Moreno Robledo Jose Antonio UNIDAD 3 HERRAMIENTAS DE

Moreno Robledo Jose Antonio UNIDAD 3 HERRAMIENTAS DE

UNIDAD 3
HERRAMIENTAS DE COMUNICACION ORAL Y ESCRITA EN LA
INVESTIGACION
1. ¿Considera que las técnicas de redacción, así como la correcta
puntuación y ortografía son condiciones esenciales en su formación como
investigador?
Si, esto se debe a que al realiza una redacción se necesita tener una buena
ortografía, esto se debe a que si no lo haces bien, el lector puede tomar
otra percepción de lo esperado.
2. ¿Cuáles son las competencias que desarrolla el uso de un lenguaje
científico en la elaboración de un informe de investigación?
Redacción y saber expresarse.
3. ¿Cuáles son las ventajas que ofrece a su formación profesional la
diversidad de textos académicos para difundir el conocimiento?
Para tener una mayor amplitud de los temas a tratar, además de tener un
mejor entendimiento.
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¿Elaboro borradores?
Si
¿Qué técnicas de selección utilizo?
Primero leo y después
separo
entre
cosas
relevante e irrelevantes.
Como redacto mis ideas
¿Cómo organizo mis ideas?
Identifico que es lo
que quiero lograr.
planteo un objetivo
Siendo específicos y sin
rodeos.
Identifico
lograr.
que
quiero
¿Cómo es mi ortografía?
¿Cómo busco la información?
Entendible.
¿Elaboro plan?
Investigando, criticando y
realizando debates.
Identifico que es lo
que quiero y como lo
lograre.
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EVALUACION DIAGNOSTICA
1. Característica del lenguaje científico que expone los resultados
de la investigación aportando pruebas y argumentos de su
veracidad
a) Congruencia
b) Verificable
c) Universalidad
2. Documento académico que expone los resultados más importantes
de una investigación y son publicados en un medio de difusión
masiva.
a) Articulo
b) Tesis
c) Monografía
3. Documento académico que expone la defensa de un punto de vista
sobre un tema específico.
a) Informe de investigación
b) Reseña
c) Ensayo
4. Documento donde se realizo una evaluación critica que ofrece una
visión panorámica sobre algo.
a) Cartel científico
b) Reseña
c) Reporte
5. Documento que estudia de manera exhaustiva un tema, compilado
información de uno o varios autores.
a) Tesis
b) Informe de investigación
c) Memoria.
6. Documento que estudia de manera exhaustiva unos temas,
compilando información de uno o varios autores.
a) Articulo científico
b) Monografía
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c) Protocolo.
7. Relato de una experiencia que describe los resultados de una
investigación, generalmente utilizando para la obtención de un
grado académico en nivel superior.
a) Ensayo
b) Informe de investigación
c) Memoria
8. Representación grafica del trabajo científico que señala los
aspectos más importantes de la investigación.
a) Monografía
b) Reseña
c) Cartel científico.
9. Conjuntos de principios derivados de la gramática que expresan la
manera correcta de escribir los mensajes para una mejor
comprensión.
a) Reglas ortográficas y puntuación
b) Características del lenguaje científico
c) Informe de investigación.
10.
Documento que se elabora dentro de un contexto escolar
durante el proceso de enseñanza y aprendizaje como resultado de
una investigación.
a) Informe de investigación.
b) Texto académico.
c) protocolo
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3.1
NORMAS Y REGLAS ORTOGRAFICAS Y DE PUNTUACION
División silábica.
Separa en silabas las siguientes palabras:
Pais
pa-is
airado
a-i-ra-do
Ruido
ru-i-do
aereo
a-e-re-o
Prohibir
pro-hi-bir
cometia
co-me-ti-a
Lealtad
le-al-tad
jesuita
je-su-i-ta
Desenredar
de-sen-re-dar
destruirais
des-tru-i-ra-is
Creare
cre-a-re
Juan
ju-an
Pie
pi-e
reiremos
re-i-re-mos
Baul
ba-ul
reiteracion
re-i-te-ra-cion
De acuerdo con la división silábica de las palabras anteriores, ¿Cuáles
vocales unidas forman una sola silaba?
Ai, ei, io, eu, ou.
¿Cuál uniendo vocal forma dos silabas?
O, a, e, a, ao, ae, ea.
¿Cuáles combinaciones de vocales permiten juntar tres de ellas?
Oia, eia.
¿En dónde está la vocal fuerte y en donde las débiles? ¿Cómo se llama a
esta combinación de vocales n una sola silaba?
A
Observa la división silábica de las siguientes palabras compuestas:
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Trans-a-tlan-ti-co
des-en-vuel-to
sub-al-ter-no
Separa las siguientes palabras en silabas:
Adherir
ad-he-rir
ahogado
a-ho-ga-do
Rey
rey
abstraer
abs-tra-er
Ahinco
ahin-co
ahuma
a-hu-ma
Cohibe
co-hi-be
rehizo
re-hi-zo
Rueda
ru-e-da
ensucia
en-su-cio
Subacuatico
su-ba-cu-a-ti-co
sacio
sa-cio
Recuadro
re-cu-a-dro
licua
li-cua
Bilbao
bil-ba-o
Construiras
cons-tru-i-ras
abuelo
raiz
a-bu-e-lo
ra-iz
ACENTUACION
Observa cuidadosamente los siguientes grupos de palabras
1. Ojala
sabre
aqui
comezon
cafe
2. Divan
eden
jardin
circulo
marin
3. Demas
estres
paris
adios
humor
¿Qué elementos tienen en común todas estas palabras?
Que terminan con acento, la acentuación en la última silaba y son agudas
Todas las palabras de la primera, segunda y tercera líneas cargan el tono
de la voz en la ULTIMA silaba, terminan en N, S, O VOCAL y se llaman
AGUDAS ¿cuáles se acentuaron? TODAS.
¿Cuál regla de acentuación deduces de lo anterior?
Si terminan en n, s o vocal se acentúan.
Observa cuidadosamente las siguientes palabras:
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6
1. rápido
américa
2. periódico
malísimo
orgánico
murciélago
océano
régimen
México
3. células
parasito
cómodo
4. amalo
filósofo
silaba
química.
¿Qué tienen en común estas palabras?
Que son esdrújulas
¿Cuál regla de acentuación deduces de estas palabras?
Todas se acentúan
Excepciones a las reglas de acentuación
Observa cuidadosamente las siguientes palabras:
Biceps
triceps
Escaners
Folders
forceps
tremens
braquets
comic’s
trailers
tetraceps
módems
aerobics
Por su acentuación, ¿qué clase de palabras son?
Graves
¿Cuál regla de acentuación deduces de lo anterior?
Las palabras graves que terminan en S se acentúan en la penúltima vocal.
Lee en voz alta las siguientes palabras:
Maíz
hacia
Raúl
país
Baúl
rehusé rehíce prohíbe
Ahora vuelve a leerlas quitándoles el acento.
¿Por qué debemos de escribir el acento ortográfico en esas palabras?
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Por qué cambia el sentido de la palabra al no tener el acento
¿Cuál regla de acentuación deduces de lo anterior?
Aguda
¿Cómo es la acentuación de los adverbios terminados en mente?
Igual a la palabra que se junta con mente
¿Cuál regla de acentuación deduces de lo anterior?
Terminación en mente
Observa cuidadosamente las siguientes palabras:
Dios – adiós
pie-puntapié
pies-ciempiés
fin-sinfín
ver-prever
¿Qué sucede cuando un monosílabo pasa a formar la parte final de una
palabra compuesta?
Se le pone acento en la última vocal
¿Cuál regla de acentuación deduces de lo anterior?
Disuelve el piptogono cuando terminan en n, s, o vocal
Observa cuidadosamente las siguientes palabras:
Fisico+quimico= fisicoquímico
Decimo+septimo=decimoséptimo
¿Qué sucede con la acentuación de estas palabras?
Se pone el acento de la última palabra
¿Cuál regla de acentuación deduces de lo anterior?
Yuxtapuesta
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