Day/ Día 1 Day/ Día 2 Day/ Día 3 English Spanish English Spanish

Day/ Día 1 Day/ Día 2 Day/ Día 3 English Spanish English Spanish

Grade: 5
Unit 1:
The Big Question: Why do people take action to support what they believe in?/
Week 3:
Taking a Stand/ Tomar partido
¿Por qué las personas defienden aquello en lo que creen?
Remembering the Past/ Recordar el pasado
Day/ Día 1
Focus Questions/
Preguntas de enfoque
[Establecer el propósito de
lectura]
Listening Comprehension/
Comprensión auditiva
Speaking & Viewing/
Hablar & Observar
Listening/Speaking/Viewing
How do we pay tribute to
those who stand up for what
they believe?
Vocabulary/ Vocabulario
Comprehension/Comp
rensión
Day/ Día 2
English
Spanish
Day/ Día 3
English
Spanish
Listening/Speaking
How did one architect create
two of the most powerful
memorials in the United
States?
Escuchar/Hablar
¿Cómo creó un arquitecto dos
de los monumentos más
significativos de los Estados
Unidos?
Read Aloud: “The Great Mall
Memorials” (60L-M)
[T]
Build Background (60)
Listening/Speaking
What do the National
Underground Railroad
Freedom Center, the National
Museum of the American
Indian, the Civil Rights
Memorial, and the Vietnam
Veterans Memorial have in
common?
Escuchar/Hablar
¿Qué tienen en común el
Centro Nacional del Pasaje
Encubierto hacia la Libertad, el
Museo Nacional de Indígenas
Estadounidenses, el
Monumento de los Derechos
Civiles y el Monumento a los
Veteranos de Vietnam?
dedicated, equality, artifacts,
exhibits, site (63, 71A)
Practice Book (34)
Strategy: Word Parts:
Inflectional Endings (62)
inaugurar, igualdad, artefacto,
exposición, lugar (77, 85A)
Cuaderno de práctica (33)
Estrategia: Partes de palabras:
Derivados verbales (76)
Review Vocabulary, Inflectional
Endings (71A)
Practice Book (40)
Phonics/Word Study: [NT]
long /u/ & /û/ and /ü/ (60N-O)
Practice Book (33)
Repaso, Prefijos (85A)
Cuaderno de práctica (39)
[NT]
Review Words, Related Words
(71B) [NT]
Repaso, palabras relacionadas
(85B) [NT]
Pretest: long /u/ & /û/ and /ü/
(71C) [NT]
Practice Book (41)
“Toward Freedom” (62-63)
Practice Book (35) [T]
Prueba preliminar: palabras
con b y v (85C) [NT]
Cuaderno de práctica (40)
“Hacia la libertad” (76-77)
Cuaderno de práctica (34) [T]
Word Sorts (71C) [NT]
Reproducible (SP7)
Palabras con b y v (85C) [NT]
Recursos del maestro (11)
Word Meanings (71D)
Reproducible (SP8) [NT]
Palabras con b y v (85C)
Recursos del maestro (12) [NT]
Maya Lin: Architect of Memory
(64-67)
Practice Book (36) [T]
Maya Lin: Arquitecta de la
memoria (78-81)
Cuaderno de práctica (35) [T]
Maya Lin: Architect of Memory
(64-67) [T]
Critical Thinking (67)
Practice Book (39)
Maya Lin: Arquitecta de la
memoria (78-81) [T]
Pensamiento crítico (81)
Cuaderno de práctica (38)
Strategy/ Estrategia
Summarize (63A-B) [T]
Resumir (77A-B) [T]
Summarize (64-67) [T]
Resumir (78-81) [T]
Skill/ Destreza
Main Idea & Details (63A-B) [T]
Idea principal y detalles (77A-B)
Main Idea & Details (64-67) [T]
Idea principal y detalles (78-81)
Model Fluency (60M) [T]
Modelar fluidez (74K) [T]
Repeated Reading: Phrasing
(67A) [T]
Lectura en pareja (81A) [T]
Repasar la destreza: Hacer
inferencias (81B) [T]
Lectura repetida (81A)
Cuaderno de práctica (36) [T]
Daily Writing Prompt/
Incentivo para la
escritura
What do you think it was like
for people on the Underground
Railroad? Write a diary entry
from such a perspective.
Think of an object you own,
and write a paragraph about its
importance to you as an
artifact.
Piensen en un objeto y
escriban un párrafo sobre la
importancia que tiene para
ustedes como artefacto.
Writing Process/
Proceso de escritura
Prewrite (71G-H) Personal
Narative [T]
¿Cómo piensan que era el
Ferrocarril Subterráneo para
las personas? Escriban una
entrada de diario desde esa
perspectiva.
Escritura preliminar (85E-F)
Narración personal [T]
Review Skill: Make Inferences
(67B) [T]
Repeated Reading: Phrasing
(67A) [T]
Practice Book (37)
If you could build a monument,
what would it be? Write a
proposal that describes that
monument.
Draft (71H-J)
Practice Book (45) [T]
Hacer un borrador (85G)
Cuaderno de práctica (45) [T]
Revise, Use Rubrics (71H, 71KL) [T]
Daily Language
Activities (71E)/
Actividades diarias del
language (85D)
Please open you're books to
page 25 was the monument
built in 1948. the war ended in
1945.
Abran su libros en la página 25
fue construido el monumento
en 1948. la guerra terminó en
1945.
Americans have holidays and
they honor important people?
some people celebrate the
Fourth of July with parades?
Others go on picnics!
The Fourth of July is a special
day? we have a family party
and play games and go to the
carnival.
El 4 de Julio es un día especial?
hacemos una fiesta familiar y
organizamos juegos, y vamos al
parque de diversiones;
5-Day Grammar (71EF)
5 días de gramática
(85D)
Sentence Combining
Introduce Compound
Sentences and Conjunctions
Reproducible (GR7) [NT]
Presentar combinaciones de
oraciones (conjunciones y
oraciones compuestas)
Cuaderno de práctica (42) [NT]
Review Compound Sentences
and Conjunctions
Introduce Run-On Sentences
Practice Book (43) [NT]
Los estadounidenses tienen
días festivos. y hacen honor a
personas importantes? algunas
personas celebran el 4 de Julio
con desfiles? Otros van de
picnic!
Presentar combinaciones de
oraciones
Recursos del maestro (101)
[NT]
Review Run-On Sentences
Mechanics and Usage:
Punctuate Compound
Sentences [NT]
Reproducible (GR8)
Repasar combinaciones de
oraciones [NT]
Normas del lenguaje: Uso de
coma en oraciones compuestas
Recursos del maestro (102)
Spelling/ Ortografía
Read/Lectura
Fluency/ Fluidez
Writing/ Escritura
Spanish
Escuchar/Hablar/Observar
¿Es importante recordar lo que
sucedió en el pasado? ¿Por
qué?
Desarrollo de conocimientos
básicos (74)
En voz Alta: “Los grandes
monumentos de Mall” (74J-K)
[T]
Phonics/Word Study (not
found in Spanish)
Grammar/ Gramática
Language Arts/ Artes de lenguaje
Reading/ Lectura
Word Study/ Estudio
de palabras
Oral Language/
Lenguaje oral
English
Si pudieran construir un
monumento, ¿Qué
construirían? Escriban una
propuesta para describir ese
monumento.
Revisar (85H) [T]
DRAFT
* Note: Teacher(s) should teach all of the highlighted sections of Treasures and Tesoros.
APOLO/ DL Office
8/17/12
Treasures/ Tesoros Instructional Guide
Grade 5/ Unit 1 Week 3
Grade: 5
Unit 1:
The Big Question: Why do people take action to support what they believe in?/
Week 3:
Taking a Stand/ Tomar partido
¿Por qué las personas defienden aquello en lo que creen?
Remembering the Past/ Recordar el pasado
Focus Questions/
Preguntas de enfoque
[Establecer el propósito de
lectura]
Listening Comprehension/
Comprensión auditiva
Speaking & Viewing/
Hablar & Observar
Listening/Speaking/Viewing
Tell why the features of the
Women in Military Service for
America Memorial are
appropriate for honoring
women in the military.
Vocabulary/ Vocabulario
Review Words, Morphology
(57B) [NT]
Proofread (71D) [NT]
Practice Book (42)
“A Salute to Servicewomen”
(68-69) [T]
Show What You Know: Author
and Me (68)
Research and Study Kills: Using
the Internet (67C-D)
Practice Book (38) [T]
Repeated Reading: Phrasing
(67A) [T]
What words and phrases do
you find inspiring? Write a list
of these and explain their
significance to you.
Phonics/Word Study (not
found in Spanish)
Spelling/ Ortografía
Escuchar/Hablar/Observar
Expliquen por qué las
características del Monumento
para las Mujeres en el servicio
Militar Estadounidense es
apropiado para honrar a las
mujeres en la milicia.
Notes/ Notas:
Spanish
Escuchar/Hablar/Observar
¿Cómo las características de los
monumentos sobre los que han
leído reflejan el propósito de
los monumentos?
Speaking and Listening
Strategies (71J)
Estrategias para hablar y
escuchar (85H)
Repaso, Morfología (85B)
[NT]
Assess Words, Connect to
Writing (71B)
[NT]
Evaluar palabras, Conexión con
la escritura (85B)
[NT]
Posttest (71D) [NT]
Reproducible (SP9)
Self-Selected Reading (60J)
Critical Thinking (67)
Strategy: Summarize [T]
Skill: Main Idea and Details [T]
Después de la prueba (85C)
Recursos del maestro (13) [NT]
Lectura independiente (74H)
Pensamiento crítico (83)
Practice (60J) [T]
Práctica (74I) [T]
If you could speak with anyone
from the past, who would it
be? Write several questions
you would ask.
Si pudieran hablar con alguien
del pasado, ¿Con quién
hablarían? Escriban varias
preguntas que harían.
Publish, Conferences (71H,
71M-N) [T]
Publicar/Usar títulos (71I-J) [T]
Selena found one flower
Marcus found three. Tricia
found poison ivy she didn't
touch it. James found a pluem
Assess
Reteach
Reproducible (GR9)
Elena encontró una flor Marcos
encontró tres. Patricia
encontró hiedra benenosa no
tocó. Jaime encontró un pluma.
Evaluar
Revisión de la enseñanza
Recursos del maestro (103)
Write on Demand (70-71) [T]
Revise, Proofread (71H, 71MN)
Daily Language
Activities (71E)/
Actividades diarias del
language (85D)
5-Day Grammar (71EF)
5 días de gramática
(85D)
Mandy looked in the handbock
she found bambo Everyone
wanted to vieu the pictures.
Mandy miró en su livro ella
encontró bambu Todos querían
ber las fotos.
Review Run-On Sentences
Proofread [NT]
Practice Book (44)
Repasar y corregir
Cuaderno de práctica (43, 44)
[NT]
Daily Writing Prompt/
Incentivo para la
escritura
Day/ Día 5
English
Listening/Speaking/Viewing
How do the features of the
memorials and monuments
you have read about reflect the
memorials' purposes?
Writing Process/
Proceso de escritura
Fluency/ Fluidez
Writing/ Escritura
Spanish
Corregir (85C) [NT]
Cuaderno de práctica (41)
“Un reconocimiento a las
mujeres militares” (82-83)
Demuestra lo que sabes: El
autor y yo (82) [T]
Investigación y Destrezas de
estudio: Usar Internet (81C-D)
Cuaderno de práctica (37) [T]
Lectura repetida: Expresión
(81A) [T]
¿Qué palabras y frases
encuentran inspiradoras?
Escriban una lista y expliquen
el significado que tiene para
ustedes.
Escribir a pedido (84-85) [T]
Corrección/edición (71H)
Comprehension/ Comprensión
 Read/ Lectura
Grammar/
Gramática
Language Arts/ Artes de lenguaje
Reading/ Lectura
Word Study/
Estudio de
palabras
Oral Language/ Lenguaje
oral
Day/ Día 4
English
Estrategia: Resumir [T]
Destreza: Idea principal y
detalles [T]
The following practice book pages are
completely transferable:
English
35
Spanish
34
36
38
39
45
35
37
38
45
Content
Main Idea and
Supporting Details
Reading Map
Internet Features
Story Summary
Writing Rubric
The prefix concept is transferable; however,
students should practice this concept in both
languages.
Theme Connection: Sometimes it is important to memorialize those who have made sacrifices for others./ A veces las es
importante conmemorar a aquellas personas que han hecho sacrificios por otros.
DRAFT
* Note: Teacher(s) should teach all of the highlighted sections of Treasures and Tesoros.
APOLO/ DL Office
8/17/12
Grade 5/ Unit 1 Week 3
Treasures/ Tesoros Instructional Guide