Praxias y dispraxias - [Modo de compatibilidad]
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Praxias y dispraxias - [Modo de compatibilidad]
DISPRAXIAS Alteraciones en el desarrollo de las praxias LAS PRAXIAS Según Tallis y Soprano (1991: 198) las praxias son: “…sistemas de movimientos coordinados en función de un resultado o de una intención” CARACTERÍSTICAS Para M. A. Rebollo (1996:43) las praxias presentan las siguientes características: + tienen complejidad variable + son planificadas, intencionales y conscientes + se pueden automatizar DESARROLLO DE LAS PRAXIAS Piaget distingue dos períodos en este desarrollo: • el período pre-práxico o de preparación de las praxias, que abarca el primer año de vida. Es la etapa de los reflejos, los hábitos, etc. • el período práxico, que comienza luego de que el niño accede a la función semiótica. Entonces, se hace posible recibir información de múltiples fuentes, hacer anticipaciones y coordinaciones en los movimientos. TIPOS DE PRAXIAS GESTOS QUE SE REALIZA! E! AUSE!CIA DE OBJETOS GESTOS QUE SE REALIZA! E! PRESE!CIA DE OBJETOS GESTOS GRÁFICOS Y CO!STRUCTIVOS BASES ANATOMOFISIOLÓGICAS El movimiento intencional tiene dos etapas: • programación (ocurre en la corteza cerebral) • ejecución (ocurre en el haz piramidal y en la neurona motora periférica unida al músculo) CONCEPTO DE DISPRAXIA Para M. A. Rebollo (1996: 52), la dispraxia es: “…el retardo o la alteración en la integración de la actividad gestual intencional en niños” Para hablarse de dispraxia, el niño debe tener: + aparatos de ejecución intactos (ausencia de parálisis, ataxia, coreoatetosis, etc.) + conocimiento del acto que va a cumplir (ausencia de trastornos gnósicos y de deficiencia intelectual global) TIPOS DE DISPRAXIAS MÁS FRECUENTES Durante el primer año de vida: • DISPRAXIA BUCOLI!GUOFACIAL Se caracteriza por el babeo y puede acompañarse por problemas de deglución. En Educación Inicial: • DISPRAXIA BUCOLI!GUOFACIAL acompañanada por DISLALIAS. El niño no puede hacer gestos por imitación, automáticamente o a la orden, que impliquen cara, ojos, lengua, mejillas. • DISPRAXIA SOMATOESPACIAL Se observa torpeza motriz: el niño se mueve mal en el espacio, tiene alteraciones de la postura, se lleva los objetos por delante y tiene dificultad para manejar instrumentos. • DISPRAXIA DEL VESTIR Implica dificultades para vestirse, desvestirse, atarse los cordones, abotonar. • DISPRAXIA TÉMPOROESPACIAL Se manifiesta a través de dificultades en el aprendizaje de las nociones temporales, en la ejecución de secuencias rítmicas espontáneas o por imitación, etc. • DISPRAXIAS CO!STRUCTIVAS O VISUOESPACIALES Se observan problemas para hacer construcciones con palitos, puzzles, etc. • DISPRAXIA OCULAR Existe la imposibilidad de mover los ojos en las cuatro dimensiones del espacio independientemente de la cabeza. En Educación Común: • Aparte de las ya mencionadas se pueden agregar otras dificultades del aprendizaje como consecuencia de las dispraxias: disgrafía, discalculia, etc. DIAGNÓSTICO En equipo multidisciplinario se hace el diagnóstico de dispraxia y de tipo de dispraxia. Para ello, se realizan los siguientes estudios: • neurológico (historia clínica, examen neurológico y exámenes complementarios) • psicológico • pedagógico (aplicación de pruebas: Test de Bender, etc.) PRONÓSTICO Si no aparecen complicaciones, puede considerarse que con el tratamiento adecuado, el pronóstico es bueno. Las dispraxias pueden volver a manifestarse frente a una tensión física o emocional. TRATAMIENTO De acuerdo al caso de cada niño, se realiza: • reeducación psicomotriz • psicoterapia • tratamiento médico INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Teniendo en cuenta los sistemas de movimientos en los que los niños manifiestan dificultad, se puede elaborar un plan de trabajo que integre: • • • • juegos corporales juegos espaciales ejercicios gráficos gesto gráfico BIBLIOGRAFÍA –TALLIS, J. SOPRANO, A. M.: Neuropediatría. Neuropsicología y aprendizaje. Nueva Visión, BS. AS, 1991. – REBOLLO, M. A. Dificultades del Aprendizaje 1. Prensa Médica Latinoamericana, Montevideo, 1996. IMÁGENES Fuente: www.educarchile/cl. Derechos de uso permitidos (R.E.L.P.E) Fuente: www.educarchile/cl. Derechos de uso permitidos (R.E.L.P.E) Fuente: www.educarchile/cl. Derechos de uso permitidos (R.E.L.P.E)
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