Immersion Spanish 1 - Hackettstown School District

Transcripción

Written by Scott Benedict
© 2013 teachforjune.com!
1
With the exception of the first week, each week will have three homework activities: listening
comprehension, reading comprehension, and an online vocabulary activity. In addition, some weeks
may also incorporate other activities, but this will not be the norm. The first week will only contain a
listening-comprehension and an online vocabulary activity because students are exposed to their first
reading on Friday.
Feel free to supplement with other homework activities such as story retells to an adult, rereading of text
already read and discussed in class, writing original stories, and other great homework ideas you may
have.
We do, however, recommend against using any type of grammar worksheet as these have proven to
not be productive, cause students’ affective filters to increase, and result in very little, if any accuracy in
real-world speaking and writing tasks.
Introduction
The listening-comprehension activities comprise of a digital recording (MP3 file) and comprehension
questions (along with teacher transcript and answer key).
We recommend that you upload the digital file to your own website, a website provided by your school
or district, or student communication website like edmodo.com.
You can get a free website at either wordpress.com or edublogs.org, or we highly recommend the
student-communication site edmodo.com. Edmodo is set up similar to Facebook with security settings
to protect students from the outside world. You can post articles, updates, media files (video and
sound), as well as, create quizzes and assignments to which students can participate electronically. In
addition, students can comment and add appropriate content of their own to share. It’s a great option
and extremely easy to use.
The writing-comprehension activities comprise the reading and comprehension questions (along with
teacher answer key). Any words that might not be known will be glossed accordingly to make the
reading accessible to all students.
The online vocabulary activities use the excellent digital-flash-card site Quizlet.com. This site has grown
over the years and if you haven’t used it, we highly recommend it. You’ll need to set up your free
account and once created, we’ll give you a password for unlimited access. Please take the time to
explore what is offered by Quizlet so you are familiar with all that it offers!
Once logged in, your students can review the vocabulary as digital flash cards, test themselves using
the Learn or Test activities, play games (Scatter and/or Space Race), or print them as a list or as flash
cards they can cut up.
For homework, we recommend that the students do the Learn activity until they get all the words correct
and then either print out their final results to turn in or email you a screenshot of their final results (they
can also post this to Edmodo if you create an assignment!). This activity asks the students to practice
the vocabulary and as the students get the vocabulary correct, that vocabulary is temporarily removed
from the virtual pile of flash cards. Once they’ve gone through the deck once, only the missed words are
in the subsequent deck. This process continues until all cards are answered correctly. The beauty of this
is that this activity differentiates for each student based on the vocabulary they know and the vocabulary
they don’t know. Effectively, they will work through their personal most-difficult vocabulary over and over
again until they get it correct.
We hope that you find the homework activities a practical and effective addition to the Immediate
Immersion™ Spanish 1 Curriculum. Please, if you have any suggestions, comments, questions, or
concerns, please don’t hesitate to contact us at [email protected].
2
Immediate Immersion
Actividades de Vocabulario
Immediate Immersion Spanish 1
The following are the online vocabulary activities for Immediate Immersion™ Spanish
1 and are links to Quizlet.com.
Please have students do the Learn activity and either print out their final results or take
a screenshot and email it to you.
Lección 1.1
http://quizlet.com/_crz2x
Estaciónes y Tiempo
http://quizlet.com/_ct28n
Lección 1.2
http://quizlet.com/_crz7t
Meses
http://quizlet.com/_ct2ax
Lección 1.3
http://quizlet.com/_el28n
Días de la Semana
http://quizlet.com/_ct2bg
Lección 1.4
http://quizlet.com/_el29n
Colores
http://quizlet.com/_el21b
Lección 1.5
http://quizlet.com/_el2cv
El Cuerpo
http://quizlet.com/_el22m
Lección 1.6
http://quizlet.com/_el2ed
Verbos
http://quizlet.com/_el270
Lección 1.7
http://quizlet.com/_el2ft
Lección 1.8
http://quizlet.com/_el2gv
Lección 1.9
———
Lección 1.10
———
Lección 2.11
http://quizlet.com/_hczct
Lección 2.12
http://quizlet.com/_hd1a6
Lección 2.13
http://quizlet.com/_hd7if
Lección 2.14
http://quizlet.com/_i0hp1
Lección 2.15
http://quizlet.com/_iqndv
Lección 2.16
http://quizlet.com/_iqnk5
Lección 2.17
http://quizlet.com/_iqqtq
Lección 2.18
http://quizlet.com/_l4yek
Lección 2.19
———
Lección 2.20
———
Lección 3.21
http://quizlet.com/_lfout
Lección 3.22
http://quizlet.com/_lfq7m
3
Immediate Immersion
Actividad de Leer 1.1
Lección 3.23
http://quizlet.com/_lh80v
Lección 3.24
http://quizlet.com/_m2mve
Lección 3.25
http://quizlet.com/_m2n6g
Lección 3.26
http://quizlet.com/_miprd
Lección 3.27
http://quizlet.com/_miq89
Lección 3.28
http://quizlet.com/_miqpc
Lección 3.29
Lección 3.30
Lección 4.31
Lección 4.32
Lección 4.33
Lección 4.34
Lección 4.35
Lección 4.36
Lección 4.37
Lección 4.38
Lección 4.39
Lección 4.40
4
Immediate Immersion
Actividad de Escuchar 1.1
You will hear 10 sentences in Spanish. Listen to the sentences as many times as you
need and then answer the questions that follow.
1.
What does Michael do?
______________________________________________________________
2. How old is Michelle?
______________________________________________________________
3. What does Jennifer do?
______________________________________________________________
4. How old is Kent?
______________________________________________________________
5. What does Sam do?
______________________________________________________________
6. How old is Matt?
______________________________________________________________
7. What does Sara do?
______________________________________________________________
8. What does Jason do?
______________________________________________________________
9. How old is Julie?
______________________________________________________________
10. How old is Mark?
______________________________________________________________
5
Immediate Immersion
Actividad de Escuchar 1.1—Transcript
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Michael juega fútbol americano.
Michelle tiene diecisiete años.
Jennifer toca la guitarra.
Kent tiene quince años.
Sam lee The Hunger Games.
Matt tiene catorce años.
Sara juega fútbol.
Jason monta en monopatín.
Julie tiene trece años.
Mark tiene dieciséis años.
Answer Key
1.
What does Michael do?
Michael plays football.
2. How old is Michelle?
Michelle is 17 years old.
3. What does Jennifer do?
Jennifer Plays the guitar.
4. How old is Kent?
Kent is 15 years old.
5. What does Sam do?
Sam reads The Hunger Games.
6. How old is Matt?
Matt is 14 years old.
7. What does Sara do?
Sara plays soccer.
8. What does Jason do?
Jason skateboards.
9. How old is Julie?
Julie is 13 years old.
10. How old is Mark?
Mark is 16 years old.
6
Immediate Immersion
1.
What does David play?
______________________________________________________________
2. How old is Jackie?
______________________________________________________________
3. What’s the bear’s name?
______________________________________________________________
4. Is Kyle an athlete?
______________________________________________________________
5. What is Michelle’s favorite sport?
______________________________________________________________
6. What is the color of the bear?
______________________________________________________________
7. Who is the oldest?
______________________________________________________________
8. Who is fat?
______________________________________________________________
9. Which student is 13 years old?
______________________________________________________________
10. What am I asking?
______________________________________________________________
7
Immediate Immersion
1. Hay un chico que se llama David. David tiene quince años. David juega fútbol americano.
2. Hay una chica que se llama Jackie. Jackie tiene trece años. Jackie juega fútbol.
3. Hay un gato que se llama George y un oso que se llama Frank. El gato es rojo y el oso es
verde.
4. Hay un chico que se llama Kyle. Kyle juega muchos deportes. Él juega básquetbol, fútbol,
fútbol americano, béisbol y golf.
5. Michelle juega muchos deportes también. Ella juega vóleibol, fútbol y golf, pero su deporte
favorito es béisbol.
6. Hay un rinoceronte azul, un gato verde y un oso negro. Ellos son amigos.
7. Hay tres chicos en la clase de español. Mark tiene catorce años y juega fútbol americano. Jack
juega básquetbol y tiene quince años. Paul tiene trece años y juega béisbol.
8. Hay tres animales en la clase de español. Hay un oso que es muy flaco y verde. Hay un perro
que también es flaco. Y hay un rinoceronte que es muy grande, pero no es gordo. El
rinoceronte es muy flaco también.
9. Hay tres chicas en la clase de matemáticas: Joanna, Mary y Carla. Joanna tiene catorce años.
Mary es muy flaca y muy popular. Ella tiene trece años. Carla también es muy flaca y tiene
quince años.
10. ¿Cuántos años tienes?”
Answer Key
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
What does David play?
Football
How old is Jackie?
13
What’s the bear’s name?
Frank
Is Kyle an athlete?
Yes
What is Michelle’s favorite sport?
Baseball
What is the color of the bear?
Black
Who is the oldest?
Jack
Who is fat?
No one
Which student is 13 years old?
Mary
What am I asking?
How old are you?
8
Immediate Immersion
Read the following sentences and match the sentences with the days of the week
mentioned. Some answers may not be used and/or may be used twice.
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
A.
Monday(s)
E.
Friday(s)
B.
Tuesday(s)
F.
Saturday(s)
C. Wednesday(s)
G. Sunday(s)
D. Thursdays(s)
H. the weekend(s)
1. Chris juega básquetbol los miércoles.
2. Los fines de semana Jake monta en monopatín.
3. Johnny toca la guitarra el martes.
4. Beth lee los sábados.
5. Keoni corre los lunes.
6. Ling Ling juega videojuegos los domingos
7. Los sábados y los domingos juega Parker básquetbol.
8. Kent baila los viernes.
9. Los jueves Griffin besa su oso de peluche.
10. Brandi va al cine el martes.
9
Immediate Immersion
Read the following sentences and match the sentences with the days of the week
mentioned. Some answers may not be used and/or may be used twice.
C
H
B
F
A
G
H
E
D
B
A.
Monday(s)
E.
Friday(s)
B.
Tuesday(s)
F.
Saturday(s)
C. Wednesday(s)
G. Sunday(s)
D. Thursdays(s)
H. the weekend(s)
1. Chris juega básquetbol los miércoles.
2. Los fines de semana Jake monta en monopatín.
3. Johnny toca la guitarra el martes.
4. Beth lee los sábados.
5. Keoni corre los lunes.
6. Ling Ling juega videojuegos los domingos
7. Los sábados y los domingos juega Parker básquetbol.
8. Kent baila los viernes.
9. Los jueves Griffin besa su oso de peluche.
10. Brandi va al cine el martes.
10
Immediate Immersion
1.
What does the team do?
______________________________________________________________
2. What does Michelle do on the weekends?
______________________________________________________________
3. What does Mark do every day?
______________________________________________________________
4. What are the colors of the school?
______________________________________________________________
5. What does the bear have that’s big?
______________________________________________________________
6. What does the basketball team do?
______________________________________________________________
7. What does the mom do?
______________________________________________________________
8. What color are the dogs eyes?
______________________________________________________________
9. What does Amanda do?
______________________________________________________________
10. What does Michael do?
______________________________________________________________
11
Immediate Immersion
1. El equipo de fútbol americano gana.
2. Michelle va de compras los fines de semana.
3. Mark dibuja todos los días.
4. Los colores de la escuela son azul y verde.
5. El oso tiene una nariz grande.
6. El equipo de básquetbol empata.
7. La mamá cocina.
8. El perro tiene ojos anaranjados.
9. Amanda corre rápido.
10. Michael lee un libro.
1.
What does the team do?
win
2. What does Michelle do on the weekends?
goes shopping
3. What does Mark do every day?
draws
4. What are the colors of the school?
blue and green
5. What does the bear have that’s big?
a nose
6. What does the basketball team do?
ties
7. What does the mom do?
cooks
8. What color are the dogs eyes?
orange
9. What does Amanda do?
runs fast
10. What does Michael do?
reads a book
12
Immediate Immersion
Please read the following Spanish text at least twice and then answer the questions
that follow.
Hay un chico que juega béisbol para la escuela. El chico se llama Sam. Sam juega
muy bien. Sam juega todos los días. El equipo de béisbol gana mucho. Los colores de
la escuela son anaranjado y morado. El equipo de béisbol practica durante la
primavera. En la primavera no hace mucho frío ni mucho calor. Pero a veces llueve.
1.
Is there a boy or a girl in the story?
______________________________________________________________
2. What sport do they play?
______________________________________________________________
3. What is the character’s name?
______________________________________________________________
4. Do they play the sport well?
______________________________________________________________
5. When do they usually play?
______________________________________________________________
6. Does the team usually win or lose?
______________________________________________________________
7. What are the school colors?
______________________________________________________________
8. When does the team practice?
______________________________________________________________
9. Is it cold when the team practices?
______________________________________________________________
10. What’s the weather like sometimes?
______________________________________________________________
13
Immediate Immersion
that follow.
Hay un chico que juega béisbol para la escuela. El chico se llama Sam. Sam juega
muy bien. Sam juega todos los días. El equipo de béisbol gana mucho. Los colores de
la escuela son anaranjado y morado. El equipo de béisbol practica durante la
primavera. En la primavera no hace mucho frío ni mucho calor. Pero a veces llueve.
1.
Is there a boy or a girl in the story?
a boy
2. What sport do they play?
baseball
3. What is the character’s name?
Sam
4. Do they play the sport well?
yes
5. When do they usually play?
every day
6. Does the team usually win or lose?
win
7. What are the school colors?
orange and purple
8. When does the team practice?
in the spring
9. Is it cold when the team practices?
no
10. What’s the weather like sometimes?
It rains sometimes.
14
Immediate Immersion
1.
When does Sam ride his bike?
______________________________________________________________
2. When does Sara swim in the pool?
______________________________________________________________
3. When does Carl skate fast?
______________________________________________________________
4. What does Jennifer do all the time?
______________________________________________________________
5. What does Ben do a lot?
______________________________________________________________
6. The cat has small _____?
______________________________________________________________
7. The elephant has a small _____?
______________________________________________________________
8. The dog has a big _____?
______________________________________________________________
9. The octopus has _____ legs?
______________________________________________________________
10. What color is the clown’s nose?
______________________________________________________________
15
Immediate Immersion
1. Sam monta en bicicleta los lunes.
2. Sara nada en la piscina durante el verano.
3. Carl patina rápido en el invierno.
4. Jennifer saca muchas fotos todo el tiempo.
5. Ben hace ejercicios mucho.
6. El gato tiene orejas pequeñas.
7. El elefante tiene una nariz pequeño.
8. El perro tiene una boca grande.
9. El pulpo sólo tiene seis piernas. ¡Pobre pulpo!
10. El payaso tiene una nariz anaranjado.
1.
When does Sam ride his bike?
on Mondays
2. When does Sara swim in the pool?
in the summer
3. When does Carl skate fast?
in the winter
4. What does Jennifer do all the time?
take pictures
5. What does Ben do a lot?
exercise
6. The cat has small _____?
ears
7. The elephant has a small _____?
nose
8. The dog has a big _____?
mouth
9. The octopus has _____ legs?
six
10. What color is the clown’s nose?
orange
16
Immediate Immersion
that follow.
Hay un monstruo. El monstruo se llama Peter. Peter es un monstruo muy grande.
Tiene dos cabezas. Una de las cabezas es verde y la otra es roja. Peter tiene nueve
ojos de muchos colores. Sólo tiene una nariz muy pequeña pero la boca es muy
grande con muchos dientes negros. Peter es muy gordo y tiene un estómago muy
grande. El estómago es amarillo. Peter tiene tres brazos y cinco piernas. Las manos
son pequeñas pero los pies son enormes. También tiene Peter una cola. La cola es
muy larga y morada.
1.
What is Peter?
______________________________________________________________
2. Peter has two of these?
______________________________________________________________
3. What color are they?
______________________________________________________________
4. Peter has nine of these?
______________________________________________________________
5. T/F Peter has a big nose and a small mouth.
______________________________________________________________
6. T/F Peter is skinny.
______________________________________________________________
7. What color is Peter’s stomach?
______________________________________________________________
8. How many arms and legs does Peter have?
______________________________________________________________
9. Are Peter’s feet big or small?
______________________________________________________________
10. Does Peter have a tail?
______________________________________________________________
17
Immediate Immersion
that follow.
Hay un monstruo. El monstruo se llama Peter. Peter es un monstruo muy grande.
Tiene dos cabezas. Una de las cabezas es verde y la otra es roja. Peter tiene nueve
ojos de muchos colores. Sólo tiene una nariz muy pequeña pero la boca es muy
grande con muchos dientes negros. Peter es muy gordo y tiene un estómago muy
grande. El estómago es amarillo. Peter tiene tres brazos y cinco piernas. Las manos
son pequeñas pero los pies son enormes. También tiene Peter una cola. La cola es
muy larga y morada.
1.
What is Peter?
a monster
2. Peter has two of these?
heads
3. What color are they?
green and red
4. Peter has nine of these?
eyes
5. T/F Peter has a big nose and a small mouth.
false
6. T/F Peter is skinny.
false
7. What color is Peter’s stomach?
yellow
8. How many arms and legs does Peter have?
three arms and five legs
9. Are Peter’s feet big or small?
big
10. Does Peter have a tail?
yes
18
Immediate Immersion
You will hear a story in Spanish. Listen to the story as many times as you need and
then answer the questions that follow.
1.
What is there?
______________________________________________________________
2. How old are they?
______________________________________________________________
3. Joseph and Janet are _____?
______________________________________________________________
4. How long have they been friends?
______________________________________________________________
5. How many other friends do they have?
______________________________________________________________
6. Are they good-looking or ugly?
______________________________________________________________
7. What do they want to do?
______________________________________________________________
8. How many places do that want to go to?
______________________________________________________________
9. Do they want to go to the mall?
______________________________________________________________
10. How long does it take them?
______________________________________________________________
19
Immediate Immersion
Hay un hombre y una mujer. Se llaman Joseph y Janet. Joseph tiene once años y
Janet también tiene once años. Son amigos. Son amigos por once días. Janet y
Joseph también tienen otros amigos. Tienen once otros amigos. Joseph es guapo y
Janet es guapa también. Joseph y Janet quieren ir a once lugares. Quieren ir a
Yosemite, quieren ir a Six Flags, quieren ir al cine, quieren ir a California, quieren ir al
centro comercial, quieren ir a Sea World, quieren ir a un partido de fútbol americano,
quieren ir a un partido de básquetbol, quieren ir a Washington, DC, quieren ir a
McDonald’s y quieren ir a Disneyland. Toman once meses para ir a once lugares.
1.
What is there?
a man and a woman
2. How old are they?
11
3. Joseph and Janet are _____?
friends
4. How long have they been friends?
11 days
5. How many other friends do they have?
11
6. Are they good-looking or ugly?
good-looking
7. What do they want to do?
go to 11 places
8. How many places do that want to go to?
11
9. Do they want to go to the mall?
yes
10. How long does it take them?
11 months
20
Immediate Immersion
that follow.
Hay una mujer y un hombre. Se llaman Penelope y John. Penelope es fea y John es
guapo. Juegan fútbol y miran la tele todos los días. Tienen once niños. También tiene
once gatos, once perros y un pájaro. Un día quieren ir al cine con sus niños y sus
animales. Van al cine en un coche muy grande. Está nevando. Hace mucho frío. No
hace mucho calor. Van rápido al cine. Van al cine en sólo once segundos. La película
cuesta once dólares y dura once horas. A toda la familia le gusta la película. Después
de la película van a McDonald’s y piden once hamburguesas, once papas fritas y
once Coca Colas. Comen todo en once microsegundos.
1.
Who was ugly?
______________________________________________________________
2. Who was good-looking?
______________________________________________________________
3. What do they do every day?
______________________________________________________________
4. How many kids do they have?
______________________________________________________________
5. How many pets do they have?
______________________________________________________________
6. Where do they want to go?
______________________________________________________________
7. What’s the weather like?
______________________________________________________________
8. How long does it take them to go where they’re going?
______________________________________________________________
9. Did they like the movie?
______________________________________________________________
10. How long did it take them to eat?
______________________________________________________________
21
Immediate Immersion
that follow.
Hay una mujer y un hombre. Se llaman Penelope y John. Penelope es fea y John es
guapo. Juegan fútbol y miran la tele todos los días. Tienen once niños. También tiene
once gatos, once perros y un pájaro. Un día quieren ir al cine con sus niños y sus
animales. Van al cine en un coche muy grande. Está nevando. Hace mucho frío. No
hace mucho calor. Van rápido al cine. Van al cine en sólo once segundos. La película
cuesta once dólares y dura once horas. A toda la familia le gusta la película. Después
de la película van a McDonald’s y piden once hamburguesas, once papas fritas y
once Coca Colas. Comen todo en once microsegundos.
1.
Who was ugly?
Penelope
2. Who was good-looking?
John
3. What do they do every day?
play soccer and watch TV
4. How many kids do they have?
eleven
5. How many pets do they have?
eleven cats, eleven dogs, and one bird
6. Where do they want to go?
to the movies
7. What’s the weather like?
It’s snowing and cold.
8. How long does it take them to go where they’re going?
eleven seconds
9. Did they like the movie?
yes
10. How long did it take them to eat?
eleven microseconds
22
Immediate Immersion
1.
Who was happy?
______________________________________________________________
2. Who was sad?
______________________________________________________________
3. How many friends do the dog and cat have?
______________________________________________________________
4. Where did they go?
______________________________________________________________
5. What was the weather like?
______________________________________________________________
6. What did the dog say to the cat?
______________________________________________________________
7. Why was the cat sad?
______________________________________________________________
8. What did the cat do in Target?
______________________________________________________________
9. How much did it cost?
______________________________________________________________
10. Now who was happy?
______________________________________________________________
23
Immediate Immersion
Había un perro contento y un gato triste. El perro se llamaba George y el gato se
llamaba Paul. Tenían muchos amigos. El perro tenía diecinueve amigos contentos y el
gato tenía diecinueve amigos tristes. Un día ellos fueron al parque. Fueron al parque
en diecinueve minutos. Hacía buen tiempo. Hacía mucho sol. No llovía ni nevaba.
George estaba contento y Paul estaba triste. El perro le dijo al gato: —¿Por qué
siempre estás triste?
El gato le dijo al perro: —Estoy triste porque sólo tengo diecinueve amigos tristes.
Quiero veinte amigos tristes.
El perro le dijo: —Hay muchas personas en Target. ¿Por qué no vas a Target?—
George y Paul fueron al Target y Paul compró un amigo triste en Target. Costó
diecinueve dólares. Ahora el gato y el perro estaban contentos.
1.
Who was happy?
George the dog
2. Who was sad?
Paul the cat
3. How many friends do the dog and cat have?
19 each
the park
5. What was the weather like?
It was nice weather and sunny.
6. What did the dog say to the cat?
Why are you always sad?
7. Why was the cat sad?
He wanted to have 20 sad friends
8. What did the cat do in Target?
He bought a friend.
9. How much did it cost?
$19
10. Now who was happy?
The dog and the cat were happy.
24
Immediate Immersion
Please read the following Spanish text at least twice and then answer the questions that follow.
Había dos amigos que siempre estaban contentos. Nunca estaban tristes. Se llamaban Kailyn y Tim.
Estaban contentos cuando el tiempo era mal y estaban contentos cuando el tiempo era bueno.
Siempre estaban contentos. Estaban contentos porque tenían diecinueve amigos contentos. Hacía mal
tiempo. Hacía frío y estaba nevando.
Tim le dijo a Kailyn: —¿Estás contenta?
Kailyn le dijo a Tim: —Sí, estoy muy contenta. ¿Y tú? ¿Estás contento también?
Tim también dijo: —Sí, estoy muy contento también.
Después de diecinueve minutos el tiempo cambió. Ahora hacía buen tiempo. Hacía sol y hacía calor.
Todavía estaban Kailyn y Tim contentos.
Después de diecinueve segundos el tiempo cambió otra vez. Ahora hacía mal tiempo. Hacía frió y
estaba lloviendo. Todavía estaban los amigos contentos.
Los amigos siempre estaban contentos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
The two friends are always _____?
______________________________________________________________
They are never _____?
______________________________________________________________
Why do they feel that way?
______________________________________________________________
In the beginning, what’s the weather like?
______________________________________________________________
What did Tim say to Kailyn?
______________________________________________________________
What did Kailyn say?
______________________________________________________________
What did Tim say?
______________________________________________________________
After 19 minutes, what was the weather like?
______________________________________________________________
How long did it take for the weather to change for the last time?
______________________________________________________________
The friends were _____ happy?
______________________________________________________________
25
Immediate Immersion
Había dos amigos que siempre estaban contentos. Nunca estaban tristes. Se llamaban Kailyn y Tim.
Estaban contentos cuando el tiempo era mal y estaban contentos cuando el tiempo era bueno.
Siempre estaban contentos. Estaban contentos porque tenían diecinueve amigos contentos. Hacía mal
tiempo. Hacía frío y estaba nevando.
Después de diecinueve minutos el tiempo cambió. Ahora hacía buen tiempo. Hacía sol y hacía calor.
Todavía estaban Kailyn y Tim contentos.
Después de diecinueve segundos el tiempo cambió otra vez. Ahora hacía mal tiempo. Hacía frió y
estaba lloviendo. Todavía estaban los amigos contentos.
Los amigos siempre estaban contentos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
The two friends are always _____?
happy
They are never _____?
sad
Why do they feel that way?
They have 19 friends.
In the beginning, what’s the weather like?
It’s cold and snowing.
What did Tim say to Kailyn?
Are you happy?
What did Kailyn say?
Yes, I’m happy. And you? Are you happy, too?
What did Tim say?
Yes, I’m very happy, too.
After 19 minutes, what was the weather like?
It’s sunny and hot.
How long did it take for the weather to change for the last time?
19 seconds
The friends were _____ happy?
always
26
Immediate Immersion
1.
What was there?
______________________________________________________________
2. Does Harold have a lot of money?
______________________________________________________________
3. How many planes does Harold have?
______________________________________________________________
4. What does Harold do every day?
______________________________________________________________
5. When does Harold go to Spain?
______________________________________________________________
6. When does Harold go to Ecuador?
______________________________________________________________
7. When does Harold go to Chile?
______________________________________________________________
8. When does Harold go to Mexico and Costa Rica?
______________________________________________________________
9. When does Harold go to a different country?
______________________________________________________________
10. Why can he do these things?
______________________________________________________________
27
Immediate Immersion
Hay un hombre que se llama Harold. Harold es un hombre muy rico. Harold no tiene un avión. Harold
tiene doce aviones. Harold tiene doce aviones porque tiene mucho dinero. Es rico. Cada día Harold va
a un país diferente. Lo hace todos los días. Harold puede hacerlo porque tiene muchos aviones y
mucho dinero y es muy rico.
Los lunes a Harold le gusta ir a España. Siempre va a España los lunes. Lo hace todos los lunes.
Harold puede hacerlo porque tiene muchos aviones y mucho dinero y es muy rico.
Los miércoles a Harold le gusta ir a Ecuador. Siempre va a Ecuador los miércoles. Lo hace todos los
miércoles. Harold puede hacerlo porque tiene muchos aviones y mucho dinero y es muy rico.
Los viernes a Harold le gusta ir a Chile. Siempre va a Chile los viernes. Lo hace todos los viernes.
Harold puede hacerlo porque tiene muchos aviones y mucho dinero y es muy rico.
Los fines de semana a Harold le gusta ir a México y a Costa Rica. Siempre va a México y a Costa Rica
los fines de semana. Lo hace todos los fines de semana. Harold puede hacerlo porque tiene muchos
aviones y mucho dinero y es muy rico.
1.
What was there?
a man
2. Does Harold have a lot of money?
yes
3. How many planes does Harold have?
12
4. What does Harold do every day?
go to a different country
5. When does Harold go to Spain?
on Mondays
6. When does Harold go to Ecuador?
on Wednesdays
7. When does Harold go to Chile?
on Fridays
8. When does Harold go to Mexico and Costa Rica?
on the weekends
9. When does Harold go to a different country?
every day
10. Why can he do these things?
because he has a lot of planes, a lot of money, and is rich
28
Immediate Immersion
that follow.
Hay un pájaro. El pájaro se llama Clyde. Clyde es un pájaro grande con alas y pies grandes. Clyde
quiere ir a países diferentes. Clyde va a países diferentes. Generalmente lo hace todos los días. Puede
hacerlo porque es pájaro y puede volar.
Un día hace mal tiempo. Llueve mucho y hace mucho frío. Llueve por doce horas y doce minutos.
Clyde no puede volar porque hace mal tiempo y porque está lloviendo. Clyde está triste. Está triste
porque no puede ir a un país diferente. Clyde no va a un país diferente porque está lloviendo y no
puede volar cuando hace mal tiempo. Ese día no lo hace. ¡Pobre Clyde!
El día siguiente todavía hace mal tiempo. No llueve mucho pero sí nieva mucho. Nieva por doce horas
y doce minutos. Hace mucho frío. Clyde no puede volar porque hace mal tiempo y porque está
nevando. Clyde todavía está triste. Todavía está triste porque no puede ir a un país diferente. Clyde no
va a un país diferente porque está nevando y no puede volar cuando hace mal tiempo. Ese día no lo
hace. ¡Pobre Clyde!
El día siguiente todavía hace mal tiempo. Llueve y nieva mucho. Llueve y nieva por doce horas y doce
minutos. Hace mucho frío. No hace mucho sol. Clyde no puede volar porque hace mal tiempo y porque
está lloviendo y nevando. Clyde todavía está triste. Pero Clyde tiene una idea. Clyde va al aeropuerto
y toma Delta a la República Dominicana. A hora está Clyde contento porque va a un país diferente. Y
puede hacerlo porque Delta puede volar cuando hay mal tiempo. Ahora Clyde va con Delta a otros
países y lo hace todos los días.
1.
What is there and what’s its name?
______________________________________________________________
2. The character has big _____ and big _____?
______________________________________________________________
3. What does the character want to do?
______________________________________________________________
4. Why can he do this every day?
______________________________________________________________
5. Why can’t the character do what he wants on the first day?
______________________________________________________________
6. Why can’t the character do what he wants on the second day?
______________________________________________________________
7. Why can’t the character do what he wants on the third day?
______________________________________________________________
8. What is the character’s solution?
______________________________________________________________
9. Why does this work?
______________________________________________________________
10. Now what does the character do every day?
______________________________________________________________
29
Immediate Immersion
that follow.
Hay un pájaro. El pájaro se llama Clyde. Clyde es un pájaro grande con alas y pies grandes. Clyde
quiere ir a países diferentes. Clyde va a países diferentes. Generalmente lo hace todos los días. Puede
hacerlo porque es pájaro y puede volar.
Un día hace mal tiempo. Llueve mucho y hace mucho frío. Llueve por doce horas y doce minutos.
Clyde no puede volar porque hace mal tiempo y porque está lloviendo. Clyde está triste. Está triste
porque no puede ir a un país diferente. Clyde no va a un país diferente porque está lloviendo y no
puede volar cuando hace mal tiempo. Ese día no lo hace. ¡Pobre Clyde!
El día siguiente todavía hace mal tiempo. No llueve mucho pero sí nieva mucho. Nieva por doce horas
y doce minutos. Hace mucho frío. Clyde no puede volar porque hace mal tiempo y porque está
nevando. Clyde todavía está triste. Todavía está triste porque no puede ir a un país diferente. Clyde no
va a un país diferente porque está nevando y no puede volar cuando hace mal tiempo. Ese día no lo
hace. ¡Pobre Clyde!
El día siguiente todavía hace mal tiempo. Llueve y nieva mucho. Llueve y nieva por doce horas y doce
minutos. Hace mucho frío. No hace mucho sol. Clyde no puede volar porque hace mal tiempo y porque
está lloviendo y nevando. Clyde todavía está triste. Pero Clyde tiene una idea. Clyde va al aeropuerto
y toma Delta a la República Dominicana. A hora está Clyde contento porque va a un país diferente. Y
puede hacerlo porque Delta puede volar cuando hay mal tiempo. Ahora Clyde va con Delta a otros
países y lo hace todos los días.
1.
What is there and what’s its name?
There is a bird named Clyde.
2. The character has big _____ and big _____?
wings and feet
3. What does the character want to do?
go to different countries
4. Why can he do this every day?
because he is a bird and can fly
5. Why can’t the character do what he wants on the first day?
It’s raining.
6. Why can’t the character do what he wants on the second day?
It’s snowing.
7. Why can’t the character do what he wants on the third day?
It’s raining and snowing.
8. What is the character’s solution?
To fly Delta.
9. Why does this work?
Delta can fly in bad weather.
10. Now what does the character do every day?
Fly Delta to different countries.
30
Immediate Immersion
1.
What could the woman do?
______________________________________________________________
2. T/F The woman had a lot of friends?
______________________________________________________________
3. What did Karen do when she saw someone?
______________________________________________________________
4. When Karen met someone in McDonald’s, what did they want to do?
______________________________________________________________
5. What did Karen give the person in McDonald’s?
______________________________________________________________
6. What did Karen give the person in Burger King?
______________________________________________________________
7. What did Karen give the person in Taco Bell.?
______________________________________________________________
8. What happened when Karen gave a gift in Taco Bell?
______________________________________________________________
9. Was Karen happy about it?
______________________________________________________________
10. How many friends in the end did Karen have?
__________________________________________________________
31
Immediate Immersion
Había una mujer que podía hablar mucho. Se llamaba Karen. Karen hablaba mucho. Hablaba por
dieciocho horas cada día. Karen tenía muchos amigos. Tenía dieciocho amigos. Tenía muchos amigos
porque siempre les daba regalos a sus amigos. Cuando ella los veía, les daba un regalo. Los amigos
de Karen estaban muy contentos.
Un día Karen la vio a una persona nueva en McDonald’s. Fue hacia la persona y habló. Habló mucho y
la persona quería ir, pero Karen le dio un elefante pequeño a la persona nueva. La persona estaba muy
contenta y escuchó a Karen por dieciocho segundos. Ahora tenía Karen un amigo nuevo. Estaba
contenta.
Otro día Karen la vio a una persona nueva en Burger King. Fue hacia la persona y habló. Habló mucho
y la persona quería ir, pero Karen le dio unas papas fritas a la persona nueva. La persona estaba muy
contenta y escuchó a Karen por dieciocho minutos. Ahora tenía Karen otro amigo nuevo. Estaba
contenta.
Al día siguiente Karen la vio a otra persona nueva en Taco Bell. Fue hacia la persona y habló. Habló
mucho y la persona quería ir, pero Karen le dio un coche pequeño a la persona nueva. La persona
nueva no quería un coche y se fue corriendo. Karen estaba triste, pero ahora tenía dos amigos nuevos.
Tenía veinte amigos. Y ella estaba contenta otra vez.
1.
What could the woman do?
talk a lot
2. T/F The woman had a lot of friends?
true
3. What did Karen do when she saw someone?
She would give them gifts.
4. When Karen met someone in McDonald’s, what did they want to do?
They wanted to leave.
5. What did Karen give the person in McDonald’s?
a small elephant
6. What did Karen give the person in Burger King?
french fries
7. What did Karen give the person in Taco Bell.?
small car
8. What happened when Karen gave a gift in Taco Bell?
The person didn’t want it and ran away.
9. Was Karen happy about it?
No.
10. How many friends in the end did Karen have?
20
32
Immediate Immersion
that follow.
Había una mujer que se llamaba Laura. Laura tenía dieciocho años. Laura vivía en Los Angeles.
Siempre hacía buen tiempo en Los Angeles. Casi nunca llovía y nunca nevaba.
Laura era muy talentosa. Ella podía hablar mucho. Ella siempre hablaba. Hablaba por la mañana.
Hablaba por la tarde. Y hablaba por la noche. Siempre hablaba. ¡Ella podía hablar por dieciocho horas
sin parar! ¡Pobre Laura! No tenía amigos porque hablaba demasiado. Cuando personas la ven
hablando se iban corriendo porque no querían hablar con ella.
Laura quería tener dieciocho amigos pero nadie la quería escuchar porque podía hablar por dieciocho
años todos los días. Laura estaba muy triste porque quería tener dieciocho amigos pero no tenía
ninguno.
Un día Laura tuvo una idea. Fue al centro comercial y les dio chicle a las personas en el centro
comercial. Las personas les pusieron el chicle en las orejas. Ahora no la podían oír. Todavía hablaba
mucho, pero las personas no la podían oír. Las personas estaban contentas y también estaba Laura.
Ahora tenía Laura muchos amigos.
1.
How old was Laura?
______________________________________________________________
2. It almost never _____ or _____ in Los Angeles?
______________________________________________________________
3. What was Laura’s talent?
______________________________________________________________
4. When did Laura do her talent?
______________________________________________________________
5. For how long does Laura do her talent without stopping?
______________________________________________________________
6. What do people do when they see Laura?
______________________________________________________________
7. What does Laura want?
______________________________________________________________
8. What was Laura’s idea?
______________________________________________________________
9. Did her idea work?
______________________________________________________________
10. Why was Laura happy at the end of the story?
______________________________________________________________
33
Immediate Immersion
that follow.
Había una mujer que se llamaba Laura. Laura tenía dieciocho años. Laura vivía en Los Angeles.
Siempre hacía buen tiempo en Los Angeles. Casi nunca llovía y nunca nevaba.
Laura era muy talentosa. Ella podía hablar mucho. Ella siempre hablaba. Hablaba por la mañana.
Hablaba por la tarde. Y hablaba por la noche. Siempre hablaba. ¡Ella podía hablar por dieciocho horas
sin parar! ¡Pobre Laura! No tenía amigos porque hablaba demasiado. Cuando personas la ven
hablando se iban corriendo porque no querían hablar con ella.
Laura quería tener dieciocho amigos pero nadie la quería escuchar porque podía hablar por dieciocho
años todos los días. Laura estaba muy triste porque quería tener dieciocho amigos pero no tenía
ninguno.
Un día Laura tuvo una idea. Fue al centro comercial y les dio chicle a las personas en el centro
comercial. Las personas les pusieron el chicle en las orejas. Ahora no la podían oír. Todavía hablaba
mucho, pero las personas no la podían oír. Las personas estaban contentas y también estaba Laura.
Ahora tenía Laura muchos amigos.
1.
How old was Laura?
18 years old
2. It almost never _____ or _____ in Los Angeles?
rained or snowed
3. What was Laura’s talent?
talking
4. When did Laura do her talent?
in the morning, in the afternoon, and in the evening
5. For how long does Laura do her talent without stopping?
18 hours
6. What do people do when they see Laura?
They run away.
7. What does Laura want?
to have 18 friends
8. What was Laura’s idea?
to give people gum to stick in their ears
9. Did her idea work?
yes
10. Why was Laura happy at the end of the story?
She now had friends.
34
Immediate Immersion
1.
Who lived in the pool?
______________________________________________________________
2. How old was Hubert?
______________________________________________________________
3. Why did Hubert swim all day?
______________________________________________________________
4. How many hours did Hubert swim each day?
______________________________________________________________
5. When Hubert swims, he also does what?
______________________________________________________________
6. Why did Hubert have to go to the bathroom?
______________________________________________________________
7. Why couldn’t Hubert go to the bathroom?
______________________________________________________________
8. The dog was big and had a lot of big ___?
______________________________________________________________
9. Why did Hubert keep swimming to each side of the pool?
______________________________________________________________
10. What happened in the end?
______________________________________________________________
35
Immediate Immersion
1.
Who lived in the pool?
Hubert the turtle
2. How old was Hubert?
17 years old
3. Why did Hubert swim all day?
Because it was hot and sunny.
4. How many hours did Hubert swim each day?
17 hours
5. When Hubert swims, he also does what?
drinks
6. Why did Hubert have to go to the bathroom?
He drank too much water.
7. Why couldn’t Hubert go to the bathroom?
There was a big dog.
8. The dog was big and had a lot of big ___?
teeth
9. Why did Hubert keep swimming to each side of the pool?
To get away from the dog so he could go to the bathroom.
Hubert peed in the pool.
TRANSCRIPT
Había una tortuga que vivía en una piscina. La piscina estaba en Hawaii y hacía sol todos los días.
La tortuga se llamaba Hubert y tenía diecisiete años. Hubert nadaba todo el día porque hacía mucho
sol y mucho calor. Hubert nadaba por diecisiete horas cada día. Cuando Hubert nadaba, tomaba
mucho agua.
Un día Hubert nadaba en la piscina y tomó mucho agua. Tomó demasiado agua. Tomó demasiado
agua que él tenía que ir al baño. La tortuga quería ir al baño pero ¡oh, no! ¡oh, no! Había un perro
grande con dientes grandes.
Hubert nadó a la otra parte de la piscina pero había el perro muy malo. Era una emergencia y
Hubert tenía que ir al baño. Hubert volvió a la otra parte de la piscina y había otra vez el perro con los
dientes grandes. Hubert volvió a la otra parte de la piscina otra vez y había el perro otra vez.
Era una emergencia y Hubert tenía que ir al baño porque tomó mucho agua pero había un perro
muy grande. ¡Oh, no! ¡Oh, no! ¡Hubert la tortuga hizo pipí en la piscina! Hubert dijo: --¡Oops!-- y nadó
otra vez en la piscina.
36
Immediate Immersion
that follow.
Había un elefante que vivía en África. El elefante se llamaba George y tenía diecisiete
años.
Un día George fue al río (river) para tomar agua. George tomó agua. George tomó
mucho agua. George tomó agua por diecisiete minutos. Y ahora tenía que ir al baño.
George fue al baño y hizo pipí. Después (afterwards) George volvió al río y tomó más
agua.
Otra vez tenía que ir al baño George y volvió al baño y hizo pipí otra vez. Después
volvió al rió para tomar más agua. Tomó mucho agua y tomó diecisiete litros de agua.
Volvió al baño pero el baño estaba ocupado. Fue una emergencia. George tenía que
ir al baño. El elefante golpeó (hit) la puerta (the door) del baño con la nariz y dijo:
--¡Tengo que ir al baño! ¡Necesito ir al baño! ¡Es una emergencia!-- Golpeó la puerta
diecisiete veces (times) pero nadie (no one) respondió. El elefante estaba muy triste y
hizo pipí en los pantalones. ¡Pobre George! Él lloró por diecisiete días.
1.
Where does George live?
______________________________________________________________
2. What does George drink?
______________________________________________________________
3. For how long does George drink?
______________________________________________________________
4. What did George have to do?
______________________________________________________________
5. Where did George go back to?
______________________________________________________________
6. How much water did George drink the second time?
______________________________________________________________
7. What was wrong with the bathroom?
______________________________________________________________
8. What did George do?
______________________________________________________________
9. How many times did he do it?
______________________________________________________________
10. Why was George sad?
______________________________________________________________
37
Immediate Immersion
that follow.
Había un elefante que vivía en África. El elefante se llamaba George y tenía diecisiete
años.
Un día George fue al río (river) para tomar agua. George tomó agua. George tomó
mucho agua. George tomó agua por diecisiete minutos. Y ahora tenía que ir al baño.
George fue al baño y hizo pipí. Después (afterwards) George volvió al río y tomó más
agua.
Otra vez tenía que ir al baño George y volvió al baño y hizo pipí otra vez. Después
volvió al rió para tomar más agua. Tomó mucho agua y tomó diecisiete litros de agua.
Volvió al baño pero el baño estaba ocupado. Fue una emergencia. George tenía que
ir al baño. El elefante golpeó (hit) la puerta (the door) del baño con la nariz y dijo:
--¡Tengo que ir al baño! ¡Necesito ir al baño! ¡Es una emergencia!-- Golpeó la puerta
diecisiete veces (times) pero nadie (no one) respondió. El elefante estaba muy triste y
hizo pipí en los pantalones. ¡Pobre George! Él lloró por diecisiete días.
1.
Where does George live?
Africa
2. What does George drink?
water
3. For how long does George drink?
17 minutes
4. What did George have to do?
go to the bathroom
5. Where did George go back to?
the river
6. How much water did George drink the second time?
17 liters
7. What was wrong with the bathroom?
It was occupied.
8. What did George do?
hit the door
9. How many times did he do it?
17 times
10. Why was George sad?
He peed his pants.
38
Immediate Immersion
1.
Where does Harry live?
______________________________________________________________
2. How old is Harry?
______________________________________________________________
3. Why does Harry like to live where he does?
______________________________________________________________
4. Is Harry a normal animal?
______________________________________________________________
5. Is Harry smart?
______________________________________________________________
6. What does Harry have to do?
______________________________________________________________
7. Why does he have to do that?
______________________________________________________________
8. Which class is difficult for Harry?
______________________________________________________________
9. Did Harry go to the school party?
______________________________________________________________
10. Did Harry do well on his test?
______________________________________________________________
39
Immediate Immersion
1.
Where does Harry live?
Australia.
2. How old is Harry?
59.
3. Why does Harry like to live where he does?
Because it’s very pretty.
4. Is Harry a normal animal?
No.
5. Is Harry smart?
No.
6. What does Harry have to do?
study.
7. Why does he have to do that?
Because he’s not smart.
8. Which class is difficult for Harry?
Math.
9. Did Harry go to the school party?
No.
10. Did Harry do well on his test?
Yes.
TRANSCRIPT
Había un ornitorrinco que se llamaba Harry. Harry vivía en Australia y tenía cincuenta y nueve
años. A Harry le gustaba vivir en Australia porque Australia es muy bonita. El ornitorrinco no es un
animal normal. El ornitorrinco es un animal diferente. Tiene pico como un pato y una cola como un
castor. ¡También pone huevos! ¡Qué extraño!
Harry se quedaba en casa todos los días porque quería saber todo. Harry no era un ornitorrinco
inteligente. Harry tenía que estudiar. Tenía que estudiar mucho. Tenía que estudiar mucho porque no
era un ornitorrinco inteligente. Era un ornitorrinco tonto.
Harry tenía un examen en la clase de matemáticas. A Harry no le gustaba la clase de matemáticas.
La clase de matemáticas era muy difícil para Harry. Harry tenía que estudiar mucho para la clase de
matemáticas. Harry tenía que estudiar mucho para el examen. Harry no pasó tiempo con sus amigos.
Harry no jugó fútbol ni básquetbol. Harry no fue a la fiesta en su escuela. Harry se quedó en casa
porque tenía que estudiar para el examen.
El examen fue el viernes. Harry estudió mucho. Se quedó en casa y estudió mucho para el
examen. Harry sacó una A en el examen. Ahora Harry sabía todo en la clase de matemáticas. Harry
estaba contento.
40
Immediate Immersion
that follow.
Había un ornitorrinco (platypus) que vivía en Las Vegas. El ornitorrinco se llamaba Bob. A Bob no le
gustaba vivir in Las Vegas porque siempre (always) hacía sol y mucho, mucho calor. Bob tenía
cincuenta y tres años. Bob tenía muchos amigos, pero no es muy inteligente. Bob quería vivir en una
ciudad (city) fría. Bob quería vivir in Anchorage, Alaska. Bob quería vivir in Anchorage, Alaska porque
en Anchorage no hace mucho calor. Hace mucho frío en Alaska. Pero el problema es que Bob no tenía
mucho dinero. No podía (could) ir a Alaska porque no tenía mucho dinero.
Bob no era muy inteligente pero quería vivir en Alaska. Había una oportunidad para jugar «Who Want’s
to be a Millionaire?» Bob quería jugar «Who Want’s to be a Millionaire?» «Who Want’s to be a
Millionaire?» porque quería vivir en Alaska. Quería ganar (win) mucho dinero para vivir en Alaska.
Bob no jugó deportes. Bob no jugó con amigos. Bob no miró la tele. Bob no fue a la escuela. Bob se
quedó en casa por dos meses (weeks). Se quedó en casa por dos meses porque tenía que estudiar.
Bob el ornitorrinco quería saber todo y ganar «Who Want’s to be a Millionaire?» Bob tenía que estudiar
por cincuenta y nueve horas.
Bob jugó «Who Want’s to be a Millionaire?» y la última pregunta fue «¿Qué es un ornitorrinco?» Bob
estaba muy contento porque sabía la respuesta (answer). ¡Bob era un ornitorrinco! Bob ganó «Who
Want’s to be a Millionaire?» y ganó millones de dólares. Ahora Bob sabía todo. Bob fue a Anchorage y
estaba muy contento.
1.
Does Bob like to live in Vegas?
______________________________________________________________
2. How old is Bob?
______________________________________________________________
3. Where does Bob want to live?
______________________________________________________________
4. Why does he want to live there?
______________________________________________________________
5. Why can’t he move there?
______________________________________________________________
6. What’s Bob’s idea?
______________________________________________________________
7. Why did Bob stay home?
______________________________________________________________
8. How long did Bob study for?
______________________________________________________________
9. Did Bob win?
______________________________________________________________
10. Where did Bob go in the end?
______________________________________________________________
41
Immediate Immersion
that follow.
Había un ornitorrinco (platypus) que vivía en Las Vegas. El ornitorrinco se llamaba Bob. A Bob no le
gustaba vivir in Las Vegas porque siempre (always) hacía sol y mucho, mucho calor. Bob tenía
cincuenta y tres años. Bob tenía muchos amigos, pero no es muy inteligente. Bob quería vivir en una
ciudad (city) fría. Bob quería vivir in Anchorage, Alaska. Bob quería vivir in Anchorage, Alaska porque
en Anchorage no hace mucho calor. Hace mucho frío en Alaska. Pero el problema es que Bob no tenía
mucho dinero. No podía (could) ir a Alaska porque no tenía mucho dinero.
Bob no era muy inteligente pero quería vivir en Alaska. Había una oportunidad para jugar «Who Want’s
to be a Millionaire?» Bob quería jugar «Who Want’s to be a Millionaire?» «Who Want’s to be a
Millionaire?» porque quería vivir en Alaska. Quería ganar (win) mucho dinero para vivir en Alaska.
Bob no jugó deportes. Bob no jugó con amigos. Bob no miró la tele. Bob no fue a la escuela. Bob se
quedó en casa por dos meses (weeks). Se quedó en casa por dos meses porque tenía que estudiar.
Bob el ornitorrinco quería saber todo y ganar «Who Want’s to be a Millionaire?» Bob tenía que estudiar
por cincuenta y nueve horas.
Bob jugó «Who Want’s to be a Millionaire?» y la última pregunta fue «¿Qué es un ornitorrinco?» Bob
estaba muy contento porque sabía la respuesta (answer). ¡Bob era un ornitorrinco! Bob ganó «Who
Want’s to be a Millionaire?» y ganó millones de dólares. Ahora Bob sabía todo. Bob fue a Anchorage y
estaba muy contento.
1.
Does Bob like to live in Vegas?
No.
2. How old is Bob?
53
3. Where does Bob want to live?
Anchorage.
4. Why does he want to live there?
Because it’s cold.
5. Why can’t he move there?
He doesn’t have any money.
6. What’s Bob’s idea?
To go on “Who Wants to Be a Millionaire?”
7. Why did Bob stay home?
He had to study.
8. How long did Bob study for?
59 hours.
9. Did Bob win?
Yes.
10. Where did Bob go in the end?
Anchorage, AK
42
Immediate Immersion
1.
How old was Billy?
______________________________________________________________
2. What color was Billy’s hair?
______________________________________________________________
3. What did Billy believe in?
______________________________________________________________
4. Chupacabras drink the blood of ___?
______________________________________________________________
5. Did Billy’s friends believe in chupacabras?
______________________________________________________________
6. Billy’s friends think that Billy is ___?
______________________________________________________________
7. Where did the friends find a chupacabra?
______________________________________________________________
8. What did one of Billy’s friends do?
______________________________________________________________
9. Was Billy happy?
______________________________________________________________
10. Why did Billy feel this way?
______________________________________________________________
43
Immediate Immersion
1.
How old was Billy?
13
2. What color was Billy’s hair?
blond
3. What did Billy believe in?
chupacabras
4. Chupacabras drink the blood of ___?
animals
5. Did Billy’s friends believe in chupacabras?
No.
6. Billy’s friends think that Billy is ___?
crazy
7. Where did the friends find a chupacabra?
Forest/woods.
8. What did one of Billy’s friends do?
Took a picture of a chupacabra and brought it to him.
9. Was Billy happy?
Yes.
10. Why did Billy feel this way?
His friend brought him a picture of a chupacabra.
Transcript
Había un chico que se llamaba Billy. Billy tenía trece años y era muy alto. Tenía pelo rubio y era
flaco. No era nada gordo. Billy vivía en Puerto Rico. Puerto Rico es una isla en el Mar Caribe y es parte
de los Estados Unidos. Billy no era un chico normal. Billy siempre creía en las chupacabras. La
chupacabra era un monstruo que toma la sangre de animales.
Los amigos de Billy no creían en las chupacabras. Creían que Billy era loco porque él siempre
creía en las chupacabras. Ellos siempre decían: «Billy, ¡eres loco! No hay chupacabras. ¡Qué ridículo!
¡Eres muy loco!» A Billy no le importaba nada. Él siempre creía en las chupacabras.
Un día los amigos de Billy andaban en el bosque y llegaron a un lago y ¡encontraron un
chupacabra! Los amigos no podían creerlo. Había una chupacabra. Billy no era loco. Billy era muy
inteligente. Uno de los amigos de Billy sacó su celular y sacó una foto de la chupacabra.
El amigo le trajo la foto a Billy. Billy no lo creía. ¡Su amigo trajo una foto de una chupacabra! Billy
estaba muy contento porque su amigo trajo una foto de una chupacabra.
44
Immediate Immersion
that follow.
Había un monstruo que se llamaba el Grinch. Él era muy alto y muy verde. No tenía ningún corazón
(heart). No tenía ningún amigo menos (except) su perrito. Pero al perro no le gustaba el Grinch. El
Grinch era muy antipático (mean). No era nada simpático (nice). El Grinch vivía en las montañas lejos
(far) de todos. El Grinch no creía en la navidad. No creía en el Papá Noel. No creía en el árbol de
navidad. No creía en nada de la navidad. El Grinch siempre decía: «No me gusta la navidad. ¡No me
gusta nada la navidad!»
Hoy era la noche antes de la navidad, era la noche buena y todos los Whos en Whoville estaban
cantando y celebrando (celebrating). Cuando todos los Whos estaban durmiendo (we’re sleeping), el
Grinch fue a Whoville. Cuando él llegó, encontró todos los regalos y los árboles de navidad. El Grinch
se dijo: «¡No me gusta la navidad! ¡No me gustan los regalos! ¡No me gustan los árboles de navidad!
¡No me gusta nada la navidad!» El Grinch robó todos los regalos, todos los árboles de navidad, todas
las decoraciones y los trajo a su casa en las montañas.
El Grinch estaba muy contento porque le robó todos los regalos, todos los árboles de navidad, y todas
las decoraciones a los Whos y los trajo a su casa. Los Whos no iban a tener (were not going to have) la
navidad y el Grinch estaba muy contento. No estaba nada triste. ¡Pobres Whos!
1.
Was the Grinch tall or short?
______________________________________________________________
2. What didn’t the Grinch have?
______________________________________________________________
3. Does the dog like the Grinch?
______________________________________________________________
4. Where does the Grinch live?
______________________________________________________________
5. What were the Whos doing on Christmas Eve?
______________________________________________________________
6. What did the Grinch find when he arrived in Whoville?
______________________________________________________________
7. What did the Grinch do?
______________________________________________________________
8. Where did he bring them?
______________________________________________________________
9. Was the Grinch sad?
______________________________________________________________
10. Why did he feel that way?
______________________________________________________________
45
Immediate Immersion
that follow.
Había un monstruo que se llamaba el Grinch. Él era muy alto y muy verde. No tenía ningún corazón
(heart). No tenía ningún amigo menos (except) su perrito. Pero al perro no le gustaba el Grinch. El
Grinch era muy antipático (mean). No era nada simpático (nice). El Grinch vivía en las montañas lejos
(far) de todos. El Grinch no creía en la navidad. No creía en el Papá Noel. No creía en el árbol de
navidad. No creía en nada de la navidad. El Grinch siempre decía: «No me gusta la navidad. ¡No me
gusta nada la navidad!»
Hoy era la noche antes de la navidad, era la noche buena y todos los Whos en Whoville estaban
cantando y celebrando (celebrating). Cuando todos los Whos estaban durmiendo (we’re sleeping), el
Grinch fue a Whoville. Cuando él llegó, encontró todos los regalos y los árboles de navidad. El Grinch
se dijo: «¡No me gusta la navidad! ¡No me gustan los regalos! ¡No me gustan los árboles de navidad!
¡No me gusta nada la navidad!» El Grinch robó todos los regalos, todos los árboles de navidad, todas
las decoraciones y los trajo a su casa en las montañas.
El Grinch estaba muy contento porque le robó todos los regalos, todos los árboles de navidad, y todas
las decoraciones a los Whos y los trajo a su casa. Los Whos no iban a tener (were not going to have) la
navidad y el Grinch estaba muy contento. No estaba nada triste. ¡Pobres Whos!
1.
Was the Grinch tall or short?
Tall.
2. What didn’t the Grinch have?
He didn’t have a heart or friends.
3. Does the dog like the Grinch?
No.
4. Where does the Grinch live?
In the mountains.
5. What were the Whos doing on Christmas Eve?
Singing and celebrating.
6. What did the Grinch find when he arrived in Whoville?
All of the presents and Christmas trees.
7. What did the Grinch do?
He stole the presents, the Christmas trees, and the decorations.
8. Where did he bring them?
He brought them home.
9. Was the Grinch sad?
No. He was happy.
10. Why did he feel that way?
Because the Whos were not going to have Christmas.
46
Immediate Immersion
1.
How old is Tyler?
______________________________________________________________
2. Why does Tyler like to live in Los Angeles?
______________________________________________________________
3. What’s the best thing about living in Los Angeles?
______________________________________________________________
4. What’s the worst thing about living in Los Angeles?
______________________________________________________________
5. Where does Tyler’s best friend live?
______________________________________________________________
6. Does Tyler like Benji’s city?
______________________________________________________________
7. Why or why not?
______________________________________________________________
8. What does Benji like?
______________________________________________________________
9. Does Tyler like the same thing?
______________________________________________________________
10. Do Tyler and Benji make strange friends?
______________________________________________________________
47
Immediate Immersion
1.
How old is Tyler?
22
2. Why does Tyler like to live in Los Angeles?
because it’s always nice weather
3. What’s the best thing about living in Los Angeles?
it’s almost always hot
4. What’s the worst thing about living in Los Angeles?
the traffic
5. Where does Tyler’s best friend live?
Minneapolis
6. Does Tyler like Benji’s city?
no
7. Why or why not?
because it’s cold and it snows
8. What does Benji like?
snow
9. Does Tyler like the same thing?
no
10. Do Tyler and Benji make strange friends?
yes
Me llamo Tyler y tengo veintidós años. Vivo en Los Ángeles. Me gusta vivir en Los Ángeles porque
siempre hace buen tiempo. No me gusta el frío, pero sí me gusta el calor. La cosa mejor de vivir en Los
Ángeles es que casi siempre hace calor todo el año. La cosa peor de vivir en Los Ángeles es el tráfico.
Hay demasiados coches en Los Ángeles y por eso el tráfico es malísimo.
También me gusta esta ciudad bonita porque hay muchos actores y actrices. Hay muchas personas
famosas que viven en Los Ángeles. Es una ciudad perfecta.
Mi amigo mejor no viven en Los Ángeles. Se llama Benji y vive en Minneapolis. No me gusta esa
ciudad fea. No me gusta esa ciudad porque no siempre hace calor. En el invierno hace mucho frío.
Nieva mucho también y no me gusta la nieve.
A Benji le gusta la nieve y siempre me dice: —Me gusta esta ciudad. Minneapolis es muy bonita y
durante el invierno nieva mucho. Me gusta mucho la nieve.
Y yo siempre le dice: Me gusta esta ciudad. Los Ángeles es más bonita que Minneapolis y durante
el invierno NO nieva y hace calor.
Sí, somos amigos mejores pero nos gustan cosas distintas.
48
Immediate Immersion
that follow.
Me llamo Oscar y mi amigo mejor se llama Kayne. Es mi cumpleaños y quiero una bicicleta nuevo.
Voy a Walmart con Kayne y miramos las bicicletas nuevas. Kayne me dice: —Me gusta esta bicicleta
nueva. La cosa mejor es que la bicicleta es azul. El azul es mi color favorito.
Le digo a Kayne: —No me gusta esa bicicleta nueva. La cosa peor es que no me gusta el color azul.—
Salimos de Walmart y voy a Target con Kayne.
Miramos las bicicletas en Target y Kayne me dice: —Me gusta esta bicicleta nueva. La cosa mejor es
que la bicicleta es nueva y rápida.
Yo le digo a Kayne: —No me gusta esa bicicleta nueva. La cosa peor es que es muy rápida. No me
gustan bicicletas rápidas. Me gusta ir despacio.— Salimos de Target y voy a casa con Kayne.
Miro una bicicleta perfecta en Craigslist. Le digo a Kayne: —Me gusta esta bicicleta vieja. La cosa
mejor es que es vieja y va despacio. ¡Es perfecta!
Kayne me dice: —No me gusta esa bicicleta vieja. La cosa peor es que es vieja y va despacio.— Pero
Kayne es mi mejor amigo y me compra la bicicleta vieja. Estoy muy contento.
1.
Who’s birthday is it?
______________________________________________________________
2. Where do Oscar and Kayne go first?
______________________________________________________________
3. What is the best thing about the bike they see there?
______________________________________________________________
4. What is the worst thing about the bike they see there?
______________________________________________________________
5. Why does Kayne like the bike at Target?
______________________________________________________________
6. Why does Oscar not like the bike at Target?
______________________________________________________________
7. Where does Oscar find the perfect Bike?
______________________________________________________________
8. Why does he like it?
______________________________________________________________
9. Does Kayne like it?
______________________________________________________________
10. Why is Oscar happy?
______________________________________________________________
49
Immediate Immersion
that follow.
Me llamo Oscar y mi amigo mejor se llama Kayne. Es mi cumpleaños y quiero una bicicleta nuevo.
Voy a Walmart con Kayne y miramos las bicicletas nuevas. Kayne me dice: —Me gusta esta bicicleta
nueva. La cosa mejor es que la bicicleta es azul. El azul es mi color favorito.
Le digo a Kayne: —No me gusta esa bicicleta nueva. La cosa peor es que no me gusta el color azul.—
Salimos de Walmart y voy a Target con Kayne.
Miramos las bicicletas en Target y Kayne me dice: —Me gusta esta bicicleta nueva. La cosa mejor es
que la bicicleta es nueva y rápida.
Yo le digo a Kayne: —No me gusta esa bicicleta nueva. La cosa peor es que es muy rápida. No me
gustan bicicletas rápidas. Me gusta ir despacio.— Salimos de Target y voy a casa con Kayne.
Miro una bicicleta perfecta en Craigslist. Le digo a Kayne: —Me gusta esta bicicleta vieja. La cosa
mejor es que es vieja y va despacio. ¡Es perfecta!
Kayne me dice: —No me gusta esa bicicleta vieja. La cosa peor es que es vieja y va despacio.— Pero
Kayne es mi mejor amigo y me compra la bicicleta vieja. Estoy muy contento.
1.
Who’s birthday is it?
Oscar
2. Where do Oscar and Kayne go first?
Walmart
3. What is the best thing about the bike they see there?
It’s blue.
4. What is the worst thing about the bike they see there?
It’s blue and Oscar doesn’t like blue.
5. Why does Kayne like the bike at Target?
It’s new and fast.
6. Why does Oscar not like the bike at Target?
Because it’s fast. Oscar doesn’t like fast bikes.
7. Where does Oscar find the perfect Bike?
Craigslist
8. Why does he like it?
It’s old and slow.
9. Does Kayne like it?
No.
10. Why is Oscar happy?
Kayne buys him the bike.
50
Immediate Immersion
1.
Was Sara older or younger?
______________________________________________________________
2. How old was Sara?
______________________________________________________________
3. How old was Bobby?
______________________________________________________________
4. What does “quieres” mean?
______________________________________________________________
5. Where did Bobby put Sara’s Coke?
______________________________________________________________
6. What does “¿Qué haces?” mean?
______________________________________________________________
7. What did Sara order to eat?
______________________________________________________________
8. What did Bobby bring her?
______________________________________________________________
9. Where did Bobby carry it?
______________________________________________________________
10. Where did he carry the plate of spaghetti?
______________________________________________________________
51
Immediate Immersion
1.
Was Sara older or younger?
Older
2. How old was Sara?
90
3. How old was Bobby?
20
4. What does “quieres” mean?
you want
5. Where did Bobby put Sara’s Coke?
on the chair
6. What does “¿Qué haces?” mean?
What are you doing?
7. What did Sara order to eat?
Spaghetti
8. What did Bobby bring her?
Lasagna
9. Where did Bobby carry it?
on his head
10. Where did he carry the plate of spaghetti?
on his foot
Hay una persona mayor que se llama Sara. Sara tiene noventa años y va a Olive Garden para comer.
El mesero de Olive Garden es una persona menor. Sólo tiene veinte años. Se llama Bobby. Bobby es el
mesero más popular de Olive Garden. Él le dice a Sara: —¡Buenos días! ¿Quieres algo para tomar?
Sara le responde: —Sí. Quiero una Coca Cola, por favor.— En unos minutos Bobby le lleva una Coca Cola en
la mano, pero no la pone en la mesa. Bobby pone la Coca Cola en la silla. Sara está enojada y le grita a Bobby:
—¿Qué haces, tonto? ¡Pon la Coca Cola en la mesa!— Bobby pone la Coca Cola en la mesa.
Bobby le pregunta a Sara: —¿Qué quieres para comer?
Sara le responde: —Quiero un plato de espaguetis, por favor.— Unos minutos más tarde Bobby le lleva un
plato de lasaña en la cabeza. Lo pone en la mesa. —¿Qué haces, tonto? No quería un plato de lasaña. Quería un
plato de espaguetis. ¡Tráigame un plato de espaguetis!
Bobby le responde: —¡Lo siento!— y sale para obtener un plato de espaguetis. Regresa pronto llevando un
plato de espaguetis en el pie y lo pone en la mesa.
Sara está contenta y le dice: —¡Gracias!— y se come todo muy rápido.
52
Immediate Immersion
that follow.
Hay un estudiante muy raro que se llama Matthew. Matthew es un estudiante en la clase de español y
siempre habla durante la clase. Él tiene trece años y es el estudiante menor de la clase. También es el
estudiante más raro de la clase. Cada día siempre lleva un pollo en la cabeza. El pollo se llama Reed y
también hace mucho ruido. Cada día llega a la clase y el profesor le dice: —¡Pon el pollo en el pupitre,
por favor!— Pero Matthew no lo pone en el pupitre. Matthew es un chico malo y nunca escucha al
profe. Él habla con Reed toda la clase.
El profesor le grita a Matthew: —Yo te dije: «¡Pon el pollo en el pupitre y cállate!»— Matthew no le
escucha y sigue hablando al pollo Reed. El profesor está muy enojado y agarra el pollo, lo pone en la
cabeza de Matthew y lo manda a la oficina.
Ahora el profesor está contento y toda la clase está tranquilo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Matthew was a ___ student?
___________________________________________________________________________
What did Matthew always do in class?
___________________________________________________________________________
How old was Matthew?
___________________________________________________________________________
Matthew always carried a chicken on his ___?
___________________________________________________________________________
What was the chicken’s name?
___________________________________________________________________________
Where did the teacher tell Matthew to put the chicken?
___________________________________________________________________________
T/F Matthew always listened to the teacher?
___________________________________________________________________________
What did Matthew always do with Reed?
___________________________________________________________________________
Where did the teacher put the chicken?
___________________________________________________________________________
Where did Matthew go?
___________________________________________________________________________
53
Immediate Immersion
that follow.
Hay un estudiante muy raro que se llama Matthew. Matthew es un estudiante en la clase de español y
siempre habla durante la clase. Él tiene trece años y es el estudiante menor de la clase. También es el
estudiante más raro de la clase. Cada día siempre lleva un pollo en la cabeza. El pollo se llama Reed y
también hace mucho ruido. Cada día llega a la clase y el profesor le dice: —¡Pon el pollo en el pupitre,
por favor!— Pero Matthew no lo pone en el pupitre. Matthew es un chico malo y nunca escucha al
profe. Él habla con Reed toda la clase.
El profesor le grita a Matthew: —Yo te dije: «¡Pon el pollo en el pupitre y cállate!»— Matthew no le
escucha y sigue hablando al pollo Reed. El profesor está muy enojado y agarra el pollo, lo pone en la
cabeza de Matthew y lo manda a la oficina.
Ahora el profesor está contento y toda la clase está tranquilo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Matthew was a ___ student?
strange
What did Matthew always do in class?
talk
How old was Matthew?
13
Matthew always carried a chicken on his ___?
head
What was the chicken’s name?
Reed
Where did the teacher tell Matthew to put the chicken?
on the desk
T/F Matthew always listened to the teacher?
false
What did Matthew always do with Reed?
talk
Where did the teacher put the chicken?
on Matthew’s head
Where did Matthew go?
to the office
54
Immediate Immersion
1.
T/F Summer always spends time with friends?
______________________________________________________________
2. What does Summer always do?
______________________________________________________________
3. Summer ___ (walks/runs) home?
______________________________________________________________
4. How many friends does Summer have?
______________________________________________________________
5. Does Summer want to hang out with Damiana?
______________________________________________________________
6. Does Summer want to hang out with Abbie?
______________________________________________________________
7. Who does Summer want to hang out with?
______________________________________________________________
8. What does Summer also like?
______________________________________________________________
9. Where does Summer go with someone else?
______________________________________________________________
10. What do they do afterwards?
______________________________________________________________
Hay una muchacha que siempre pasa tiempo sin amigos. La muchacha se llama Summer. Summer siempre
pasa tiempo sin amigos porque le gusta jugar videojuegos en el Xbox todo el tiempo. Cada día después de la
escuela Summer se va corriendo a casa y a su dormitorio para jugar su videojuego favorito Black Ops 2. Ella hace
lo mismo cada día después de la escuela y por eso no tenía ningún amigo. ¡Pobre Summer!
Un día otra muchacha que se llama Damiana quiere pasar tiempo con Summer. Ella le dice a Summer:
—¡Hola, Summer! ¿Quieres pasar tiempo conmigo?
Summer le responde: —¡Lo siento! ¡No! No quiero pasar tiempo contigo. Quiero jugar Black Ops 2.— Black
Ops 2 es tan importante que Summer no quiere pasar tiempo con amigos.
Otro día otra muchacha que se llama Abbie quiere pasar tiempo con Summer. Le dice a Summer: —¡Hola,
Summer! ¿Quieres pasar tiempo conmigo?
Summer le responde: —¡No! No quiero pasar tiempo contigo. Quiero jugar Black Ops 2.
Otro día un muchacho que se llama Shamus quiere pasar tiempo con Summer. Le dice a Summer: —¡Hola,
Summer! ¿Quieres ir a Leatherby’s conmigo?
A Summer le gusta mucho el helado y también piensa que Shamus es muy guapo. Ella le responde: —¡Claro
que sí! Quiero ir a Leatherby’s contigo.— Summer y Shamus van a Leatherby’s y después van a la casa de
Summer y juegan Black Ops 2 por cinco horas.
55
Immediate Immersion
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
T/F Summer always spends time with friends?
false
What does Summer always do?
plays video games
Summer ___ (walks/runs) home?
runs
How many friends does Summer have?
none
Does Summer want to hang out with Damiana?
no
Does Summer want to hang out with Abbie?
no
Who does Summer want to hang out with?
Shamus
What does Summer also like?
ice cream
Where does Summer go with someone else?
Leatherby’s
What do they do afterwards?
play Black Ops 2
Transcript
Hay una muchacha que siempre pasa tiempo sin amigos. La muchacha se llama Summer. Summer siempre
pasa tiempo sin amigos porque le gusta jugar videojuegos en el Xbox todo el tiempo. Cada día después de la
escuela Summer se va corriendo a casa y a su dormitorio para jugar su videojuego favorito Black Ops 2. Ella hace
lo mismo cada día después de la escuela y por eso no tenía ningún amigo. ¡Pobre Summer!
Un día otra muchacha que se llama Damiana quiere pasar tiempo con Summer. Ella le dice a Summer:
—¡Hola, Summer! ¿Quieres pasar tiempo conmigo?
Summer le responde: —¡Lo siento! ¡No! No quiero pasar tiempo contigo. Quiero jugar Black Ops 2.— Black
Ops 2 es tan importante que Summer no quiere pasar tiempo con amigos.
Otro día otra muchacha que se llama Abbie quiere pasar tiempo con Summer. Le dice a Summer: —¡Hola,
Summer! ¿Quieres pasar tiempo conmigo?
Summer le responde: —¡No! No quiero pasar tiempo contigo. Quiero jugar Black Ops 2.
Otro día un muchacho que se llama Shamus quiere pasar tiempo con Summer. Le dice a Summer: —¡Hola,
Summer! ¿Quieres ir a Leatherby’s conmigo?
A Summer le gusta mucho el helado y también piensa que Shamus es muy guapo. Ella le responde: —¡Claro
que sí! Quiero ir a Leatherby’s contigo.— Summer y Shamus van a Leatherby’s y después van a la casa de
Summer y juegan Black Ops 2 por cinco horas.
56
Immediate Immersion
Hay un muchacho que se llama Colby. Colby tiene trece años y le gusta dormir. A Colby le gusta dormir
todo el día. A él no le gusta ir a la escuela y a él no le gusta pasar tiempo con amigos. Sólo le gusta
dormir y hace lo mismo todos los días.
Colby no tiene amigos. No pasa tiempo con amigos. Siempre pasa tiempo sin amigos porque siempre
duerme.
El lunes Colby no va a la escuela. Él duerme. Para Colby la escuela no es tan importante.
El martes Colby no va a la escuela. Él duerme. Para Colby la escuela no es tan importante.
El miércoles Colby no va a la escuela. Él duerme. Para Colby la escuela no es tan importante.
El jueves Colby no va a la escuela. Él duerme. Para Colby la escuela no es tan importante.
El viernes Colby no va a la escuela. Él duerme. Para Colby la escuela no es tan importante.
El sábado hay un baile a la escuela, pero Colby no va. Él duerme. Para Colby el baile no es tan
importante.
El domingo pasan los muchachos tiempo jugando fútbol americano. Colby no juega. Él duerme. Para
Colby el fútbol americano no es tan importante.
Y así hace lo mismo Colby todos los días. Nunca pasa tiempo con amigos. Y Colby está muy contento
porque pasa todo el tiempo durmiendo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
How old is Colby?
___________________________________________________________________________
What does he like to do?
___________________________________________________________________________
What doesn’t he like to do?
___________________________________________________________________________
How many friends does Colby have?
___________________________________________________________________________
What isn’t very important to Colby Monday through Friday?
___________________________________________________________________________
What does Colby do instead of going to school?
___________________________________________________________________________
What was going on on Saturday?
___________________________________________________________________________
What were the other kids doing on Sunday?
___________________________________________________________________________
What isn’t important to Colby on the weekend?
___________________________________________________________________________
Why is Colby happy?
___________________________________________________________________________
57
Immediate Immersion
Hay un muchacho que se llama Colby. Colby tiene trece años y le gusta dormir. A Colby le gusta dormir
todo el día. A él no le gusta ir a la escuela y a él no le gusta pasar tiempo con amigos. Sólo le gusta
dormir y hace lo mismo todos los días.
Colby no tiene amigos. No pasa tiempo con amigos. Siempre pasa tiempo sin amigos porque siempre
duerme.
El lunes Colby no va a la escuela. Él duerme. Para Colby la escuela no es tan importante.
El martes Colby no va a la escuela. Él duerme. Para Colby la escuela no es tan importante.
El miércoles Colby no va a la escuela. Él duerme. Para Colby la escuela no es tan importante.
El jueves Colby no va a la escuela. Él duerme. Para Colby la escuela no es tan importante.
El viernes Colby no va a la escuela. Él duerme. Para Colby la escuela no es tan importante.
El sábado hay un baile a la escuela, pero Colby no va. Él duerme. Para Colby el baile no es tan
importante.
El domingo pasan los muchachos tiempo jugando fútbol americano. Colby no juega. Él duerme. Para
Colby el fútbol americano no es tan importante.
Y así hace lo mismo Colby todos los días. Nunca pasa tiempo con amigos. Y Colby está muy contento
porque pasa todo el tiempo durmiendo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
How old is Colby?
13
What does he like to do?
sleep
What doesn’t he like to do?
go to school and spend time with friends
How many friends does Colby have?
none
What isn’t very important to Colby Monday through Friday?
school
What does Colby do instead of going to school?
sleep
What was going on on Saturday?
a school dance
What were the other kids doing on Sunday?
playing football
What isn’t important to Colby on the weekend?
the school dance and football
Why is Colby happy?
because he spends all day sleeping
58
Immediate Immersion
1.
Is George a good or a bad boy?
______________________________________________________________
2. Why is George that way?
______________________________________________________________
3. What does George say when his mother asks him about his homework?
______________________________________________________________
4. What does Mrs. Teske ask George?
______________________________________________________________
5. How does he respond?
______________________________________________________________
6. Does George turn in any of his homework?
______________________________________________________________
7. How does he always respond?
______________________________________________________________
8. What does George have?
______________________________________________________________
9. Does George do his homework?
______________________________________________________________
10. What happens to it?
______________________________________________________________
59
Immediate Immersion
Hay un muchacho que se llama George. George no es un muchacho bueno. Es un muchacho malo. Es
malo porque debe hacer su tarea pero nunca lo hace. Su mamá siempre le dice: —George, ¿por qué
no haces tu tarea?
George siempre le responde: —Prefiero no hablar de eso. — Cada día es lo mismo.
Cada día en la clase de matemáticas, la señora Teske le pregunta: —George, ¿dónde está tu tarea?
Y George le responde cada día: —Prefiero no hablar de eso.
Cada día en la clase de inglés, la señora Vallerga le pregunta: —George, ¿dónde está tu tarea?
Cada día en la clase de español, el profe le pregunta: —George, ¿dónde está tu tarea?
La verdad es que George tiene secreto. La verdad es que George siempre hace la tarea pero un
estudiante malo en la escuela la roba cada día. ¡Pobre George!
1.
Is George a good or a bad boy?
bad
2. Why is George that way?
He doesn’t do his homework.
3. What does George say when his mother asks him about his homework?
I prefer not to talk about that.
4. What does Mrs. Teske ask George?
Where’s your homework?
5. How does he respond?
6. Does George turn in any of his homework?
No.
7. How does he always respond?
8. What does George have?
a secret
9. Does George do his homework?
Yes.
10. What happens to it?
A bad student in the school steals it.
60
Immediate Immersion
that follow.
Hay una muchacha que se llama Autumn. Autumn es muy baja pero muy bonita. Autumn tiene once
años y es muy popular. Pero Autumn tiene un secreto y todos los otros estudiantes lo quieren saber.
En la clase de historia, un estudiante le pregunta: —Autumn, ¿cuál es tu secreto?
Autumn le responde: —Prefiero no hablar de eso.
En la clase de educación física, una estudiante le pregunta: —Autumn, déjame saber cual es tu
secreto.
Pero Autumn solo le dice: —Prefiero no hablar de eso.
En la clase de ciencias, la profesora le pregunta: —Autumn. Puedes contarme (tell me). ¿Cuál es tu
secreto?
Pero Autumn le responde: —Prefiero no hablar de eso.
Cada día es lo mismo. Estudiantes y profesores le preguntarían y siempre le respondería lo mismo:
—Prefiero no hablar de eso.
Un día el director la sigue y descubre el secreto de Autumn. El secreto de Autumn es que ella trabaja
por Papá Noel. Ella es una de sus elfos. ¡Shhhhhhh! ¡Es un secreto!
1.
Autumn is ___ but very ___.
______________________________________________________________
2. How old is Autumn?
______________________________________________________________
3. What does Autumn have?
______________________________________________________________
4. What do the other students want?
______________________________________________________________
5. What does the student in history class ask Autumn?
______________________________________________________________
6. What does the student in PE say?
______________________________________________________________
7. What does “puedes contarme” mean?
______________________________________________________________
8. How does Autumn respond?
______________________________________________________________
9. Who finds out Autumn’s secret?
______________________________________________________________
10. What is Autumn’s secret?
______________________________________________________________
61
Immediate Immersion
that follow.
Hay una muchacha que se llama Autumn. Autumn es muy baja pero muy bonita. Autumn tiene once
años y es muy popular. Pero Autumn tiene un secreto y todos los otros estudiantes lo quieren saber.
En la clase de historia, un estudiante le pregunta: —Autumn, ¿cuál es tu secreto?
Autumn le responde: —Prefiero no hablar de eso.
En la clase de educación física, una estudiante le pregunta: —Autumn, déjame saber cual es tu
secreto.
Pero Autumn solo le dice: —Prefiero no hablar de eso.
En la clase de ciencias, la profesora le pregunta: —Autumn. Puedes contarme (tell me). ¿Cuál es tu
secreto?
Pero Autumn le responde: —Prefiero no hablar de eso.
Cada día es lo mismo. Estudiantes y profesores le preguntarían y siempre le respondería lo mismo:
—Prefiero no hablar de eso.
Un día el director la sigue y descubre el secreto de Autumn. El secreto de Autumn es que ella trabaja
por Papá Noel. Ella es una de sus elfos. ¡Shhhhhhh! ¡Es un secreto!
1.
Autumn is ___ but very ___.
short / pretty
2. How old is Autumn?
11
3. What does Autumn have?
a secret
4. What do the other students want?
to know her secret
5. What does the student in history class ask Autumn?
What is your secret?
6. What does the student in PE say?
Let me know your secret.
7. What does “puedes contarme” mean?
you can tell me
8. How does Autumn respond?
9. Who finds out Autumn’s secret?
the principal
10. What is Autumn’s secret?
She works for Santa as an elf.
62
Immediate Immersion
1.
What do Ben and Nolan always do in class?
______________________________________________________________
2. Who do they always get into trouble with?
______________________________________________________________
3. What does Ben do?
______________________________________________________________
4. What does Nolan say?
______________________________________________________________
5. Does Ben do what Nolan says?
______________________________________________________________
6. Where does Nolan run?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8. What does Ben do to Nolan again?
______________________________________________________________
9. How does Nolan do back?
______________________________________________________________
10. How does Ben respond?
______________________________________________________________
63
Immediate Immersion
Hay dos estudiantes en la clase de español. Se llaman Ben y Nolan. Siempre están jugando en la clase
y siempre tienen problemas con el profesor de español.
Un día Ben le golpea a Nolan en el brazo y Nolan le grita: —¡No me toques! ¡Déjame en paz!
Pero Ben no lo deja en paz. Ben le golpea a Nolan otra vez en el brazo y Nolan le grita otra vez: —¡No
me toques! ¡Déjame en paz! — y corre a la clase de matemáticas. Entonces Ben lo sigue.
En la clase de matemáticas, otra vez Ben le golpea a Nolan en el brazo y Nolan le grita otra vez: —¡No
me toques! ¡Déjame en paz! — y corre a la clase de historia. Entonces Ben lo sigue.
En la clase de matemáticas, otra vez Ben le golpea a Nolan en el brazo y Nolan le grita otra vez: ¡No
me toques! ¡Déjame en paz! — y le golpea a Ben en el brazo y Ben llora. Ben llora como un bebé por
diez minutos y por fin deja en paz a Nolan. Nolan está muy contento pero Ben no está contento. Ben
está triste y llora de nuevo.
1.
What do Ben and Nolan always do in class?
Play around.
2. Who do they always get into trouble with?
Their Spanish teacher.
Hit Nolan in the arm.
4. What does Nolan say?
“Don’t touch me! Leave me alone!”
5. Does Ben do what Nolan says?
No.
6. Where does Nolan run?
To math class.
Follow him.
8. What does Ben do to Nolan again?
Hit him in the arm.
9. How does Nolan do back?
Hits Ben in the arm.
10. How does Ben respond?
He cries like a baby.
64
Immediate Immersion
that follow.
Hay un gato y un perro que viven en Barcelona. El gato se llama Tom y el perro se llama Fido. Ellos no
son amigos. Todos los días Fido sigue a Tom y Tom se va corriendo. Eso pasa todos los días en
Barcelona.
Un día Fido le muerde (bites) a Tom en la cola y Tom grita fuertemente. Tom le grita a Fido: —¡No me
toques! ¡Déjame en paz! — y Tom se va corriendo muy rápido y entonces Fido lo sigue.
Tom corre al parque y Fido lo sigue. Fido le muerde a Tom en la pata y Tom le grita fuerte: —¡AY!
¡AY! — y le grita a Fido: —¡No me toques! ¡Déjame en paz! — y se va corriendo.
Tom corre a la plaza y Fido lo sigue. Fido le muerde a Tom en el pompis y Tom le grita fuerte: — ¡AY!
Tom corre al zoológico y Fido lo sigue. Tom corre muy rápido a la jaula (cage) de los leones. Fido lo
sigue y le muerde en la cola muy fuerte. Pero oh no, oh no. Fido no le muerde a Tom. Fido le muerde a
uno de los leones. El león está muy enojado y ruge (roars) muy fuerte. Fido tiene miedo (is scared) y le
dice muy tímidamente al león: —¡No me toques! ¡Déjame en paz! — Tom está muy contento y se ríe
(laughs).
1.
What are there?
______________________________________________________________
2. Where do they live?
______________________________________________________________
3. Are they friends?
______________________________________________________________
4. What does Fido do every day?
______________________________________________________________
5. One day what does Fido do to Tom?
______________________________________________________________
6. What does he yell to Fido?
______________________________________________________________
7. Where is the second place Tom runs?
______________________________________________________________
8. What does Fido do to him in the third place.?
______________________________________________________________
9. Where does Tom finally run?
______________________________________________________________
10. Who does Fido bite there?
______________________________________________________________
65
Immediate Immersion
that follow.
Hay un gato y un perro que viven en Barcelona. El gato se llama Tom y el perro se llama Fido. Ellos no
son amigos. Todos los días Fido sigue a Tom y Tom se va corriendo. Eso pasa todos los días en
Barcelona.
Un día Fido le muerde (bites) a Tom en la cola y Tom grita fuertemente. Tom le grita a Fido: —¡No me
toques! ¡Déjame en paz! — y Tom se va corriendo muy rápido y entonces Fido lo sigue.
Tom corre al parque y Fido lo sigue. Fido le muerde a Tom en la pata y Tom le grita fuerte: —¡AY!
Tom corre a la plaza y Fido lo sigue. Fido le muerde a Tom en el pompis y Tom le grita fuerte: — ¡AY!
Tom corre al zoológico y Fido lo sigue. Tom corre muy rápido a la jaula (cage) de los leones. Fido lo
sigue y le muerde en la cola muy fuerte. Pero oh no, oh no. Fido no le muerde a Tom. Fido le muerde a
uno de los leones. El león está muy enojado y ruge (roars) muy fuerte. Fido tiene miedo (is scared) y le
dice muy tímidamente al león: —¡No me toques! ¡Déjame en paz! — Tom está muy contento y se ríe
(laughs).
1.
What are there?
A cat and dog.
2. Where do they live?
Barcelona.
3. Are they friends?
No.
4. What does Fido do every day?
Fido follows Tom every day.
5. One day what does Fido do to Tom?
Bites him in the tail.
6. What does he yell to Fido?
“Don’t touch me! Leave me alone!”
7. Where is the second place Tom runs?
The park
8. What does Fido do to him in the third place.?
Bites him in the butt.
9. Where does Tom finally run?
The zoo.
10. Who does Fido bite there?
A lion.
66
Immediate Immersion
1.
What was there on top of the table?
______________________________________________________________
2. How many arms and legs did it have?
______________________________________________________________
3. We’re the characters in the story afraid?
______________________________________________________________
4. What was the characters’ problem?
______________________________________________________________
5. What did they want to do?
______________________________________________________________
6. What did they do first?
______________________________________________________________
7. What did they throw first?
______________________________________________________________
8. What did they throw second?
______________________________________________________________
9. What did the monster do?
______________________________________________________________
10. What did they eat?
______________________________________________________________
67
Immediate Immersion
Había algo sobre la mesa. Nos parecía que había un monstruo sobre la mesa. ¡Sí!
Había un monstruo sobre la mesa en la cocina. El monstruo tenía tres brazos y cuatro
piernas y dientes muy grandes. También tenía cinco ojos y orejas bien grandes.
Teníamos mucho miedo. Teníamos mucho miedo de los monstruos. Teníamos mucho
miedo de los monstruos con cinco ojos y dientes grandes. Pero tenemos un problema
más grande que un monstruo sobre la mesa. Teníamos mucha hambre y queríamos
comer. No sabíamos qué hacer. Gritamos fuerte al monstruo pero el monstruo no
salió. Todavía había un monstruo sobre la mesa. No sabíamos qué hacer. Teníamos
mucha hambre y queríamos comer. Tiramos rocas a la cabeza del monstruo pero el
monstruo no salió. Decidimos ir a McDonald’s para hamburguesas. Salimos de la
casa y fuimos a McDonald’s. Cuando volvimos a la casa, todavía había un monstruo
sobre la mesa. El monstruo gritó y teníamos mucho miedo. Tiramos las
hamburguesas de McDonald’s a la cabeza del monstruo y ¡el monstruo se las comió!
Ahora el monstruo no gritó y no tenía hambre. El monstruo se bajó de la mesa y salió
de la casa. Ahora nuestra vida era perfecta. Comimos las papas fritas de McDonald’s
y nuestra vida era perfecta.
1.
What was there on top of the table?
A monster
2. How many arms and legs did it have?
Three arms and four legs
3. We’re the characters in the story afraid?
Yes.
4. What was the characters’ problem?
They were hungry.
5. What did they want to do?
They wanted to eat.
6. What did they do first?
They yelled.
7. What did they throw first?
They threw rocks.
8. What did they throw second?
Hamburgers.
9. What did the monster do?
He ate the hamburgers and left.
10. What did they eat?
French fries.
68
Immediate Immersion
that follow.
Mi hermano y yo tenemos mucho hambre. No queremos McDonald’s ni Taco Bell. No queremos Burger
King ni KFC tampoco. ¡Queremos Mac y Cheese! Vamos a la cocina. ¡Oh, no! ¡Oh, no! Hay algo sobre
la mesa. Nos parece que hay un hipopótamo asado sobre la mesa. No hay un hipopótamo normal
sobre la mesa. Hay un hipopótamo ASADO sobre la mesa. Nunca antes hemos visto un hipopótamo
asado y nunca antes hemos visto un hipopótamos asado sobre una mesa. Tenemos mucha hambre y
queremos comer Mac y Cheese pero el hipopótamo asado era tan grande que no podemos cocinar
Mac y Cheese. Le digo a mi hermano: —Quiero comer Mac y Cheese pero hay un hipopótamo asado
sobre la mesa.
Mi hermano me dice: —Quiero comer Mac y Cheese también pero el hipopótamo es tan grande. — Mi
hermano pensó y pensó y después de unos minutos me dice: —Tengo un idea. Tengo un buen idea. —
Mi hermano toma la sal (salt) y la pimienta (pepper) y esparce (sprinkle) sobre el hipopótamo asado. Se
sienta y comienza a comer el hipopótamo asado y me dice: —¡Qué delicioso!
Me siento a lado de mi hermano y toma un plato y come el hipopótamo asado. Le dice a mi hermano:
—¡Es cierto! ¡Es muy delicioso! — Nos comemos todo el hipopótamo asado y ahora nuestra vida es
perfecta. Quizas (perhaps) la próxima vez vamos a comer un elefante asado. ¡Quizas!
1.
What did they want to eat?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. What was there?
______________________________________________________________
4. Where was it?
______________________________________________________________
5. Who had a good idea?
______________________________________________________________
6. What was his idea?
______________________________________________________________
7. Was it actually a good idea?
______________________________________________________________
8. What did the other person do?
______________________________________________________________
9. Did they eat something delicious?
______________________________________________________________
10. What are they maybe going to eat next time?
______________________________________________________________
69
Immediate Immersion
that follow.
Mi hermano y yo tenemos mucho hambre. No queremos McDonald’s ni Taco Bell. No queremos Burger
King ni KFC tampoco. ¡Queremos Mac y Cheese! Vamos a la cocina. ¡Oh, no! ¡Oh, no! Hay algo sobre
la mesa. Nos parece que hay un hipopótamo asado sobre la mesa. No hay un hipopótamo normal
sobre la mesa. Hay un hipopótamo ASADO sobre la mesa. Nunca antes hemos visto un hipopótamo
asado y nunca antes hemos visto un hipopótamos asado sobre una mesa. Tenemos mucha hambre y
queremos comer Mac y Cheese pero el hipopótamo asado era tan grande que no podemos cocinar
Mac y Cheese. Le digo a mi hermano: —Quiero comer Mac y Cheese pero hay un hipopótamo asado
sobre la mesa.
Mi hermano me dice: —Quiero comer Mac y Cheese también pero el hipopótamo es tan grande. — Mi
hermano pensó y pensó y después de unos minutos me dice: —Tengo un idea. Tengo un buen idea. —
Mi hermano toma la sal (salt) y la pimienta (pepper) y esparce (sprinkle) sobre el hipopótamo asado. Se
sienta y comienza a comer el hipopótamo asado y me dice: —¡Qué delicioso!
Me siento a lado de mi hermano y toma un plato y come el hipopótamo asado. Le dice a mi hermano:
—¡Es cierto! ¡Es muy delicioso! — Nos comemos todo el hipopótamo asado y ahora nuestra vida es
perfecta. Quizas (perhaps) la próxima vez vamos a comer un elefante asado. ¡Quizas!
1.
What did they want to eat?
Mac and cheese.
To the kitchen.
3. What was there?
A roasted hippo.
4. Where was it?
On top of the table in the kitchen.
5. Who had a good idea?
The brother.
6. What was his idea?
To eat the hippo.
7. Was it actually a good idea?
Yes. It was delicious.
8. What did the other person do?
Sat down and ate too.
9. Did they eat something delicious?
Yes.
10. What are they maybe going to eat next time?
Roasted elephant.
70
Immediate Immersion
1.
What is Benji?
______________________________________________________________
2. How old is Benji?
______________________________________________________________
3. What does Benji have to do?
______________________________________________________________
4. When does Benji say he’s going to do it?
______________________________________________________________
5. Where does Benji go?
______________________________________________________________
6. What does he say to him mom?
______________________________________________________________
7. Who calls Benji?
______________________________________________________________
8. What does Benji say to Tyler?
______________________________________________________________
9. What’s going to happen if Benji doesn’t do his task?
______________________________________________________________
10. Did Benji do what he was supposed to?
______________________________________________________________
71
Immediate Immersion
Había un rinoceronte que se llama Benji. Benji tenía doce años y vivía en Atlanta. Su mamá le dijo: —
Benji, tienes que escribir un ensayo para la clase de inglés.
Benji le respondió: —Sí, mamá. Voy a escribirla luego. Ahora voy a la casa de Tyler. — Antes de
responder la mamá, Benji le dijo a su mamá: —¡Hasta luego, mamá! — y salió para la casa de Tyler.
A la casa de Tyler, la mamá de Benji lo llamó por teléfono. —Benji, tienes que escribir el ensayo ahora.
— Su mamá estaba enojada y Benji estaba triste.
Benji le dijo a Tyler: —¡Hasta luego, Tyler! Tengo que escribir mi ensayo para la clase de inglés.
Tyler le dijo: —¡Hasta luego! — Y Benji salió para su casa.
Cuando Benji llegó a casa, su mamá le dijo: —Si no has escrito tu ensayo en una hora, vas a ir a tu
dormitorio sin la cena.
Benji le dijo: ¡Hasta luego, mamá! Tengo que escribir mi ensayo. — Benji fue a su dormitorio y escribió
su ensayo. Escribió su ensayo porque tenía mucha hambre y no quiero dormir sin la cena.
1.
What is Benji?
A rhinoceros.
2. How old is Benji?
12
3. What does Benji have to do?
Write an essay.
4. When does Benji say he’s going to do it?
Later.
5. Where does Benji go?
Tyler’s house.
6. What does he say to him mom?
See you later.
7. Who calls Benji?
Benji’s mom.
8. What does Benji say to Tyler?
See you later.
9. What’s going to happen if Benji doesn’t do his task?
He’s going to his room without dinner.
10. Did Benji do what he was supposed to?
Yes.
72
Immediate Immersion
that follow.
Hay una muchacha que asiste a la escuela de Eich. La muchacha tiene trece años y se llama Baylee.
Ella tiene la clase de español con la señora Kerns. A ella le gusta la clase de español pero tiene miedo
de hablar en español. Todos los días ella habla inglés en la clase de español y todos los días la señora
Kerns le dice: —Tienes que hablar español en la clase de español.
Cuando Baylee sale de la clase de español, le dice a la señora Kerns: —See you later!
La señora Kerns le grita: —¡Tienes que hablar español en la clase de español! ¡Hasta luego!
El próximo día Baylee entra en la clase de español y habla inglés toda la clase. La señora Kerns le
dice: —Tienes que hablar español en la clase de español. Si no has hablado español al final de la
clase, tienes que escribir un ensayo de novecientas noventa y nueve palabras todo en español!
Baylee tiene tanto miedo pero todavía no puede hablar español en la clase de español. Todavía habla
inglés durante toda la clase. La señora Kerns no estaba contenta. Ella estaba muy enojada y le dice a
Baylee: —No has dicho nada en español durante toda la clase. Ahora tienes que escribir un ensayo de
novecientas noventa y nueve palabras totalmente en español. ¡Y tienes que escribirlo para mañana!
Baylee no está contenta y se va corriendo de la clase de español. La señora Kerns le grita: —¡Hasta
luego!
Baylee corre muy rápido todo el camino a su casa porque tiene que escribir un ensayo de novecientas
noventa y nueve palabras.
1.
How old is Baylee?
______________________________________________________________
2. Does Baylee like Spanish class?
______________________________________________________________
3. What is Baylee afraid of?
______________________________________________________________
4. What does Mrs. Kerns say to Baylee?
______________________________________________________________
5. What does Baylee say to Mrs. Kerns?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7. What does Baylee have to do in Spanish class?
______________________________________________________________
8. What will happen if she doesn’t do that?
______________________________________________________________
9. Does Baylee do what she’s supposed to?
______________________________________________________________
10. How many words does Baylee have to write?
______________________________________________________________
73
Immediate Immersion
that follow.
Hay una muchacha que asiste a la escuela de Eich. La muchacha tiene trece años y se llama Baylee.
Ella tiene la clase de español con la señora Kerns. A ella le gusta la clase de español pero tiene miedo
de hablar en español. Todos los días ella habla inglés en la clase de español y todos los días la señora
Kerns le dice: —Tienes que hablar español en la clase de español.
Cuando Baylee sale de la clase de español, le dice a la señora Kerns: —See you later!
La señora Kerns le grita: —¡Tienes que hablar español en la clase de español! ¡Hasta luego!
El próximo día Baylee entra en la clase de español y habla inglés toda la clase. La señora Kerns le
dice: —Tienes que hablar español en la clase de español. Si no has hablado español al final de la
clase, tienes que escribir un ensayo de novecientas noventa y nueve palabras todo en español!
Baylee tiene tanto miedo pero todavía no puede hablar español en la clase de español. Todavía habla
inglés durante toda la clase. La señora Kerns no estaba contenta. Ella estaba muy enojada y le dice a
Baylee: —No has dicho nada en español durante toda la clase. Ahora tienes que escribir un ensayo de
novecientas noventa y nueve palabras totalmente en español. ¡Y tienes que escribirlo para mañana!
Baylee no está contenta y se va corriendo de la clase de español. La señora Kerns le grita: —¡Hasta
luego!
Baylee corre muy rápido todo el camino a su casa porque tiene que escribir un ensayo de novecientas
noventa y nueve palabras.
1.
How old is Baylee?
13.
2. Does Baylee like Spanish class?
Yes.
3. What is Baylee afraid of?
Speaking Spanish.
You have to speak Spanish in Spanish class.
5. What does Baylee say to Mrs. Kerns?
See you later.
¡Hasta luego!
7. What does Baylee have to do in Spanish class?
Speak Spanish.
8. What will happen if she doesn’t do that?
She will have to write an essay.
9. Does Baylee do what she’s supposed to?
No.
10. How many words does Baylee have to write?
999 words.
74
Immediate Immersion
1.
What do you think “travieso” means from the context of the story?
______________________________________________________________
2. Josh always causes what?
______________________________________________________________
3. True/False: Josh was the first son in the family?
______________________________________________________________
4. How old is Josh?
______________________________________________________________
5. Where does Josh live?
______________________________________________________________
6. Josh left home to do what?
______________________________________________________________
7. How long did Josh and his friends do what they did?
______________________________________________________________
8. Did Josh tell his parents what he was doing?
______________________________________________________________
9. Who was waiting for Josh?
______________________________________________________________
10. Did Josh get into trouble?
______________________________________________________________
75
Immediate Immersion
1.
What do you think “travieso” means from the context of the story?
troublemaker
2. Josh always causes what?
problems
3. True/False: Josh was the first son in the family?
true
4. How old is Josh?
12
5. Where does Josh live?
in the city
6. Josh left home to do what?
ride his skateboard
7. How long did Josh and his friends do what they did?
3.5 hours
8. Did Josh tell his parents what he was doing?
no
9. Who was waiting for Josh?
his parents
10. Did Josh get into trouble?
yes
TRANSCRIPT
Había un hijo que se llamaba Josh. Josh era un hijo muy travieso. Josh siempre causaba problemas.
Era el primero hijo en la familia. Tenía tres hermanas. Josh tenía doce años. Josh vivía en la ciudad. No
vivía en el campo. A Josh le gustaba vivir en la ciudad porque había muchas cosas que hacer.
Una noche Josh salió de su casa para montar en monopatín. No llamó ni a su madre ni a su padre.
Salió solo de la casa y fue al parque. Josh montó en monopatín con sus amigos. Sus amigos también
eran traviesos. Los amigos tampoco llamaron ni a sus madres ni a sus padres. Ellos montaron en
monopatín por tres horas y media. Después volvieron a sus casas. Josh entró en la casa solo y fue a
su dormitorio en secreto. Josh abrió la puerta de su dormitorio. ¡Oh, no! ¡Oh, no! Había un problema.
Había un gran problema. Cuando Josh abrió la puerta, sus padres ya estaban en el dormitorio y le
gritaron: —¡JOSH!
76
Immediate Immersion
Please read the following Spanish text at least twice and then answer the
questions that follow.
Hay un hijo que juega la lotería. El hijo se llama Noah. Noah tiene que jugar en secreto porque ya no
tiene dieciocho años. Sólo tiene catorce años. Cada noche compra un número de lotería. Siempre
juega el mismo número. Siempre juega el número doscientos. El doscientos es su número favorito de
Noah. Cada día sale Noah para la ciudad durante la noche porque no quiere que los padres sepan que
está jugando la lotería. Noah siempre entra solo en 7-Eleven para comprar su número de lotería.
Una noche después de la cena, Noah sale en secreto para la ciudad. Sale para 7-Eleven. Entra en 7Eleven solo y va al empleado y le dice: —Quiero jugar la lotería, por favor.
El empleado le pregunta: —¿Cuál número quieres jugar?
Noah le responde: —Doscientos, por favor.— Noah le da un dólar al empleado y compra su número de
lotería. Después sale de 7-Eleven para su casa. Entra en la casa en secreto. El próximo día mira la tele
para descubrir el número ganador.
Noah no puede creerlo. ¡El número ganador de lotería es DOSCIENTOS! Noah gana ¡un millón de
dólares! Noah está supercontento pero no llama ni a su madre ni a su padre. No llama a sus padres
porque no quiere darles ni un centavo. Sale de la casa para la ciudad durante la noche para recibir su
dinero. El empleado de 7-Eleven le da todo el dinero y Noah está supercontento. Vuelve a casa y pone
el dinero debajo de su cama. El próximo día Noah compra un millón de números de lotería a 7-Eleven.
Pero Noah no gana. No gana nada. Pierde todo el dinero. ¡Pobre Noah!
1.
What does Noah do?
______________________________________________________________
2. Why does he have to do it in secret?
______________________________________________________________
3. How old is Noah?
______________________________________________________________
4. What does Noah do every night?
______________________________________________________________
5. What is Noah’s favorite number?
______________________________________________________________
6. Why was Noah super happy?
______________________________________________________________
7. Did he tell his parents?
______________________________________________________________
8. Where did Noah put what he got from 7-Eleven?
______________________________________________________________
9. What did he do the next day?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
77
Immediate Immersion
Please read the following Spanish text at least twice and then answer the
questions that follow.
Hay un hijo que juega la lotería. El hijo se llama Noah. Noah tiene que jugar en secreto porque ya no
tiene dieciocho años. Sólo tiene catorce años. Cada noche compra un número de lotería. Siempre
juega el mismo número. Siempre juega el número doscientos. El doscientos es su número favorito de
Noah. Cada día sale Noah para la ciudad durante la noche porque no quiere que los padres sepan que
está jugando la lotería. Noah siempre entra solo en 7-Eleven para comprar su número de lotería.
Una noche después de la cena, Noah sale en secreto para la ciudad. Sale para 7-Eleven. Entra en 7Eleven solo y va al empleado y le dice: —Quiero jugar la lotería, por favor.
El empleado le pregunta: —¿Cuál número quieres jugar?
Noah le responde: —Doscientos, por favor.— Noah le da un dólar al empleado y compra su número de
lotería. Después sale de 7-Eleven para su casa. Entra en la casa en secreto. El próximo día mira la tele
para descubrir el número ganador.
Noah no puede creerlo. ¡El número ganador de lotería es DOSCIENTOS! Noah gana ¡un millón de
dólares! Noah está supercontento pero no llama ni a su madre ni a su padre. No llama a sus padres
porque no quiere darles ni un centavo. Sale de la casa para la ciudad durante la noche para recibir su
dinero. El empleado de 7-Eleven le da todo el dinero y Noah está supercontento. Vuelve a casa y pone
el dinero debajo de su cama. El próximo día Noah compra un millón de números de lotería a 7-Eleven.
Pero Noah no gana. No gana nada. Pierde todo el dinero. ¡Pobre Noah!
1.
What does Noah do?
play the lottery
2. Why does he have to do it in secret?
He’s too young.
3. How old is Noah?
14
4. What does Noah do every night?
buys a lottery ticket
5. What is Noah’s favorite number?
200
6. Why was Noah super happy?
He won the lottery.
7. Did he tell his parents?
No.
8. Where did Noah put what he got from 7-Eleven?
Under his bed.
9. What did he do the next day?
Buy more lottery tickets.
Noah lost all his money.
78
Immediate Immersion
1.
Brennan is very ___.
______________________________________________________________
2. Brennan is a little bit ___.
______________________________________________________________
3. Brennan always ___ all of his things.
______________________________________________________________
4. Sometimes Brennan even loses his ___!
______________________________________________________________
5. After school, what did Brennan lose?
______________________________________________________________
6. Where does Brennan look first?
______________________________________________________________
7. Where does he look next?
______________________________________________________________
8. Where was Brennan when an idea came to him?
______________________________________________________________
9. Where were his keys?
______________________________________________________________
10. Why will Brennan never lose his keys again?
______________________________________________________________
79
Immediate Immersion
1.
Brennan is very ___.
funny
2. Brennan is a little bit ___.
dumb
3. Brennan always ___ all of his things.
loses
4. Sometimes Brennan even loses his ___!
pants
5. After school, what did Brennan lose?
his keys
6. Where does Brennan look first?
his locker
7. Where does he look next?
all of his classes
8. Where was Brennan when an idea came to him?
the cafeteria
9. Where were his keys?
in a pocket of his backpack
10. Why will Brennan never lose his keys again?
He attached them to a necklace.
Hay un muchacho que se llama Brennan. Brennan es un muchacho muy cómico en la clase de
español. Brennan tiene trece años y es muy popular. Brennan tiene muchos amigos y muchas amigas.
Es muy popular. Pero Brennan es un poco tonto. Brennan siempre pierde todos sus cosas. Siempre
pierde sus papeles. Siempre pierde sus libros. Siempre pierde los zapatos. ¡Y a veces pierde los
pantalones! ¡Qué tonto! Brennan siempre pierde de todo.
Un día después de las clases, no puede encontrar sus llaves. ¡Oh no! ¡Oh no! Brennan pierde sus
llaves. Brennan no sabe lo que hacer. Brennan va a su locker y busca sus llaves pero no las encuentra.
Brennan va a todas sus clases y busca sus llaves pero no las encuentra allí tampoco. Brennan va a la
cafetería y busca sus llaves pero todavía no las encuentra. Brennan no sabe lo que hacer. Brennan se
sienta en la cafetería y piensa un momento. Piensa así y se le ocurre una idea. Quizás están las llaves
en su mochila. Brennan las busca en su mochila y sí están en uno de los bolsillos. ¡Qué tonto! Él se lo
olvida que las llaves están en su mochila.
Se le ocurre otra idea. Brennan conecta las llaves a un collar y lleva las llaves alrededor del cuello.
Ahora nunca puede perder de nuevo las llaves. ¡Qué solución más inteligente! Desde ahora vive
Brennan contento.
80
Immediate Immersion
that follow.
Había una chica que se llamaba Elyse. Elyse era una chica muy atlética y le gustaba jugar muchos
deportes. Tenía doce años y era muy inteligente. Elyse tenía un problema. Tenía un problema grande.
El problema de Elyse era su hermano. Elyse tenía un hermano muy molestoso (annoying). Cada día su
hermano la molestaba. Su hermano se llamaba Noah y también tenía doce años. También tenía doce
años porque Elyse y Noah eran gemelos (twins).
Un día Noah estaba molestando a Elyse y Elyse no estaba contenta. Ella le gritó: —¡Déjame en paz! —
Pero Noah no la dejó en paz. Él la siguió molestando y Elyse le gritó otra vez: —¡Déjame en paz! —
Pero Noah no la dejó en paz. Elyse pensó un momento y se le ocurrió una idea. Se le ocurrió una idea
porque era muy inteligente. Era más inteligente que su hermano Noah. Ella se puso (put on) un disfraz
(costume) de un payaso (clown). Ella sabía que los payasos le daban mucho miedo (scared a lot) a
Noah. Ella abrió la puerta y cuando Noah la vio, él gritó. Él gritó como un bebé y se fue corriendo.
Ahora cuando Noah la molestaba, Elyse se ponía el disfraz de payaso para darle miedo a Noah. Era
una solución perfecta. Desde ahora Elyse vivía muy contenta.
1.
Elyse was very __.
______________________________________________________________
2. How old was Elyse?
______________________________________________________________
3. What was Elyse’s problem?
______________________________________________________________
4. How old was Noah?
______________________________________________________________
5. What did Elyse yell at her brother?
______________________________________________________________
6. Who was smarter, Elyse or Noah?
______________________________________________________________
7. What did Elyse do?
______________________________________________________________
8. Why would that work?
______________________________________________________________
9. What did Noah do when Elyse opened the door?
______________________________________________________________
10. Who lived happily from then on?
______________________________________________________________
81
Immediate Immersion
that follow.
Había una chica que se llamaba Elyse. Elyse era una chica muy atlética y le gustaba jugar muchos
deportes. Tenía doce años y era muy inteligente. Elyse tenía un problema. Tenía un problema grande.
El problema de Elyse era su hermano. Elyse tenía un hermano muy molestoso (annoying). Cada día su
hermano la molestaba. Su hermano se llamaba Noah y también tenía doce años. También tenía doce
años porque Elyse y Noah eran gemelos (twins).
Un día Noah estaba molestando a Elyse y Elyse no estaba contenta. Ella le gritó: —¡Déjame en paz! —
Pero Noah no la dejó en paz. Él la siguió molestando y Elyse le gritó otra vez: —¡Déjame en paz! —
Pero Noah no la dejó en paz. Elyse pensó un momento y se le ocurrió una idea. Se le ocurrió una idea
porque era muy inteligente. Era más inteligente que su hermano Noah. Ella se puso (put on) un disfraz
(costume) de un payaso (clown). Ella sabía que los payasos le daban mucho miedo (scared a lot) a
Noah. Ella abrió la puerta y cuando Noah la vio, él gritó. Él gritó como un bebé y se fue corriendo.
Ahora cuando Noah la molestaba, Elyse se ponía el disfraz de payaso para darle miedo a Noah. Era
una solución perfecta. Desde ahora Elyse vivía muy contenta.
1.
Elyse was very __.
athletic
2. How old was Elyse?
12
3. What was Elyse’s problem?
her annoying brother
4. How old was Noah?
12
5. What did Elyse yell at her brother?
Leave me alone!
6. Who was smarter, Elyse or Noah?
Elyse
7. What did Elyse do?
Dress up as a clown.
8. Why would that work?
Noah was afraid of clowns.
9. What did Noah do when Elyse opened the door?
He screamed like a baby.
10. Who lived happily from then on?
Elyse
82
Immediate Immersion
1.
Maci is ___ and ___.
______________________________________________________________
2. Who is Maci’s special friend?
______________________________________________________________
3. Oscar is as small as a ___.
______________________________________________________________
4. What color is Oscar?
______________________________________________________________
5. What does Maci like to do?
______________________________________________________________
6. What is Maci and Oscar’s favorite game?
______________________________________________________________
7. Where did Maci look for Oscar first?
______________________________________________________________
8. Maci looked behind the ___.
______________________________________________________________
9. Who was laughing?
______________________________________________________________
10. Where was Oscar hiding?
______________________________________________________________
83
Immediate Immersion
1.
Maci is ___ and ___.
perfect and popular
2. Who is Maci’s special friend?
a mouse named Oscar
3. Oscar is as small as a ___.
smurf
4. What color is Oscar?
white with brown spots
5. What does Maci like to do?
play with Oscar in her room
6. What is Maci and Oscar’s favorite game?
hide-and-seek
7. Where did Maci look for Oscar first?
under her bed
8. Maci looked behind the ___.
door
9. Who was laughing?
Oscar
10. Where was Oscar hiding?
in the closet
Hay una muchacha que se llama Maci. Maci es una muchacha perfecta y muy popular. Maci tiene doce
años y tiene un amigo especial. Su amigo especial no es una muchacha ni un muchacho. Su amigo
especial es un ratón. Su amigo es su mascota, un ratón que se llama Oscar. Oscar es un ratón muy
pequeño. Es tan pequeño como un smurf. Es un ratón blanco con manchas (spots) marrones. Cada día
Maci juega con Oscar el ratón. Cada día Maci juega con Oscar en su dormitorio. A ella le gusta jugar
con Oscar en su dormitorio.
Un día Maci y Oscar están jugando escondite (hide-and-seek) en su dormitorio. El escondite es el
juego más favorito de Maci y Oscar. A ellos les gusta jugar él cada día. Es el turno de Oscar y se va
para esconderse. Maci cuenta uno a diez: —Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve,
¡diez! — Después de contar, Maci busca a Oscar. Lo busca debajo de la cama. Lo busca entre la cama
y la pared. Lo busca detrás de la puerta. Maci lo busca y lo busca pero no puede encontrarlo. Lo busca
por quince minutos.
Oscar está riéndose en el clóset. Está riéndose porque Maci no lo puede encontrar. Maci escucha la
risa de Oscar y va al clóset. Lo busca en el clóset y allí está Oscar. Está dentro del clóset. Maci le dice
a Oscar: —¡Te toca a ti!
84
Immediate Immersion
that follow.
Había un muchacho que se llamaba Zion. Zion tenía trece años y era muy flaco con brazos muy largos.
También era Zion muy cómico. Zion era muy inteligente pero no era organizado. Era muy
desorganizado. Siempre perdía sus papeles de la escuela. Siempre perdía su tarea. Siempre perdía
sus proyectos.
Un día tenía un proyecto grande en la clase de ciencias. La profesor Shrider les da a los estudiantes
dos semanas para hacer el proyecto. Hoy era el día de vencimiento (due) pero Zion no podía encontrar
su proyecto. ¡Oh no! ¡Oh no! Zion lo buscó por todas partes. Lo buscó en la cocina. Lo buscó en la
sala. Lo buscó en el garaje y en el baño, pero no lo encontró. Fue a su dormitorio y lo buscó en su
dormitorio. Lo buscó debajo de la cama. Lo buscó en su mochila. Lo buscó entre la cama y la pared.
Pero no lo podía encontrar. La mamá de Zion le gritó: —¡Ven, Zion! ¡Tenemos que irnos! ¡Vamos a
llegar tarde!
Zion le respondió: —¡Mamá, no puedo encontrar mi proyecto de ciencias! ¡Busque por todas partes y
no lo encontré!
La mamá le gritó: —¡Búscalo en su clóset! Creo que está en su clóset. — Zion fue a su clóset y buscó
adentro. Y allí estaba. Zion estaba contento. El proyecto estaba dentro del clóset. Lo agarró y se fue
corriendo al coche para ir a la escuela.
1.
How old is Zion?
______________________________________________________________
2. Zion has very long ___.
______________________________________________________________
3. Is Zion very organized?
______________________________________________________________
4. What does Zion always lose?
______________________________________________________________
5. Zion has a big project in which class?
______________________________________________________________
6. What couldn’t Zion find?
______________________________________________________________
7. Did Zion look for his missing item in the bathroom?
______________________________________________________________
8. Who yelled at Zion?
______________________________________________________________
9. Where does Zion’s mom think the lost item is?
______________________________________________________________
10. Is that where Zion found it?
______________________________________________________________
85
Immediate Immersion
that follow.
Había un muchacho que se llamaba Zion. Zion tenía trece años y era muy flaco con brazos muy largos.
También era Zion muy cómico. Zion era muy inteligente pero no era organizado. Era muy
desorganizado. Siempre perdía sus papeles de la escuela. Siempre perdía su tarea. Siempre perdía
sus proyectos.
Un día tenía un proyecto grande en la clase de ciencias. La profesor Shrider les da a los estudiantes
dos semanas para hacer el proyecto. Hoy era el día de vencimiento (due) pero Zion no podía encontrar
su proyecto. ¡Oh no! ¡Oh no! Zion lo buscó por todas partes. Lo buscó en la cocina. Lo buscó en la
sala. Lo buscó en el garaje y en el baño, pero no lo encontró. Fue a su dormitorio y lo buscó en su
dormitorio. Lo buscó debajo de la cama. Lo buscó en su mochila. Lo buscó entre la cama y la pared.
Pero no lo podía encontrar. La mamá de Zion le gritó: —¡Ven, Zion! ¡Tenemos que irnos! ¡Vamos a
llegar tarde!
Zion le respondió: —¡Mamá, no puedo encontrar mi proyecto de ciencias! ¡Busque por todas partes y
no lo encontré!
La mamá le gritó: —¡Búscalo en su clóset! Creo que está en su clóset. — Zion fue a su clóset y buscó
adentro. Y allí estaba. Zion estaba contento. El proyecto estaba dentro del clóset. Lo agarró y se fue
corriendo al coche para ir a la escuela.
1.
How old is Zion?
13
2. Zion has very long ___.
arms
3. Is Zion very organized?
no
4. What does Zion always lose?
his school papers, his homework, and his projects
5. Zion has a big project in which class?
science
6. What couldn’t Zion find?
his science project
7. Did Zion look for his missing item in the bathroom?
yes
8. Who yelled at Zion?
his mom
9. Where does Zion’s mom think the lost item is?
in his closet
10. Is that where Zion found it?
yes
86
Immediate Immersion
1.
Describe Stephen.
______________________________________________________________
2. What is Stephen’s favorite sport?
______________________________________________________________
3. What is Stephen’s pet?
______________________________________________________________
4. What is Stephen’s problem?
______________________________________________________________
5. Where did Stephen take his pet?
______________________________________________________________
6. Where did Stephen almost lose his pet the first time?
______________________________________________________________
7. Where did Stephen almost lose his pet the second time?
______________________________________________________________
8. Why did Stephen leave Cotton Candy behind?
______________________________________________________________
9. Who became worried?
______________________________________________________________
10. Who was the strangest in the world?
______________________________________________________________
87
Immediate Immersion
1.
Describe Stephen.
He is tall, a little fat, is 13 years old, and plays sports.
2. What is Stephen’s favorite sport?
Football.
3. What is Stephen’s pet?
A pink unicorn.
4. What is Stephen’s problem?
He isn’t responsible.
5. Where did Stephen take his pet?
The supermarket.
6. Where did Stephen almost lose his pet the first time?
The banana section.
7. Where did Stephen almost lose his pet the second time?
The meat section.
8. Why did Stephen leave Cotton Candy behind?
Cotton Candy went to the candy section.
9. Who became worried?
Stephen.
10. Who was the strangest in the world?
Stephen and Cotton Candy.
Había un hombre que se llamaba Stephen. Stephen era alto y un poco gordo. Tenía trece años y
jugaba muchos deportes. Su deporte favorito era fútbol americano. Stephen tenía una mascota. No
tenía una mascota normal. Tenía una mascota muy rara. Tenía una mascota muy especial. Tenía un
unicornio rosado. Su unicornio rosado se llamaba Cotton Candy. Stephen tenía un problema. El
problema de Stephen era que Stephen no era responsable. Stephen se lo olvidaba de todo. Casi cada
día perdía algo. Casi cada día perdía algo porque no era nada responsable.
Un día Stephen llevó su unicornio rosado al supermercado. Cuando estaba mirando los plátanos,
casi perdió a Cotton Candy en la sección de plátanos. Cuando estaba mirando la carne, casi perdió a
Cotton Candy en la sección de carne. Cuando estaba mirando el helado, casi perdió a Cotton Candy en
la sección de helado. Cuando Stephen estaba pagando los comestibles, Cotton Candy vio la sección
de dulces. Cotton Candy vio los Snickers, los Three Musketeers, y los Kit Kats y se fue para la sección
de dulces. Stephen no sabía que Cotton Candy se fuera para la sección de dulces. Stephen fue solo al
coche y volvió a casa.
Cuando Stephen vino a casa, él notó que Cotton Candy no estuvo. Se puso muy preocupado y
volvió al supermercado. Cotton Candy todavía estaba mirando las dulces. Stephen le gritó a Cotton
Candy: —¡Ven aquí, Cotton Candy! — Cotton Candy fue a Stephen y los dos volvieron a casa. Stephen
y Cotton Candy eran los más raros del mundo.
88
Immediate Immersion
that follow.
Hay una muchacha que se llama Kristyn. Kristyn es una muchacha muy bonita y muy popular. Tiene
pelo rubio y ojos azules. Tiene doce años y tiene una mascota muy rara. No tiene una mascota normal.
Tiene una mascota muy rara. Tiene un ornitorrinco (platypus). Kristyn es la muchacha más rara del
mundo porque tiene un ornitorrinco. El ornitorrinco se llama Andrew. Andrew es muy pequeño con ojos
grandes y una cola muy plana. Andrew es muy activo. A Andrew le gustan correr y nadar. Puede correr
muy rápido y también puede nadar muy rápido. A Andrew le gusta pasar todo el día nadando en la
piscina de Kristyn.
Un día no hace mucho calor. Hace mucho frío. Por eso Andrew no quiere nadar en la piscina. No quiere
nadar en la piscina porque hace mucho frío. Andrew está un poco aburrido y quiere correr. Andrew se
escapa y corre muy rápido por el barrio (neighborhood). Cuando Kristyn vuelve de la escuela ella busca
a Andrew pero no lo encuentra. Kristyn le grita: —¡Andrew! ¡Andrew! ¿Dónde estás? — Ella lo busca
por todas partes pero no lo encuentra.
Kristyn cuelga fotos de Andrew por el barrio que dicen: ´«Perdido. Mi ornitorrinco. Se llama Andrew.
Favor de llamarme a 555-5555.» Una hora más después una mujer llama a Kristyn y le dice:
— Encontré tu ornitorrinco. Estaba corriendo por el barrio. — Kristyn fue a la casa de la mujer y lleva a
Andrew a casa. Está muy contenta Kristyn porque encontró su mascota. Cuando vienen a casa Kristyn
lleva a Andrew a su dormitorio y juega con él. Los dos están muy contentos.
1.
Kristyn is ___ with ___ eyes.
______________________________________________________________
2. What kind of pet does Kristyn have?
______________________________________________________________
3. What does Andrew like to do?
______________________________________________________________
4. How does Andrew like to spend his day?
______________________________________________________________
5. Why didn’t Andrew want to swim in the pool?
______________________________________________________________
6. Andrew was a little ___.
______________________________________________________________
7. What did Andrew do?
______________________________________________________________
8. What did Kristyn do when she couldn’t find Andrew?
______________________________________________________________
9. Who found Andrew?
______________________________________________________________
10. What did Kristyn do with Andrew when she brought him home?
______________________________________________________________
89
Immediate Immersion
that follow.
Hay una muchacha que se llama Kristyn. Kristyn es una muchacha muy bonita y muy popular. Tiene
pelo rubio y ojos azules. Tiene doce años y tiene una mascota muy rara. No tiene una mascota normal.
Tiene una mascota muy rara. Tiene un ornitorrinco (platypus). Kristyn es la muchacha más rara del
mundo porque tiene un ornitorrinco. El ornitorrinco se llama Andrew. Andrew es muy pequeño con ojos
grandes y una cola muy plana. Andrew es muy activo. A Andrew le gustan correr y nadar. Puede correr
muy rápido y también puede nadar muy rápido. A Andrew le gusta pasar todo el día nadando en la
piscina de Kristyn.
Un día no hace mucho calor. Hace mucho frío. Por eso Andrew no quiere nadar en la piscina. No quiere
nadar en la piscina porque hace mucho frío. Andrew está un poco aburrido y quiere correr. Andrew se
escapa y corre muy rápido por el barrio (neighborhood). Cuando Kristyn vuelve de la escuela ella busca
a Andrew pero no lo encuentra. Kristyn le grita: —¡Andrew! ¡Andrew! ¿Dónde estás? — Ella lo busca
por todas partes pero no lo encuentra.
Kristyn cuelga fotos de Andrew por el barrio que dicen: ´«Perdido. Mi ornitorrinco. Se llama Andrew.
Favor de llamarme a 555-5555.» Una hora más después una mujer llama a Kristyn y le dice:
— Encontré tu ornitorrinco. Estaba corriendo por el barrio. — Kristyn fue a la casa de la mujer y lleva a
Andrew a casa. Está muy contenta Kristyn porque encontró su mascota. Cuando vienen a casa Kristyn
lleva a Andrew a su dormitorio y juega con él. Los dos están muy contentos.
1.
Kristyn is ___ with ___ eyes.
blonde blue
2. What kind of pet does Kristyn have?
a platypus
3. What does Andrew like to do?
swim and run
4. How does Andrew like to spend his day?
swim in the pool
5. Why didn’t Andrew want to swim in the pool?
It was cold.
6. Andrew was a little ___.
bored
7. What did Andrew do?
He escaped.
8. What did Kristyn do when she couldn’t find Andrew?
She hung his picture around the neighborhood.
9. Who found Andrew?
A woman.
10. What did Kristyn do with Andrew when she brought him home?
She took him to her room and played with him.
90
Immediate Immersion
1.
How old were the characters?
______________________________________________________________
2. How old were they when they met?
______________________________________________________________
3. Why did they have fun at school?
______________________________________________________________
4. Who was always mad at them?
______________________________________________________________
5. What was the first class they got in trouble in?
______________________________________________________________
6. What was the second class they got in trouble in?
______________________________________________________________
7. What didn’t they do in both classes?
______________________________________________________________
8. What was the last class they went to?
______________________________________________________________
9. Who got in trouble in that class?
______________________________________________________________
10. Who said, “I’m sorry” at the end of the story?
______________________________________________________________
91
Immediate Immersion
1.
How old were the characters?
twelve
2. How old were they when they met?
five
3. Why did they have fun at school?
They talked a lot.
4. Who was always mad at them?
their teachers
5. What was the first class they got in trouble in?
English
6. What was the second class they got in trouble in?
math
7. What didn’t they do in both classes?
stop talking
8. What was the last class they went to?
science
9. Who got in trouble in that class?
the teacher
10. Who said, “I’m sorry” at the end of the story?
the teacher
Nosotros éramos estudiantes y muy buenos amigos. Nos llamábamos Pig Pen Ben y Howdy Doody. Teníamos
doce años. Nosotros nos conocimos en Kindergarten cuando teníamos sólo cinco años. Nos divertíamos mucho en
la escuela. Nos divertíamos mucho porque hablábamos mucho en las clases. Nuestros profesores siempre
estaban enojados con nosotros.
En la clase de inglés siempre hablábamos tanto. No hablábamos un poco. Hablábamos mucho. Hablábamos
tanto que la profesora de inglés siempre estaba muy enojada con nosotros. Siempre nos decía: «¡Cállense!» y
siempre le respondíamos: «¡Nos sentimos!» pero no nos callábamos. Seguíamos hablando.
En la clase matemáticas siempre hablábamos tanto. No hablábamos un poco. Hablábamos mucho.
Hablábamos tanto que el profesor de matemáticas siempre estaba muy enojado con nosotros. Siempre nos decía:
«¡Cállense!» y siempre le respondíamos: «¡Nos sentimos!» pero no nos callábamos. Seguíamos hablando.
En la clase de ciencias también siempre hablábamos tanto. No hablábamos un poco. Hablábamos mucho. Un
día estábamos hablando cuando el profesor de ciencias quería hablar. El profesor habló muy alto y le gritamos al
profesor: —¡Cállese! Estábamos hablando. Favor de no interrumpirnos.— Estábamos muy enojados.
El profesor nos dijo: —¡Lo siento!— y se calló. Estábamos muy contentos.
92
Immediate Immersion
that follow.
Nosotras somos muy buenas amigas y somos estudiantes en la escuela. Nos llamamos Jamie y Kaidin
y tenemos doce años. Tengo pelo castaño y Kaidin tiene pelo rojo. Conocemos desde éramos en
Kindergarten. Siempre pasamos tiempo juntos.
En la escuela somos muy silenciosas. Nunca hablamos durante la clase. Todos los profesores siempre
están contentos con nosotras. Nuestros padres también siempre están contentos con nosotras.
En la clase de español hay un grupo de muchachos muy molestosos. Siempre hablan y hablan mucho.
Hablan cuando deben estar leyendo en silencio. Hablan cuando deben estar escribiendo. Hablan
cuando el profesor habla. Siempre hablan tanto. Hablan tanto que el profesor de español siempre está
enojado con ellos. Los muchachos malos siempre le molestan a todo el resto de la clase. Son horribles.
Y la parte peor de todo es que nunca dicen: —¡Lo siento!— Esto nos enoja tanto.
Un día en la clase de español, los muchachos malos están hablando como siempre. Nosotras, los otros
estudiantes y el profesor nos enojamos mucho cuando se nos ocurre una idea. Decidimos hablar
también. Decidimos hablar mucho y alto. Decidimos hablar tanto que los molestamos mucho a los
muchachos malos. Nos gritaron: —¡Cállense! ¡Cállense ustedes! ¡No nos podemos oír a nosotros
mismos!— Todos nosotros estamos muy contentos y no decimos: «¡Nos sentimos!» Los muchachos
malos están muy enojados y se callan en frustración.
1.
How old were the two girls?
______________________________________________________________
2. What color hair did Jamie have?
______________________________________________________________
3. What color hair did Kaidin have?
______________________________________________________________
4. What do they always do together?
______________________________________________________________
5. T/F Jamie and Kaidin talked a lot.
______________________________________________________________
6. Who always talked?
______________________________________________________________
7. What do they never say?
______________________________________________________________
8. Who got angry?
______________________________________________________________
9. What did they do about it?
______________________________________________________________
10. Who was angry in the end and what did they do about it?
______________________________________________________________
93
Immediate Immersion
that follow.
Nosotras somos muy buenas amigas y somos estudiantes en la escuela. Nos llamamos Jamie y Kaidin
y tenemos doce años. Tengo pelo castaño y Kaidin tiene pelo rojo. Conocemos desde éramos en
Kindergarten. Siempre pasamos tiempo juntos.
En la escuela somos muy silenciosas. Nunca hablamos durante la clase. Todos los profesores siempre
están contentos con nosotras. Nuestros padres también siempre están contentos con nosotras.
En la clase de español hay un grupo de muchachos muy molestosos. Siempre hablan y hablan mucho.
Hablan cuando deben estar leyendo en silencio. Hablan cuando deben estar escribiendo. Hablan
cuando el profesor habla. Siempre hablan tanto. Hablan tanto que el profesor de español siempre está
enojado con ellos. Los muchachos malos siempre le molestan a todo el resto de la clase. Son horribles.
Y la parte peor de todo es que nunca dicen: —¡Lo siento!— Esto nos enoja tanto.
Un día en la clase de español, los muchachos malos están hablando como siempre. Nosotras, los otros
estudiantes y el profesor nos enojamos mucho cuando se nos ocurre una idea. Decidimos hablar
también. Decidimos hablar mucho y alto. Decidimos hablar tanto que los molestamos mucho a los
muchachos malos. Nos gritaron: —¡Cállense! ¡Cállense ustedes! ¡No nos podemos oír a nosotros
mismos!— Todos nosotros estamos muy contentos y no decimos: «¡Nos sentimos!» Los muchachos
malos están muy enojados y se callan en frustración.
1.
How old were the two girls?
twelve
2. What color hair did Jamie have?
brown
3. What color hair did Kaidin have?
red
4. What do they always do together?
They always spend time together.
5. T/F Jamie and Kaidin talked a lot.
false
6. Who always talked?
a group of boys in Spanish class
7. What do they never say?
I’m sorry.
8. Who got angry?
Jamie, Kaidin, the teacher, and the other students
9. What did they do about it?
They talked a lot very loudly.
10. Who was angry in the end and what did they do about it?
The group of boys and they got quiet in frustration.
94
Immediate Immersion
1.
Are the boys popular with the girls?
______________________________________________________________
2. The boys are more good-looking than ___ and ___?
______________________________________________________________
3. What was their problem?
______________________________________________________________
4. What do the other kids do more than the boys?
______________________________________________________________
5. Who is going to try to do better one day?
______________________________________________________________
6. What do the boys want?
______________________________________________________________
7. Do the boys’ friends want to help them?
______________________________________________________________
8. Why or why not?
______________________________________________________________
9. Who finishes the project?
______________________________________________________________
10. Did the boys learn anything in the end?
______________________________________________________________
95
Immediate Immersion
1.
Are the boys popular with the girls?
yes
2. The boys are more good-looking than ___ and ___?
Harry Styles and Justin Biever
3. What was their problem?
They were lazy.
4. What do the other kids do more than the boys?
Work.
5. Who is going to try to do better one day?
The boys.
6. What do the boys want?
A fort.
7. Do the boys’ friends want to help them?
No.
8. Why or why not?
Because the boys always work less than they do.
9. Who finishes the project?
The boys.
10. Did the boys learn anything in the end?
Yes. They learned they could do all the work.
Somos gemelos y nos llamamos Justin y Keihan. Tenemos doce años y somos muy guapos. Somos muy
populares con las muchachas. Somos muy populares con las muchachas porque somos muy guapos. Somos más
guapos que Harry Styles. Somos más guapos que Justin Bieber. Pero tenemos un problema. Tenemos un
problema grande. Nuestro problema es que somos un poco flojos. No somos muy trabajadores. Somos flojos
porque sólo hacemos parte de nuestro trabajo. Todos los otros muchachos trabajan más que nosotros. Todos los
otros muchachos siempre nos dicen: «Ustedes no trabajan. Ustedes trabajan menos que nosotros.» Y siempre les
decimos: «Algún día vamos a tratar de hacer mejor.» Pero nunca tratamos de hacer mejor. Siempre nos quedamos
flojos y sólo hacemos parte del trabajo.
Un día queremos construir una fortaleza. Queremos construir una fortaleza en el árbol que está en nuestro
patio. Arreglamos todos los materiales para construir una fortaleza. Empezamos a construir la fortaleza y nos
cansamos mucho. Se nos ocurre algo. Se nos ocurre que es mucho trabajo construir una fortaleza. Sólo hacemos
parte del trabajo y queremos que nuestros otros amigos la construyan. Nuestros otros amigos nos dicen: —¡No!
No queremos construir su fortaleza. Ustedes siempre trabajan menos que nosotros. Tiene que tratar de hacer
mejor.
No estamos contentos pero queremos una fortaleza. Decidimos tratar de hacer mejor y seguimos construir la
fortaleza. En dos horas terminamos y estamos muy contentos porque tenemos una fortaleza magnífica y también
porque por fin tratamos de hacer mejor y tenemos éxito. Por fin no hacemos parte del trabajo. Por fin hacemos
todo el trabajo.
96
Immediate Immersion
that follow.
Éramos una colonia de hormigas (ants). Éramos una colonia de hormigas y trabajábamos mucho.
Trabajábamos cada día. Trabajábamos todos los días. Había una hormiga en nuestra colonia que se
llamaba Autumn. Ella era la hormiga más pequeña de todas las hormigas en la colonia. No tenía
muchos amigos. No era muy popular. No tenía muchos amigos ni era muy popular porque trabajaba
menos que nosotros. Sólo hacía parte del trabajo de la colonia. Nunca hacía todo el trabajo de la
colonia. La reina (queen) de la colonia de hormigas siempre decía: «Algún día Autumn va a tratar de
hacer mejor. Algún día Autumn va a trabajar más. Algún día va a trabajar mucho como las otras
hormigas.
También había un oso hormiguero (anteater). El oso hormiguero se llamaba Gavin. Gavin era un oso
hormiguero grande y siempre tenía hambre. Siempre tenía hambre y siempre quería comer las
hormigas. Pasaba cada día buscando hormigas para comer. A Gavin le gustaban mucho las hormigas.
Las hormigas son las comidas favoritas de osos hormigueros. Las hormigas son comidas favoritas de
Gavin.
Un día Gavin, el oso hormiguero, estaba andando por el bosque (woods) buscando hormigas para
comer. Encontró la colonia de hormigas de Autumn. Gavin tenía mucha hambre y quería comer las
hormigas. Había muchas hormigas y Gavin estaba muy contento. Sobresalió (he stuck out) la lengua
(tongue) para comer las hormigas. Las hormigas no se escaparon. No se fueron corriendo. La colonia
de hormigas juntaron (gathered) y formaron una bola grande. Todas las hormigas trabajaron juntos
para formar la bola grande. Todas menos Autumn. Autumn no formó una bola con nosotros porque
trabajaba menos que nosotros. Autumn no hizo ninguna parte del trabajo. Estaba sola. La bala de
hormigas se fue rodando y se quedó sola Autumn. El oso hormiguero no atacó a la bala de hormigas
que estaba escapándose. El oso hormiguero atacó la hormiga sola. Sobresalió la lengua y se la comió
a Autumn. ¡Pobre Autumn! No estaba nada contenta. El oso hormiguero tampoco estaba contento.
Todavía tenía hambre porque Autumn era tan pequeña. ¡Pobre Gavin!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Who worked a lot?
___________________________________________________________________________
Why wasn’t Autumn popular?
___________________________________________________________________________
Who said that Autumn was going to try to do better?
___________________________________________________________________________
Who was always hungry?
___________________________________________________________________________
What was Gavin’s favorite food?
___________________________________________________________________________
What did Gavin want?
___________________________________________________________________________
What did the colony do?
___________________________________________________________________________
Did Autumn participate?
___________________________________________________________________________
What happened to Autumn?
___________________________________________________________________________
Why wasn’t Gavin happy at the end of the story?
___________________________________________________________________________
97
Immediate Immersion
that follow.
Éramos una colonia de hormigas (ants). Éramos una colonia de hormigas y trabajábamos mucho.
Trabajábamos cada día. Trabajábamos todos los días. Había una hormiga en nuestra colonia que se
llamaba Autumn. Ella era la hormiga más pequeña de todas las hormigas en la colonia. No tenía
muchos amigos. No era muy popular. No tenía muchos amigos ni era muy popular porque trabajaba
menos que nosotros. Sólo hacía parte del trabajo de la colonia. Nunca hacía todo el trabajo de la
colonia. La reina (queen) de la colonia de hormigas siempre decía: «Algún día Autumn va a tratar de
hacer mejor. Algún día Autumn va a trabajar más. Algún día va a trabajar mucho como las otras
hormigas.
También había un oso hormiguero (anteater). El oso hormiguero se llamaba Gavin. Gavin era un oso
hormiguero grande y siempre tenía hambre. Siempre tenía hambre y siempre quería comer las
hormigas. Pasaba cada día buscando hormigas para comer. A Gavin le gustaban mucho las hormigas.
Las hormigas son las comidas favoritas de osos hormigueros. Las hormigas son comidas favoritas de
Gavin.
Un día Gavin, el oso hormiguero, estaba andando por el bosque (woods) buscando hormigas para
comer. Encontró la colonia de hormigas de Autumn. Gavin tenía mucha hambre y quería comer las
hormigas. Había muchas hormigas y Gavin estaba muy contento. Sobresalió (he stuck out) la lengua
(tongue) para comer las hormigas. Las hormigas no se escaparon. No se fueron corriendo. La colonia
de hormigas juntaron (gathered) y formaron una bola grande. Todas las hormigas trabajaron juntos
para formar la bola grande. Todas menos Autumn. Autumn no formó una bola con nosotros porque
trabajaba menos que nosotros. Autumn no hizo ninguna parte del trabajo. Estaba sola. La bala de
hormigas se fue rodando y se quedó sola Autumn. El oso hormiguero no atacó a la bala de hormigas
que estaba escapándose. El oso hormiguero atacó la hormiga sola. Sobresalió la lengua y se la comió
a Autumn. ¡Pobre Autumn! No estaba nada contenta. El oso hormiguero tampoco estaba contento.
Todavía tenía hambre porque Autumn era tan pequeña. ¡Pobre Gavin!
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Who worked a lot?
A colony of ants.
Why wasn’t Autumn popular?
She didn’t work hard like the other ants.
Who said that Autumn was going to try to do better?
The queen.
Who was always hungry?
Gavin, the anteater.
What was Gavin’s favorite food?
Ants.
What did Gavin want?
To eat the ants.
What did the colony do?
Worked together to form a ball.
Did Autumn participate?
No.
What happened to Autumn?
She wasn’t eaten.
Why wasn’t Gavin happy at the end of the story?
No. He was still hungry because Autumn was so small.
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Immediate Immersion

Immersion Spanish 1 - Hackettstown School District

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