NEW COURSE PROPOSAL Caribbean Culture and

Transcripción

1
UNIVERSITY OF MARY WASHINGTON -- NEW COURSE PROPOSAL
Electronically submit this completed form with attachments in one file to the Chair of the College Curriculum Committee.
Arts and Sciences X
Business
Education
COLLEGE (check one):
Proposal Submitted By: Marcelo Fajardo
Date Prepared: 9/17/14
Course Title:
Caribbean Culture and Literature in the 20th and 21st Centuries
Department/discipline and course number*: Spanish 370
*This course number must be approved by the Office of the Registrar before the proposal is submitted.
Number of credits proposed:
3
Prerequisites:
Spanish 312, 317, or 318; or permission of the
instructor
Will this be a new, repeatable ³VSHFLDOWRSLFV´FRXUVH"'R\RXZDQWVWXGHQWVWREH NO X
YES
able to take this new course more than once if the topic changes?)
Date of first offering of this new course: FALL SEMESTER, year
2015
Proposed frequency of offering of the course:
Once every 4 semesters
List the faculty who will likely teach the course:
Marcelo Fajardo, Ana Chichester
Are ANY new resources required?
NO
YES
Document in attached impact statement
X
This new course will be (check all that apply):
Required in the major
General Elective
X
Elective in the major
General Education**
**AFTER the new course is approved, a separate proposal must be sent to the General Education Committee.
Catalog Description:
Spanish 370: Caribbean Culture and Literature in the 20th and 21st Centuries
Pre-requisites: Spanish 312, 317, or 318; or permission of the instructor.
A study of the culture and literature of the Caribbean region, with a special focus on the Spanishspeaking Caribbean.
COURSE HISTORY
Was this course taught previously as a topics or experimental course?
Course Number and Title of Previous Course
Spanish 320F
Spanish 320F
Spanish 320F
YES
X
NO
Semester Offered
Fall 2011
Fall 2012
Fall 2013
Enrollment
26
22
19
CHECK HERE if the proposed course is to be equated with the earlier topics or experimental offerings. This means
that students who took WKHHDUOLHU³WRSLFV´FRXUVHZLOORQO\EHDEOHWRWDNHWKHQHZFRXUVHLIWKH\PDGHD&- grade or
lower in the earlier course.
NOTE: If the proposed course has not been previously offered as a topics or experimental course, explain in the attached
rationale statement why the course should be adopted even though it has not been tried out.
X
REQUIRED ATTACHMENTS:
1. Rationale Statement (Why is this course needed? What purposes will it serve?)
2. Impact Statement (Provide details about the Library, space, budget, and technology impacts created by
adding this new course. Include supporting statements from the Library, IT Department, etc. as needed.)
3. Sample Syllabus
4. Department Chair Approval:
Date:
CCC Chair Approval:
Date:
UCC Chair Approval:
Date:
New Course Proposal Cover Sheet (July 2013)
9/17/14
2
1. RATIONALE
Spanish 370: Caribbean Culture and Literature in the XX and XXI Centuries
7KH6SDQLVKSURJUDPSURSRVHV³6SDQLVK&DULEEHDQ&XOWXUHDQG/LWHUDWXUHLQWKHWKDQGst
&HQWXULHV´DVDSHUPDQHQWFRXUVHLQWKHPDMRU7KHcourse has been offered in recent semesters as a
topics course (Spanish 320: Topics in Hispanic Culture). Spanish 370 would allow students who have
completed one of our lower 300 level courses (312, 317 or 318) to enroll in this culture course where
they would continue to develop their reading comprehension, listening and speaking skills. In addition,
Spanish 370 would provide students in the major and also in the Spanish Business Minor a historical
and cultural overview of the Caribbean region as a whole but with a particular emphasis on its
Spanish-speaking areas. After offering Caribbean Culture and Literature three times before, the
Spanish program wishes to make the course a permanent offering that can be scheduled on a regular
basis. This course would become part of our regular offerings in culture (along with Spanish 315:
Culture and Civilization of Spain; and Spanish 320: Topics in Hispanic Culture), providing a course
that focuses on a region that is strikingly different from the rest of Latin America. This course is
particularly needed because Spanish 316: Culture and Civilization of Latin America has been offered
infrequently in recent years. It is the belief of the Spanish section that courses such as this one that
concentrate on a particular region or topic of Latin American culture are more beneficial for students.
Spanish 370 approaches the complex multicultural diversity of the Caribbean from a postcolonial
perspective. It traces how the history of the Caribbean brought together diverse native and immigrant
groups from other parts of the world to create an exceptional culture in the Americas. The course
allows students to discover the multifaceted culture of the Caribbean through the study of its material
and spiritual belief systems, literature, myths and legends. The course readings are based on cultural
and postcolonial studies on the Caribbean as well as literature from some of its most prominent
authors, including three Nobel laureates. The course is conducted entirely in Spanish; readings are in
the target language.
3
2. IMPACT STATEMENT FOR SPANISH 370
There would be no library, space, budget, or technology impacts created by adding this new course, as
it has already been taught three times, and is the specialty of two of our colleagues such that resources
dedicated to this topics (books on the Caribbean for the library for example) have already been a part
of our regular acquisitions and budgeting.
4
3. Course syllabus
University Mary Washington
Department of Modern Languages and Literatures
Spanish 370
Syllabus (English Translation)
Culture and Literature of the Caribbean 20th and 21st Centuries
Spring Semester 2015. TR 12:30 am- 1:455 pm / 214 Combs Hall
Office hours: Combs Hall 228!
Office hours: TR 09:30-11:00 am/ 05:00-06:00 pm, and by appointment.!
Phone: (540) 654-1974!
E-mail: [email protected]
!
Texts: El Caribe en su discurso literario. Mateo Palmer, Ana Margarita, Luis Álvarez Álvarez.
Siglo veintiuno: México, 2004.
Antología clave de la poesía afroamericana. Armando González-Pérez. Madrid: Alcalá,
1976.
Other texts will be distributed as needed as PDFs.
Course description:
This course proposes to explore the complex and multicultural diversity of the literature and
culture of the Caribbean from a post-colonial perspective. The history of the Caribbean stands out for
its exceptional confluence of diverse native groups and groups from other parts of the world. The
course will permit students to discover the fascinating and multi-faceted culture of the Caribbean, the
richness of its material and spiritual world, its literature, its myths, legends and religions. Of particular
interest are its thinkers, writers, and artists who have re-written history in search of their own identity
viewed from an anti-colonial and post-colonial perspective. The effects of colonial history in
contemporary life are also presented. The course is based on cultural and post-colonial studies of the
Caribbean underscoring the cultural importance of this small corner of the world, which is
distinguished by various international prizes, among them the Nobel Prize, including three Nobel
prizes for literature.
Main Objectives:
The main objective of this course is the study of the culture and literature of the Caribbean in
the 20th and 21st centuries, with a critical analysis of its diverse and heterogeneous cultural identity, a
study of the many of silenced or little-known Caribbean voices, and an analysis of various cultural
themes based in contemporary criticism. The course utilizes a methodology that traces the different
traditions of the Caribbean islands and mainland (Spanish, French, British and Dutch).
We will study literature by representative authors. Of special interest are the similarities,
contrasts and differences that form the plurality of Caribbean cultural identity and their unique
importance in the Latin American context and in the African diaspora. Students will work in research
teams guided by the professor as they investigate a topic that later they will present and discuss in
class. This course is conceived as a sort of laboratory in which students experience the research
process in search of material to present to the class. Students are evaluated on short essays divided by
thematic units, quizzes, and a research project leading to a final essay.
5
Requirements for enrollment in this course:
Spanish 370 has as its prerequisite one of the following: Spanish 312, Spanish 317, Spanish
318 or the permission of the instructor.
This course is entirely in Spanish:
Throughout the class, only Spanish will be spoken, by the professor as well as the students in
their oral activities and presentations. Student participation will develop these skills progressively and
students will be evaluated systematically, at the end of which there should be a substantial increase and
LPSURYHPHQWLQDOOVWXGHQWV¶DELOLWLHVLQRUDOFRPPXQLFDWLRQ
Participation and Attendance:
$FWLYHSDUWLFLSDWLRQLVDQLQGLVSHQVDEOHUHTXLUHPHQWIRUWKHGHYHORSPHQWRIVWXGHQWV¶VNLOOV)or
this reason, oral activities will be assessed in each class, and will be weighted heavily in mid-term and
final evaluations of participation for the course.
Punctuality and attendance are an essential part of the development of student abilities and
fuQGDPHQWDO WR WKH FRXUVH JUDGH $EVHQFHV ZLOO DIIHFW ERWK D VWXGHQW¶V JUDGH DV ZHOO DV KLVKHU
development in the class.
Honor Code:
A basic requirement of Spanish 370 is that each student handing in the required work must have
completed it individually by her/his own effort and without help. Receiving help from outside sources
such as translation software, copying, etc. constitutes a violation of the Honor Code. Outside sources
means sources other than designated textbooks or other material provided by the professor for specific
assignments. From time to time, students may be assigned to work with classmates in groups and will
be encouraged to collaborate as instructed. Specific assignments will also require students to complete
research with outside sources; for example to gather information from a website on the Internet,
consult scholarly articles or books, or to conduct interviews with people with specific expertise. In
such cases, outside sources will be permitted as mentioned explicitly in the description and instructions
that accompany the assignments.
Disability Resources
The Office of Disability Services has been designated by the University as the primary office to guide,
counsel and assist students with disabilities. If you receive services through that office and require
accommodations for this class, please make an appointment with me as soon as possible to discuss
your approved accommodation needs. Please bring your accommodation letter to the appointment. I
will hold any information shared with me in the strictest confidence unless you request that I do
otherwise.
Office of Disability Services
209 George Washington Hall; 540-654-1266; [email protected]
Final Grade:
15% - Active participation in class discussion and other activities throughout the semester.
6
20% - Group Presentation and Thematic Analyses (power point).
10% - Compositions=3
5% - Short Quizzes =3
15% - Exams= 2
5 % - Research Project for the final essay: Students will present the final project through a presentation
of approximately 10 minutes in Power Point or other means of presentation. Students will research a
topic relevant to the culture of the Caribbean in the 20th and /or 21st century. The presentation will be
a colloquium in which the student will present information gathered through their research. This
project will be constructed throughout the course, and will be completed in various stages to be
announced later. Students will turn in a printed copy and email an electronic copy of the presentation
to the professor.
.
30%. ± Individual Final Essay. The final essay will be 15 pages in length, in addition to a bibliography
citing sources from books, or printed or electronic articles. The essay will use the MLA format.
Students will turn in a printed copy and will email an electronic copy to the professor the day of the
final exam.
(Grading Scale)
94 ± 100
90 ± 93
87 ± 89
84 ± 86
80 ± 83
77 ± 79
74 ± 76
70 ± 73
67 ± 69
64 ± 66
60 ± 63
< 60
Pass
------------ --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- ----------
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D
D
F
P
7
University Mary Washington
Department of Modern Languages and Literatures
Español 370
Cultura y Literatura del Caribe: siglos XX y XXI
Curso de Primavera de 2015. Martes y Jueves 12:30 am- 1:455 pm / 214 Combs Hall
Office hours: Combs Hall 228!
Office hours: TR 09:30-11:00 am/ 05:00-06:00 pm, and by appointment.!
Phone: (540) 654-1974!
E-mail: [email protected]
!
Textos: El Caribe en su discurso literario. Mateo Palmer, Ana Margarita, Luis Álvarez Álvarez.
Siglo veintiuno: México, 2004.
Antología clave de la poesía afroamericana. Armando González-Pérez. Madrid: Alcalá,
1976.
Otros textos complementarios serán entregados oportunamente al alumno en formato pdf.
Descripción general:
El curso propone un acercamiento a la compleja diversidad multicultural de la literatura y la
cultura del Caribe desde una perspectiva postcolonial. Se destaca cómo la historia del Caribe ha
generado la confluencia de diverso grupos humanos nativos y llegados de diferentes partes del mundo
que han creado una región excepcional en las Américas y el mundo. El curso permite que los alumnos
descubran el fascinante y polifacético mundo cultural del Caribe, la riqueza de su mundo material y
espiritual, su literatura, así como sus mitos, leyendas y religiones. Se destaca el interés de sus
pensadores, escritores y artistas en hacer una reescritura de la historia caribeña en busca de su
identidad con una perspectiva anticolonial y postcolonialista. Se presenta cómo repercute la historia
colonial en la vida contemporánea. El curso se basa en estudios cultorológicos y postcoloniales sobre
el Caribe que sustentan la importancia cultural de esta pequeña región del orbe que ha sido distinguida
por varios premios de relevancia mundial entre ellos varios Premio Nobel, y destacan particularmente
sus tres Premio Nobel de Literatura.
Objetivos principales:
El principal objetivo del curso es la cultura y la literatura del Caribe de los siglos XX y XXI,
estudiando de forma crítica y analítica su diversa y heterogénea identidad cultural, así como muchas de
sus voces silenciadas o poco conocidas, y las especificidades de su multiculturalidad, analizando los
temas a partir de conceptos de la crítica contemporánea. El curso utiliza una ruta metodológica que
transita por las diferentes áreas del Caribe insular y continental (hispano, francés, anglo y holandés).
Se estudiará la literatura de autores representativos. Son de interés las similitudes, los
contrastes y las diferencias que conforman la pluralidad de la identidad cultural caribeña y
su importancia sui generis en el contexto latinoamericano y en la diáspora africana. Los
alumnos trabajarán en equipo para seminarios de investigación guiados por el profesor en los que
investigarán sobre un tema que después presentan y se discute en la clase. Este curso se
concibe como un laboratorio experimental en que los alumnos se encuentran en un constante proceso
de investigación en busca de resultados que presentan a la clase. La evaluación contempla ensayos
breves de cada ciclo temático, pruebitas, exámenes, y un proyecto de investigación para el ensayo
final.
Requisitos para inscribirse en el curso:
8
El curso SPAN 370 tiene como pre-requisito uno de los siguientes: Spanish 312, Spanish 317,
Spanish 318 o recibir permiso del profesor.
Todo el curso será en español:
Durante toda la clase se deberá hablar únicamente español, tanto por el profesor como por los
alumnos en sus diferentes ejercicios orales y presentaciones. En tal sentido, la participación de los
estudiantes deberá alcanzar un progresivo desarrollo que será evaluado sistemáticamente, al final del
cual se debe apreciar un sustancial incremento y perfección en sus habilidades orales comunicativas.
Participación y asistencia
La participación activa del alumno es requisito indispensable para el desarrollo de sus
capacidades. Por tal razón, los ejercicios de oralidad serán evaluados en cada clase y los mismos
tendrán altos índices en la evaluación parcial y final del curso.
La puntualidad y asistencia a clases son parte esencial para el desarrollo de las capacidades del
alumno y su evaluación y son fundamentales en este curso. Las ausencias afectarán la calificación del
alumno y el desempeño de sus capacidades.
Honor Code:
A basic requirement of Spanish 318 is that each student handing in the required work must have
completed it individually by her/his own effort and without help. Receiving help from outside sources
such as translation software, copying, etc. constitutes a violation of the Honor Code. Outside sources
means sources other than designated textbooks or other material provided by the professor for specific
assignments. From time to time, students may be assigned to work with classmates in groups and will
be encouraged to collaborate as instructed. Specific assignments will also require students to complete
research with outside sources; for example to gather information from a website on the Internet,
consult scholarly articles or books, or to conduct interviews with people with specific expertise. In
such cases, outside sources will be permitted as mentioned explicitly in the description and instructions
that accompany the assignments.
Disability Resources
The Office of Disability Services has been designated by the University as the primary office to guide,
counsel and assist students with disabilities. If you receive services through that office and require
accommodations for this class, please make an appointment with me as soon as possible to discuss
your approved accommodation needs. Please bring your accommodation letter to the appointment. I
will hold any information shared with me in the strictest confidence unless you request that I do
otherwise.
Office of Disability Services
209 George Washington Hall; 540-654-1266; [email protected]
Sistema evaluativo:
15% - Participación activa en debates en clase y otras actividades a lo largo del semestre.
9
20% - Presentación en equipo y análisis temáticos (power point).
10% - Composiciones =3
5% - Pruebitas breves =3
15% - Exámenes = 2
5 % - Proyecto de investigación para el ensayo final: El proyecto final y su presentación oral en
Power Point u otro medio expresivo será de aproximadamente 10 minutos. Se refiere a la
investigación de un tema relevante de la cultura del Caribe del siglo XX y/o XXI. Se
desarrollará en forma de coloquio donde se medirán los conocimientos adquiridos a través de
investigación activa de los estudiantes. Este proyecto se irá construyendo a lo largo del curso y
se revisará el proceso en diversas etapas por definir. Se entregará una copia impresa y se
enviará una copia electrónica al e-mail del profesor.
30%. - Ensayo final individual. Tendrá 15 páginas más una de bibliografía con fuentes de libros
o artículos impresos y otras electrónicas. Para todo el ensayo se utilizará el estilo MLA. Se
entregará una copia impresa y se enviará una copia electrónica al e-mail del
profesor el día de la prueba final.
Escala de calificación (Grading Scale)
94 ± 100
90 ± 93
87 ± 89
84 ± 86
80 ± 83
77 ± 79
74 ± 76
70 ± 73
67 ± 69
64 ± 66
60 ± 63
< 60
Pass
------------ --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- ----------
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D
D
F
P
10
Programa de Español 370
Cultura y Literatura del Caribe siglos XX y XXI
Primavera de 2015!
Dr. Marcelo Fajardo-Cárdenas
Semana 1
Enero 13: Introducción al Caribe y sus orígenes.
x ¿Quiénes lo poblaban? Principales grupos aborígenes: sociedad, cosmología, cultura material y
espiritual, geografía. Evolución histórica, cultural y lingüística"!
x Aproximación al Caribe: s. XVI-XIX. Aborígenes y colonizadores: Encuentro de dos mundos y dos
culturas"!
Una aproximación a la cultura caribeña desde la Música y Literatura del Caribe por Antonio
Benítez Rojo. Lecturas.!
!
Enero 15: Del viejo mundo al Nuevo Mundo: Llegada de los europeos.
x Los viajes y diarios de Cristóbal Colón. Conquista: Primeras expediciones a tierra firme.
x La colonización. Exterminio de los aborígenes. Dos perspectivas de la conquista: visión de los
conquistadores y visión de los vencidos.
x Alegato de Fray Bartolomé de Las Casas SDUDSURWHJHUDµORVLQGLRV¶\VXVWLWXLUORVSRU africanos.
Importancia y consecuencias de la colonización europea: para Europa y para las Américas.
______________________________________ __________________ ______
______
Semana 2
Enero 20: Aproximación al Caribe: historia s. XVI-XIX (continuación).
x Desarrollo y expansión del capitalismo. La colonización española. Disputas por el Caribe: corsarios y
piratas. Similitudes y diferencias de la colonización del Caribe por las emergentes potencias coloniales.
Consecuencias de la violencia de la colonización: exterminio, dominación y rebeldía. Formación de
una cultura nueva criolla y mestiza.
x La esclavitud y los cimarrones en la formación de una cultura de resistencia. Capitalismo en
H[SDQVLyQKDFLD³HO1XHYR0XQGR´
x Reparto territorial entre las metrópolis euroSHDV SRU HO FRQWURO GHO &DULEH ODV OODYHV DO ³1XHYR
0XQGR´
x La sociedad colonial pigmentocrática: colonizadores y colonizados. Principales características de la
colonización y los efectos del colonialismo en el Caribe.
!
Enero 23: Aproximación al Caribe: historia s. XVI- XIX (final).
x La economía de plantaciones y la producción de materias primas para Europa.
x Consideraciones finales sobre las culturas nativas y la presencia de esclavos africanos en el Caribe. La
economía, la vida y la cultura del Caribe insular, centroamericano y continental.
x La independencia de Haití y su repercusión en el Caribe. Criollos, negros esclavos libertos y mulatos.
Consecuencias del colonialismo y la trasatlántidad de la diáspora africana hacia y desde el Caribe.
x Consideraciones de algunos conceptos teóricos esenciales para analizar el Caribe y su
multiculturalidad desde una perspectiva histórica, culturólogica, integrativa y postcolonialista.
x Lectura y análisis del Cap. 2 ³¢0HGLWHUUiQHR\&DULEH"de El Caribe en su discurso literario. Pruebita
#1.
11
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!""""!!!!!!!!!!!!!!!!!!"""!!!!!!""""""!!!!!!"
Semana 3
Enero 27: Aproximación al Caribe: historia: s. XX. Consideraciones sobre la colonización, descolonización
e independencia en el Caribe: hispano, inglés, francés y holandés.
Enero 29:!Aproximación al Caribe: s. XX (continuación)"
x Cultura y mestizaje en el Caribe.
x Imaginario del Caribe en la cultura latinoamericana.
x Presentación: Redescubrir el Caribe. Repensar la identidad cultural del Caribe. Los pensadores.
x Composición #1, tema: antecedentes de la conquista, la colonización, su importancia y consecuencias.
______________________________________ __________________ ______
______
Semana 4
Feb. 3: Presentación: Nuevas consideraciones del Caribe en el s. XX.
x Redescubrir el Caribe. La búsqueda de la identidad del Caribe a través criollismo y anti esclavismo en
el s. XIX.
x Importancia y características de la poesía negrista y el movimiento de la negritud, el creole.
Vanguardias literarias y culturales posteriores a la Primera Guerra mundial. Influencia europeas.
Principales escritores
Feb. 5:""
Presentación#"El Caribe insular hispanófono: Puerto Rico."
x Cultura y literatura puertorriqueña del siglo XX y XXI.
x Vanguardia y renovación de la cultura puertorriqueña.
x La poesía negrista de Palés Matos. Contextos de la cultura y la literatura en su época. Situación
neocolonial de Puerto Rico.
x Análisis de la poesía negrista de Palés Matos
x Lectura y análisis GHO&DS³,QVXODULGDG´GHEl Caribe en su discurso literario.
______________________________________ __________________ ______ ______
Semana 5
Feb. 10: Presentación: Caribe insular hispanófono: Puerto Rico (continuación)
x Otros escritores de Puerto Rico: Julia de Burgos, Francisco Arriví, Mayra Santos Febres.
x La música tradicional: La bomba. La cultura afro boricua.
Presentación: El Caribe insular hispanófono: República Dominicana.
x Cultura y Literatura dominicana siglo XX y XXI.
x Raza, mestizaje y discriminación de los braceros caribeños de habla inglesa: los cocolos.
x La visión integrativa del novelista cocolo Avelino Stanley.
x Vanguardia y renovación. El cine dominicano: entre el mito y la realidad.
Feb. 12:
Presentación: El Caribe insular hispanófono: República Dominicana
x Vanguardia y renovación. Presentación#""
x La Poesía negrista de Blas Jiménez y Manuel del Cabral
x Visión de la mujer afrodescendiente en la poesía afro dominicana. "
x Presentación y análisis del Cap. 3 de""El Caribe en su discurso literario. ""
12
Pruebita #2.
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!""""!!!!!!!!!!!!!!!!!!"""!!!!!!""""""!!!!!!"
Semana 6
Feb. 17:
Presentación: El Caribe insular hispanófono: Cuba.
x Vanguardia y renovación
x Fernando Ortiz busca la identidad nacional en los estudios afrocubanos. La transculturación.
x Vanguardia y renovación en la cultura literatura, música, artes plásticas.
x El negrismo: Nicolás Guillén, Alejo Carpentier, Wifredo Lam, Flora Díaz Parrado; Amadeo Roldan,
Caturla.
x Alejo Carpentier: lo real maravilloso. Cuento: Los fugitivos (pdf)"
Feb. 19: Presentación: El Caribe insular hispanófono: Cuba.
x Poesía negrista de Cuba: Estudio de la obra de Nicolás Guillén y otros principales exponentes de este
estilo.
x Visión de la mujer afrodescendiente en Nicolás Guillén, Nancy Morejón y Georgina Herrera"
x El arte y la cultura contemporánea.
x Presentación análisis del Cap. 4³/DUD]D´ de""El Caribe en su discurso literario."
x
Composición #2, tema: negrismo o poesía negrista, características, similitudes, contrastes y diferencias
entre sus escritores(as) más relevantes.
"
______________________________________ __________________ ______
______
Semana 7
Feb. 24: Examen #1 (Tema: los antecedentes de la cultura en el Caribe y las tres islas caribeñas
hispanófonas: Puerto Rico, República Dominicana y Cuba.)
Feb. 26: Presentación: El Caribe insular anglófono: el Panafricanismo.
x Movimientos sociales en el Caribe insular inglés." Repensando el Caribe y la diáspora africana: Marcus
Garbey y el Panafricanismo. Interrelaciones en el Caribe.
x Vanguardia y renovación.
x El vanguardismo en The Harlem Renaissance: análisis de su importancia, artistas y escritores
sobresalientes.
x El Caribe y su contribución al movimiento de The Harlem Renaissance.
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!""""!!!!!!!!!!!!!!!!!!"""!!!!!!""""""!!!!!!"
______________________________________
__________________ ______
Semana 8: Happy Spring Break!!
Semana 9
M arzo 10: Presentación: El Caribe insular anglófono: West Indies.
x
Vanguardia y renovación en la cultura literatura y música."
x Las llamadas islas de West Indies: Jamaica, Trinidad y Tobago, Bahamas y Granada.
x Cultura y Literatura: destacados escritores del Caribe anglófono.
x
Vanguardia y renovación: de Marcus Garbey a Bob Marley: Redemption song. "
x
Presentación y análisis del Cap. 5: de ³/RVPLWRV´GH El Caribe en su discurso literario."
______
13
M arzo 12: Presentación: El Caribe francófono: Martinica y Guadalupe.
x Vanguardia y renovación en la cultura literatura.
x Cultura y literatura del Caribe francófono: la negritud.
x Fundadores y principales exponentes de la a negritud: Léopold Sédar Senghor y Aimeé Cesaire.
x Postcolonialismo. La lucha contra la dominación cultural: el colonizado enfrentado al colonizador.
x El pesamiento y la poesía de Aimeé Cesaire: "Discurso sobre el colonialismo y "Cuaderno de retorno
al país al país natal.
x Franz Fanón: Piel negra, mascara blanca.
x Edouard Glissant: El discurso antillano.
x Maryse Conde: Yo Tituba, la bruja negra de Salem
x Negrismo, negritud y creolité búsquedas de la identidad caribeña frente al colonialismo eurocéntrico.
x
Considerando el Proyecto FINAL!
______________________________________ __________________ ______
______
Semana 10
M arzo 17: Presentación: El Caribe francófono: Haití.
x Vanguardia y renovación: la literatura hatiana.
x La negritud y la cultura del vudú.
x Escritores sobresalientes: Jean Price-Mars, Jean Stephen Alexis, y otros.
M arzo 19: Presentación: Caribe francófono: Haití.
x La negritud en la cultura y literatura.
x El creole en la formación de la identidad cultural y contra la colonialismo francés.
x Vanguardia y renovación. Otros escritores.
x 3UHVHQWDFLyQ\DQiOLVLVGHO&DS³0LJUDFLRQHV\YLDMHV´GHEl Caribe en su discurso literario.
x Pruebita #3, tema: Identidad y la negritud en el Caribe francófono, características, contrastes con el
negrismo.
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""!!!!""""""""""""""""""!!!""""""!!!!!!""""""
Semana11:
M arzo 24: Presentación: El Caribe Suramericano anglófono: Guyana.
x
Vanguardia y renovación.!
x Escritores relevantes: Martin Carte: Come from the Nigger Yard.
x
Las Guyanas#!
x Analizando el Proyecto FINAL
M arzo 26: Presentación: El Caribe Suramericano anglófono, francófono y holandófono.
x
x
x
x
Guayanas inglesa, Guyana francesa y Surinam. Cultura aborigen, europea, africana y otras
Vanguardia y renovación.
3UHVHQWDFLyQ\DQiOLVLVGHO&DS³0~VLFD\EDFKDWD«´GHEl Caribe en su discurso literario.
Composición # 3 sobre el Caribe anglófono, francófono y holandófono.
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""!!!!""""""""""""""""""!!!""""""!!!!!!""""""!
14
Semana 12:
M arzo 31: Presentación: El Caribe continental hispanófono: Venezuela.
x La cultura y la literatura. Escritores destacados: Rómulo Gallegos y la novela de la selva, Arturo Uslar
Pietri y lo real maravilloso.
x Analizando el proyecto FINAL
Presentación: Caribe hispanófono en México: Yucatán.
x Tradición, vanguardia y renovación.
x Los afrodescendientes invisibles de México.
Abril 2: Presentación: El Caribe continental hispanófono: Colombia.
x La cultura y la literatura colombiana entre la costa, la selva, los llanos y los andes.
x Gabriel García Márquez y el realismo mágico en sus cuentos y en Cien años de soledad.
x Manuel Zapata Olivella y el misticismo mágico en Changó, el Gran Putas
x Otros escritores. La música.
x Examen #2
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!""""!!!!!!!!!!!!!!!!!!"""!!!!!!""""""!!!!!!
Semana 13:
Abril 7: Presentación# El Caribe de cultura híbrida en Centro América: Panamá, Costa Rica y Belice
x Fusión del mundo mítico de los mayas y los africanos: los garífunas en Belice.
x La cultura y la literatura afro centroamericana.
x Escritores. Análisis de los cuentos del escritor afro costarricense Quince Duncan
Abril 9: Presentación: El Caribe hispanófono en México: Yucatán.
x Tradición y vanguardia.
x Los afrodescendientes invisibles de México.
Presentación# El Caribe anglo-francófono en USA: Louisiana.
x New Orleans: creole, Mardi Grass
x Analizando el proyecto FINAL.
x Presentación y análisis del &DS³,GHQWLGDG\WHQGHQFLDQHREDUURFD´GHEl Caribe en su discurso literario.
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!""""!!!!!!!!!!!!!!!!!!"""!!!!!!""""""!!!!!!
Semana 14
Abril 14: Presentación: La cultura material y espiritual del Caribe.
x
Transculturación de los componentes aborígenes, europeos y africanos.
x Algunas consideraciones sobre los principales mitos, leyendas y religiones afro caribeñas.
x Paneles sobre diversos temas abordados en el curso.
x ¿Cómo se aprecia e influye en el Caribe: la tradición, las vanguardias y la renovación en busca de la
identidad?
x Preparar presentación FINAL: Resumen
Abril 16: El Caribe: una aproximación culturólogica a su identidad en la diversidad.
15
x
x
x
Tradición y vanguardia regional. Recuperación de la memoria historia y anticolonial.
Los festivales: Carifestas, La Fiesta del fuego. El teatro, el cine, la música, las artes afrocaribeñas. La
fusión de culturas y etnias en el Caribe.!!
Presentación y análisis de los temas fundamentales del libro El Caribe en su discurso literario.
"""""""""""""""""""""""""""""""""""!!!!""""""""""""""""""!!!""""""!!!!!!""""""
Semana 15:
Abril 21: Presentaciones del Proyecto FINAL. Conclusiones.
Abril 23: Presentaciones del Proyecto FINAL. Conclusiones.
Semana 16:
Abril 30: Entrega ensayo final: Jueves, 12:00-2:30 pm
FIN
____________________________________________________________________

NEW COURSE PROPOSAL Caribbean Culture and

Transcripción

Documentos relacionados

semana del comprador_hoja de inscripcion

portfolio 2016