istrito Escolar Primario Evergreen

Transcripción

D
Escuela Primaria Dove Hill
1460 Colt Way • San Jose, CA 95121 • (408) 270-4964 • (408) 223-4536 Fax
istrito Escolar Primario Evergreen
Tina Tong Choy, Directora
[email protected]
Administración del
Distrito
Clifton Black
Superintendente
Kathy Gomez
Superintendente Auxiliar,
Servicios Educativos
Will Ector
Director de Recursos
Humanos
Kathy Shepard
Directora de Instrucción
Gary Kishimoto
Director de Servicios de
Alumnos
Nelly Yang
Directora de Servicios
Fiscales
Denise Williams
Directora de Programas
Categóricos
Rob Smiley
Director de Operaciones y
Servicios de Apoyo
Junta Directiva
Sylvia Alvarez
Carolyn Clark
Merrilee Claverie
Jeff Fischer
Vince Songcayawon
Datos dentro de este informe
reflejan el año escolar 2008-09,
a no ser que se indique algo
diferente.
Informe Escolar Anual 2009-2010
Mensaje de la Directora
La Escuela Primaria Dove Hill está localizada en la base de las estribaciones Evergreen en el sureste de San Jose. Nuestra
escuela es una asociación cohesiva de estudiantes, padres, educadores, personal de apoyo y miembros comunitarios. Nuestra
comunidad escolar toma orgullo en proveer una educación de calidad en un ambiente cálido, de apoyo y desafiante. Los
estudiantes son animados a caerse bien y respetarse los unos a los otros, y a apreciar diferencias y éxitos individuales. Ellos
son desafiados para que con ánimo y voluntad desarrollen sus potenciales.
Con los siempre presentes temas de buena administración y orgullo escolar, la Escuela Primaria Dove Hill provee a todos los
estudiantes un ambiente de ánimo en donde aprender. Esto es reflejado en el ambiente que prevalece que dice, “¡Nos gusta
estar aquí!” Nuestro grupo de educadores de gran profesionalismo demuestran una actitud positiva hacia su profesión, el
Distrito Escolar Evergreen, y la comunidad de Evergreen a la que sirven.
Debe ser notado que la Escuela Dove Hill fue nombrada una Escuela Distinguida de California en el 2003-04 y una Escuela de
Desempeño Académico Título I en el 2006-07. Seguimos estando orgullosos de estos logros, ya que validan nuestras filosofías
y prácticas continuas. También sobrepasamos grandemente nuestra meta estatal de crecimiento en el Índice de Desempeño
Académico por 13 puntos. Seguimos logrando todas nuestras metas para los subgrupos.
Declaración de Misión de la Escuela
Dove Hill tiene una asociación cohesiva de estudiantes, padres, educadores, personal de apoyo y miembros comunitarios.
Esta asociación se enorgullece en proveer una educación de calidad en un ambiente cálido, de apoyo y desafiante.
Los estudiantes son animados a caerse bien y respetarse los unos a los otros, y a apreciar diferencias y éxitos individuales.
Ellos son desafiados para que con ánimo y voluntad desarrollen sus potenciales. Con un sentimiento creciente de propiedad y
orgullo escolar, hay una oportunidad para un nuevo comienzo en la Escuela Dove Hill.
Esta oportunidad para un nuevo comienzo es reflejada en el desarrollo del personal de un ambiente que dice, “¡Nos gusta
estar aquí!”. Este grupo de educadores de gran profesionalismo demuestran una actitud positiva hacia su profesión, el Distrito
Escolar Evergreen, y la comunidad de Evergreen a la que sirven. El personal de Dove Hill sigue creciendo profesionalmente.
Ellos son comunicadores bien efectivos, que creen en resolver problemas de manera cooperativa y en compartir el liderazgo.
Sobre todo, ellos ofrecen ánimo, son flexibles y energéticos.
La comunidad de padres y amigos de Dove Hill comparten y apoyan la meta común de proveer una educación de calidad para
todos los estudiantes. Esto es evidente a través de compartir recursos y de tener una comunicación abierta. Un sentido de
pertenencia y de envolvimiento está siendo desarrollado y está siendo expresado con respeto y apreciación por la diversidad
interna. Está asociación de apoyo entre la escuela y el hogar mezcla a los estudiantes, personal y padres en una comunidad
escolar bien efectiva proveyendo la oportunidad de excelencia en educación pública.
Perfil de la Comunidad y la Escuela
El Distrito Escolar Primario Evergreen, localizado en la ciudad de
San Jose, está compuesto de 15 escuelas primarias y tres escuelas
intermedias. Una vez una ciudad pequeña de granjas, San Jose se ha
convertido en un imán de suburbanos recién llegados entre 1960 y 1990,
y ahora es la tercer ciudad más grande de California. La ciudad está
localizada en el Valle de Silicón, al final sur del Área de la Bahía de San
Francisco, y es el hogar de más de 973,000 residentes.
La Escuela Primaria Dove Hill, localizada en la sección sureste dentro de
los linderos del distrito, atendió a 646 estudiantes del kindergarten hasta
el sexto grado durante el año escolar 2008-09 en un calendario escolar
tradicional. La escuela provee un lugar seguro, cálido y orientado hacia
la familia en donde los estudiantes aprendan, crezcan y se desarrollen
intelectualmente. Maestros, personal y administradores siguen actuando
en el principio de que los niños son lo más importante.
1
Matriculación de Estudiantes por Grupo
Étnico
2008-09
Porcentaje
Afro-Americano
4.8%
Nativo Americano
0.0%
Asiático
32.8%
Caucásico
1.7%
Filipino
7.3%
Hispano o Latino
52.6%
Isleño del Pacífico
0.8%
Múltiple o Sin Respuesta
0.0%
Publicado: Enero del 2010
Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje
Se hacen llamadas a diario a las casas de estudiantes ausentes, y cartas y visitas
a los hogares pueden ocurrir si las ausencias se convierten en habituales. La
escuela reporta ausencias excesivas sin escusas a las autoridades designadas.
Los estudiantes de la Escuela Primaria Dove Hill son dirigidos por reglas
específicas y expectativas de salón que promueven respeto, cooperación,
cortesía y aceptación de otros. La meta del programa disciplinario de la escuela
es proveer a los estudiantes oportunidades de aprender autodisciplina a través
de un sistema de premios consistentes y consecuencias por su conducta. La
filosofía de la escuela de “Seguridad, Respeto y Responsabilidad” se exhibe
en todos los salones de clase y en todo el recinto escolar. Se enseña a los
estudiantes a ignorar la mala conducta en sus compañeros, alejarse de las malas
influencias y decírselo a un adulto cuando encuentran situaciones difíciles.
Los estudiantes son referidos a la Junta de Revisión y Verificación de Asistencia
(SARB) cuando tienen problemas persistentes de asistencia y conducta en la
escuela y cuando todas las avenidas normales de orientación de salón, escuela
y distrito no han sido efectivas.
Tamaño de Clase
La tabla de Distribución del Tamaño de la Clase ilustra el tamaño promedio de
clase, por grado o asignatura. Los números correspondientes indican cuántas
clases se dictaron con un cierto número de estudiantes por clase, en base a tres
distintos tamaños de clases.
El distrito ha adoptado el programa “Disciplina con Dignidad”, que utilizan todas
las escuelas. Además, una asociación con el Proyecto Piedra Angular ha sido
forjada, lo cual promueve recursos para el desarrollo basados en investigación
como una pauta de dirección para el apoyo y desarrollo saludable de todos los
niños.
Distribución de Tamaño de Clase
Los padres y los estudiantes son informados de las reglas y pólizas de disciplina
de la escuela al principio del año escolar a través del Manual de Padres y
Estudiantes. Comunicación continua entre la escuela y el hogar es facilitada
a través de boletines semanales, Noche de Recepción de Padres, Casa
Abierta, conferencias de padres y maestros, agendas de estudiantes, correos
electrónicos, fólderes de póliza y el sitio web de la escuela.
Salones con:
Tamaño
de Clase
Promedio
1-20 Est.
21-32 Est.
33+ Est.
07
08
09
07
08
09
07
08
09
07
08
09
La tabla de suspensiones y expulsiones muestra el número total de casos
para los últimos tres años, y también un porcentaje de la matriculación. Las
suspensiones son expresadas en términos del total de infracciones, no el total
de estudiantes, ya que algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en
diversas ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas
por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas.
K
18
20
18
5
5
3
-
-
1
-
-
-
1
19
19
20
5
4
4
-
-
-
-
-
-
2
19
19
19
5
4
4
-
-
-
-
-
-
3
20
19
20
4
5
5
1
-
-
-
-
-
4
32
29
32
-
-
-
2
3
2
-
-
1
Suspensiones y Expulsiones
5
31
28
30
-
-
-
2
3
2
-
-
-
6
28
30
34
-
-
-
3
3
-
-
-
2
K-3ro
20
19
20
1
2
1
-
-
-
-
-
-
4-6
30
-
31
-
-
-
2
-
2
-
-
-
Escuela
Distrito
06-07
07-08
08-09
06-07
07-08
08-09
Suspensiones
10
7
16
787
690
484
Tasa de Susp.
1.5%
1.1%
2.5%
5.9%
5.2%
3.6%
Expulsiones
0
0
0
36
25
9
Tasa de Exp.
0.0%
0.0%
0.0%
0.3%
0.2%
0.1%
Liderazgo Escolar
El liderazgo de la Escuela Primaria Dove Hill es una responsabilidad compartida
entre la administración del distrito, la directora, personal instructivo, estudiantes
y padres. Durante los tres últimos años, las obligaciones principales de liderazgo
de la escuela han estado a cargo de la directora Tina Choy. Antes de tener esta
posición, la Sra. Choy trabajó como una subdirectora, especialista de proyectos
y maestra de salón.
Reconocimiento de Estudiantes
La Escuela Dove Hill reconoce y celebra el desempeño y los éxitos de los
estudiantes y empleados regularmente. Estos incentivos de escuela y salón
promueven actitudes positivas, animan rendimiento y asisten en la prevención de
problemas de conducta. Además, de elogios verbales e incentivos de motivación,
programas continuos de reconocimiento incluyen:
• Lista de Honor (Oro, Plata, Bronce) • Premios por Asistencia Perfecta • Boletos de Riba de Lector Acelerado
Los miembros del personal participan en varios comités que toman decisiones
sobre las prioridades y dirección del plan educativo. Estos equipos aseguran
que los programas instructivos son consistentes con las necesidades de los
estudiantes para cumplir con las metas del distrito. Las avenidas de oportunidad
incluyen:
• Club de Buena Mañana
• Héroes de Tarea
• Boletos del Club Cortes
• Consejo Local (SSC) • Comité de Tecnología
• Club de Hogar y Escuela • Lideres de Nivel de Grado
• Comité Sunshine
• Comité Asesor de Aprendices del Inglés (ELAC)
• Equipo de Respuesta en Emergencias (ERT)
Actividades Extracurriculares
Los estudiantes son animados a participar en las actividades adicionales
académicas y extracurriculares de la escuela las cuales son una parte integral
del programa educativo. Además de las clases de día extendido y un programa
después de la escuela patrocinado por el YMCA, actividades extracurriculares y
programas incluyen:
Participación de los Padres y de la Comunidad
Los padres y la comunidad apoyan mucho el programa educativo de la Escuela
Primaria Dove Hill. Los padres son animados a ser voluntarios en el salón,
participando en actividades y uniéndose a comités y consejos como el Club de
Hogar y Escuela, el Comité Asesor de Aprendices del Inglés y el Consejo Local.
• Club de Drama
• Club de Niños
• Club de ciencias y robótica
Asistencia Escolar
Durante el año escolar, se ofrecen talleres para padres relacionados con
aptitud física, aprendizaje para ser buenos padres, ciencia, escritura, lectura,
matemática y tareas escolares, que preparan mejor a las familias para los
rigores del programa educativo de Dove Hill. Los padres con los estudiantes en
el programa GATE también son animados para unirse a la comunidad del Comité
Asesor Dotado Evergreen.
Los distritos escolares reciben apoyo financiero del estado para la educación
de los estudiantes que atienden basados en cuantos estudiantes asisten cada
día. Aun más importante, la asistencia es crítica para el desempeño académico.
Pólizas de asistencia, tardanza y absentismo son declaradas claramente,
puestas en vigor consistentemente y sus consecuencias son administradas con
justicia. A los padres se les notifica sobre sus responsabilidades, incluyendo la
notificación apropiada de cuándo y por qué los estudiantes están ausentes.
La escuela también recibe apoyo de numerosos negocios locales y
organizaciones de la comunidad. Apoyo y donaciones del Iglesia Evergreen
Valley, Second Harvest, y YMCA han añadido grandemente al ambiente general
de la escuela.
2
Información para Contactarnos
Los padres/guardianes que deseen participar en los equipos de liderazgo, actividades o ser voluntarios de la Escuela Primaria Dove Hill pueden contactar a la oficina
central al (408) 270-4964.
Entrenamiento y Mejoras al Currículo
Antes de que el currículo sea adoptado por la Junta Directiva, un comité compuesto de maestros y administradores es formado para revisar las normas de contenido
del distrito y el estado, pautas estatales y datos de evaluaciones de estudiantes. El comité luego revisa los materiales aprobados por la Junta Estatal de Educación y
equipos de nivel de grado deciden cuales son los dos que ellos creen que suplen mejor las necesidades de los estudiantes. Estos dos currículos son piloteados en el
salón y cuando se llega a un consenso se hace una recomendación para adopción a la Junta Directiva.
Libros y Materiales Instructivos
El Distrito Escolar Primaria Evergreen establece como altamente prioritario, que se garantice la disponibilidad de suficientes materiales y libros de texto vigentes,
para apoyar los programas educativos. El Distrito Escolar Primaria Evergreen llevó a cabo una audiencia pública el 15 de octubre de 2009 y determinó que cada
escuela dentro del distrito, tuviera suficientes materiales didácticos y libros de texto de buena calidad, conforme a la resolución del caso Williams vs. el Estado de
California.
Todos los estudiantes, incluidos los alumnos que estudian inglés, recibirán sus propios libros personales de texto o materiales didácticos, o ambos, alineados con las
normas, en asignaturas obligatorias, para usar en el aula o para llevar a casa. Todos los libros de texto y materiales didácticos que se usan dentro del distrito, deben
ajustarse a las metodologías y a las normas de contenido del Estado de California, y tener la aprobación final del Consejo Directivo. Los libros de texto y materiales
complementarios se adoptan de acuerdo con un programa desarrollado por el Departamento de Educación de California, que posibilita que los libros utilizados en la
escuela sean los más vigentes.
Libros Adoptados por el Distrito
Niveles
de Grado
Materia
Editorial
Año de
Adopción
Suficiente
% Con Falta
6to
Ciencias
Holt, Rinehart
& Winston
2007
Sí
0.0%
1ro-5to
Ciencias
MacMillan/
McGraw Hill
2007
Sí
0.0%
K
Ciencias
Pearson Scott
Foresman
2007
Sí
0.0%
K-6to
Lectura Artes
del Lenguaje
Houghton
Mifflin
2003
Sí
0.0%
6to
Mat.
Glencoe
(MacMillan/
McGraw Hill)
2008
Sí
0.0%
K-5to
Mat.
Houghton
Mifflin
2008
Sí
0.0%
1ro-6to
Sociales/
Historia
Houghton
Mifflin
2006
Sí
0.0%
K
Sociales/
Historia
Pearson Scott
Foresman
2006
Sí
0.0%
Información de Biblioteca
Materiales instructivos adicionales, como libros de lectura nivelada, manipulativos de matemáticas, mapas, atlas, y equipo de ciencias, han sido especificados para
el uso del salón y están disponibles para cada salón. Una biblioteca completamente automática provee una colección completa de materiales para investigación y
lectura recreativa.
Recursos de Tecnología
La biblioteca tiene un gran inventario y también un banco de computadoras al cual los estudiantes tienen acceso. También hay un laboratorio de computación con
32 computadoras en donde los estudiantes están en el horario para visitarlo y trabajar en programas específicos, y tener una oportunidad de crear productos de
informática.
La tecnología educativa incluye programas logiciales y computadoras apropiadas para facilitar el éxito estudiantil. La escuela tiene acceso inalámbrico al Internet
y esta tecnología es usada por estudiantes y el personal para realzar la enseñanza y el aprendizaje. Todos los adultos están conectados vía correo electrónico y
también por teléfonos localizados en casa salón de clases. Programas logiciales para la escuela en general como Lector Acelerado, Microsoft Office y programas
para intervención de matemáticas promueven habilidades independientes de estudio.
Acceso Adicional al Internet/Bibliotecas Públicas
Para materiales adicionales de investigación y disponibilidad de Internet, los estudiantes son animados a visitar las bibliotecas públicas localizadas en San Jose, las
cuales cuentan con numerosas estaciones de computación. Para localidades y horas de estas sucursales, por favor visiten http://www.sjlibrary.org/about/contacts/
branches.htm.
3
Exámenes y Desempeño de Estudiantes
Además del programa de Informe y Examen Estandarizado (STAR), los estudiantes son evaluados de manera formativa y en complejidad usando una gama de
medidas. Estas incluyen la evaluaciones de habilidad del distrito y evaluaciones en lectura y escritura, evaluaciones de editoriales y evaluaciones de demanda.
Progreso Anual Adecuado
Sin Dejar a Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en Enero del 2002 que reautoriza el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA.) Establece
que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad
limitada del Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes del Lenguaje para el
2014. Las escuelas deben demostrar un “Progreso Anual Adecuado” (AYP) hacia esa meta.
El Acta NCLB federal requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP):
• Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en las normas en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y en Matemáticas.
• Porcentaje Proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y en Matemáticas.
• API como un indicador adicional.
• Tasa de graduación (para escuelas secundarias).
Hay varias consecuencias para las escuelas que no cumplan con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y reemplazo de empleados. A los estudiantes también
se les permitirá transferirse a escuelas (dentro del distrito) que hayan cumplido su AYP, y la escuela anterior tendrá que proveer transporte hacia el nuevo plantel. Se
muestran los resultados del desempeño de la escuela y el distrito en la tabla.
Progreso Anual Adecuado (AYP)
Escuela
Cumplió con AYP General
Inglés Artes del
Lenguaje
Tasa de Participación
Sí
Por Ciento Proficiente
Sí
Cumplió el Criterio AYP
Distrito
Sí
Resultados Escolares API
Tasa de Graduación
No
Mat.
Inglés Artes del
Lenguaje
Mat.
Sí
Sí
Sí
Sí
No
No
Sí
Sí
N/A
N/A
Programas de Intervención Federal
Programa de Intervención Federal
Las escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de
Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de
contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de
graduación o API.) Después de entrar a PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo
nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP.
Índice de Desempeño Académico
Estatus en el Prog. de Mejoras (PI)
Escuela
Distrito
No en PI
No en PI
Primer Año en PI
-
-
Año en PI (2009-10)
-
-
# de Escuelas Actualmente en PI
-
1
% de Esc. Identificadas para PI
-
5.56%
El Índice de Desempeño Académico (API) es una medida del progreso
y del rendimiento académico de escuelas individuales en California. Las
calificaciones API van desde 200 hasta 1,000, con una meta estatal de 800.
Resultados Escolares API
Esta tabla muestra los rangos API estatales y de escuelas similares. Estos
rangos son publicados cuando la Base API es dada a conocer cada mes de
marzo. El rango estatal API va de 1 a 10. Un rango estatal de 1 significa que
la escuela tiene un resultado API dentro del 10 por ciento más bajo de todas
las escuelas del estado, mientras que un rango estatal de 10 significa que
la escuela tiene un resultado API dentro del 10 por ciento más alto de todas
las escuelas del estado. El rango de escuelas similares API refleja cómo se
compara una escuela con otras 100 escuelas clasificadas como “escuelas
similares” estadísticamente. Un rango de escuela similar de 1 significa que el
resultado académico de la escuela es comparable con las 10 escuelas de más
bajo resultado dentro de las 100 escuelas similares, mientras que un rango de
escuela similar de 10 significa que el resultado académico de la escuela es
mejor que por lo menos 90 de las 100 escuelas similares.
06-07
07-08
08-09
Rango Estatal
6
6
6
Rango de Esc. Similares
9
8
7
2009 Resultado
de Aumento API
Todos los Estudiantes
Aumento Actual
-2
13
14
806
Con Desventaja Socioeconómica
Aumento Actual
5
5
-9
760
14
888
9
736
16
797
Asiático
Aumento Actual
-1
25
Hispano o Latino
Aumento Actual
15
-5
Aprendices del Inglés
Aumento Actual
4
-11
17
Examen de Normas de California
Los Exámenes de Normas de California (CST) muestran cómo se están desempeñando los estudiantes en relación con las normas de contenido estatales. Los CST
incluyen inglés/artes del lenguaje (ELA) y matemáticas en grados 2-11; ciencias en grados 5 y del 8 al 11; e historia-ciencias sociales en grados 8, 10, y 11. Los
resultados de los estudiantes son reportados por niveles de desempeño. Información detallada sobre los resultados CST para cada grado y nivel de desempeño,
incluyendo el porcentaje de estudiantes que no han sido evaluados, puede ser encontrada en http://star.cde.ca.gov/.
La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (cumpliendo o sobrepasando las normas estatales).
La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (cumpliendo o sobrepasando las normas
estatales), para el período de evaluaciones más reciente.
Examen de Normas de California (CST)
Materia
Escuela
Distrito
Estado
2007
2008
2009
2007
2008
2009
2007
2008
Inglés/Artes del Leng.
46
47
53
60
64
67
43
46
50
Mat.
55
57
59
65
68
71
40
43
46
Ciencias
31
61
56
57
69
71
38
46
50
*
*
*
51
52
57
33
36
41
Historia/Sociales
2009
*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de
grado y/o subgrupo.
Examen de Normas de California (CST)
Subgrupos
Materia
Inglés/Artes
del Leng.
Mat.
43
33
*
*
*
*
68
79
70
Afro-Americano
Nativo Americano
Asiático
Filipino
76
82
*
Hispano o Latino
38
44
40
*
*
*
Isleño del Pacífico
Caucásico
*
*
*
Masculino
47
58
53
Femenino
59
60
59
Con Desventaja
Socioeconómica
44
50
50
Aprendices del
Inglés
39
49
27
Estudiantes
Discapacitados
17
20
*
*
*
*
Educación
Migratoria
Historia/
Sociales
Ciencias
*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados
en un nivel de grado y/o subgrupo.
Aptitud Física
En la primavera de cada año, el estado requiere que la escuela administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen de
aptitud física mide la habilidad que tienen los estudiantes de hacer las tareas de aptitud física en seis áreas mayores. Esta tabla muestra por nivel de grado, el
porcentaje de estudiantes que alcanzan los estándares de aptitud física (puntuaciones en el “área de condiciones físicas saludables” en los seis niveles de aptitud)
para el período de evaluación más reciente. Se puede encontrar información relacionada con esta evaluación en el sitio web del Departamento de Educación de
California (CDE) en http://www.cde.ca.gov/ta/tg/pf/.
Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física
Nivel de Grado
Cuatro de
Seis Normas
Cinco de
Seis Normas
Seis de Seis
Normas
5
12.9%
31.2%
26.9%
5
Evaluación Nacional de Progreso Educativo
La Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) es una evaluación representativa a nivel nacional de lo que los estudiantes americanos saben y pueden
hacer en diversas materias. Las evaluaciones son llevadas a cabo periódicamente en matemáticas, lectura, ciencias, escritura, artes, civismo, economía, geografía
e historia americana. Las calificaciones de estudiantes en lectura y matemáticas son reportadas por niveles de desempeño (ejemplo: básico, proficiente y avanzado)
y la participación de estudiantes con discapacidades (SD) y los aprendices de inglés (ELL) es reportada basada en tres niveles (identificado, excluido y evaluado).
Información detallada sobre los resultados NAEP para cada grado, nivel de rendimiento y tasa de participación pueden ser encontrados en el sitio Web de la
Evaluación Nacional del Progreso Educativo en http://nces.ed.gov/nationsreportcard/.
Los resultados de los reportes para cada materia no están disponibles para el mismo año, los resultados de lectura reflejan resultados del 2007 y los resultados de
matemáticas son del 2009. La primera tabla muestra los Resultados de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo en lectura (2007) y matemáticas (2009) para
grados cuatro y ocho por calificación en escala y nivel de rendimiento. La segunda tabla muestra las tasas de participación en la Evaluación Nacional del Progreso
Educativo para lectura (2007) y matemáticas (2009) por estudiante con discapacidades y/o aprendices de inglés para grados cuatro y ocho.
NOTA: Solamente un grupo de muestra de las escuelas y distritos escolares de California participa en el ciclo de evaluación NAEP. Por lo tanto, puede ser que los
estudiantes en cualquier escuela o distrito escolar en particular no sean incluidos en estos resultados. El NAEP refleja los resultados de exámenes estatales y no
refleja resultados de ningún distrito o escuela individual.
Resultados de Lectura y Matemáticas para Grados 4 y 8
Por Nivel de Rendimiento - Todos los Estudiantes
Calificación de Escala
Promedio
Estado
Porcentaje en Cada Nivel de
Rendimiento
Nacional
Básico
Proficiente
Avanzado
Lectura 2007 Grado 4
209
220
30
18
5
251
261
41
20
2
Mat. 2009 Grado 4
232
239
41
25
5
Mat. 2009 Grado 8
270
282
36
18
5
Resultados para Lectura y Matemáticas para
Estudiantes con Discapacidades (SD) y/o Aprendices del Ingl. (ELL)
Por Grados 4 y 8 y Tasa de Participación – Todos los Estudiantes
Tasa de Participación
Estado
SD
Nacional
ELL
SD
ELL
74
93
65
80
78
92
66
77
Mat. 2009 Grado 4
79
96
84
94
Mat. 2009 Grado 8
85
96
78
92
Capacitación del Personal
Miembros de nuestro personal desarrollan habilidades de enseñanza y conceptos participando en muchas conferencias y talleres durante el año. En los últimos tres
años el distrito ha patrocinado tres días para capacitación del personal en donde se les ofrece a los maestros una gran variedad de oportunidades de crecimiento en
el currículo, estrategias de enseñanza y metodologías.
Credenciales de Maestros
Estatus de Credenciales de Maestros
El Distrito Escolar Primario Evergreen recluta y emplea a los maestros más
calificados con credenciales. Para el año escolar 2008-09, la escuela tuvo 28
maestros con credenciales completas que cumplieron con todos los requisitos
de credencial de acuerdo con las directrices del estado de California.
Escuela
Las malas asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones
dentro de una escuela para las cuales el empleado certificado en la posición
de enseñanza o servicio (incluyendo posiciones que envuelven enseñar a
los Aprendices del Inglés) no tiene un certificado o credencial reconocida
legalmente.
07-08
08-09
08-09
Con Credenciales Completas
31
30
28
611
Sin Credenciales Completas
0
0
0
12
Trabajando Fuera de Materia
0
0
0
5
Mal Asignaciones/Vacancias
Las vacancias de maestro reflejan el número de posiciones para las cuales un
empleado singular certificado designado no ha sido designado al principio del
año para el año completo.
Distrito
06-07
6
07-08
08-09
09-10
Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del
Inglés
2
0
2
Mal Asignaciones de Maestros (Otro)
0
0
0
Mal Asignaciones de Maestro
2
0
0
Posiciones Vacantes de Maestro
0
0
0
Maestros de Alta Calidad
Maestros que Cumplen con NCLB
El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros
en materias principales cumplan ciertos requisitos para ser considerados como
“Altamente Calificado” a más tardar para el año escolar 2006-07. Calificaciones
mínimas incluyen:
% de Cursos
Académicos
Principales
Enseñados
por
Maestros
Cumpliendo
NCLB
% de Cursos
Académicos
Principales
que No son
Enseñados
por
Maestros
Cumpliendo
NCLB
Escuela
96.4%
3.6%
Distrito
94.3%
5.7%
• Posesión de una licenciatura
• Posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California
• Demostrar dominio en materias académicas principales
Servicios de Orientación y Apoyo
Además de en lo académico, el personal de la Escuela Dove Hill lucha por asistir a
los estudiantes en su desarrollo social y personal. Los miembros del personal son
entrenados para reconocer conducta en riesgo de los estudiantes. La escuela tiene
procedimientos en vigor para asegurar que los estudiantes reciben los servicios que
necesitan. Los miembros del personal son devotos en ayudar a los estudiantes a
lidiar con problemas y asistirlos a lograr sus metas positivas. La escuela no tiene
consejero académico. La tabla enlista el personal de servicios de apoyo ofrecidos a
los estudiantes en la escuela.
Esc. de Alta Pobreza en el Distrito
N/A
N/A
Esc. de Baja Pobreza en el Distrito
92.6%
7.4%
Personal de Orientación y Servicios de Apoyo
GATE
No. de
Empleados
Equivalente
a Tiempo
Completo
Un programa para Educación de Dotados y Talentosos (GATE) es ofrecido para estudiantes
identificados. Las unidades de estudio son temáticas y varían en el transcurso del año.
Maestro de Des. del
Leng. Ingles (ELD)
1
0.5
Intervenciones de En Riesgo
Asistente de Salud
1
0.8
La Escuela Primaria Dove Hill ofrece un programa de enriquecimiento de día extendido para
todos los estudiantes. El YMCA también ofrece extracurricular activities and servicios después
de escuela para cualquier etudiante que esté teniendo dificultades cumpliendo con las normas
de nivel de grado.
Asistente de Informática
1
0.8
Enfermera
1
0.8
Terapeuta Ocupacional
1
Seg. se
Necesite
Aprendices del Inglés
Psicólogo
1
0.4
Estudiantes aprendices del Inglés (EL) reciben instrucción directa y explicita en el lenguaje
Inglés por el maestro del salón y en un programa de extracción por el Especialista EL, según la
necesidad lo determine.
Maestro del Prog. del
Esp. en Recursos (RSP)
1
1.0
Auxililar RSP
1
1.0
Educación Especial
Auxiliares SDC
1
1.0
Los estudiantes de educación especial reciben servicios terapéuticos como Terapia de Habla y
Lenguaje, Terapia Ocupacional, y Educación Física Adaptada. El Programa del Especialista en
Recursos (RSP) y Clases Especiales Diurnas atienden a los estudiantes con discapacidades
de aprendizaje.
Maestro de Clase
Especial Diurna (SDC)
1
1.0
Especialista de Habla y
Lenguaje
1
0.5
Instalaciones Escolares y Seguridad
La Primaria Dove Hill, construida originalmente en 1988, está compuesta
actualmente de 24 salones permanentes, 14 salones portátiles, un laboratorio
de computación, una biblioteca, una cafetería/salón multiusos, un salón de
descanso del personal, y un salón de recursos para padres y un patio de juegos.
La escuela espera mejorar las conexiones a Internet en todo el recinto escolar
durante el año escolar 2008-09.
Condiciones de Instalaciones Escolares
Fecha de la última inspección: 11/23/2009
Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena
Artículo Inspeccionado
Proceso de Limpieza
La Escuela Primaria Dove Hill provee un ambiente limpio y seguro para los
estudiantes, empleados y voluntarios. El distrito ha adoptado normas de limpieza
para todas las escuelas en el distrito. Operaciones básicas de limpieza son
llevadas a cabo a diario en el transcurso del año con énfasis en los salones y
baños. Un esfuerzo unido entre los estudiantes y empleados ayuda a mantener
el salón limpio y libre de basura. La directora trabaja a diario con el personal de
conserjes de la escuela para desarrollar horarios de sanidad que garanticen un
ambiente de aprendizaje limpio, seguro y funcional.
Reparación y Mantenimiento
Un programa de mantenimiento en horario es administrado por el personal de
conserjes de la Escuela Primaria Dove Hill en forma regular, y las funciones
pesadas de mantenimiento se llevan a cabo durante los periodos de vacaciones.
Además, un programa de mantenimiento regular es administrado por el Distrito
Escolar Primario Evergreen para garantizar que las instalaciones escolares
permanecen en reparación excelente. Un proceso de orden de trabajo es usado
cuando suceden asuntos que requieren atención inmediata. Reparaciones
de emergencia reciben la más alta prioridad; solicitudes de reparación son
completadas eficientemente y en el orden en que fueron recibidas.
Estatus del Sistema de
Comp. de Instalaciones
Buena
Sistemas (Fugas de Gas,
Mec./Aire y Calefacción,
Aguas Negras)
X
Interior
X
Limpieza (Limpieza
General, Plagas/
Infestación)
X
Eléctrico
X
Baños/Fuentes
X
Seguridad (Seguridad
contra Incendios,
Materiales Peligrosos)
X
Estructural (Daño
Estructural, Techos)
X
Externo (Pisos,
Ventanas, Puertas,
Portones, Cercas)
X
7
Reg.
Deficiencia y Acción
Remedial Tomada o
Planeada
Pobre
Fuentes de Ingresos del Distrito
Presupuesto de Mantenimiento Diferido
El Programa Escolar de Presupuesto de Mantenimiento del Estado provee
fondos del estado que igualan dólar por dólar los fondos del distrito, para
ayudar a los distritos escolares con los gastos de reparaciones mayores y
reemplazo de componentes de edificios existentes. Típicamente, esto incluye:
Techo, Plomería, Pintura Interior y Exterior, Sistema de Piso, Calefacción y Aire
acondicionado y Sistema Eléctrico. En la Ley de Presupuestos de julio de 2009,
la Legislatura del Estado otorgó a los distritos escolares flexibilidad en el uso
de estos recursos, para satisfacer las necesidades generales de fondos. En un
esfuerzo por mitigar los efectos de la disminución de los ingresos del estado, el
Distrito Escolar Evergreen ha aprovechado esta flexibilidad. El distrito utilizará
fondos de bonos y otros recursos adecuados, para asegurarse de que sus
instalaciones estén limpias, seguras y en buen estado.
Además de los fondos estatales, todas las escuelas en el distrito reciben fondos
categóricos estatales y federales por los siguientes programas especiales, de
educación especial, y de apoyo:
Seguridad Escolar
Salarios Administrativos y de Maestros
La seguridad de nuestros estudiantes y empleados es la preocupación principal
de la Escuela Primaria Dove Hill. Los estudiantes son supervisados antes
de la escuela, durante el recreo y después de la escuela por los maestros y
administradores. La supervisión durante el almuerzo es provista por auxiliares
del mediodía y padres voluntarios. Todos los visitantes al plantel tienen que
firmar en la oficina y llevar consigo un pase de visitantes en todo tiempo que
estén en el plantel. Hay también un área designada para dejar y recoger a los
estudiantes al frente de la escuela.
La tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y
superintendentes y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos
del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y
de maestros como un por ciento del presupuesto del distrito y compara estas cifras
a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información
detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del Departamento
de Educación de California.
• Título I, Asistencia Enfocada
• Título II, Capacitación del Personal
• Título III, Asistencia de Impacto Económico
• Título IV, Escuelas y Comunidades Seguras y Libres de Drogas
• Título V, Programa Innovadores
• Programa para Mejoras de Escuela y Biblioteca
• Educación para Dotados y Talentosos (GATE)
• Educación para la Prevención de Tabaco (TUPE)
• Asistencia y Revisión de Colegas (PAR)
Información de Salario Promedio
El plan de seguridad escolar fue revisado y actualizado por última vez en octubre
de 2009, por el Equipo de Respuesta ante Emergencia (Emergency Response
Team, ERT). Cualquier y todas las revisiones al plan son comunicadas
inmediatamente al personal clasificado y certificado. Elementos claves del Plan
de Seguridad se enfocan en los siguientes:
Maestros-Director-Superintendente
2007-08
• Reglas y procedimientos escolares
• Estatus actual del crimen escolar
• Proc. para reportar el abuso infantil
• Notificación de maestros
• Código de vestuario de la escuela
• Póliza de Acoso Sexual
• Pólizas relacionadas a suspensión/expulsión
• Procedimientos de Desastres/simulacros de emergencia y rutina
• Ingreso y Egreso seguro de alumnos, padres y empleados escolares
La escuela siempre cumple con las leyes, reglas y regulaciones sobre materiales
peligrosos y normas estatales para terremotos. El plan escolar para preparación
para desastres incluye pasos para garantizar la seguridad de los estudiantes y
empleados en caso de un desastre. Simulacros de fuego, terremotos y encierro
son conducidos por turno en el transcurso del año.
Gastos del Distrito
Al momento de la publicación de este informe, los datos comparativos salariales
y financieros más recientes del Estado de California, correspondían al año
escolar 2007-08. La tabla de los gastos por alumno de una escuela, ofrece una
comparación de los fondos por alumno provenientes de fuentes sin restricción,
con los fondos de otras escuelas del distrito y de todo el estado.
$4,664
Porcentaje de Variación entre la Escuela y el
Distrito
10.63%
Estado
De Fuentes No Restringidas
$5,512
Porcentaje de Variación entre la Escuela y el
Estado
6.39%
$68,220
$92,975
$86,536
Directores de Escuelas
Primarias
$118,215
$107,858
Directores de Intermedias
$126,476
$111,405
Superintendente
$200,679
$178,938
Salarios de Maestros
49.7%
42.1%
Salarios Administrativos
5.5%
5.5%
Escuela y Distrito
Escuela
$78,780
Distrito
$72,849
Porcentaje de Variación
8.14%
Escuela y Estado
$282
$79,939
Nivel Más Alto
Salarios Promedio de Maestro
$5,160
Distrito
Nivel Medio
La tabla de salarios promedio de maestros muestra el salario promedio de los
maestros de la escuela y lo compara con el salario promedio de los maestros del
distrito y del estado.
$5,443
$41,866
Salarios de Maestros del Plantel
Escuela
De Fuentes Restringidas
Estado
$49,401
Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total
Gastos por Alumno
Total de Gastos por Alumno
Distrito
Maestros Principiantes
Todos los Distritos Escolares Primarios
$67,082
Porcentaje de Variación
17.43%
Fuentes de Datos
Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Distrito Escolar
Primario Evergreen, obtenidos del patrón para SARC 2008-09, y/o localizados
en Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/dataquest.) Dataquest es un motor de
búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), el
cual permite al público buscar datos y cifras concernientes a escuelas y distritos
en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden
encontrar información sobre el desempeño escolar, resultados de exámenes,
demográficas estudiantiles, sobre empleados e intervención y faltas de conducta
de estudiantes.
8

istrito Escolar Primario Evergreen

Transcripción

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