ACNUR, la ONG con la que colabora la cooperativa de GSD. La fiesta acabó sobre las dos de la tarde donde las familias se retiraron a sus casas y algunos de los profesores se quedaron ayudando para recoger todo, ya que el lunes todo debía estar como está habitualmente, porque las clases continúan en su horario normal. En definitiva que fue una fiesta muy entretenida, donde todo el mundo pudo participar; ya fuese en un taller o en una actuación, donde desde los más pequeños hasta los más mayores pusieron su granito de arena y colaboraron en esta fiesta. Algunos de los mayores incluso se quedaron el viernes por la tarde ayudando a colocar las cosas para que el sábado estuviera todo perfecto. Esperamos que el año que viene sea una fiesta de la primavera tan divertida como esta o incluso mejor, ya que año tras año vamos mejorando la preparación de nuestra fiesta de la primavera para que todo el mundo pase un sábado inolvidable. En la siguiente página tenéis diversas fotos de nuestra Fiesta 12 GSD MORATALAZ 13 ¿QUÉ SE CUECE EN EL COLE? PROTÉGELES Redacción del Perchero El pasado miércoles 25 de mayo nos visitaron al colegio GSD Moratalaz personal de Protegeles.com para explicarnos su actividad, y concienciar a los alumnos de los peligros que entraña el uso de Internet cuando se dan datos a extraños y se sube información de forma indiscriminada, sin pensar en las consecuencias de dichos actos. Durante toda la mañana, bajaron al salón de actos los alumnos de 1º, 2º y 3º de la eso, recibiendo charlas de 1 hora de duración para cada curso. Una línea de trabajo de esta ONG es desarrollar acciones, campañas y trabajos de prevención , con el fin de mejorar la seguridad de los menores en internet. Desde PROTEGELES se ha llevado a cabo diversos estudios relacionados con las costumbres y seguridad de los menores en internet, todos ellos publicados por el Defensor del Menor, que están permitiendo a su vez la consecución de diversas campañas preventivas. PROTEGELES también participa en la edición de materiales muy reconocidos y valorados en el entorno escolar por su calidad, como la revista gratuita “Conéctate”, y está presente en todas las campañas, mesas y foros sobre seguridad infantil en internet, así como en aquellos relativos a la lucha contra la pornografía infantil. En la actualidad PROTEGELES ha ampliado su marco de acción a instancias de la Comisión Europea, y trabaja contra nuevos contenidos delictivos en internet: contenidos racistas y xenófobos, de apología A continuación os dadel terrorismo y tráfico de drogas. mos unos cuantos daDel mismo modo, dicha organización amplía mes a mes su campo de tos, y os invitamos a actuación, con la aparición de nuevos contenidos perjudiciales para los la reflexión: menores, como las denominadas páginas pro-ANA y pro-MIA: dedi- . Un 87'5% de los menores realiza accesos desde su propia casa. . Mas de una tercera parte: un 36%, accede también desde cibercentros. . El 44% accede desde casa de un amigo/a. . Sólo 18'5% un accede desde su centro escolar, como primera o segunda opción. cadas a extender la anorexia y la . A la hora de buscar y encontrar bulimia entre los más jóvenes como información para realizar sus traba“estilos de vida libremente elegijos escolares, la mitad de los menodos”. res ( 49'5 %) encuentra con facilidad la información necesaria para realiPROTEGELES recibe financiación zar sus trabajos. Por el contrario un principalmente a través de subven42 % la encuentra sólo a veces y ciones de la Comisión Europea en el otro 8'5 % lo consigue en pocas ocamarco del Plan de Acción para un siones. Uso Seguro de Internet (SIAP). . Sólo un 40'5 % de los alumnos El SIAP (sigla en inglés para Safer encuestados encuentra con frecuenInternet Action Plan ) tiene como cia y facilidad páginas para menores objetivo proporcionar una mayor en internet, frente a un 37'5 % que seguridad en la utilización de Inter- sólo lo consigue a veces y un 22 % net, combatir los contenidos ilegales que lo logra sólo en pocas ocasioy nocivos en Internet y fomentar, en nes. el ámbito europeo, la creación de un . Un 28% de los menores entra en entorno favorable para el desarrollo páginas pornográficas : un 19% en de la industria vinculada a Internet. ocasiones y un 9% con frecuencia. . Un 38 % de los menores entra en Los alumnos consideraron que dicha páginas de violencia: un 30% en charla fue muy interesante, y que es ocasiones y un 8% con frecuencia. fundamental una labor de informa. Un 16 % de los menores entra en ción para saber cómo podemos usar páginas de contenido racista y/o esta increíble herramienta del siglo xenófobo: un 13% en ocasiones y un XXI de forma segura. 3% con frecuencia. 14 GSD MORATALAZ . El 45 % de los menores utiliza los chats varias veces a la semana : un 27% casi a diario y un 18% varias veces por semana. Del resto un 17 % lo hace una ver a la semana y otro 38 % en menos ocasiones aun: 2 ó 3 veces al mes. El chat es probablemente la herramienta de internet más utilizada por los menores. Un 56%, se conecta a chats específicos para su edad . Otro 28% lo hace en ocasiones y un 17% nunca utiliza este tipo de salas. . El 18% de los menores accede a chats específicos sobre sexo , porcentaje al que hay que añadir otro 8% de menores que han entrado en alguna ocasión . . El 30% de los menores que habitualmente utiliza internet ha facilitado ya su número de teléfono en alguna ocasión durante sus conexiones, y que incluso un 17% afirma haberlo hecho en varias ocasiones. El 16% de los menores encuestados ha facilitado su dirección a través de internet . Un 9% afirma incluso haberlo hecho en varias ocasiones. . El 14'5% de los menores encuestados ha concertado una cita con un desconocido a través de internet y otro 8% lo ha hecho en más de una ocasión . Hemos podido constatar que un 10% de los menores, además de acudir a la cita, se presentó sólo; y que otro 7% ni tan siquiera aviso a otras personas sobre su intención de acudir a dicha cita . La mayor parte de los menores que acude a la cita, el 9% de los encuestados, reconoce que se encontró con una persona que no resultó ser como esperaba, y un 2% señala que además se trataba de un adulto . Otro 4% acudió a la cita y no encontró a nadie. . El 54'5% de los menores no ha recibido información alguna sobre las normas básicas de seguridad a la hora de utilizar internet. . El 86% de los menores accede a los contenidos que circulan por internet desde ordenadores que no disponen de sistemas de filtrado. . Un 44% de los menores que navega con regularidad, se ha sentido acosado/a sexualmente en internet en alguna ocasión . De entre ellos, un 11% reconoce haber sido víctima de esta situación en diversas ocasiones. . En este sentido un 11% de los menores que habitualmente utiliza internet ha sido víctima de insultos por parte de otros internautas, un 4% ha recibido correos no solicitados con contenidos desagradables y otro 1'5% afirma haber sentido miedo en alguna ocasión. Centrándonos en la conducta delictiva más generalizada y cuya ilegalidad suele ser también desconocida por la mayoría de los menores: la copia de determinados materiales protegidos por derechos como el derecho de autor y otros, observa15 mos que un porcentaje cada vez mayor de menores copia fundamentalmente música, discos enteros, utilizando determinados programas que lo posibilitan. Un 40% de los menores que se conectan a internet con regularidad reconoce buscar música a través de la Red , tendencia que va aumentando con la edad . Un 37% de los menores que se conecta habitualmente a internet reconoce “sentir la necesidad de conectarse a internet con frecuencia” . . El 23% de los menores que se conectan con regularidad juega en casi todas las conexiones que realiza. Otro 17'5% en la mitad de las ocasiones, un 12% en una de cada tres y finalmente un 44% en una cuarta parte de las conexiones que realiza. Por otro lado hay que señalar que un 3'5% afirma no jugar nunca a través de internet. Todos estos datos, y otros, se encuentran desglosados y detallados por edades , por sexos y por niveles escolares : Primaria, E.S.O. y Bachillerato. Aclaración Es importante recordar que el porcentaje de menores de 18 años que utiliza internet de forma habitual en España apenas supera el 25%. Los datos que se facilitan en este estudio son relativos sólo a las costumbres de ese 25% de menores, y no al total de los menores españoles . Las características del estudio se detallan en las primeras páginas del mismo. Hay que señalar que para su confección se han realizado 4.000 encuestas entre menores de 10 a 17 años, de ambos sexos , obtenidas en centros escolares, en cibercentros, concentraciones temporales de menores, a nivel de calle, así como a través de portales infantiles en Internet. UN RATO CON... Pablo Yuste Juan F. García Casado 6º D Cristina M. García Casado 5º A EP: ¿Qué es la AECID? PY:La Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) es una agencia estatal adscrita al Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación. Su objetivo, es el fomento, la gestión y la ejecución de las políticas públicas de cooperación internacional para el desarrollo, dirigidas a la lucha contra la pobreza y la consecución de un desarrollo humano sostenible en los países en desarrollo. En el organigrama de A.E.C.I.D. está la Oficina de Accion Humanitaria dirigida por Pablo Yuste Echarren. El principio fundamental de la acción humanitaria es prevenir y aliviar el sufrimiento de las víctimas de desastres de cualquier tipo, satisfacer sus necesidades básicas. EP: ¿A qué te dedicas en la Agencia? PY: Actualmente soy el responsable de la Oficina de Acción Humanitaria de la Agencia Española de Cooperación Internacional. En resumen, soy el Director de la unidad de la administración, que trata de ayudar a las víctimas de los conflictos y los desastres naturales, fundamentalmente a través de la provisión de servicios básicos como el agua, el abrigo, la comida, la salud, la protección de sus derechos…, etc. EP: ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? ¿Y lo que menos? PY: Lo que más me gusta es que es un trabajo variado, que permite conocer los sitios más lejanos y difíciles del mundo y al mismo tiempo estar muy cerca de la gente. Me gusta además estar cerca de la gente, y si encima les puedo echar una mano, pues mejor todavía. Lo que menos me gusta es cuando veo a la gente pasarlo mal y no puedo hacer nada para evitarlo. Esto es una parte que va totalmente vinculada a mi trabajo. Nunca puedes ayudar a todos y te tienes que contentar con hacer lo que puedas. Así que siempre te quedas con una sensación agridulce sobre lo que has hecho y con la duda de si podía haber hecho más aunque te hayas dejado todo en tu trabajo. Tampoco me gusta pasar tiempo lejos de mi familia. EP: ¿Cuanto tiempo llevas trabajando? PY: Trabajo en ayuda humanitaria desde hace 9 años. Antes trabajaban en ayuda al desarrollo. Como decía, la ayuda humanitaria es la que trata de aliviar el sufrimiento de las víctimas en guerras y desastres naturales. La ayuda al desarrollo sin embargo trata de eliminar la pobreza y la exclusión social. Antes trabajé en ayuda al desarrollo, pero me fui interesando poco a poco por la especialidad humanitaria y acabé dedicado a esto. EP: ¿Cuál es el caso más emocionante que has vivido? PY: La vida del trabajador humanitario está llena de emociones y también de sustos. Me impacto por supuesto ver la imagen de Banda Aceh tras el tsunami. Ver una ciudad entera tragada por el mar en segundos. Haití fue impresionante por el gran número de víctimas y la enorme dignidad con la que los haitianos se enfrentaron al desastre. Hace unos meses vi en Pakistán como unos niños víctimas de las inundaciones volvían al día siguiente de que unos médicos de mi equipo les dieran unos caramelos para compartir con ellos otros caramelos que habían conseguido. Creo que serían demasiados momentos como para recordarlos ahora. EP: ¿Cuál es el que más te ha impactado? PY: No creo que pueda decidirme por nada. A veces te impacta más una tontería que algo que ya das por hecho que vas a ver. En este trabajo te acostumbras a ver destrucción, heridos, gente pasándolo mal de verdad. Y luego sin embargo te impresionan cosas que a lo mejor no tendrían valor para otro o que no suenan tan fuertes. Recuerdo con enorme ternura ver a un grupo de niños en un campo en el Chad jugando al futbol. Cada equipo tendría unos 100 niños. No sé cada cuánto tocarían el balón. Pero allí estaban jugando . EP: ¿Has tenido algún otro trabajo? PY: Muchos. He sido consultor, exportador de chocolate, asesor, abogado para asuntos de inmigración y hasta repartidor de pizzas mientras estudiaba en la universidad. EP: ¿Estás mucho tiempo fuera? PY: He vivido fuera de España más de 8 años de mi vida. Ahora viajo muy a menudo. Casi todos los meses viajo dos o tres veces y a veces tengo dos reuniones en dos países distintos en la misma semana. EP: ¿Cuáles han sido las catástrofes más conocidas en las que has estado? PY: La guerra de Iraq, la de Afganistán, el terremoto de Pakistán de 2005, el Tsunami Pablo Yuste durante uno de sus trabajos de Indonesia de 2005 y el terremoto de Haití del año pasado. 16 GSD MORATALAZ Visitamos 3º y 4º ESO al grupo Editorial RBI, en sus oficinas de Madrid Carolina García 3ºC David Gómez 4ºA Javier Mateo 4ºB Alba Cobos 3ªB El perchero ha visitado las oficinas de Reed Business Information, una multinacional que se dedica a la redacción de artículos en forma de revista y páginas web dedicados exclusivamente al sector empresarial. Allí entrevistamos a los redactores de las distintas revistas que producen, que van desde los seguros hasta el tratamiento del agua. En 1991 nace la empresa en España, estableciéndose la sede central en Bilbao, lugar donde actualmente se encuentra. El primer sector que tuvo fue el de la construcción, pero ahora se han diversificado y están presentes en 25 sectores como el sector farmacéutico con 2 publicaciones al mes cada uno, excepto en agosto. Para las publicaciones electrónicas tienen hasta las nueve horas para publicar- lo en España y las doce para América Latina. También ofrecen un boletín semanal en el que se cuentan noticias de forma un poco más desa- Al trabajar para el sector empresarial, si sale a la venta un producto nuevo , se manda el artículo a la editorial y si les parece correcto se publica en la revista, así los consumidores de la revista conocen el producto, los creadores tienen publicidad gratuita y se gana dinero mediante las publicaciones rrolladas que en el diario. Al dirigir las publicaciones exclusivamente a El modelo de financiación de la un mercado profesional, no se puede acceder a ellas como una revista cualquiera de quiosco. Actualmente se está produciendo un cambio en las publicaciones debido a internet, tienen que poner los datos más importantes para que los lectores obtengan la información que buscan rápidamente, tienen que añadir muchos hipervínculos redirigiendo a otras direcciones para ganar posiciones en los resultados de “google” y al mismo tiempo también tienen que tener muchos hipervínculos a su página. Otra transición que han vivido ha sido que ellos hace unos años redactaban el texto y lo pasaban al enmaquetador, pero ahora ellos mismos redactan y tienen que darle forma, así se controla mejor el tamaño de los artículos al mismo tiempo que se ahorra en costes de las revistas, pero los redactores tienen un trabajo extra. 17 revista consiste en obtener la mayor parte de los beneficios de los anunciantes y la venta de la revista da un porcentaje bastante menor. Ellos ofrecen un servicio integral para sus clientes, además de publicaciones también ofrecen otros servicios como eventos, ferias, cursos, charlas, estudios con su centro de documentación. Desde el Perchero queremos dar las al GRACIAS equipo de RBI que nos recibió y nos dedicó amablemente su tiempo, en especial a Mª José. DÉJAME QUE TE CUENTE... Productos de discográfica y artistas con historia música al día vida de las preadolescentes del mundo. Pocas fans quedan ahora de ellos, a lo que se suma su separación. Usher o Justin Bieber son cantantes que también tienen historia. Ambos fueron descubiertos por casualidad, y, al igual que Michael Jackson, tienen una historia detrás. Usher comenzó con 16 años cuando un productor descubrió una de sus maquetas que pertenecería después a su álbum Usher, que apenas tuvo éxito; y Justin Bieber comenzó con 13 años cuando su madre subía Fotograma de Rebecca Black en su videovideos a YouTube para que sus familiares pudieran verle cambio al darle el dinero? Desde cantando en un concurso de su ciuluego, se lo hubieran pensado dos dad, en el que quedó segundo, comveces si hubiesen sabido que su hija pitiendo contra otros jóvenes con iba a cantar la considerada como una formación musical. Desde ese peor canción de la historia, momento, mucho ha cambiado en la “Friday”. Una canción de la que se vida de estos artistas. Mientras que dice que es pésima por su composi- los productos de discográfica van ción tan simple y su letra considera- desapareciendo, los artistas con hisda por muchos críticos como infan- toria van aumentando su éxito poco til, patética y repetitiva. Black subió a poco. el video de su canción y tan solo el Lady Gaga es otra artista con histoprimer día ya sumaba más de ria. En una pasada entrevista con 300000 visitas. Hoy, a día 6 de abril, “Rolling Stone”, afirmaba que su el video acumula más de 85.924.472 infancia fue muy dura debido a que visitas desde que se estrenara el 10 era la “diferente” de su colegio. Fue de febrero. Pero, ¿qué es de estos cuando se unió a un grupo para canartistas? tar en un popular bar neoyorquino, Los artistas que surgen artificial- cuando fue aumentando su éxito, mente, como ella, no suelen tener un hasta convertirse en la estrambótica, éxito muy duradero. En cambio, pero fantástica mujer que conocefijémonos en artistas que tienen su mos ahora. propia historia: Michael Jackson Lady Gaga ofreció un concierto en comenzó a cantar en concursos con Madrid el pasado 12 de diciembre. tan sólo 5 años, y pronto comenzaría Llenó la pista hasta los topes, aunsu carrera discográfica junto a sus que quedaron algunas butacas de hermanos en los “Jackson’s Five”. grada vacías. Con Justin, todo lo Y seamos realistas, ¿quién se acuer- contrario, el pasado 5 de abril, las da ahora de los famosísimos y crea- gradas del Palacio de los Deportes dores de grandes movimientos de de Madrid estaban a reventar, mienfans Jonas Brothers? Ellos surgieron tras que en pista la gente luchaba por como un simple producto de la com- hacerse un hueco entre las miles de pañía Disney; y así es como han ido personas que la llenaban. Más aforo desapareciendo poco a poco de la que con Gaga, pero no siendo su David Gómez. 4º eso Rebecca Black. ¿Quién es esa chica? Hace unos meses no era nadie, pero tras haber pagado 2000 dólares (unos 1400 euros) que le habían dado sus padres por su cumpleaños, su vida ha cambiado. ¿Pero estarían sus padres de acuerdo con aquel 18 show menos espectacular, ni mucho menos. Gaga, más que un concierto, creó un gran musical en el que presentaba una historia de dos o más horas cantando en una perfecta entonación sus éxitos, desde Just Dance hasta Alejandro. Justin, un concierto espectacular con el que más de 14.000 personas saltaron al mismo tiempo con luminosos en sus manos, aunque poco se escuchara al cantante de ahora 17 años de edad, con tanto griterío de fans. Nadie puede explicar cómo un simple chico de 13 años pudiera convertirse en lo que es ahora, llegando a reunir a más de 1.000.000 de asistentes en su tour por Europa, y acumulando ya más de cien millones de dólares en su cuenta bancaria, por los que discuten su padre y madre, divorciados. Lady Gaga, al mismo tiempo, acumula ya grandes cantidades; aunque el chico tenga el video más visto de YouTube con más de 515 millones de visitas, Baby, seguido por la estrambótica mujer con más de 350 millones y su Bad Romance. Y la pregunta que nos hacemos es, ¿continuarán estos artistas cantando y moviendo fans dentro de dos o tres años? Usher lo hizo, Michael Jackson también. En teoría, demostrada parcialmente, un artista con historia puede triunfar durante un largo tiempo, tal vez toda su vida; teniendo o no detractores… Y cambiando la pregunta, ¿seguirán triunfando los productos de discográfica, a la larga?; o ¿se verán sustituidos por otros nuevos artistas que sus propias discográficas contratarán como sustitutos? GSD MORATALAZ Charles Chaplin Daniel Alcázar. 2º eso C El viaje a través del tiempo es un concepto de desplazamiento hacia delante o atrás en diferentes puntos del tiempo, así como lo hacemos en el espacio. Adicionalmente, algunas interpretaciones de viaje en el tiempo sugieren la posibilidad de viajes entre realidades o universos paralelos. Este artículo analiza la posibilidad teórica y técnica de viajes en el tiempo, y la posibilidad de que existan paradojas asociadas a dicho viaje a través del tiempo. Muchos científicos han dado teorías sobre los viajes a través del tiempo, científicos como Stephen Hawkins, que asegura que a lo largo de seis años el hombre podrá pasar un día en el espacio que será equivalente a un día en la tierra. La teoría especial de la relatividad de Albert Einstein permite un tipo de dilatación temporal que ordinariamente se podría denominar “viaje en el tiempo”. La teoría sostiene que para un observador estacionario, el tiempo parece fluir más lentamente para los cuerpos que se desplazan rápidamente: por ejemplo, un reloj que se desplaza parecerá correr más lento; al incrementar su velocidad y acercarse a la velocidad de la luz parecerá haberse detenido completamente. Sin embargo, este efecto sólo hace posible el “viaje en el tiempo” algunas situaciones relacionadas con la causalidad sean resueltas. ¿Qué pasaría si alguien trata de viajar en el tiempo y mata a su propio abuelo? También existe la afirmación de que si se hubieran inventado Aquí se muestra el detalle de la película máquinas del tiempo, turistas de otro tiempo vendrían a hacer visitas para ver la cultura clásica los hacia adelante en el futuro, nunca desastres naturales, etc.... hacia atrás. Este tipo de viaje no es típico de la ciencia ficción, y no se Además países como Inglaterra, tiene ninguna duda acerca de su Francia, Austria o Italia han mandaexistencia; sin embargo, de aquí en do a delegaciones de científicos adelante “viaje en el tiempo”, pro- para construir un acelerador de parpiamente dicho, se referirá al reco- tículas que permitirá ir a otra dimenrrido con algún grado de libertad sión Pero parece que se les adelantaron hacia el pasado o el futuro. Otro gran “científico” fue Julio Ver- hace un tiempo ya que en esta pelíne, este famoso escritor predijo me- cula se muestra como una persona diante sus libros de ciencia ficción viaja en el tiempo al pasado hablanhechos que en su época eran imposi- do con un móvil, mucho antes de bles de realizar y que con el paso del que Hawkins hiciese esa afirmación. tiempo se han hecho realidad, como En la imagen se muestra como una por ejemplo: el invento del subma- persona aparece en la escena de un rino, el hombre aterriza la Luna, “cebra”( suele ser un caballo pintado) con un móvil en la mano. El catástrofes naturales y bélicas, etc... Muchos científicos consideran que motivo por el que esta película se ha el viaje a través del tiempo propia- hecho tan famosa es que fue rodada mente dicho es imposible. Esta opi- en ¡¡¡1928!!! donde todavía no exisnión se ve reforzada por un argu- tían los móviles. mento basado en “La navaja de Oc- El misterio sigue sin ser resuelto ni cam”. Cualquier teoría que permita sin quiera por las grandes mentes el viaje en el tiempo requiere que que viven en el mundo. El aeropuerto más remoto del mundo se encuentra en la Isla de Pascua, Chile. Solo es atendido por una compañía aérea, LAN y está ubicado a 2.603 km del aeropuerto de Mangareva, Polinesia Francesa, su campo aéreo más cercano y a 3.759 km del aeropuerto de Santiago de Chile, 19 DÉJAME QUE TE CUENTE... Coca–Cola: Si no llevara colorante, ¡¡¡sería verde!!Era usada como medicamento para caballos y se vendía en farmacias de Atlanta. Si mezclas Aspirina y Coca-Cola puedes sufrir alucinaciones. Memorias de Idhún contrar al último dragón y al último unicornio que , según una gran profecía, harán caer a Ashran y su imperio. Pero aunque no parece fácil lo tendrán más difícil aún , ya que hay un chico llamado Kirtash que está a las órdenes de Ashran que les pondrá las cosas bastante dificilillas. Esta es sólo la primera parte de las tres grandes novelas (también a la venta en fascículos más pequeños) de esta emocionante saga . Mario Fernández 6ºC Como pone en el título el libro se llama Memorias de Idhún. Este libro es precioso y os lo recomiendo. Os lo introduzco un poco: en un mundo llamado Idhún, el día de la conjunción astral, un poderoso hechicero conocido como Ashran, el Nigromante, ha conseguido que todos los dragones y unicornios vayan muriendo rápidamente. Pero a Ashran se le escapa un dragón y un unicornio sin él saberlo. En esta primera entrega, aparte de luchas, intriga y Ahora estamos en la Tierra , misterio, también habrá en Dinamarca, ahí es donde amores y alguna que otra Portada de la primera entrega: La Resistencia vive un muchacho llamado sorpresa… Bueno, yo, (que Jack. Estaba viniendo de dar ya me he leído esta y las po llamado “La Resistencia". Allí un paseo con su bicicleta cuando, al otras dos partes) os recomiendo que conocerá a una chica llamada Vicllegar a casa, se encuentra con sus las leáis. toria de la que se hace… “muy amipadres muertos. A partir de ahí las A lo mejor os parece bastante largo , go”. cosas van cambiando. Por ejemplo pero merece la pena. es “adoptado ” por un pequeño gru- El objetivo de la Resistencia : en20 GSD MORATALAZ El Diario de Greg Alejandro Doña 6ºD Juan Fco. García 6ºD Hola niños, niñas y profesores. Este artículo es especialmente para los niños de 6º de Primaria que pronto pasarán a Secundaria. Los personajes mas importantes son: Greg, Rodrick, Rowley, Manny, Fregley, Mamá y Papá. Los diarios, creados por el fantástico Jeff Kinney, han sido todo un éxito. Desde la aparición del primero se han vendido más de 28 millones de ejemplares en todo el mundo. Su autor es Jeff Kinney, nacido en 1971 en Maryland (Estados Unidos). Desde bien pequeño, Jeff Kinney quiso ser un dibujante de cómics. Pero al terminar sus estudios, se percató de que no era nada fácil ganarse la vida como dibujante. Así, mientras esbozaba lo que sería el Diario de Greg, trabajó como diseñador en un periódico y como programador informático. El diario de Greg 5: “La cruda Hasta la fecha, la versión online del Diary of a Wimpy Kid tiene más de 80 millones de visitas. En 2006 se empezaron a publicar las historias de Greg en formato libro y rápidamente se colocaron en los primeros puestos de las listas de ventas. realidad” De momento sólo tiene 5 ejemplares más el que puedes hacer tú, pero van a salir más. Esta es la lista de los libros: El diario de Greg: “Un pringao total” El diario de Greg 2: “La ley de Rodrick” El diario de Greg 3: “¡Esto es el colmo!” El diario de Greg 4: “Días de perros” El diario de Greg: “¡Móntatelo tú mismo!” Portada del primer ejemplar Encuentra más información en: diariodegreg.com Facebook Carlos Luengo. 1º eso A Facebook es un sitio web de redes sociales creado en 2004 por Mark Zuckerberg, estudiante de la Universidad de Harvard. Originalmente era un sitio que permitía a los estudiantes de la Universidad, permanecer en contacto entre ellos, pero a partir de 2006, se abrió a todos los públicos. Actualmente puede formar parte de esta red, cualquier persona con cuenta de correo electrónico. Cuenta con más de 500 millones de miembros, con traducción a 70 idiomas, permitiendo publicar y hacer visibles los datos que queramos. Si no se desea publicar nada, sólo aparecerá el nombre y/o dirección del correo electrónico. También pueden hacerse públicos otros datos personales, o creencias religiosas, políticas, aficiones, etc. Facebook ofrece medios para limitar las personas para quienes estarán accesibles los perfiles y datos personales. Además, permite “elegir una red” o apuntarse a grupos (como el de tu empresa, tu antiguo colegio, etc.). Los grupos permiten a los miembros mantenerse al corriente de las novedades o eventos, publicar fotos e interactuar con otros usuarios a través de los foros de discusión. Otra aplicación es la de publicar y compartir fotos, añadiendo una descripción y etiquetando a quienes salen en ellas. Las etiquetas se pueden anular en cualquier momento, ya que inmediatamente, se convierte en visible para toda la red de amigos de la persona etiquetada. También se puede compartir otro tipo de información, como vídeos o noticias interesantes o divertidas, o charlar con los amigos a través del muro (una nota escrita y visible para toda la red de amigos de cada persona). Si se 21 prefiere, se pueden enviar mensajes privados gracias a una bandeja de correo disponible para cada usuario. La gran diferencia entre Facebook y otras redes sociales, es el dinamismo: al conectarse, se llega a una página de inicio que mantiene al corriente de todo lo que han hecho los amigos recientemente: si han actualizado su estado, si han agregado fotos, si se han hecho de algún grupo, si han creado un evento...etc. ¿Y la intimidad? Lo mejor para preservarla, es proteger nuestros datos personales. DÉJAME QUE TE CUENTE... Museo Cervantes Baena cidió hacer este museo, primero el virtual y después el museo normal. Ricardo Pérez. 2º eso C El museo Cervantes Baena es uno de los museos de Cervantes más grandes de España, y su museo virtual es el segundo más grande del mundo, después de el de Nueva York. Su director que ha sido entrevistado, nos habla sobre las cosas que tiene en su museo. Manuel Cubillo Pérez nos ha contado que el museo se esta haciendo más grande a medida que le van mandando cosas de diferentes partes del mundo y también de diferentes partes de España. Pudimos estar en su pueblo y vimos dónde estaba el museo, que no es que esté dedicado a Cervantes, sino a su más importante libro: “Don Quijote de la Mancha”. Tiene libros firmados por personas importantes como los príncipes de Asturias y como jugadores de fútbol, como Messi y otros. Tiene libros firmados por los embajadores de todos los países del mundo y éstos se los envían de todos los idiomas. Su primer libro lo tuvo en 1981, hecho de un material muy bonito y amarillento. Desde ese momento empezó su colección de estos libros, que acabaron siendo tantos que de- Tiene libros de todos los idiomas como chino, japonés e idiomas africanos; también tiene libros de el idioma de los ciegos o braille. Su libro preferido es el primero que tuvo, pero nos ha dicho que le gustan todos los que tiene. Tiene libros de diferentes tamaños: desde un tamaño del que tiene una tapa que es de un metro de largo, a otros más pequeños que el dedo meñique de un niño. Tiene además de una colección maravillosa de libros del Quijote, un montón de juegos del Quijote como la ruta del quijote, un ajedrez del Quijote, un tres en raya y un parchís del Quijote. También tiene un montón de juegos de ordenador. Tiene muchas estatuillas de Don Quijote, Sancho Panza y de muchas otras cosas. Están hechas de diferentes materiales como mármol, vidrio, diferentes tipos de metales y tiene figuras de mármol y quiere en Navidad montar un Belén de tamaño pequeño con Don Quijote, Sancho Panza y algunos molinos españoles. Nos ha contado que cada vez que iba a una tienda de cualquier cosa miraba a ver si había algo del Quijote y eso hace que tenga bolsas de patatas fritas que tienen dibujos o cualquier otra cosa. Tiene dedales con diferentes etapas del Quijote dibujadas en ellos, y él lo que ha hecho es ordenarlos para que, mediante los distintos dibujos 22 se vayan leyendo las diferentes etapas en los dedales. También en los viajes que hacía, cogía los billetes de transporte de los diferentes vehículos en los que montaba, y que tenían algo que ver, como algún dibujo en el billete. También tiene platos, con diferentes dibujos. Tiene un montón de sellos del Quijote de diferentes partes del mundo pero no están firmados. Los tiene de diferentes etapas de la historia española y de la actualidad. Nos ha contado que el símbolo del museo empezó siendo un sello regalo de su hija . Tiene una colección de cromos muy grande y los tiene todos en un álbum, además pinturas hechas por grandes o pequeños artistas , y está a punto de terminar una gran colección de abanicos con dibujos de la obra. Manuel Cubillo es un hombre que se dedica a coger todos los libros que encuentra de El Quijote o de la biografía. Nació en Baena: un pueblo de Córdoba que su Semana Santa es una de las mas bonitas y famosas de todo Andalucía. Dedicó toda su vida a la enseñanza de E.F. en el colegio Miguel Blasco Bilatela dando clase a muchas personalidades que han conseguido grandes cosas, como Pedro Duque el primer astronauta español. Cuando se jubiló se dedico a la colección de los libros. Entra en la web del museo en: museocervantesbaena.com GSD MORATALAZ Más información en www.ki-shiatsu.es Shiatsu Redacción del PercheroE dolencias y patologías. ¿Qué es el Shiatsu? ¿Qué efectos produce el Shiatsu sobre el organismo? Es una terapia manual de origen japonés. “Shiatsu” significa literalmente “Presión con los dedos”. “Shi”, dedo y “Atsu”, presión. Esta presión se ejerce con los dedos pulgares y las palmas de las manos, principalmente. Lo que en Shiatsu se presiona, son los puntos que recorren los meridianos energéticos por los cuales circula la energía vital, el ki. La Medicina Tradicional China (MTC) estableció hace ya más de cinco mil años, que por el cuerpo fluyen unos canales por los que circula la esencia vital. El bloqueo de estos canales energéticos, traerá como consecuencia la enfermedad. Gracias al Shiatsu, que trabaja sobre éstos puntos energéticos, restablece el equilibrio orgánico a nivel físico, psíquico, emocional y espiritual. El Shiatsu es una terapia corporal holística, esto quiere decir, que es una terapia integral, que trata al conjunto del cuerpo en su totalidad; es decir, trata las partes del cuerpo en función del conjunto. El Shiatsu utiliza sólo las manos y los dedos para realizar el tratamiento; no se sirve de ningún otro aparato ni medicamento. El Shiatsu no tiene efectos secundarios, debido a que la presión ejercida nunca supera el umbral de dolor tolerable. Por tanto, todo el mundo es apto para recibir Shiatsu, desde bebés, hasta ancianos, así como mujeres embarazadas. De hecho, recibir Shiatsu con regularidad, ayuda a mantener el cuerpo sano y a evitar posibles enfermedades. Y es así como debería de entenderse el Shiatsu, como una terapia preventiva; aunque cierto es que ayuda de manera muy efectiva en el restablecimiento de muchas Las presiones ejercidas en el organismo son empleadas en activar los mecanismos de autocuración innata que tiene el cuerpo. La tendencia natural del cuerpo es a estar sano. Instintivamente el organismo rechaza lo perjudicial y admite lo que le beneficia; y estas presiones son el impulso motivador que necesita el organismo para activar esa capacidad innata de autorregulación. Los efectos que el Shiatsu produce en el organismo son múltiples y variados: Flexibiliza la piel, mejora el sistema circulatorio, recupera el equilibrio del sistema músculo-esquelético, favorece las funciones del sistema digestivo, mejora el control del sistema endocrino, equilibra el sistema nervioso, refuerza el sistema inmunitario, …. Día a día nuestro cuerpo cambia, pierde tono y salud. Conseguir que el mayor número de personas logre disfrutar de su vida con plenitud, es el objetivo del Shiatsu ¿Cuáles son los campos de aplicación del Shiatsu? Esta terapia está indicada para un gran número de distintas dolencias. Pero sobre todo, queremos volver a hacer hincapié en su carácter preventivo. Recibir Shiatsu cuando uno se encuentra sano, evita que el estrés, la vida sedentaria o los malos hábitos posturales, puedan degenerar en alguna patología. El Shiatsu está especialmente indicado en casos de: Estrés, depresión, insomnio, ansie23 dad, nerviosismo, alteraciones emocionales y psicosomáticas, bajo tono vital, falta de motivación y de concentración , problemas de espalda; cervicalgias, tortícolis, lumbalgias, dolores de cabeza, dolores menstruales, afecciones cardíacas, afecciones del estómago y del abdomen, enfermedades respiratorias, problemas músculo-esqueléticos, ... ¿En qué consiste una sesión de Shiatsu? En la primera sesión, previo al masaje, se recomienda comunicar al terapeuta, las operaciones relevantes, así como los problemas médicos o las dolencias que tenga el paciente, al igual que sus hábitos alimentarios, actividades deportivas, y en general, toda la información que se considere de especial interés, que pueda aportar la máxima información de cara a aplicar un mejor tratamiento. Hay que tener en cuenta que antes de iniciar la sesión no es conveniente haber ingerido alimentos de manera copiosa, en las 2 horas previas al tratamiento. La terapia se recibe con ropa cómoda y ligera, preferentemente ropa de algodón o tejidos naturales. La actitud que se recomienda, una vez iniciada la terapia, es de total abandono y relajación, con el fin de que el masaje llegue a surtir los efectos más beneficiosos para el organismo. La duración de la sesión, oscila entre 45´y 60´. DÉJAME QUE TE CUENTE... Desastre en Japón Miguel Arcos. 1º eso Como todos sabemos, el viernes 14, un mortal terremoto y un arrasador tsunami azotó sin piedad el bello país de Japón, convirtiéndolo, de nuevo, en el trono de la amargura y de la destrucción. Decenas de miles de personas perecieron ante la inmensa bravura del tsunami, ahogadas en sus aguas. Como muestra la fotografía, casas, edificios enteros, se hicieron añicos, formando un escalofriante paisaje de dolor, por las familias muertas. Lo peor de todo es que Japón y sus habitantes, no hacen más que sentir la amarga pérdida de familiares, amigos, novios/novias. Recordemos con cabeza gacha y pesadumbre infinita la bomba atómica arrojada en Hiroshima y Nagasaki (en 1945), y el desastroso terremoto de 9,7 grados en la escala de Richter (escala que mide el efecto de un terremoto, de- nominada así en honor al sismólogo estadounidense Charles Richter, que va del grado 1 al grado 10), ocurrido en 1923. Pero lo vivido en Japón hace unas semanas incluyó dos desastres naturales en uno, por lo que se estima que al menos 11.168 personas murieron. Según las fuentes, por suerte, España está mandando ayuda para rescatar a los escasos supervivientes, que aun siguen esperándola, algunos bajo los escombros. Y ahora está la contaminación de los alimentos, que los hace radiactivos, y por lo tanto total y absolutamente incomestibles para el consumo tanto humano como animal. A continuación, definiré los terremotos y los tsunamis: los terremotos son el temblor producido por el choque de las placas tectónicas, en terrenos donde las rocas están más deformadas de lo habitual, aunque también puede suceder por los procesos volcánicos y el hundimiento de cuevas (cavidades cársticas). Los tsunamis son producidos por el movimiento de grandes masas de agua, por terremotos submarinos, erupciones volcánicas acuáticas, entre otros desastres naturales; que irradian una enorme cantidad de energía. Desde aquí deseamos que se honre a todas las víctimas haciendo un minuto de silencio por este sufrido país y sus habitantes, concienciándonos de la magnitud del desastre. ELEGÍA Irene Cogolludo 2ºB ESO Ansiosa de escuchar una palabra que incitara a salir a la calle una de esas tardes de verano en las que siempre volvía a casa llena de rasguños, heridas y moratones, cogida de tu mano casi llorando, pero feliz. Pasado un rato, mientras me curabas y me ponías tiritas, decías que no me preocupara porque antes de que se acabara el verano sabría montar en bici… Esos recuerdos perdidos de las veces que me enseñabas algo nuevo que yo nunca había visto o hecho; cosas que muchas veces no me he atrevido a hacer por miedo a recordar las últimas veces que te veía allí, regando, alegre, feliz, riendo con los pocos dientes que tenías; en resumen, con vida. Seguro que desde dondequiera que estés te acordarás de todos esos recuerdos que en bastantes momentos 24 han estado perdidos dentro de mi cabeza y mi corazón. Preciosa Elegía. Enhorabuena. ¡Qué buen recuerdo nos dejan los seres queridos! Su presencia y energía estarán siempre con nosotros. GSD MORATALAZ Círculo Madrileño Ferroviario Más información en www.cimaf.es Gonzalo Valenciano. 1º Bach organizar y participar en encuentros ferroviarios y en general, todo tipo de actividades que giren en torno al ferrocarril convencional o al de jardín. Ninguno de los socios y colaboradores que forman el Círculo reciben compensación económica alguna por el trabajo realizado. Los recursos económicos de la entidad se destinan al mantenimiento y Humo, vapor, carbón…..., vuelves a oler aquel ambiente antiguo que inspiró a poetas y escritores, pero esta vez a pequeño tamaño. Al final del anden del Museo de Ferrocarril se encuentra el Ferrocarril de la Delicias, un pequeño tren en el que vas subido a los lomos de los vagones. El Círculo Madrileño Ferroviario es una asociación cultural sin ánimo de lucro fundada en 1996. Su principal actividad consiste en la explotación y mantenimiento del parque ferroviario “Ferrocarril de las Delicias”. mejora del Ferrocarril de las Deli- Demostración en Juvenalia Otras actividades son la construcción y reparación de material ferroviario de la galga de cinco pulgadas, cias y su material móvil y a la supervivencia y actividades del Círculo, que no recibe ninguna subvención ni ayuda económica por parte de las Administraciones. 25 Para grandes y pequeños, es un ferrocarril que rememora las antiguas tradiciones del ferrocarril como las órdenes de “Marche el Tren”. Todos los sábados, de 11:30 a 14:00 horas podrás disfrutar de un viaje en este pequeño tren, réplica de los grandes trenes de la historia, con locomotoras eléctricas de gasolina o de verdadero funcionamiento a vapor, circulando entre frondosas madreselvas y grandes romeros, que forman trincheras camuflando al tren, con cruces con otros trenes y siguiendo el verdadero funcionamiento del antiguo ferrocarril. Este pequeño tren es gestionado de forma altruista por el Círculo Madrileño Ferroviario (CIMAF) DÉJAME QUE TE CUENTE... Goalunited Milad Aghandeh 1º C ESO Es un juego de futbol muy “molón”, en el que puedes dirigir un equipo que tú inventas y lo tienes que llevar a lo más alto de la liga. El juego incluye un tutorial, en el que te indican como construir el estadio, el centro de masaje, el parking … Tras pasar el tutorial puedes empezar a contratar personal… y después, ¡empieza la liga de verdad!. Hay diferentes menús, y los más importantes y los que más tendrás que frecuentar: Partidos: en este modo puedes ver el calendario de liga normal y juvenil, la clasificación, los resultados de los anteriores partidos y tus diferentes desafíos. mientos, fichajes, (en este modo puedes fichar diferentes jugadores) y cantera (en este modo puedes ver lo que será el equipo con tus futuros jugadores). Club: en este modo los apartados más importantes son estadio; donde puedes ver tus instalaciones. Personal, donde puedes contratar empleados. Banco; donde puedes pedir prestado el dinero que necesites. Y patrocinador, que es el que te ofrece dinero. En este te pone la duración del patrocinio (medida en semanas) , el dinero que te ofrece por semana y el dinero que te ofrece por puntos; es decir, cada vez que consigas un punto en la liga te dará esa cantidad. Este juego es tan completo que incluso puedes: agregar amigos a la lista Echar amistosos con tus amigos Ver en el periódico el resultado de tu último partido Poner comentarios a cerca de cualquier cosa. GOALUNITED Equipo: puedes ver tu plantilla, configurar la alineación, los entrena- Imperivm III Milad Aghandeh 1C ESO Portada juego Imperium Versión mejorada del Imperium II, es un juego on-line en el que tú eliges la civilización (Roma republicana, Roma imperial, Galia, Germania, Hispania, Cartago y Egipto) y tienes que conquistar otras diferentes civilizaciones. Hay diferentes modos de juego, que os voy a contar ahora: . El modo estrategia, que consiste en tomar los foros de la civilización que has elegido. . El modo conquista te permite elegir tu civilización y hacerla crecer. . El modo grandes batallas de Roma, en el que puedes revivir las históricas batallas que Roma hizo, pero contra las civilizaciones que aparecen en el juego. Es un modo muy divertido en el que puedes completar misiones con los mayores héroes de la historia. Puedes también crear un perfil y cambiar los datos en cualquier momento. 26 Asimismo te permite echar partidas contra varios rivales, y puedes elegir las bonificaciones, configuraciones del mapa y la partida y la dificultad de la CPU. Hay diferentes trucos, que tienes que insertar en la pantalla de mensajes desde el juego. Éstos son: . selu.SetLevel(1000) para que tus soldados lleguen al nivel 1000 . selu.SetHealth(1000) para que tus unidades tengan 1000 de vida. . sels.SetGold(20000) para aumentar el oro de tus edificios . sels.SetFood(20000) para aumentar la comida en tus edificios. . selu.SetFood(1000) para el de tus unidades. Incluso puedes echar partidas con y contra tus amigos. La Diversión está servida……. GSD MORATALAZ La Noche de Cadena 100 Cristina Mª García. 5º A Juan Fco. García. 6º D Javi Nieves y Mar Amate, junto al Pulpo y Esther Pérez, presentaron la séptima edición de LA NOCHE DE CADENA 100 que se celebró en el Palacio de los Deportes de la Comunidad de Madrid a beneficio de Manos Unidas. Fueron más de 3 horas de la mejor variedad musical con Ana Torroja, Carlos Baute, Dani Martín, David Bisbal, Fangoria, Melendi, Nena Daconte, Océana y las actuaciones sorpresa de Malú, Pignoise, Taxi y Georgina y Virginia Labuat. directamente a 600 niños y a sus familias, unas 3.600 personas. Nuestros amigos de Manos Unidas nos han comunicado que, gracias a la generosidad de todos los que compraron una entrada para LA NOCHE DE CADENA 100, no sólo construirán tres aulas y un comedor para seiscientos niños en Madagascar como estaba previsto, sino que además equiparán con dos escuelas para otros seiscientos niños de primaria en los pueblos de Shinyalu y Kimaeti, situados en la región de Kakamega y Bungoma en la provincia Oeste de Kenya. las escuelas de St. Gonzaga Academy y St. Stefan Primary School dispondrán de doscientas cincuenta y seis mesas, treinta sillas para profesores, dieciocho mesas para profesores, quince estanterías de metal, cinco pizarras, cincuenta mesas y cien bancos para la biblioteca. CARTA DE AMOR Lucía Caballo. 5º C Querido……. Hace mucho tiempo quería decirte que echo de menos El aforo del Palacio de los Deportes estaba completo. Las 15.000 entradas que se pusieron a la venta se agotaron rápidamente, aunque si te quedaste sin las tuyas, te lo pusimos muy fácil para que no pudieras perderte el evento musical del año. aquellos paseos tan largos por el monte; aquel maravilloso sonido de tus cantares…… Que me perdía en la mirada de tu ojos color miel. Que cuando venías hacia mí, El concierto se escuchó en directo a través de la radio y, por tercer año consecutivo, pudo verse también en CADENA100.es, con dos señales de vídeo a elegir: una con la emisión del escenario y todas las actuaciones, y otra con los compañeros Antonio Hueso y Mateo González desde el “backstage”, comentando todo lo que sucedía detrás del escenario referente a artistas y famosos, para todos los oyentes de CADENA 100. sentía que mi corazón se escapaba. Que al amanecer, cuando el sol aparecía, recuerdo que hacía brillar tu hermoso cabello vestido de oro. Y que por último, te prometo que si pudiera pedir un solo deseo, desearía que tú volvieras. La recaudación de esta edición, que se celebra a beneficio de la ONGD Manos Unidas (Premio Príncipe de Asturias de la Concordia 2010), hará posible la construcción de tres aulas, un comedor, una cocina y un almacén en Ranomafana, a 400 kilómetros al sur de Antananarivo, la capital de Madagascar, y beneficiará Logo y Artistas para La Noche De Cadena 100 Gracias, gracias por todo lo que me diste; gracias por regalarme aquel maravilloso……..”amor perruno” Gracias a todos los asistentes, a los patrocinadores y a todos los artistas que participaron desinteresadamente en LA NOCHE DE CADENA 100, 27 DEPORTES Natación Sincronizada ñera. El dueto se puede apreciar más que el individual, puesto que tienen coordinación desde el primer momento en que empieza la música. Cristina Mª garcía casado. 5º A La natación sincronizada es una disciplina que combina natación, gimnasia y danza. Consiste en nadadoras (solas, por parejas, o en equipos) que realizan en el agua una rutina de movimientos elaborados, al ritmo de la música. La natación sincronizada es deporte olímpico desde 1984. Es mayoritariamente femenino y los campeonatos mundiales y olímpicos no permiten la entrada de hombres, a diferencia de otras competiciones nacionales e internacionales que sí la permiten. Los competidores muestran su resistencia física, aeróbica y flexibilidad, requerida para realizar las difíciles rutinas. Existen varios tipos de competiciones: individual, dúos y por equipos, existiendo también el Combo o combinado libre Individual Las nadadoras crean ejercicios o "rutinas" haciendo combinaciones de posiciones básicas y transiciones, llamadas figuras. En sus actuaciones, utilizan transiciones creativas para moverse de un lado a otro de la piscina, ya que los ejercicios deben hacerse recorriendo la misma en toda su extensión. Dúos Los dúos, exigen una perfecta coordinación de las dos nadadoras, además de una buena sincronización con el cuerpo de su compañera. En la rutina libre, no están obligadas a realizar las figuras al mismo tiempo, pero sus movimientos deben estar coordinados artísticamente. Aquí también se puede cargar su compa- Siguiendo el ritmo de la música, las nadadoras realizan figuras acrobáticas en la piscina, tanto bajo el agua como en la superficie. 28 Equipo De cuatro a ocho participantes, son las que lo componen, deben actuar sincronizadas perfectamente, aunque no todas realicen las mismas figuras. Las actuaciones por equipos requieren muchas horas de entrenamiento. En competiciones oficiales de categoría absoluta deben realizar un ejercicio técnico y otro ejercicio libre. Combo o combinado libre Es otra modalidad de la natación sincronizada. Es igual que la modalidad de equipo pero incluye individuales y solos, es decir, en una misma coreografía las nadadoras nadan todas juntas, después una sola, o dos solas, o tres....., después todas juntas otra vez. Es un ejercicio libre. GSD MORATALAZ Triatlón BALONCESTO Natación, ciclismo y carrera a pie. La liga Mar Bolado 6ºD Pablo Fernández 4ºD Jorge Jiménez 4ºD Javier Zueras 4ºD El triatlón es un deporte individual y de resistencia, que reúne tres disciplinas deportivas: natación, ciclismo y carrera a pie. Vamos a hablar de Gredos San Diego Moratalaz. Nuestro equipo va sexto en la liga y con pocos jugadores nos vamos teniendo en pie. Para explicaros algo más os contamos las reglas de la NBA: Los alumnos de 6º realizaron el triatlón, pero no lo realizaron completo ya que sólamente realizaron dos pruebas: atletismo y ciclismo. La que nos faltó fue natación debido a que tenemos piscina en el colegio. 1. Claro está, no puedes pegar al oponente, si no, te echan del partido. 2. Si te pitan 5 faltas te echan del partido. Es como si te sacaran una roja en el fútbol . 3. Si insultas al arbitro te echan del partido, y te echan del equipo. 4. Si pierdes bajas de posición. Bueno, adiós y hasta la próxima. Real Madrid <> Olympic de Lyon Alejandro Rebollo 6ºC Hola, me llamo Alejandro y os voy a hablar de un partido muy interesante que acabó en 3-0, con goles de Marcelo, Benzema y Di María. El Olympic tuvo ocasiones muy buenas, aunque el R.Madrid las mate- rializó mejor porque consiguió marcar tres “golazos” a su portero Lloris, aunque hizo cinco grandes paradas frente a los balones escuadrados. Marcelo marcó el primer gol, Benzema marcó el segundo gol, bajando la moral del equipo francés Partido 0-3 29 y Di María marcó el tercer gol, acabando con el equipo rival y sentenciando el partido y la clasificación del equipo madridista. Las entradas de primera fila costaron 500 euros y las demás 250 euros. ¡Cómo se nota que era un partido de champions !. Los aficionados del equipo del Olympic de Lyon se llevaron una gran decepción y los aficionados del equipo del Real Madrid salieron contentos por haberse clasificado. ROMPECOCOS Pasatiempos Encuentra el diferente “Entradilla chistes · Esto son un Inglés un Alemán y un español, si se tiraban de un edificio y vivían se llevaban 3 millones de euros. Va el Inglés y dice “¡por mi patria!”, se tira y muere. Va el Alemán y dice “¡por mi bandera!” se tira y también se muere, va el español y dice: “¡por mi patria y por mi bandera yo bajo por las escaleras!”. · Mamá, mamá... ¿por qué me han dicho que los ángeles se ríen mucho? Por la gracia de Dios hija, por la gracia de Dios. 30 GSD MORATALAZ Sopa de letras : partes del ordenador a ·Web ·Brushes ·Wordpress ·Flash ·Templates ·Recursos ·Tutorial ·Juegos ·Logotipos ·Merchandising ·Publicidad ·Fotógrafa 31 ·Photoshop ·Stopmotion ·HDR ROMPECOCOS Descubre la palabra +F+ +E Adivinanzas 32 yate En un puerto hay tres barcos, uno es un crucero, otro un trasatlántico y el otro ya te lo he dicho. reloj En un castillo redondo, doce caballeros de guardia están; un flaco lancero y un gordo escudero, marchan al compás. GSD MORATALAZ Bienvenidos al rincón del chiste os vamos a contar unos chistes de muerte: 1º Hay dos vascos en Inglaterra y llueve mucho se baja el telón ¿ cómo se llama la peli ? Two vascos in London (advertencia: si lees este chiste tienes que saber contar hasta dos en inglés ) 2º Hay un telón bajado y se sube y aparece un camino de mierda y otro de sangre ¿cómo se llama la peli ? El ladrón anda suelto. 3º Este es un pitufo enseñando el culo ¿ cómo se llama le peli ? Verano azul. 4º Jaimito está mirando a su hermanito recién nacido que se a quedado dormido.¡ mamá, mamá ! ¿por qué no se mueve ? Es que ha venido sin pilas. 5º Mamá, mamá el termómetro ha bajado ¿ cuánto hijo ? Dos metros, es que se ha caído al suelo y se ha hecho añicos. 6º ¿ Cuál es el animal que más dientes tiene ? El ratoncito Pérez. 7º Esto son dos borrachos que están hablando de sus novias y dice uno: “pues mi novia vió blancanieves y ahora tiene 7 hijos. Ahí va, pues yo me voy porque mi novia está viendo 101 dálmatas. 8ºEsta es una mofeta y un pato que están en el campo y se caen por un precipicio, pierden la memoria y dice el pato: “¿por qué no nos decimos características?”. Y dice la mofeta: “tú tienes pico y muchas plumas”. Y dice el pato: “ya lo sé, soy un pato”. “Ahora me toca a mi” dice el pato. “Tú tienes una línea en medio y hueles fatal”. “¡Ya lo sé, soy un culo!. 9º Va un día Jaimito al colegio, y se tenía que aprender las vocales.; la profesora le preguntó a él primero las vocales. Jaimito le dijo: u, o, i, e. La profesora le dijo que las volviera a decir pero con la letra que le faltaba porque sino le iba a tirar por la ventana. Jaimito dijo: e, o, u, i. La profesora le tiró por la ventana y de repente grita Jaimito: “aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa” Y dice la profesora: “muy bien Jaimito, ya te sabes las vocales”. 10º Esto es un niño de la prehistoria que va a su cueva con las notas, se las enseña al padre, y éste dice: “entiendo que hayas suspendido caza porque es difícil y también fuego, pero que hayas suspendido historia que llevamos sólo dos páginas del libro…….. ¿Te atreves a probarlos? ¿¿ACEPTAS LOS RETOS DE NUESTROS ROMPECOCOS?? te a 33 MEDIO AMBIENTE BANDERA VERDE Cristina Ledesma. Profesora primaria. Gracias al apoyo de todos SOMOS BANDERA VERDE, que estará en el centro a partir del 3 de junio. Después de muchos años de trabajo en la Ecoescuela, el pasado miércoles 18 de mayo nos visitó ADEAC, que es una asociación sin ánimo de lucro que desarrolla los programas de Fee (Bandera Azul, Ecoescuelas, La Llave verde, Bosques en la escuela) en España. Son programas que se apoyan sobre criterios de desarrollo sostenible, información y educación ambiental, en ámbitos tan dispares como playas, puertos y centros educativos. El Programa Ecoescuelas pretende introducir y/o potenciar a nivel internacional la educación ambiental para el desarrollo sostenible y la gestión y certificación ambiental en centros de educación infantil, primaria y secundaria. También anima al alumnado a desarrollar un papel activo y participativo en sus centros y les muestra cómo pueden mejorar y beneficiar su medio ambiente local, a través de medidas surgidas en los centros, en especial, en las temáticas básicas de AGUA, ENERGÍA, RESIDUOS y ACCIÓN SOBRE EL ENTORNO, así como en aquellas temáticas prioritarias cada año a nivel global, como es el caso actual del cambio climático. De este modo, estimula en las futuras generaciones el hábito de participación en los procesos de toma de decisiones, así como conciencia de la importancia del medio ambiente en el día a día de su vida familiar y social, en el Consumo Responsable, la Cooperación Internacional y el Comercio Justo. Constituye también un buen vehículo para introducir la Educación cívica y la educación en valores. ¿Cuáles son los criterios que siguen para la concesión de la bandera verde? Los siguientes: -Participación activa en el programa de ecoescuela de la mayor parte de la comunidad educativa del centro escolar. -Demostrar que se han alcanzado el 65% de los objetivos fijados en el plan de acción. -Mantener una estrategia activa de información y comunicación, para toda la comunidad escolar de sus actividades. También es valorada esa política de información y comunicación más allá del centro escolar, esto es, a la comunidad local, incluso a la comunidad internacional. -Las autoridades locales, provinciales y/o regionales han de estar implicadas de alguna manera. - Las Ecoescuelas deben priorizar y concentrarse en los tres temas básicos (agua, energía y residuos) y temas generales anuales, para crear conciencia ambiental en el centro escolar y su entorno, sin que ello impida, sino que facilite, proponer nuevos temas en relación con la Agenda 21 Local. -Se recomienda vivamente que las Ecoescuelas establezcan contactos e intercambios con otras Ecoescuelas en otras regiones o países. Para ello, se puede utilizar el “Eco-Schools Linking Project” u otros medios. 34 Nuestro centro GSDM lleva a cabo varios proyectos y trabajos que a continuación os detallo: . Mantenimiento de un huerto escolar y el cofre de los tesoros por parte de educación infantil. . Madrid a pie, reciclaje de aceite doméstico, incubadora de huevos, rutas en bici, invernadero de plantas aromáticas… en educación primaria. . Eco-rincón en las aulas con noticias medioambientales, trabajos realizados por los alumnos con temas tratados como el consumo de agua en sus hogares, inspección/ ecoauditoria de las aulas,… en educación secundaria. Además, y con carácter general: Recogida de pilas, de tóner, papel reciclado, papel para reutilizar, rincones verdes en el centro, barrera verde alrededor de las verjas del colegio, recogida del agua que sobra en los vasos de los niños del cole al terminar de comer para regar nuestras plantas, contenedores amarillos y de restos orgánicos en el patio, riego por goteo en las zonas ajardinadas… todo ello en las zonas comunes del cole. Próximamente tendremos un encuentro intercentros Gredos (todos los colegios Gredos que somos hasta el momento) con el objetivo de compartir ideas de las Ecoescuelas de cada centro, con un desayuno ecológico. Se informará de tal evento. ¡ENHORABUENA! POR EL TRABAJO REALIZADO GSD MORATALAZ Remedios González. Profesora secundaria. ¿SABÍAS QUE……? ¿Un tercio de las enfermedades infantiles se relacionan con el medio ambiente? La Sociedad Española de Neumología y Cirugía Torácica (SEPAR) ha informado que el 30% de las enfermedades infantiles están asociadas a factores medioambientales , como la polución, el tabaco, la contaminación del aire, la falta de saneamiento, el uso de combustibles sólidos para cocinar en el interior de las casas o el uso de pesticidas. El presidente de la entidad indicó que “los niños son especialmente vulnerables a las condiciones medioambientales, y su exposición a la contaminación puede contribuir a aumentar la mortalidad, la morbilidad y la discapacidad infantil”. En concreto explicó que la capacidad pulmonar de los menores que viven cerca de las grandes vías de tráfico es un 3% menor que la capacidad de los que residen a 1.500 metros, y la causa es la toxicidad de los motores diesel. Los pulmones no están desarrollados al nacer, sino que se desarrollan hasta alrededor de los 18 años, por lo que la salud de este órgano puede verse especialmente alterada por los factores contaminantes del aire con efectos respiratorios agudos durante la niñez, que pueden desembocar en enfermedades respiratorias crónicas en la edad adulta ¿SABÍAS QUE……? …. Se pueden fabricar 20 latas de aluminio con material reciclado utilizando la misma energía que se necesitaría para fabricar una con material nuevo. …. Cada 3.000 botellas depositadas en los contenedores de recogida selectiva equivalen a 1.000 kilos menos de basura. Su reciclaje ahorra el 95% de la energía total que se utiliza para fabricar el material (aluminio) a partir de la bauxita. ….. Casi un 70% de la población española cuenta con la recogida selectiva de envases en su municipio. Este porcentaje sube hasta un 87% en el caso de papel y cartón. .... El papel de aluminio se puede reciclar. El aluminio es un metal muy valioso y fácilmente recuperable, el ahorro energético al utilizar aluminio reciclado frente al virgen es de un 95%. .... El reciclaje de PET alcanza en Europa las 300.000 toneladas en el año 2001. El PET es el plástico transparente del que están formadas las botellas de agua. …. Más del 90% de productos comercializados en España llevan el Punto Verde. El punto verde identifica los productos que comercializan las empresas adheridas al Sistema de Gestión (SIG) de Ecoembes o de Ecovidrio. Mediante estos sistemas se garantiza que los residuos de envases entrarán en un circuito de reciclaje u otra forma de valorización y no causarán un impacto ambiental. 35 VAMOS CERRANDO……... Papiroflexia Alejandra Puente. 4º A 1. Dobla por las 2. Mete el papel hacia el centro 3. Sube las esquinas líneas marcadas como indica la imagen hacia arriba 4. Dobla por las líneas indicadas hasta el centro 7. Baja el pico al interior 5. Una vez doblado dale 6. Doblar por la línea indicada la vuelta a la figura 8. Introduce las esquinas indicadas al interior 9. Repite el paso anterior con las esquinas superiores, tal y como indica la imagen ¡ CONSEGUIDO ! 10. Dale de nuevo la vuelta a la figura y ……. acabado 36 GSD MORATALAZ Windows Live Hotmail JJuan Luis Berlanga. 1º eso A Windows Live Hotmail, anteriormente MSN Hotmail y conocido simplemente como Hotmail, es un servicio gratuito de correo electrónico basado en web operado por Microsoft y parte del grupo de Windows Live. Al mismo tiempo, también fue uno de los primeros proveedores de correo electrónico gratuitos. Posteriormente fue adquirida por la empresa de software de Bill Gates, La versión actual, "Windows Live Hotmail", se anunció oficialmente en el 2005 y fue lanzado en todo el mundo en el año 2007. Fue fundada por Sabeer Bhatia y Jack Smith y puesta en marcha en julio de 1996 como "HoTMaiL", y financiado por la empresa de capital de riesgo Draper Fisher Jurvetson; nacía así uno de los primeros servicios de correo electrónico. Su nombre original y la capitalización se refiere a HTML (Hiper Text Media Language), el lenguaje de codificación utilizado por la World Wide Web. la conocida “Microsoft”, en el año 1997 por valor de unos 400 millones de dólares americanos. En ese momento fue renombrado como "MSN Hotmail". Aunque funciona muy bien y te puedes comunicar con cualquier persona del mundo, desde “El Perchero” os recomendamos que este verano veáis físicamente a vuestros amigos, en el parque, en la piscina, en el cine, y en otros tantos lugares, que ya nos pasamos un pelín con tanta WWW. Logo del hotmail Despedida La Redacción del Perchero Otro año más nuestro periódico “El Perchero” ha salido adelante. Ha sido un año lleno de diversión y novedades, hemos tenido un nuevo director del colegio, un nuevo director de la redacción del perchero, un nuevo formato del periódico con nuevas secciones, el tradicional maratón de poesía , nuestra fiesta de la primavera, la jornada de puertas abiertas donde se abre de par en par el colegio para toda la comunidad educativa...… En fin que este año ha sido diferente a otros, no peor ni mejor, sino diferente y desde aquí esperamos que las tres ediciones de este curso 2010-2011 os hayan gustado tanto como a nosotros, ya que trabajamos y nos esforzamos con mucha ilusión durante todo el año para que nuestro y vuestro periódico “El Perchero” pueda salir adelante, desde el director hasta el último componente de nuestra nueva redacción. Este año también hemos tenido otra novedad importante. Algunos miembros de la redacción del perchero hemos realizado varias visitas a empresas en Madrid, teniendo la posibilidad de hacer entrevistas, grabar en video y conocer gente en dichas empresas. Nos estamos refiriendo a las visitas realizadas a “Tuenti”, en la que su creador nos explicó como y para qué lo había creado, y de la que hicimos un reportaje en el anterior número; y la visita realizada al grupo editorial RBI ( Reed Bussines Information). que la podéis leer en el presente número, en la página once. 37 Os deseamos un buen verano, que esperamos que lo utilicéis para estudiar todos los días…..... Que no, que es broma. Que descanséis y os divirtáis que para eso está el verano, ¡que son dos meses y medio sin colegio!, y que si habéis trabajado duro durante todo el año os merecéis unas buenas vacaciones. Bueno en definitiva que nos vemos el año que viene con más números del Perchero y más novedades que os contaremos con ilusión a todos vosotros. EL PERCHERO TE DESEA UN… 38