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Documento del proyecto
Situación de partida
Situación de partida que justifica la constitución del grupo, indicando qué aspectos de la propuesta
contribuyen a la innovación en el ámbito donde se pretende intervenir.
Como en cursos anteriores, se pretende consolidar los aprendizajes adquiridos por parte del
profesorado con un nivel medio de inglés con el fin de extender la posibilidad de introducir una lengua
extranjera en nuestras respectivas disciplinas, así como en proyectos del centro.
Objetivos de logro
Obejtivos referidos a la formación del profesorado participante en el grupo de trabajo.
- Mejorar la competencia comunicativa en lengua extranjera de los y las integrantes del grupo de
trabajo.
- Actualizar la comunicación intercultural.
- Mejorar y actualizar la fluidez oral del profesorado en la L2.
- Participar de forma actica en los proyectos europeos en los que el centro está implicado (Comenius
Regio ¿ CECI)
Repercusión en el aula o el centro
Enumerar los resultados que se pretenden alcanzar, teniendo en cuenta la situación de partida.
- Posible introducción de la lengua inglesa en nuestras materias.
-Mejora de la competencia de los docentes.
-Hacer consciente al alumnado de la importancia de conocer una lengua extranjera en el mundo
actual.
-Ampliar nuestro grado de colaboración en el centro en aquellas actividades que requieran el uso de
la lengua extranjera.
Actuaciones
Actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula.
Actuación
Temporalización
Desarrollo de las destrezas conversacional, auditiva, lectora,
expositiva y de escritura para su posterior puesta en práctica
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Responsable
con el alumnado.
Desarrollo de las destrezas conversacional, auditiva, lectora,
expositiva y de escritura para su posterior puesta en práctica
con el alumnado.
Desarrollo de las destrezas conversacional, auditiva, lectora,
expositiva y de escritura para su posterior puesta en práctica
con el alumnado.
Desarrollo de las destrezas conversacional, auditiva, lectora,
expositiva y de escritura para su posterior puesta en práctica
con el alumnado.
Desarrollo de las destrezas conversacional, auditiva, lectora,
expositiva y de escritura para su posterior puesta en práctica
con el alumnado.
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Evaluación del trabajo
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Recursos
Tipo de
Recurso
Descripción del
(Bibliografía,
recurso
material del
CEP,
Ponente)
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