Que es la UDEEI.triptico

Seamos una
escuela inclusiva
ESCUELA SECUNDARIA 194 “NICOLÁS
COPÉRNICO” T. M.
UDEEI enfatizara su trabajo
orientado a la inclusión del
alumnos en prioridad con acciones como:

ESCUELA SECUNDARIA
194 “NICOLÁS
COPÉRNICO” T. M.
Reconocer a la población en prioridad

Intervenciones con
diversas acciones en
los contextos familiar
áulico y escolar en función de disminuir o eliminar BAP

Orientación a padres
de familia de población
en prioridad

Valoración continua de
los apoyos brindados
Dichas acciones necesitaran
apoyo de los diferentes actores educativos ; un trabajo
colaborativo tiene mejores
resultados.
OS
A TOD
N PAR
CIÓ
EDUCA
PROTOCOLO
DE
ATENCIÓN
DE LA UDEEI
UDEEI
OS
A TOD
N PAR
CIÓ
EDUCA
Todos tenemos derech
o a la educación
Raymundo Martínez Leal
Director del plantel
Martha Peña Contreras
Directora de la UDEEI
Maestra de apoyo: Jessica Rubio Rangel
UDEEI
y
¿Quiénes somos
qué hacemos?
La escuela secundaria cuenta con el servicio de
UDEEI, que es la Unidad de Educación Especial y
Educación Inclusiva
Con tu
es un servicio educativo especializado
apoyo lo
que, en corresponsalograrebilidad con docentes
y directivos de las
mos
escuelas, garantiza
una atención de calidad con equidad al alumnado que se encuentra
en situación educativa de mayor
riesgo, debido a que su acceso,
permanencia, aprendizaje, participación y/o egreso oportuno de la educación básica,
es obstaculizado por diferentes barreras en los
contextos escolares.
Ahora nos preguntaremos ¿Quiénes son los alumnos
con mayor riesgo? Estos alumnos serán la población
en prioridad del servicio, la cual podrá enfrentarse
a dificultades persistentes para acceder al aprendizaje.

Discapacidad

CAS y/o talentos específicos

Migrantes

Indígenas

Situación de calle

Situación de enfermedad (hospitalizados o no)
Al encontrarnos con alumnos en esta situación es
nuestra obligación brindarle atención oportuna,
parte de ello responde a la flexibilidad curricular,
brindando así atención a la diversidad
apoyo
Como se brindara el
...
Que entendemos por
BARRERAS DE APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN
(BAP) : Son aquellos factores del contexto que dificultan
o limitan el pleno acceso a la educación y las oportunidades de aprendizaje ; aparecen en relación con su interacción en diferentes contextos.
DISCAPACIDAD. Personas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo
que, al interactuar con diversas barreras, pueden impedir
su participación plena y efectiva en la sociedad con iguales condiciones que los demás.
CAS aquellos que destacan significativamente
del gpo. Educativo y social, en uno o mas de los
sig. campos: científico-tecnológico, humanísticosocial, artístico o de acción motriz.
EDUCACIÓN INCLUSIVA: Garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje a todos los estudiantes con especial énfasis aquellos que están excluidos,
marginados o en riesgo de estarlo, poniendo en practica
acciones a eliminar BAP.
FLEXIBILIDAD CURRICULAR: implica seleccionar, organizar y distribuir los contenidos;
además de un cambio de estrategias de enseñanza centrando el trabajo en el alumno, lo que
lo compromete con su aprendizaje y la generación de nuevos conocimientos
OS
A TOD
N PAR
CIÓ
EDUCA
No permitamos que nuestros alumnos
pierdan el interés de aprender..
Aprendamos juntos esto de la
educación inclusiva; todos nuestros
alumnos serán favorecidos