Mirando mi barrio-informe final

Informe Técnico
Código Nº: ____
(Espacio a completar por el equipo de Voluntariado Universitario)
Avance: ____ Final:
X
(Marcar con una X el que corresponda)
Convocatoria: 2010
NOTA: El siguiente informe deberá ser completado respetando el formato dispuesto en este archivo.
Se deberá remitir por vía postal a través de la Secretaría de Extensión o Bienestar de la
Universidad a:
Ministerio de Educación, Programa Nacional de Voluntariado Universitario, Pizzurno 935, 2° piso, of. 2 24
(C1020ACA) Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Este informe deberá ser enviado también por mail a [email protected]
1.- DATOS GENERALES
1.1. Universidad:
1.2. Facultad:
1.3. Nombre del Proyecto:
1.4. Responsable del Proyecto:
Apellido y nombre:
Correo electrónico:
Correo electrónico alternativo:
Teléfono:
Teléfono alternativo:
1.5. Cantidad de docentes participantes:
1.6. Cantidad de alumnos participantes:
1.7. Cantidad de destinatarios:
Universidad Nacional de General Sarmiento
Museo “Imaginario” del Centro Cultural
Mirando mi Barrio
ROMANELLI, Lilia
[email protected]
[email protected]
011-4469-7534
1
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2.- INFORME DE AVANCE DE ACTIVIDADES Y RESULTADOS
2.1. Actividades:
2.1.1. Describir las actividades que ya han sido realizadas. No olvide consignar aquéllas que apuntan a la
formación de los estudiantes y a su integración con la comunidad.
A. Presentación y conocimiento de los actores y referentes del Proyecto: Durante el
mes de septiembre de 2010 se realizaron dos reuniones de coordinación con los
voluntarios universitarios y los voluntarios de la fundación Progresar. En la primera
reunión se presentó el proyecto en el marco de las actividades del Museo Interactivo
“Imaginario”, en la segunda reunión se retomó la presentación del proyecto en el marco
del Programa EPC de la Fundación Progresar.
B. Talleres: Se dictaron talleres de óptica, socio historia, origami y ambiente con la
participación de 40 niños en cada uno de los centros de la Fundación. Estas actividades
fueron planificadas y ejecutadas por los voluntarios universitarios. Dicha tarea no sólo les
proporcionó a los voluntarios un acercamiento a las realidades diversas que conforman
estos barrios, sino que además, los acercó a la comunidad en una posición de maestro o
experto en la enseñanza de ciertas disciplinas. Esto aporta en muchos casos a su
Informe Técnico
formación profesional como futuros docentes. Para los estudiantes de otras carreras está
instancia, no sólo les brindó un espacio creativo, sino que también les aportó una mirada
distinta sobre la construcción del conocimiento desde la visión de la educación no
formal. (Octubre-noviembre 2010)
C. Relevamiento Fotográfico: En esta etapa, se instruyó a los niños, con ayuda de
fotógrafos voluntarios de la Fundación, para utilización de cámaras fotográficas
descartables. Luego se le proporcionó a los niños participantes del proyecto una de
ellas. Dichas máquinas estuvieron el posesión de los niños durante una semana, en este
lapso tomaron fotografías de lo que ellos visualizaban como problemáticas de su
comunidad. (Noviembre 2010)
D. Identificación de ejes problemáticos: Cada Grupo de niños, de cada uno de los
barrios participantes del proyecto, agrupó sus fotografías en tres ejes problemáticos que
luego fueron presentados ante la comunidad para su discusión. En esta instancia los
voluntarios universitarios se encargaron de dirigir los distintos debates entre los niños, de
estimular en ellos la impronta del proyecto que sugiere las acciones de ellos en su
entorno. (Noviembre 2010)
E. Contacto: Retomamos el contacto con los voluntarios universitarios y los tutores de EPC
luego del receso de verano. Encuentro con los voluntarios universitarios, los tutores de
EPC y los coordinadores del voluntariado (Abril 2011).
F. Talleres complementarios: Se prepararon talleres complementarios en conjunto con
los tutores de EPC, para retomar el trabajo en los talleres con los niños pero a través de
la experiencia aportada por sus tutores. Durante esta etapa se revisitaron, con los niños,
los ejes propuestos (Abril-Mayo 2011).
G. Difusión: Se realizó una etapa de difusión de la asamblea barrial en la cual se
presentarían los ejes problemáticos propuestos por los niños al resto de la comunidad.
Los voluntarios en este caso fueron los encargados de la confección de folletería y
afiches. Además está tarea debía ser apoyada por los niños de la fundación, con lo cual,
los voluntarios universitarios afianzaron aún más el rol de expertos o maestros que
venían asumiendo ante los niños (Mayo 2011).
H. Asamblea barrial: En las distintas asambleas barriales se presentaron a la comunidad
los distintos ejes problemáticos confeccionados por los niños en compañía y
coordinación de los voluntarios universitarios. Estos últimos fueron los encargados de
coordinar estas asambleas. Las exposiciones acerca de los ejes elegidos estuvo a cargo
de los niños de EPC. Esta experiencia en la mediación de un debate aporta al voluntario
en sus habilidades de argumentación y conciliación para las distintas posiciones. (Junio
2011).
I.
Elección de la problemática principal: En la asamblea barrial se eligió entre, a la
comunidad y los niños de EPC, la problemática más importante para cada centro. En los
tres centros la problemática principal resultó el tratamiento de los residuos (Julio 2011).
J.
Implementación de soluciones: Luego de la elección de la problemática principal los
voluntarios universitarios y los niños de EPC estudiaron y eligieron las sus posibles
soluciones. En este punto se perseguía uno de los objetivos más importantes del
proyecto, poder comprender que las soluciones planteadas debían ser aquellas que los
Informe Técnico
niños pudieran desarrollar por sus propios medios, soluciones accesibles para ellos. La
pieza clave en concreción de este objetivo eran los voluntarios que debían guiar las
soluciones pensadas por los niños hacia este punto, objetivo ampliamente cumplido
denotado en las acciones realizadas. En este proceso los niños de EPC junto a los
voluntarios plantearon distintas gestiones para su realización. Finalmente la solución
planteada fue la instalación de cestos contenedores en lugares críticos de los barrios en
conjunto con una campaña de concientización para los vecinos (Agosto-septiembre
2011).
K. Instalación de tachos: Los tres grupos coordinaron acciones en sus barrios para la
implementación de las soluciones pensadas. Cada centro colocó en sus inmediaciones
cestos contenedores para residuos fabricados por lo voluntarios del programa. Los niños
de EPC se encargaron de la distribución de folletería (pensada y realizada por ellos) en
cada casa con el fin de concientizar acerca del uso del espacio público sus vecinos.
(septiembre 2011).
L. Muestra fotográfica: Los voluntarios realizaron una muestra de las fotografías, que
relata los distintos paso en la concreción de este proyecto. Dicha exposición marca las
etapas del proyecto, el momento de la identificación de las problemáticas, la elección de
los ejes, la asamblea barrial, la elección de la solución y la concreción de la misma. En
primera instancia, dicha muestra fue expuesta en el Centro Cultural de la UNGS pero de
tal manera que la muestra pueda ser itinerante y de esta forma lograr que pueda viajar
por los distintos centros comunitarios (Mayo a Julio 2012).
M. Recorrida por muestra fotográfica y visita guiada al Museo: Los niños y niñas de
EPC visitaron la muestra fotográfica en las instalaciones del Centro Cultural con su
respectiva visita guiada al Museo Imaginario. En primera instancia participaron las visitas
quienes trabajaron en la toma de imágenes para las muestras, luego se hizo extendió la
invitación a todos los niños de EPC completando de esta forma un total de 6 visitas con
todos asistentes a los tres centros (Mayo a Julio 2012).
2.1.2 Indicar las actividades que restan implementarse.
El proyecto ha finalizado.
2.2. Objetivos y Metas:
Indique los logros que han sido alcanzados en esta primera parte y cuáles restan alcanzarse, según la
planificación realizada.
Objetivos Alcanzados:
- Generar instancias en las que los niños de las localidades de Matheu y Derqui puedan
mirar su propio barrio, a través de la fotografía como herramienta lúdica y didáctica.
- Facilitar la identificación por parte de los niños de aspectos críticos y relevantes de la
situación de sus barrios, y favorecer la incorporación conocimientos y actitudes activas
con respecto al medio ambiente y al cuidado de los espacios públicos,
- Aportar a que los niños se perfilen como agentes de cambio de su propia realidad.
- Proveer experiencia a estudiantes universitarios en actividades que pongan en juego sus
formaciones académicas.
- Facilitar la interacción de una universidad y una fundación para atender una necesidad
barrial.
- Abrir el proyecto a toda la comunidad, informando sobre el proceso llevado a cabo y
Informe Técnico
-
generando instancias para la selección de ejes a llevar adelante en cada territorio.
Concretar la ejecución de las ideas seleccionadas en cada barrio y difundir el proceso a
toda la comunidad.
2.3. Duración del proyecto:
Fecha de inicio de actividades:
Septiembre de 2010
Fecha estimada de finalización de actividades: Julio de 2012
Extensión del Proyecto en meses:
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3.- ACTUALIZACIÓN DE DATOS DE LAS ORGANIZACIONES DE LA COMUNIDAD
3.1. Instituciones no universitarias participantes:
2 (fundación Progresar; Museo Interactivo de
3.1.1. Cantidad de organizaciones involucradas:
ciencia Tecnología y Sociedad Imaginario )
3.1.2. Organización(es) de la comunidad que participan del proyecto:
Nombre de la organización 1:
Referente de la institución 1
Nombre y apellido:
Correo electrónico:
Teléfono:
Actividades realizadas en conjunto:
Fundación Progresar
Carla Brites
[email protected]
02320-659325
Coordinación de voluntarios
(Agregar si es necesario)
4.- MATERIAL GRÁFICO / AUDIOVISUAL / MULTIMEDIA
4.1. Adjunte todo el material que permita ilustrar y documentar las actividades realizadas
hasta el momento una carpeta aparte, rotulada con: nombre del proyecto, ejes en los que
participa, nombre del responsable de proyecto, año de Convocatoria y Universidad a la que
pertenece.
El envío por mail del material debe hacerse a [email protected]
indicando en el asunto el nombre del proyecto y año de la Convocatoria. Se debe detallar
en el cuerpo del mail los mismos datos que en la rotulación de la carpeta (nombre del proyecto,
ejes en los que participa, nombre del responsable de proyecto, año de Convocatoria y
Universidad a la que pertenece).
Se valorará el envío de entrevistas/testimonios realizadas a los/as voluntarios/as del
proyecto, responsables, referentes de las organizaciones de la comunidad en formato impreso o
audio/visual; fotos, gráficos en buena calidad que muestren lugares, personas y actividades
desarrolladas por los distintos actores del proyecto de voluntariado; y de blogs, web, Facebook
y otras medios en los que se difunda el proyecto.
5.- OBSERVACIONES
Informe Técnico
5.1. Agregue aquí aquello que considere relevante informar y que no haya sido incluido en los
puntos anteriores:
Observaciones
En nuestro primer informe de avance proponíamos como cierre de las actividades septiembre
de 2011. Las dilataciones en los tiempos de implementación inicial sumadas a las dificultades
técnicas de la segunda parte del proyecto llevaron a la extensión de estos plazos que se
planificaron para noviembre de 2011.
En esta instancia un nuevo inconveniente surge de los tiempos de actividades de ambas
instituciones.
El programa EPC (Educar Para Crecer) de la Fundación Progresar tiene un tiempo de ejecución
que va desde abril a noviembre de cada año lectivo, esto implica que los niños protagonistas
primarios de nuestras actividades no podrán finalizar el proyecto junto a los voluntarios que los
acompañaron todo este tiempo.
Las últimas actividades que restaban realizar eran quizá las que le otorgan un cierre al trabajo
realizado y además daban sentido a este. La nuestra fotográfica concluyó, tanto para los niños
de EPC como para nuestros voluntarios universitarios un trabajo muy valioso que superó
ampliamente las expectativas del principio.
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Firma del Responsable del Proyecto
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Aclaración
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Firma del Secretario de Extensión /
Bienestar Estudiantil de la Universidad
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Aclaración