Gifted/Talented Programs Parent Newsletter
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Gifted/Talented Programs Parent Newsletter
Gifted/Talented Programs Parent Newsletter Volume 4 , Issue 3 March 2014 LAUSD CORE BELIEFS: 1. Start with students, 2. Families are our partners, 3. Success is in the classroom, 4. Diversity is our strength, 5. Effective teaching, leadership, and accountability are the keys to our success. Transitioning to the California Common Core State Standards: Mathematics Implications for GATE/SAS Middle School Students in LAUSD Starting in the 2014-2015 school year, LAUSD middle and high schools will begin to transition all Secondary math courses to align with the California Common Core State Standards: Mathematics (CA CCSSM). The new CA CCSSM are considered to be more rigorous than previous math standards and include concepts and skills in earlier grade levels that were formerly included at higher grade levels. However, there has been concern from some principals, teachers and parents of GATE/SAS students about options for acceleration in order for students to take higher level math courses in high school. To address this issue, LAUSD has developed two pathways at the middle school level: traditional and accelerated. All incoming 6th grade students will be enrolled in CC Math 6 and take a placement test at the end of the school year. Based on the results of the placement test, students will be placed in one of the two pathways. Students placed on the traditional pathway will take CC Math 7 in 7th grade and CC Math 8 in 8th grade. Students placed on the accelerated pathway will take Accelerated Math 7 in 7th grade and Accelerated CC Algebra 1 in 8th grade which essentially compacts three years of math content into two years. Middle School Traditional Pathway: Middle School Accelerated Pathway: Note: Schools will offer the proper placement for advanced students who follow alternate pathways. According to LAUSD policy, “In the 2014-2015 school year, students in grades 3-8 and grade 11 will be taking the SMARTER Balanced Assessments (SBAC) for mathematics. Students will take the assessment according to their grade level and not course enrollment.” To view sample items from the SBAC assessments, go to <www.smarterbalanced.org>. For more information about Common Core implementation in LAUSD, please visit <ccss.lausd.net> or <math.lausd.net> and/or contact your child’s middle school. Stay Connected to Gifted/Talented Programs! www.lausd.net/gate www.facebook.com LAUSDGATE twitter.com/LAUSDGATE FAQs about GATE Identification in the Arts 1. When is the next assessment date? May 17, 2014 at Cal State LA 2. How can my child be referred for the assessment? A parent, student, or teacher may request a referral from the school 3. When is the application due? By April 11, 2014 4. Who can apply? Students with talent in grade two and above attending LAUSD schools (no fee) or affiliated/independent charter schools within LAUSD boundaries (school must arrange fee-for-service) 5. What does the assessment consist of? a.) An audition in the Perform ing Arts: dance, drama or voice b.) A demonstration in the Visual Arts including an evaluation of the portfolio brought by the candidate and the evaluation of two pieces of artwork prepared onsite (pencil sketch and mixed media) 6. What should the portfolio contain? 6-10 pieces of student’s original artwork. All items must be marked with the child’s name, grade and school 7. Is there anything that is not acceptable? Cartoons, doodles, paintings by number, work over 3 years old, work larger than 18”X24,” DVDs, Powerpoint presentations, copyrighted work Qualifying students receive an invitation that must be presented and receive priority placement in the Saturday Conservatory of Fine Arts. For additional information, call Gifted/Talented Programs at (213) 241-6500. Los Angeles Unified School District OFFICE OF CURRICULUM, IN ST RUCT ION, AN D SCHOOL SUPPORT 333 S. Bea udry Ave. 25th Floor Los Angeles C A, 90017 (213) 241-6500 Dr. Debbie Dillard, District Coordinator Dr. L ucy Hunt, District Specialist Erin Yoshida -Ehrmann, District Specialist Catherine Estrada, District Specialist Wynne Wo ng -Che ng, Ps yc hological Services Specialist Yolanda Muñoz, Secretary Unlocking the GATE to the Common Core The following is an excerpt from the National Association for Gifted Children (NAGC), “Application of Common Core State Standards for Gifted and Talented Students.” “The common core language arts and mathematics state standards have been written to uphold and advance high standards for all students. But, one size does not fit all. For some students – those at the top end of the performance spectrum – fidelity to gradelevel standards can actually limit learning. Gifted and talented students learn more quickly and differently from their classmates. They come from every ethnic background and socioeconomic group and vary from their age peers and from other gifted students in the ways and rate at which they learn, and the domains in which they are gifted. These differences require modifications to curriculum and instruction, as well as to assessments, to ensure that these students are appropriately challenged. Too many advanced students languish in today’s classrooms with little rigor and much repetition. With careful planning, the new standards offer the prospect of improving the classroom experience for high-ability students in significant ways; not only in how the new materials are developed and presented, but also the ways in which student knowledge is measured, leading to appropriate instructional decision-making. In considering advanced students, gradelevel standards will be inadequate in challenging them each day with new information. Gifted learners are well able to meet, and exceed, the core standards on a faster timetable than their age peers. Therefore, it is critical that curriculum is matched to student ability through a range of content acceleration strategies and that teachers are able to implement an array of differentiation strategies to supplement and extend the curriculum. These include a variety of flexible grouping strategies, creative and criticalthinking opportunities, and other approaches designed to add depth and complexity to the curriculum.” Read the complete statement at <www.nagc.org> SAVE THE DATE! Annual GATE/SAS Parent Conference: 8:30 am-12:30 pm Saturday, March 22 at Virgil MS Free. No registration required. Keynote Speaker: Dr. Jaime Castellano Join us for a wonderful day of learning about educating our gifted kids! Programas Para Alumnos Dotados/Talentosos Boletín Para Padres Volumen 4, No. 3 Marzo 2014 Creencias Fundamentales del LAUSD: 1. Comienza con los estudiantes, 2. Las familias son nuestros socios, 3. El éxito en el aula, 4. La diversidad es nuestra fuerza, 5. Enseñanza efectiva, el liderazgo y la responsabilidad son las claves del éxito. La Transición a las Normas Estatales Comunes de California: Implicaciones en Matemáticas Para Estudiantes de Escuelas Secundarias en los Programas GATE/SAS del Distrito LAUSD Comenzando en el año escolar 2014–2015, las escuelas intermedias y preparatorias del Distrito LAUSD comenzarán la transición de todos los cursos matemáticos de secundaria para alinearse con las Normas Estatales Comunes de California en Matemáticas (CA CCSSM por sus siglas en ingles. Las nuevas Normas CA CCSSM se consideran más rigurosas que las de los estándares previos de matemáticas e incluyen conceptos y destrezas en los grados primarios que anteriormente se incluían en los grados más avanzados. Sin embargo, ha habido preocupación por parte de algunos directores, maestros y padres de estudiantes de los programas GATE/SAS sobre las opciones para la aceleración con el fin que los estudiantes tomen cursos de matemáticas a un nivel más alto en la escuela secundaria. Para abordar esta cuestión, el Distrito LAUSD ha desarrollado dos vías en las escuelas intermedias: tradicional y acelerada. Todos los alumnos de nuevo ingreso al sexto grado serán inscritos en Matemáticas 6 de las Normas Comunes (CC) y tomarán una prueba de colocación al final del año escolar. Según los resultados de la prueba, los estudiantes serán colocados en una de las dos vías. Los estudiantes colocados en la vía tradicional tomarán Matemáticas 7 de las Normas Comunes (CC) en el 7º grado y Matemáticas 8 de las Normas Comunes (CC) en el 8º grado. Los estudiantes colocados en la vía acelerada tomarán Matemáticas 7 Acelerada en el 7º grado y Algebra 1 Acelerada de las Normas Comunes (CC) en el 8º grado que esencialmente compacta tres años de contenido de matemáticas en dos años. Vía Tradicional — Escuelas Intermedias: Vía Acelerada — Escuelas Intermedias: Nota: Las escuelas ofrecerán la colocación adecuada para estudiantes avanzados que siguen vías alternas. Según el reglamento del Distrito LAUSD, "En el año escolar 2014– 2015, los estudiantes en los grados 3–8 y 11 grado tomarán el examen SMARTER Balanced Assessment (SBAC por sus siglas en inglés) en matemáticas. Los estudiantes tomarán el examen de acuerdo a su nivel de grado y no al de su inscripción a los cursos". Para ver una muestra de los ítems del examen SBAC, visite <www.smarterbalanced.org >. Para obtener más información acerca de la aplicación Common Core en el Distrito LAUSD, favor de visitar <ccss.lausd.net> o <math.lausd.net> o llamar a la escuela intermedia de su hijo. Manténgase en sintonía con el Programa GATE www.lausd.net/gate www.facebook.com LAUSDGATE twitter.com/LAUSDGATE Preguntas y Respuestas Sobre la Identificación como Dotados en las Bellas Artes 1. ¿Cuándo es la próxima fecha de la evaluación ? El 17 de mayo 2014 en Cal State LA 2. ¿Cómo puede mi hijo ser referido a la evaluación ? Un padre, estudiante, o maestro puede solicitar una remisión en su escuela 3. ¿Cuándo se vence la aplicación? Se vence el 11 de abril del 2014 4. ¿Quién puede solicitar? Los estudiantes con talento que curzan el segundo grado en adelante que asisten a las escuelas del Distrito LAUSD (gratuitamente) o a las escuelas charter afiliadas/ independientes que estén hubicadas dentro de los límites del Destrito LAUSD (escuelas charter deben obtener la aprobación de pago-por-servicio) 5. ¿En qué consiste la evaluación? En lo siguiente: a.) Una audición en Artes Dramáticas ya sea en danza, drama o canto b.) Una demonstración de obras de arte que incluye la evaluación del portafolio que el estudiante debe presentar y la evaluación de dos piezas de arte preparadas en el sitio (dibujar con lápiz y técnica mixta) 7. ¿Qué debe contener el portafolio? 6–10 piezas de arte original de los estudiantes. Todos los dibujos deben estar marcados con el nombre del estudiante, el grado y su escuela 8. ¿Hay algo que no sea aceptable ? Dibujos animados, garavatos, pinturas por número, dibujos con más de 3 años de antigüedad, dibujos que midan más de 18"x24", DVDs, presentaciones en PowerPoint, dibujos que tengan derechos de autor Los estudiantes que califican reciben una invitación cual deben presentar y se les da prioridad al programa sabatido conocido como Conservatorio de Bellas Artes. Para más información, llame a la oficina de los Programas Para Alumnos Dotaados/Talentosos al (213) 241-6500. Distrito Escolar Unificado de Los Angeles OFICINA DE CURRICULO, INSTRUCCION, Y APOYO ESCOLAR 333 S. Beaudry Ave., 25th Floor Los Angeles CA, 90017 (213) 241-6500 D r a . D e b b i e D i l l a r d , C o o r d i n a d o r a de l D i s t r i t o Dra. Lucy Hunt, Especialista del Distrito Erin Yoshida-Ehrmann Especialista del Distrito C a t he r i n e E s t r a d a Especialista del Distrito W y n n e W o ng - C h e n g , E s p e c i a l i s t a Servicios Psicológicos Yolanda Muñoz, Secretaria Abrir las Normas Comunes al los Dotados El siguiente es un extracto de la Asociación Nacional Para Niños Dotados ( NAGC ) , " Aplicación de Normas Estatales Comunes para Dotados y Talentosos . " "Las normas estatales comunes de lenguaje, literatura y matemáticas se han escrito para defender y promover estándares altos para todos los estudiantes. Pero, una talla no sirve para todos. Para algunos estudiantes—aquellos en el extremo espectro de rendimiento superior—la fidelidad a las normas al nivel del grado en realidad pueden limitar el aprendizaje. Los estudiantes dotados/talentosos aprenden más rápido y diferente que sus compañeros de clase. Vienen de todos los orígenes étnicos y grupos socioeconómicos y varían de sus compañeros de la misma edad y de otros estudiantes talentosos en la forma y rapidez con la que aprenden, y en los dominios en los que están dotados. Estas diferencias requieren modificaciones al plan de estudios e instrucción, así como a las evaluaciones, para asegurar que estos estudiantes tengan el reto de manera adecuada. Demasiados estudiantes con avance académico pierden el vigor en las clases de hoy con poco rigor y mucha repetición. Con una planificación cuidadosa, las nuevas normas ofrecen la perspectiva de mejorar la experiencia en las clases de los estudiantes con alta capacidad en forma significativa, no sólo en cómo los nuevos materiales se desarrollan y se presentan, sino también en las formas en las cuales se mide el conocimiento del estudiante, para que conduzca la toma adecuada al decidir el plan de instrucción. Al considerar a los estudiantes avanzados, las normas al nivel de grado serán inadecuados para desafiarlos cada día con nueva información. Los estudiantes dotados son muy capaces de satisfacer y exceder las normas fundamentales más rápido que sus compañeros de su edad. Por lo tanto, es fundamental que el plan de estudios corresponda con la capacidad del estudiante a través de una serie de estrategias de aceleración del contenido y que los profesores sean capaces de poner en práctica una serie de estrategias de diferenciación para complementar y ampliar el plan de estudios. Estos incluyen una variedad de estrategias de agrupación flexible, creatividad y oportunidades del pensamiento crítico, y otros enfoques diseñados para añadir profundidad y complejidad al plan de estudios". Lea la declaración completa en <www.nagc.org> Conferencia Anual Para Padres ¡GUARDE LA FECHA! de los Programas GATE: 8:30 am–12:30 pm Sábado, 22 de Marzo en la Escuela Intermedia Virgil — Es gratuita. No es necesario registrarse. Orador Principal: Dr. Jaime Castellano ¡Unase a nosotros y disfrute de un día maravilloso de aprendizaje sobre como educar a nuestros hijos dotados! Los Angeles Unified School District Office of Curriculum, Instruction and School Support Gifted/Talented Programs and Greater Los Angeles Gifted Children’s Association Present the: Fifth Annual GATE/SAS Parent Conference Date: Saturday, March 22, 2014 Time: 8:30 a.m.–12:30 p.m. Location: Virgil Middle School 152 N. Vermont Ave., Los Angeles, CA 90004 Directions: Intersection of Beverly Blvd. and Vermont Ave.; south on Vermont Ave. one block. Parking: Parking lots are available on the north and south sides of 1st Street, just east of Vermont Ave. Schedule: 7:30 a.m. — 8:30 a.m.: Registration; refreshments 8:30 a.m. — 8:45 a.m.: Introduction — Dr. Debbie Dillard, District Coordinator, Gifted/Talented Programs, LAUSD 8:45 a.m. –10:00 a.m.: Keynote Address — Dr. Jaime Castellano “Developing the Talent and Potential of Gifted Learners” 10:10 a.m.–11:10 a.m.: Workshop Session 1 11:20 a.m.–12:20 p.m.: Workshop Session 2 12:20 p.m.–12:30 p.m.: Evaluation Parents may choose from a variety of workshops that include: social-emotional needs of gifted students, differentiated instruction, classroom strategies for gifted learners, technology in the classroom, parenting gifted/talented children and more. This conference is FREE to all parents of LAUSD GATE/SAS students. No prior registration necessary. Questions? Please contact Catherine Estrada, District Specialist, Gifted/Talented Programs at (213) 241-6500. Kingston(Word)\MemoPrntConf Distrito Escolar Unificado de Los Angeles Oficina de Currículu, Instrucción y Apoyo Escolar Programas Para Alumnos Dotados/Talentosos y La Asociación de la Gran Ciudad de Los Angeles Para Niños Dotados Presentan la: Quinta Conferencia Anual Para Padres que Participan en los Programas GATE/SAS Fecha: El sábado, 22 de marzo del 2014 Hora: 8:30 a.m.–12:30 p.m. Lugar: Virgil Middle School 152 N. Vermont Ave., Los Angeles, CA 90004 Direcciones: Intersección del bulevar Beverly y la avenida Vermont; vuelta hacia el sur y siga una cuadra por la avenida Vermont. Estacionamiento: Hay estacionamiento al norte y al sur de la calle Primera, justo al este de la avenida Vermont. Horario 7:30 a.m. –8:30 a.m.: 8:30 a.m. –8:45 a.m.: Registro; refrigerios Introducción-Dra. Debbie Dillard, Coordinadora del Distrito, Programas Para Alumnos Dotados/Talentosos, LAUSD 8:45 a.m. –10:00 a.m.: Orador Principal — Dr. Jaime Castellano, “Desarrollando el Talento y Potencial de los Estudiantes Dotados” 10:10 a.m.–11:10 a.m.: Sesión 1 en Grupo 11:20 a.m.–12:20 p.m.: Sesión 2 en Grupo 12:20 p.m.–12:30 p.m.: Evaluación Los padres pueden elegir entre una variedad de talleres que incluyen: Las necesidades sociales y emocionales de los estudiantes dotados, instrucción diferenciada, estrategias en el salón de clase para los estudiantes dotados, tecnología en el salón, y la crianza del alumno dotado/talentoso. La conferencia es GRATUITA a todos los padres de estudiantes que participan en los programas GATE/SAS. No es necesario registrarse previamente. ¿Preguntas? Favor de contactar a Catherine Estrada, Especialista del Distrito, Programas Para Alumnos Dotados/Talentosos, al número (213) 241-6500. Kingston(Word)\MemoPrntConf-Spanish
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