2013 December Newsletter Final Spanish

2013 December Newsletter Final Spanish

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En esta
Edición
PAGINA 1
PAGINA 4-5
PAGINA 7
NOTICIAS DEL
DIRECTOR
LO NIEVO EN
CIENCIAS
NOTICIAS DE
LA
TRABAJADORA
SOCIAL
PAGINA 8-9
PAGINA 10
INFORMACION
SOBRE EL
CLIMA
EVENTOS
Noticias del director…
Saludos,
Hemos disfrutado de un trimestre muy exitoso aquí en Cedar Park STEM. Quiero agradecer a todos
los padres y tutores por mandar a la escuela niños listos para aprender, que llegan con actitudes
positivas y una gran energía. Desde el momento en el que suena la campana, hasta el final del día,
ellos están concentrados en sus aprendizaje y felices de estar aquí. Aprecio mucho la relación que
tenemos con toda la comunidad de padres, ya que juntos apoyamos a nuestros estudiantes durante
esta etapa crucial en sus vidas, nuestros esfuerzos aseguran su éxito. Agradecemos también a los
maestros y personal de la escuela por su invaluable trabajo. Ellos son unos de los individuos más
dedicados con los que yo he tenido el privilegio de trabajar durante mis 10 años como director.
Formamos un magnifico equipo que verdaderamente apoya a los estudiantes en este su viaje de
aprendizaje.
Les deseo una temporada de fiestas muy feliz. Que exista paz y alegría entre sus familiares y
amigos, y les agradezco el compartir sus talentos con nosotros.
Atentamente,
John García, Director
Evaluaciones NNAT2 y CogAt para 1°, 3° y 5° grado
Los estudiantes del 1er grado del Distrito Escolar 196 recibirán el examen de Habilidades no
verbales Naglieri Nonverbal Ability Test: Second Edition (NNAT2) entre el 3 y el 17 de diciembre del
2013. En Cedar Park serán el 10 de diciembre. Este examen usa matrices progresivas que permiten
una evaluación cultural neutral del razonamiento y la habilidad general de solución de problemas,
sin importar el lenguaje materno, educación, cultura o medio socioeconómico.
Los alumnos de 3° y 5° grado del Distrito llevarán a cabo el examen de habilidades Cognitivas
Cognitive Abilities Test (CogAT), entre el 3 y el 17 de diciembre, siendo en nuestra escuela el 9, 11 y 13
de diciembre.
El examen CogAT evalúa la habilidad de razonamiento aprendido en las tres áreas más ligadas al
éxito académico en las escuelas: verbal, cuantitativo y no verbal. Los resultados pueden usarse para
evaluar la habilidad de desempeño de tareas de los estudiantes, para sugerir posibles actividades de
aprendizaje escolares, y para evaluar los logros académicos del estudiante en relación a los talentos
que llevan consigo a las situaciones de aprendizaje de la escuela. Los resultados secundarios evalúa
las áreas que requieren el uso del ingles (de forma verbal) y aquellas y que no requieren el uso de el
lenguaje ingles (Cuantitativas y no verbales) Las tareas verbales incluyen analogías verbales, termino
de oraciones y clasificación verbal. Las tareas cuantitativas incluyen analogías numéricas,
rompecabezas numéricos y series de números. Las tareas no verbales incluyen figuras matrices,
dobleces de papel, y clasificación de figuras.
¡Chequen esto!
La Creatividad, Comunicación, y Colaboración son uno de los enfoques principales del Plan de
Estudios de Tecnología. Los estudiantes quieren poder compartir con ustedes su trabajo arduo y para
esto están creando Podcasts (redifusión multimedia) y Voicethreads (voces) que les permite
comunicar con la comunidad lo aprendido en Ciencias Naturales y Sociales. Durante los siguientes
meses ellos publicarán información sobre insectos, el agua, civilizaciones antiguas, planetas y el
clima. Ustedes pueden visitar el sitio www.district196.org/cp para ver lo que hemos aprendido. Haga
click en las páginas de Podcast y Voicethread. (ver la imagen inferior) y comparta esta información
con amigos y familiares a lo largo y ancho del mundo si así lo desea.
2
Los Salones de tercer grado
Los alumnos de tercer grado estuvieron muy ocupados aprendiendo sobre crustáceos, su
comportamiento y sus necesidades de sobrevivencia, así como la estructura y funciones de otros
animales. Ellos terminaron esta unidad con la investigación de un animal nativo de nuestro estado
de Minnesota, y crearon una página de caricaturas que se sumará a otras de un libro de tercer año,
que permanecerá en el Centro de Visitas Lebanon Hills, en la ciudad de Eagan.
Estudiantes de la Preparatoria de Estudios Ambientales visitaron nuestros salones de tercer grado
este otoño y trajeron animales tanto de la escuela como suyos propios. El propósito de esta visita
fue el de informar a los niños sobre las diferentes estructuras y funciones de diferentes animales, así
como el de proveer información sobre como cuidarlos adecuadamente. Estos animales incluyeron
una variedad de serpientes, tortugas rusas, un gecko, una paloma, y una Tortuga de colores. Los
niños hicieron muchas preguntas a los estudiantes de preparatoria, las cuales prepararon con
anterioridad. Fue una experiencia maravillosa para todos.
3
Ciencias en el Kínder
Este mes, los niños de Kínder aprendieron sobre los 5 sentidos del cuerpo en
estaciones interactivas. Estas actividades y experimentos los ayudaron a volverse
observadores mas detallistas en el área de las Ciencias.
Ciencias en Primer Grado
Los alumnos de primer grado completaron sus experimentos y actividades de insectos con
escarabajos Darkling, así como a través de una comparación y contraste entre diferentes tipos de
escarabajos usando un diagrama Venn.
Ciencias en Segundo Grado
Los alumnos de 2do grado se concentraron este mes en plantas, examinando las características de 3
diferentes tipos de hojas. Cada uno de ellos clasificó una hoja por sus propiedades. También tuvieron
la oportunidad de estudiar las semillas y analizar minuciosamente diferentes vegetales de la hortaliza
y determinar la diversidad de semillas que existen. Pregúntenles a sus hijos sobre qué vegetales
aprendieron el día de hoy.
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Ciencias en 3er grado
Los salones de tercer grado están aprendiendo sobre estructuras animales y sus funciones,
analizando crustáceos y la forma en que el medio ambiente afecta su comportamiento. Ellos han
completado un cuestionario donde ellos mismos crearon su propio enfoque de preguntas, manejaron
los materiales, crearon un plan,
llevaron a cabo un experimento,
recopilaron resultados y llegaron a
una conclusión
Ciencias en 4to Grado
En cuarto grado se completaron este mes las investigaciones sobre el agua. Para terminar el estudio
del ciclo del agua se llevó a acabo una actividad llamada “El increíble viaje del agua”, en donde los
estudiantes pretendieron ser moléculas de agua viajando a lo largo del ciclo. En los salones, ellos
tendrán la oportunidad de escribir historias creativas que describan como es que las moléculas se
mueven e lo lardo del ciclo. Ellos también tuvieron la oportunidad de aprender la forma en que la
topografía afecta líneas divisorias de agua utilizando mapas topográficos.
Ciencias en 5to Grado
Este mes, quinto grado continuó su investigación sobre bio-medios. Como parte de su trabajo ellos
crearon mini bio-medios para determinar como la vida depende de las condiciones del medio
ambiente, como los cambios afectan diferentes organismos y cómo es que el método científico ayuda
a los científicos a llevar a acabo su trabajo. Ellos utilizaron variables, primero hacienda pruebas sobre
las condiciones y aprendiendo a usar cilindros graduados. Un par de estudiantes deciden si quieren
cambiar la composición de la tierra, añadir sal o fertilizante o cambiar la cantidad de agua a los mini
bio-medios en una bolsa. Pregúntenles a sus hijos sobre los resultados de los experimentos a lo largo
de la segunda semana de diciembre.
5
Noticias de Música
¡Felicidades a los alumnos de 5° grado por un
trabajo bien hecho! Fifty Nifty United
States/Tall, Tall Abe was enjoyed by young and
old!
Noticias de Educacion Física
Las clases de Educación Física están
participando
en
el
programa
FuelUpToPlay60 el cual anima a los
estudiantes a ejercitarse por 60 minutos al
día y ha escoger opciones saludables. Los
alumnos de 5° grado se han comprometido
para ser embajadores de la escuela y pasar la
voz. Debido al gran número de participantes,
un uno de nuestros estudiantes de 5° grado
recibió dos boletos para asistir al juego de
Los Vikingos de Minnesota, y será
galardonado como embajador máximo de
nuestro estado. Mr. García y la mascota Paws
hicieron el anuncio del ganador en sus salón.
Anime a sus hijos a que participen y se
registren en FuelUpToPlay60.com hay
mucho premios más
¡Felicidades a los miembros del Coro
Heartbeat por su desempeño del 22 de
Noviembre en el Gramercy Club! Ellos tuvieron
la oportunidad de entretener a los miembros de
la tercera edad, así como a otros estudiantes y
maestros el 22 de noviembre en Cedar Park. La
segunda sesión del Coro Heartbeat comenzará el
lunes 27 de enero. ¡Vengan y únanse al grupo!
Los alumnos de 3er grado están preparando un
ensamble de tambores africanos para el 17 de
enero del 2014. Los de 5° grado están
entusiasmados de poder aprender a tocar sus
flautas después de las vacaciones de invierno.
Los estudiantes de todos los grados podrán
experimentar el tocar tambores de todas partes
del mundo en enero. ¡Gracias por apoyar las
actividades musicales de la escuela!
Mrs. Ploeger
También se participó en un programa para
prevenir y evitar el acoso (bully) a través de
ATA KARATE of Burnsville. Mr. Rogers les
enseño a los niños muchas técnicas de
defensa. Varios de sus estudiantes asisten a
Cedar Park, y tuvieron la oportunidad de
ayudarlo con las demostraciones.
Mrs. Banwart
Especialista de Educación Física
6
Noticias de la Trabajadora Social
¡Gracias!
Agradecemos sus generosas donaciones al programa Ship, Shop, and Share. El consejo Estudiantil
empacó 6 cajas que serán enviadas fuera del país a nuestros miembros de la milicia como muestra de
aprecio por el trabajo que hacen por nuestro país.
Miembros del Servicio Militar
¿Conoce a alguien o tiene usted algún familiar que sea miembro activo del servicio militar?
Existen servicios disponibles para las familias en esas situación. Por favor comuníquense conmigo al
952-431-8795 o visiten Beyond the Yellow Ribbon at: www.beyondtheyellowribbon.org/apple-valley
para más información.
Controle el Estrés de las Fiestas Decembrinas
Las celebraciones decembrinas pueden ser muy estresantes para mucha gente. Puede ser de mucha
ayuda el hablar con nuestros hijos sobre las reuniones y fiestas con anticipación para que ellos sepan
lo que pueden esperar. Incorporen en sus actividades tiempo para descansar y simplemente disfrutar
de su compañía, comiendo sanamente y ejercitándose, ya que eso evita el estrés y la salud mental.
Estudiantes y el uso de celulares
Estamos conscientes que algunos de los estudiantes de primaria traen consigo celulares para poder
estar en contacto con sus padre antes y después de la escuela. Si este es el caso de su hijo(a), por
favor infórmele que el teléfono debe permanecer en la mochila y apagado en cuanto entre a la
escuela. No se permite que los estudiantes hagan o reciban llamadas ni que se comuniquen vía
texto durante clases. Esto causa grandes interrupciones al salón entero, lo cual es de impacto en el
aprendizaje. Le agradecemos su ayuda y cooperación.
Si usted tiene dudas o preguntas, por favor comuníquese conmigo al 952-432-8795 o déjeme un
mensaje en mi correo de voz confidencial en el 651-683-6969 ext. 93654. Estoy disponible de Lunes
a viernes de 8-4 pm.
Diane Johnson, Trabajadora Social de Cedar Park STEM 
7
Invierno en Minnesota…
¡Vestirse según el clima!
Los niños necesitan actividad física para incrementar su aprendizaje. Una manera de hacerlo es
asegurándose que respiren aire fresco y que se ejerciten durante el recreo. Nosotros salimos al recreo
todos los días a menos que:
 Esté lloviendo
 La temperatura o el factor viento sean de 0° F (-18°C) o menos
 El viento exceda las 30 MPH
Con esto en mente, por favor manden a sus hijos preparados para salir a jugar con guantes de nieve,
gorra, botas, pantalones de nieve y chamarra de invierno. Gracias por asegurarse que ellos estén
abrigados adecuadamente cuando salgan a ejercitarse a la hora del recreo.
Cierre de Escuelas por emergencias
Las decisiones de cancelar o acortar las clases regulares, o las que se llevan a cabo antes o después
de la escuela, son hechas por el Superintendente en conjunto con otros miembros de su personal. Aún
y cuando las razones más comunes son el mal clima, existen otras razones tales como problemas
técnicos en alguno de los edificios.
La preocupación más grande cuando se toman estas decisiones es la seguridad de nuestros
estudiantes, empleados y miembros de la comunidad, entre otros factores. La decisión fundamental
radica en si los estudiantes y personal estarán más seguros en la escuela que en sus casas, si es que se
decide cerrar. A continuación algunos de los factores :
•
•
•
•
•
Las condiciones de los caminos so extremadamente importantes y deben ser consideradas
cubriendo las 110 millas cuadradas que constituyen el Distrito Escolar, incluyendo áreas rurales
en donde la nieve puede impedir la visibilidad de los conductores.
Los camiones escolares están diseñados para desplazarse por nieve muy profunda, ,pero no
podrán llegar a las escuela si es que hay otros vehículos impidiendo el paso en las avenidas y/o
cruces principales.
El factor viento es también sumamente importante, especialmente si existe la posibilidad de
que los camiones vayan retrasados y los niños tengan que esperar más tiempo de lo normal en
la parada, exponiendo su piel al aire y frio.
Se consideran también las predicciones climatológicas para el resto del día, así como reportes
de la ciudad en cuanto a las condiciones de las avenidas y cruces principales.
Finalmente, se consideran también las decisiones de otros distritos escolares en el área,
basadas en sus observaciones y experiencia de las condiciones.
Al presentarse mal clima, se toman los siguientes pasos antes de retrasar o cancelar clases:
Para las 3:45 a.m., empleados del Departamento de Transporte del Distrito se encuentran ya en
los diferentes caminos y en contacto con las diferentes ciudades y sus departamentos de
transporte para determinar si la vialidad es segura.
•
Para las 5 a.m., el coordinador del Departamento de Transporte se ha contactado con el
Superintendente con información sobre el clima y las condiciones de los caminos, para así
determinar retrasos o cancelaciones de escuelas y actividades de en la comunidad.
8
Tan pronto como es posible, el Superintendente toma una de las siguientes decisiones: abrir las
escuelas con un horario normal, retrasar la entrada a las escuelas, o cancelar clases.
La información sobre el cierre de o cancelación de clases se comunica de las siguientes formas:
•
•
•
•
Llamadas telefónicas – los padres reciben llamadas por un sistema de grabación por parte del
superintendente (en caso de cambios que afecten a todo el distrito) o del director (para
cambios que afecte a la escuela)
Sitio en la internet – se notificará la noticia en el sitio: www.district196.org
Televisión y Radio – Los canales locales y la estación radial WCCO-AM Radio (830) son
notificadas sobre los cambios de las escuelas públicas de nuestro Distrito Escolar 196 Remount
- Apple Valley - Eagan
Grabación telefónica – usted se puede enterar de cambios llamando al 651-423-7777
Muchas actividades después de clases se ven también afectadas al cancelar o retrasar los horarios
escolares. La siguiente lista puede ayudarles a determiner el horario de otras actividades en caso de
que ocurran cambios.
Si las escuela se cierran el día entero las siguientes actividades se cancelan también:
•
•
•
•
Las actividades de todo el día de Community Ed (icluyendo los programas de la guardería
SAC, Early Childhood Family Education [ECFE], Early Childhood Special
Education [ECSE] , y Educación Básica para Adultos [ABE] )
Actividades después de la escuela en las Primarias
Actividades después de la escuela en las Secundarias.
Las decisiones relacionadas a si se llevarán a cabo actividades vespertinas de la preparatoria y
de la comunidad, son hechas antes del medio día y son comunicadas a las familias vía internet.
Si el comienzo de clases se retrasa, todos los camiones, con excepción de los del Kínder
matutino y Early Childhood Special Education (ECSE) , operarán en horario normal
pero con el retraso comunicado. Las siguientes actividades serán canceladas:
o Kínder matutino
o Early childhood classes (ECSE) y todas las clases de Educaci´øn Básica para adultos, y
o Actividades matutinas de la Educación a la comunidad (Cmmunity Ed) incluyendo SAC
y ECFE.
Si se desarrollan condiciones climatológicas severas o se predicen para el día de clases, los horarios
pueden alterarse en una o más de las siguientes formas:
•
•
•
Kínder vespertino, Clases de Communty Ed después de la escuela, ABE, ECSE, ECFE , y
SAC pudieran ser canceladas;
Las clases pueden terminar antes del horario previsto y/o
Las rutas de camiones de las actividades de secundaria y preparatorio pudieran ser canceladas.
Las clases terminaran antes del horario normal solamente en caso de emergencia. Recomendamos
por lo tanto que toda las familias tengan un plan alterno en caso de que sus hijos deban regresar a
casa antes de lo planeado debido a una emergencia. Al hacer sus planes consideren que en algunas
emergencias los niños deberán ser evacuados inmediatamente y no podrán regresar a la escuela por
sus pertenencias, teléfonos, llaves ,etc.
9
EVENTOS
Lunes 2 de diciembre
Retiro de bondad de 4° grado – 10:00 a.m.-3:00 p.m.
Jueves 5 de diciembre
Programa musical de 5° grado – 2:30 & 6:30 p.m.
Viernes 6 de diciembre
Festival de Creatividad de 5° grado
Se envían boletas de calificaciones a casa
Sábado 7 de diciembre
Club de insectos de la U of M – 9:00 a.m.-3:45 p.m.
Jueves 12 de diciembre
Junta PTO – 6:30-8:00 p.m.
Martes 17 de diciembre
Clases de Exploración (durante el horario de clases)
Miércoles 18 de diciembre
Clases de Exploración (durante el horario de clases)
Jueves 19 de diciembre
Clases de Exploración (durante el horario de clases)
Viernes 20 de diciembre
Fiestas Decembrinas Kínder AM – 10:30 a.m.
Kínder-5° Grade – 2:00 p.m.
***Nuestras vacaciones de invierno serán del sábado 21 de diciembre al domingo 5 de enero***
¡LOS ESTUDIANTES DEBEN REPORTARSE A CLASE EL 6 DE ENERO DEL 2014!
¡FELICES FIESTAS A USTEDSES Y SUS SERES QUERIDOS!!!
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All Students and Parents Breakfast Reminder:
Breakfast is FREE for all students who qualify for FREE or REDUCED-price school meals. Please
try breakfast at your school. A nutritious breakfast is an important start to a child¶V school day!
11
Home&School
Working Together for School Success
December 2013
CONNECTION
®
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Look ahead
Suggest that your
youngster use winter break to get a
head start on the new year. She could
clean out folders and binders or organize her desk, for instance. If she has
a long-term project coming up, she
might start working on it now. Doing
just one small task each day will
make a difference in January.
Mistakes can teach
When you make a mistake, consider
telling your child what happened and
what you learned. Example: “I ran out
of gas today. From now on, I’m going
to refill when there’s a quarter-tank
left.” You’ll show him that everyone
makes mistakes — and encourage him
to see them as learning opportunities.
Calendar gift
A homemade calendar makes a great
gift from your youngster. She could
print blank calendar pages from the
Internet or cut them from an inexpensive calendar. Then, on separate sheets,
have her paint her own picture for
each month. She can staple the pages
together in order and decorate a cover.
Worth quoting
“It’s easier to go down a hill than up
it, but the view is much better at the
top.” Henry Ward Beecher
JUST FOR FUN
Q: What gets bigger and bigger the
more you take away from it?
A: A hole!
Learn as a family
Make this winter memorable
with fun parent-and-child
activities. Try these ideas
that combine family time
with learning.
Read in season
Let your youngster pick
a season, and hold a
read-a-thon based on
his choice. For summer, you could wear
shorts and T-shirts and
lounge on beach towels in
the living room while each family
member reads a beach story. If he picks
fall, you might “camp”— pitch a tent by
draping sheets over chairs, eat s’mores,
and read aloud from an outdoor adventure novel.
Hold how-to nights
Celebrate talents and skills by sharing
them with each other. Take turns giving
lessons on your “specialties.” Your child
can teach everyone how to draw a picture of a dog. Or the carpenter in the
family could demonstrate how to measure and saw wood or use a hammer
or drill. Everyone will learn new skills—
and appreciate the things their family
members know!
Plan a “trip”
Staying home this winter break? Make
geography into an activity, and plan a pretend trip together. Get travel brochures,
or cut pictures of interesting places from
old magazines. Then, find the cities and
countries on a world map, and calculate
the distance from home. Look in library
books or online to find sights to see and
to learn about the climate, language, currency, and food. You could even design
your own brochure for your dream
destination.♥
Show respect
The holiday season is full of opportunities for your
youngster to practice something that is important all
year long — respect! Here are some examples:
● Talk about respect before a get-together. Explain that
she should offer her seat to an adult who is standing.
Also, if your child isn’t used to using titles (“Aunt,”
“Mr.”), discuss this before visiting someone who prefers
them. (“The people you’ll meet like to be called by Mr. or Mrs.”)
● Encourage your youngster to respect other cultures and traditions. If a friend
observes a different holiday, she can wish the person a nice celebration. She might
also point out something they have in common (“We have tons of relatives in
town, too”).♥
© 2013 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated
12
Home & School CONNECTION
December 2013 • Page 2
®
Good study
habits
2. Keep paper and
pencil handy. Suggest
that your youngster make
notes while she studies.
She might jot down
names, dates, or formulas, for example. This
will help her understand
and remember what she
is reading. And if there’s
a part that confuses her,
she can write questions to
ask her teacher.
There’s more to studying than reading
a chapter or reviewing a list of words.
Help your youngster study actively with
these three tips.
1. Begin at the end. If your child has
a textbook chapter to study, she can start
by reading the questions at the back. That
way, she’ll be on the lookout for key facts.
Managing
learning
disabilities
Q: My son doesn’t like getting help for his
learning disability. He’ll even leave test
answers blank instead of taking the extra
time he’s allowed. What should I do?
A: Your child’s
behavior is
normal—
kids this
age don’t
want to feel different
from their classmates. First, make sure he
knows what’s included in his learning
plan. Explain that you and his teachers
agreed on the accommodations to help
him learn and do his best work.
Then, suggest that he set goals for
himself so he can feel more in control
of his learning disability. Also, talk to
his teacher. She might have ideas for
encouraging him to use the help he’s
entitled to. For instance, she may know
a successful older student with a learning disability who would be willing to
talk to your son.
Tip: Guide him toward an activity he
can feel good about (sports, chess). That
could boost his self-esteem and make
him feel more confident about accepting
help in school.♥
O U R
P U R P O S E
To provide busy parents with practical ideas
that promote school success, parent involvement,
and more effective parenting.
Resources for Educators,
a division of CCH Incorporated
128 N. Royal Avenue • Front Royal, VA 22630
540-636-4280 • [email protected]
www.rfeonline.com
ISSN 1540-5621
3. Link it to real life. The material will be more meaningful—and easier to remember—if your child sees how it applies
to her life. Say she’s learning about different types of clouds.
Have her spot them in the sky and try to predict what kind of
weather they’ll bring.♥
Work together
Whether your
child is doing a group project or playing Hacky Sack, a team effort is
needed. Everyone’s a winner with
these games that will show him
teamwork in action.
Lower the yardstick. Together, hold a yardstick horizon-
k to the
tally so that everyone has one finger underneath. Then, lower the yardstic
many
how
See
over.
start
to
have
you
away,
drops
finger
s
anyone’
if
ground — but
tries it takes to get the yardstick to the floor.
The first
Pass the ball. Have players lie down, head to toe, in a long hallway.
can grab
him
behind
person
the
so
it
player holds a ball between his feet and lifts
it
passes
and
feet
his
between
ball
the
places
player
the ball with his hands. That
can
fast
How
ball.
the
drops
anyone
if
again
Begin
person.
next
the
to
overhead
you use teamwork to move the ball down the line?♥
A grandparent volunteer
Last year when
my mom was in
town for the holidays, she asked if she
could help me with my daughter Emily’s
class party. I checked with
the teacher, and he said
he’d be happy to
have a grandparent
volunteer.
My mother and I
set up the snacks,
and she played a
game with small
groups of kids. The
students also enjoyed
hearing what winter is like where she
lives — she told stories about getting several feet of snow and being stuck inside
for days.
My daughter was proud
to have her grandmother
at school. And my mom
said she liked seeing
Emily’s classroom and
meeting her teacher
and friends. I’ve
already gotten permission from this
year’s teacher for her
to help out again.♥
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