1ESO RAMPAS - IES Montevives

Transcripción

PROYECTO de 1ºESO
Rampas.
ASPECTO GENERAL
El Proyecto consta de una rampa lenta, una
rápida y un dispositivo de conexión.
Una canica bajará por la rampa lenta
(rectangular) y al llegar al final caerá en la
cajita del dispositivo de conexión, que liberará
una canica situada en la parte alta de la rampa
rápida.
REQUISITOS DE DISEÑO:
Realizar la documentación escrita de Memoria
Técnica, que constará de los siguientes apartados :
-Descripción general del Proyecto, (cómo es, cómo
funciona, cómo se maneja, con qué materiales, etc.).
-Posibles soluciones distintas, cambios y/o
ampliaciones.
-Distribución del proceso de trabajo
-Distribución del tiempo de las tareas.
-Presupuesto y
-Planos a escala 1:2.
I.E.S. MONTEVIVES Las Gabias (Granada) Departamento de TECNOLOGÍA
PROYECTO de 1ºESO
Rampas.
PROPUESTA DE TRABAJO:
Diseñar y construir dos rampas, por las que se dejará
caer una bola, que cumplan los siguientes requisitos:
REQUISITOS DE CONSTRUCCIÓN MINIMOS:
-La longitud total de cada rampa debe ser >20 cm.
-En una de las rampas la bola tardará mucho en hacer el
recorrido, mientras que en la otra debe tardar muy poco.
-La bola no debe detenerse en ningún momento del
recorrido.
-Las rampas se pueden guardar fácilmente en cajas.
REQUISITOS DE CONSTRUCCIÓN OPCIONALES:
-Construir un dispositivo que una de las rampas, de
modo que la segunda no suelte su móvil hasta que haya
llegado abajo el móvil de la primera. Es indiferente que
sea la rápida o la lenta la que sirva de primera.
-El objeto que se deja caer por las rampas es un
cochecito de juguete.
MATERIALES:
Caja de cartón, cartón, papel y cola de contacto.
HERRAMIENTAS:
Cúter, Tijeras.
PROYECTO de 1ºESO
Rampas.
LA RAMPA LENTA:
Para que la canica pase de un
tramo al siguiente, se han
practicado unos cortes al final de
los tramos que van
Una vez conocido el tamaño de caja en la que ha de
caber la rampa, el grupo deberá tomar varias
decisiones encaminadas a lograr máxima duración en
la bajada de la bola. Habrá que discutir qué es mejor:
si bola metálica o bolas mas ligeras, si bola grande o
pequeña, si la rampa se pega en las paredes de la caja
o se monta sobre cualquier otra estructura, si la altura
de la rampas es la del lado mas largo de la caja o del
lado de longitud mediana o la del mas pequeño, etc.
Conviene hacer pruebas previas. Si preparamos en
otra caja algunas rampas con diferentes inclinaciones
en las que vamos colocando diferentes tipos de
canicas, nos iremos dando cuenta de cuáles son las
condiciones óptimas. De acuerdo con los datos
obtenidos podemos comenzar a construir nuestra
rampa.
Habrá diferentes formas de conseguir una rampa
larga, se pueden colocar varios tramos en zig-zag de
manera que la bola va cayendo de un tramo a otro. Se
ha decidido realizar una rampa rectangular
aprovechando las paredes de la caja como soporte
para las rampas, consiguiendo así una rampa larga.
PROYECTO de 1ºESO
Rampas.
LA RAMPA RÁPIDA:
La forma mas habitual de conseguir un recorrido largo
sin que la altura sea excesiva es construir una espiral o
caracol. Para éste proyecto hemos construido dos
espirales, una dibujada sobre cartón duro que servirá
de base y nos guiará para ir fijando en ella los apoyos
en los que descansará la otra espiral, recortada en
cartulina, que forma el tablero de la rampa.
Los apoyos de la rampa pueden fabricarse con tiras de
madera, cartón o tubos de papel enrollado. Para la
inclinación de la rampa sea uniforme, conviene dividir
la altura máxima que le podemos dar entre el número
de apoyos que pensamos colocar y marcarlos en la
base junto con la altura que debe tener cada uno.
PROYECTO de 1ºESO
Rampas.
LA RAMPA RÁPIDA:
El soporte mas alto va a tener unos 20cm. (para que la
rampa quepa dentro de la caja) y hemos puesto 10
soportes, luego entre una columna y la siguiente hay
2cm de diferencia. Cada apoyo tiene un corte recto, el
de la base, y otro inclinado, el de la rampa. Teniendo
en cuenta que cuanto mas abajo queden, menor
inclinación necesitan porque la rampa, al ganar en
amplitud pierde en inclinación.
PROYECTO de 1ºESO
Rampas.
EL DISPOSITIVO DE CONEXIÓN DE LAS RAMPAS:
Se trata de un sistema en equilibrio con una pequeña
cajita en una palanca inferior para recibir la canica que
viene de la rampa lenta y con un tope para retener
otra canica de la parte alta de la rampa rápida. El
sistema de bisagras está constituido por una sección
de cualquier caja de medicinas que cumple con las dos
cualidades de deformarse con facilidad y conservar el
paralelismo entre las caras dos a dos.
El conjunto admite ser contrapesado donde nos
parezca oportuno a fin de conseguir un buen
equilibrio. Caso de que la caja doble con dificultad
podemos hacer algún corte en las aristas hasta
comprobar que responde con plena docilidad.
PROYECTO de 1ºESO
Rampas.
UNIDADES RELACIONADAS:
-UD. 01
-UD. 02
-UD. 03
-UD. 04
-UD. 05
-UD. 06
-UD. 07
-UD. 08
LOS PRODUCTOS INDUST. Y- SU REPRESENTACIÓN
MATERIALES
MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
MÁQUINAS Y MECANISMOS
LA ENERGÍA Y SU TRANSFORMACIÓN
TECNOLOGIA Y MEDIOAMBIENTE
SOFWARE DE APLICACIÓN INFORMÁTICA
NIVEL DE DIFICULTAD:
NIVEL MEDIO
SUGERENCIAS:
.
SECUENCIACIÓN:
-1ª SESIÓN:
-2ª SESIÓN:
-3ª SESIÓN:
-4ª SESIÓN:
-5ª SESIÓN:
TRAZADO Y CORTE DE PIEZAS
MARCADO Y TALADRADO DE PIEZAS
MONTAJE DE ELEMENTOS
CONEXIONADO DE COMP. ELECTRICOS
ACABADOS Y COMPROBACIONES
PROYECTO de 1ºESO
Rampas.
OBJETIVOS:
-Manejar medidas, y ajustar
cortes y uniones.
-Realizar
trabajos
con
precisión y corrección.
-Utilizar herramientas básicas
como segueta de marquetería,
y escofina, taladro.
-Utilizar y manipular diferentes
tipos de maderas.
-Planificar
un
proyecto
Técnico, y posibles soluciones
y variantes.
-Buscar
información
en
internet, y manejar un
procesador de textos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS BÁSICAS:
-Saber realizar un trabajo
cuidadoso, con exactitud en las
medidas y cortes
-Manejar con corrección los
útiles de dibujo y trazado.
-Conocer el nombre y uso de
cada herramienta utilizada.
Comunicación Lingüística
-Saber distinguir los diferentes
tipos de maderas artificiales y
conocer sus denominaciones.
-Describir la utilización del
objeto y sus referencias
históricas.
-Utilizar con corrección software
de buscadores y procesador de
textos.
Cultural y Artística
Comunicación Matemática.
Interacción con el mundo físico.
Tratamiento de la información y
competencia digital
Autonomía e iniciativa personal
Aprender a aprender
BIBLIOGRAFÍA:
TECNOLOGÍA 1 Editorial ANAYA
AUTOR: Luis PÉREZ de la BLANCA

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