PSICOLOGIA EVOLUTIVA I 2013

Transcripción

UNIVERSIDAD DEL NORTE SANTO TOMAS DE AQUINO
SAN MIGUEL DE TUCUMAN - REPUBLICA ARGENTINA
Facultad de Ciencias de la Salud
Carrera
Asignatura
Curso
Carácter
Carga Horaria
Asignatura Correlativa
Régimen de cursado
Equipo de Cátedra
Año
Licenciatura en Terapia Ocupacional
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I
1er Año
Anual
4 horas cátedras semanales
-.Regular
Prof. Titular Lic. Marcelo Luis Alé
J.T.P.
Mg. Deborah Alperovich
2013
FUNDAMENTACIÓN
Esta asignatura corresponde al ciclo de formación general del Plan de Estudios de la
Carrera de Licenciatura en Terapia Ocupacional.
El contenido de la materia se propone introducir a las temáticas referidas al
desarrollo humano haciendo hincapié en los hitos más relevantes a través de la
historia de un sujeto.
Este estudio comprende el período de la vida humana que va desde la concepción a
la pubertad, en sus interrelaciones entre lo físico, cognoscitivo y psicosocial;
adoptando una cosmovisión integral y antropológica para el estudio de la persona.
Se abordarán los temas desde diversas perspectivas teóricas, ocupándose de los
aspectos sanos del desarrollo evolutivo.
La asignatura procura brindar el sustento científico básico para el quehacer del
futuro Terapeuta Ocupacional con niños y familias en los campos de la clínica, y la
prevención y promoción de la salud.
OBJETIVOS
Los alumnos serán competentes para:
•
•
•
•
Distinguir, interpretar y relacionar las principales nociones y perspectivas teóricas
que ayudan a comprender el desarrollo del niño.
Analizar, sintetizar, valorar y aplicar en distintas situaciones la información
disponible sobre los cambios y continuidades que se producen en la infancia en
el área biológica, cognitiva, personal y social.
Ejercitar la capacidad de observación, que junto con los conocimientos
adquiridos, permitirán distinguir lo esperable de lo excepcional en cada etapa del
desarrollo del niño, ayudando así a la intervención en aquellos casos que
requieran de la Terapia Ocupacional.
Forjar una visión articulada y flexible sobre sí mismos como personas en
desarrollo, como futuros profesionales con una responsabilidad ética hacia su
entorno y como ciudadanos que pueden aportar su acción crítica y creativa en la
mejora de los problemas de la comunidad.
•
Estimular el logro de habilidades en la lectura, estudio e interpretación del
material, alcanzando por parte del alumno un manejo adecuado de la bibliografía
específica y del vocabulario técnico.
CONTENIDOS
UNIDAD 1: CONCEPTOS Y MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
Naturaleza del desarrollo humano. Ámbitos y períodos del desarrollo humano.
Modelos de crecimiento. Contextos del desarrollo: histórico, cultural,
socioeconómico. Conceptos de Crecimiento, Desarrollo y Maduración.
El estudio del desarrollo como ciencia. Métodos de investigación. Perspectiva
histórica de la niñez.
Perspectivas teóricas del desarrollo: Freud, Piaget, Gesell, Erikson. Comparaciones
y críticas.
UNIDAD 2: DESARROLLO PRENATAL. EMBARAZO. PARTO Y PUERPERIO
Concepción. Herencia y ambiente. Bases biológicas. Factores intervinientes en el
desarrollo de la personalidad. Herencia: la dotación genética. Anomalías heredadas.
Influencia del entorno.
El Embarazo. Etapas del desarrollo prenatal. Controles, cuidados y técnicas de
valoración prenatal. Riesgos y complicaciones en el desarrollo: factores maternos,
paternos y ambientales. Vida psíquica prenatal.
El proceso del nacimiento: Etapas. Métodos. Ambientes y asistentes en el parto.
El recién nacido: Tamaño, peso y apariencia. Complicaciones del nacimiento.
Desarrollo del Yo en los primeros meses de vida. Personalidad y relaciones sociales.
UNIDAD 3: INFANCIA (0 A 3 AÑOS)
Desarrollo Físico: Crecimiento físico. Reflejos del recién nacido. Desarrollo de la
percepción del recién nacido. Desarrollo del cerebro, motor y perceptual.
Vacunación. Nutrición. Mortalidad infantil.
Desarrollo Cognitivo: Diversos enfoques. Conducta inteligente y respuesta al
mundo. Desarrollo del lenguaje: Secuencia. Características. Factores que influyen
en el desarrollo lingüístico.
Desarrollo Psicosocial: Experiencia sociales iniciales. La maternidad: vínculo
materno-filial. Teorías sobre el cuidado. El apego: su importancia; tipos y
características. Desarrollo de la confianza. Desarrollo de los vínculos afectivos.
Desarrollo de la autonomía. Desarrollo de la interiorización. Desarrollo de la
sociabilidad.
UNIDAD 4: NIÑEZ TEMPRANA (3 A 6 AÑOS)
Desarrollo Físico: Crecimiento y cambios. Crecimiento y desarrollo del cerebro.
Desarrollo motor. Enfermedades menores y lesiones accidentales; influencias
ambientales. Nutrición. El sueño en el niño. Maltrato infantil.
Desarrollo Cognoscitivo: Diversos enfoques. Realidad psíquica y realidad material.
Función simbólica. Desarrollo del lenguaje. Educación preescolar. Programas
compensatorios.
Desarrollo Psicosocial: Desarrollo emocional. Modelos parentales. Desarrollo del
autoconcepto. Desarrollo del género. Identidad y mecanismos de identificación.
Desarrollo de la actividad lúdica. Las relaciones con los demás. Conductas prosocial
y antisocial. Influencia del ambiente.
UNIDAD 5: NIÑEZ INTERMEDIA (6 A 11 AÑOS)
Desarrollo Físico: Crecimiento. Desarrollo de habilidades motoras. Diferencias de
género. Condición física; nutrición.
Desarrollo Cognoscitivo: Diversos enfoques. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo
moral. La escuela y los agentes transmisores de la cultura.
Desarrollo Psicosocial: Teorías evolutivas. Desarrollo social y religioso. Desarrollo
del concepto de sí mismo. El niño y su familia. El niño y su grupo de compañeros.
Salud mental: generalidades de la psicopatología evolutiva, perturbaciones
emocionales comunes.
METODOLOGÍA
Se expondrán los lineamientos generales y centrales de los temas y contenidos del
programa.
Se programarán experiencias de aprendizaje (talleres, videos-debates, roll playing,
entre otras modalidades de trabajo) y reuniones de integración para cada unidad.
Se seleccionarán textos específicos para la profundización en el conocimiento de los
temas.
Se atenderán consultas por parte de los alumnos. Se evaluará en forma continua la
tarea de enseñanza-aprendizaje.
EVALUACIÓN
Se realizarán evaluaciones individuales y grupales, las que consistirán en Trabajos
Prácticos Evaluativos y 2 (dos) Exámenes Parciales durante el periodo lectivo.
La asignatura se ajusta al régimen de cursado que respeta las normativas de
regularidad dadas por el estatuto de la Facultad, Son condiciones para obtener la
REGULARIDAD en la asignatura:
a. Mínimo de 75% de asistencia a clases.
b. 100% de los Trabajos Prácticos presentados y 80% de los mismos
aprobados1.
c. Exámenes parciales aprobados2
PLANIFICACIÓN
De acuerdo al Cronograma Académico-Administrativo 2013 la cátedra organizó la
temática a desarrollar de la siguiente manera
MES
TEMÁTICA
Marzo - Abril
Mayo – Junio
Unidad 1
Unidad 2
Agosto - Setiembre
Setiembre - Octubre
Octubre - Noviembre
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
BIBLIOGRAFÍA
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Hoffman, L., Paris, S. y Hall, E. (1995) Psicología del Desarrollo Hoy. Volumen 1.
Madrid. Mc Graw Hill Interamericana de España.
1
Los trabajos prácticos reprobados no tienen recuperación. El alumno deberá cumplimentar con el
80% de trabajos prácticos aprobados para acceder al examen parcial.
2
er
La aprobación es con una nota mínima de 4 (cuatro). En el caso de reprobar el 1 parcial, podrá
acceder a su recuperación luego de haber aprobado el 2º; en el caso de reprobar este podrá acceder
a su recuperación sólo si el 1º de los parciales está aprobado.
Lejarraga, H.; Krupitzky, S. y cols. (1996) Guías para la evaluación del desarrollo en
el niño menor de seis años. Servicio de Crecimiento y Desarrollo. Hospital
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