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Transcripción

Prueba
DISCOVERY
Saber
VERIFICA QUE ESTE NÚMERO
APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS
8.°
201500966
En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aquí:_________________, ese es tu
código; ingresa a www.instruimos.com y haz clic en RESULTADOS EN LÍNEA. Escribe tu código en
Estudiantes colegio y luego clic en enviar, encontrarás las calificaciones de esta prueba.
En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de
preguntas y el tiempo disponible para contestarlas.
PRUEBA
N.º DE PREGUNTAS
MATEMÁTICAS
20
LENGUAJE
20
CIENCIAS NATURALES
20
CIENCIAS SOCIALES
20
INGLÉS
20
Total preguntas: 100
Tiempo disponible:
4 horas
Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean
necesarias, ya que al finalizar te puedes quedar con él. También recibes una hoja de
respuestas para contestar las preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con
lápiz de mina negra número 2; cuando finalices debes entregarla para ser calificada.
Antes de iniciar la prueba debes verificar que la hoja de respuestas tenga tu nombre y
el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones impartidas por el encargado
de dirigir la prueba.
MATEMÁTICAS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
1. Un número de la forma 5,36 se considera un número decimal periódico puro; esta
afirmación es
A. B. C. D. verdadera, porque sus cifras decimales se repiten después de la coma
falsa, porque sus cifras decimales no se repiten
verdadera, porque sus cifras decimales no se repiten después de la coma
falsa, porque es un decimal infinito
2. El perímetro de un terreno está dado por la siguiente expresión algebraica: 5x2 + 2x. Esta
expresión representa un
A. B. C. D. monomio
binomio
trinomio
cuatrinomio
3. La palabra micro es un prefijo del sistema de unidades de medida internacional que
denota una multiplicación por un factor de 10-6. Por ejemplo, el número 6 micros se
pueden expresar de la siguiente forma: 6 x 10-6. El número dos mil trescientos micros se
puede expresar de la forma
A. 2,3 x 103
B. 2,3 x 10-9
C. 2,3 x 10-3
D. 2,3 x 10-6
En una frutería se consignan los siguientes precios, así:
Fruta
Papaya
Fresa
Banano
Manzana
4. El valor de la papaya expresado como fracción es
A. B. C. D. 2
18/5
9/2
20/6
14/3
201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO
Valor
3,6
2,5
1,3
2,01
5. Los ángulos suplementarios son aquellos cuya suma da como resultado 180°. Si los ángulos
alfa y gamma son suplementarios y además alfa vale 50°, de gamma se puede decir que es
A. B. C. D. agudo
obtuso
recto
llano
Principales jugadores de las consolas
MUJERES
HOMBRES
http://www.lagzero.net/2010/01/las-estadisticas-de-los-videojuegos-en-una-sola-imagen-infografias-56k-warning/
6. El porcentaje de mujeres que juegan Wii, expresado como fracción es 4/5, esta
afirmación es
A. B. C. D. falsa, porque el 80 % expresado como fracción es 6/8
verdadera, porque al dividir 80 % en tres partes, el resultado es 4/5
falsa, porque el porcentaje de mujeres que juega wii es el 11 %
verdadera, porque 80 % = 80/100 y al simplificarlo da como resultado 4/5
Guerra de consolas portátiles
(Unidades vendidas en millones)
Ventas en
Estados Unidos (E. U.)
Ventas en Japón
Ventas en otras partes
7. Analizando el gráfico se puede afirmar que los japoneses
A. B. C. D. prefieren el nintendo DS
prefieren la PSP
no tienen una preferencia clara
prefieren ambas consolas por igual
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966
3
Guerra de consolas
(Unidades vendidas en millones)
Ventas en
Estados Unidos (E. U.)
Ventas en Japón
Ventas en otras partes
8. De acuerdo con el número de consolas Wii vendidas, se puede decir que los
japoneses las prefieren
A. B. C. D. más que los estadounidenses
igual que los estadounidenses
más que el resto de la población
menos que los estadounidenses
Juan analiza a su maestro de matemáticas observando cuántas veces escribe algunos
números en el tablero durante la clase de hoy, y consigna estos datos en una tabla como
se muestra a continuación:
Número
5
7
8
9
4
2
Repeticiones
5
4
6
8
3
9
9. El número que más repite el profesor durante la clase es el
A. B.
C. D.
4
8
2
5
9
La siguiente gráfica muestra las ventas del Iphone, el Ipad y el Mac entre diciembre de 2010 y
diciembre de 2012, en millones de unidades.
iPhone, iPad y Mac ventas (en millones)
Dic 10
Mar 11
Jun 11
Sep 11
Dic 11
iPhone
iPad
Mar 12
Jun 12
Sep 12
Dic 12
Mac
10. De acuerdo con la información, los valores están dados en
A. B. C.
D. miles
cientos
millones
billones
El cuadrado de la suma de dos términos se puede representar de forma geométrica de la
siguiente manera.
2
a
a
b
ab
ab
b
2
5
Al hacer la suma de las áreas se encuentra que
A = (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
11. La gráfica que representa de forma adecuada el cuadrado de la suma es:
A.
B.
C.
D.
36
20
49
20
36
30
49
14
40
25
16
16
30
25
8
16
El triángulo de Pascal es un arreglo de números en forma de triángulo que sirve para
determinar los coeficientes del desarrollo de los polinomios de la forma (x + y) n, donde n es
un número natural.
En este triángulo los números que inician y terminan cada fila son unos, y los números del centro
se obtienen sumando los números que se encuentran en la fila anterior, como se ve en la figura.
1
11
121
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5101051
Así, el desarrollo de las primeras cuatro potencias del binomio (x + y) son
(x + y)0 = 1
(x + y)1 = x + y
(x + y)2 = x2 + 2xy + y2
(x + y)3 = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3
12. El cuarto coeficiente de la potencia de (x + y)6 es15; esa afirmación es
A. B. C. D. 6
verdadera, porque se obtiene al sumar 5 y 10
falsa, porque el cuarto coeficiente se obtiene sumando 10 y 10
verdadera, porque el cuarto término se obtiene al sumar 1, 4 y 6
falsa, porque el coeficiente del cuarto término es x3y3
13. Se necesita hallar el área de un rectángulo con dimensiones (a + b) y (a - b) como lo
muestra la figura
(a - b)
(a + b)
I. Lucas dice que el área es (a + b) ● (a - b).
II. Natalia dice que el área es a2 - b2.
A.
B. C. D. solo Lucas dice el área correcta
solo Natalia dice el área correcta
ambos dicen el área correcta
ambos dicen el área incorrecta
Teorema del residuo
Cuando se divide un polinomio entre un binomio de grado uno, se puede hallar el residuo de
dicha división así:
-
-
Halla el valor de x que hace al binomio (dividendo) cero.
Reemplaza este valor de x en el polinomio (divisor).
Ejemplo:
{
(x3 + 2x2 + 5) ÷ (x - 3)
Divisor
-
Hallar el valor de x.
x-3=0
-
Reemplazar x = 3 en el polinomio.
x3 + 2x2 + 5 = (3)3 + 2(3)2 + 5
Dividendo
x=3
= 27 + 18 + 5
= 50
Por lo tanto el residuo de dicha división es 50.
14. El residuo que se obtiene al desarrollar la siguiente división es
(x2 + 5x - 7) ÷ (x - 2)
A. 7
B. 20
C. 31
D. 42
7
15. En el siguiente procedimiento se muestra cómo realizar la división sintética
P(x) = 2x4 - 3x - 4x3 + 6
Q(x) = x - 2
4
3
4
3
P(x) = 2x - 3x - 4x + 6 = 2x - 4x - 3x + 6
x-2
x-2
Q(x)
Paso 1
2
Paso 2
-4
0
-3
6
2
-4
0
-3
6
2
-4
0
-3
6
-4
0
-3
6
-3
6
6
2
Paso 3
2
2
2
Paso 4
4
2
Paso 5
2
0
2
-4
0
4
0
2
0
0
2
-4
0
-3
4
0
0
2
0
0
-3
2
-4
0
-3
6
4
0
0
-6
0
0
-3
0
2
Paso 6
2
Paso 7
2
2
Del resultado se puede concluir que el cociente es
A. 2x4 - 3x
B. 2x4 - 3x3
C. 2x3 - 3
D. 2x - 3
8
El capitán Jack está varado en la mitad del océano y su barco debe ser remolcado. En su ayuda
llegan tres barcos remolcadores A, B y C, cada uno de ellos le lanza una soga para remolcarlo
como se ve en la figura:
A
B
C
16. De acuerdo con la figura, el barco de Jack se encuentra en el
A. B. C. D. ortocentro del triángulo
baricentro del triángulo
incentro del triángulo
circuncentro del triángulo
En un partido de fútbol hay dos jugadores que atacan y dos que defienden, y ocupan las
posiciones que se muestran en la figura
Atacante 2
A
Defensa 1
B
Atacante 1
C
Defensa 2
El jugador del interior del triángulo se encuentra ubicado en el baricentro de este, es decir, en el
punto donde se unen las medianas del triángulo. Las medianas son los segmentos que unen los
vértices con la mitad del lado opuesto.
9
17. Si el atacante 2 lanza el pase al jugador
ubicado en el baricentro y este deja pasar
el balón, cruzará el segmento BC y lo
dividirá en
A. tres partes iguales
B. dos partes, y una de ellas es el doble
de la otra
C. dos partes iguales
D. dos partes y formará un ángulo recto
con este
Hay dos personas que están en una planicie
y por encima de ellas está cruzando una
avioneta como se muestra a continuación:
18. El punto en el que se encuentran
los tres láseres se llama Ortocentro,
esta afirmación es
A. falsa, porque el ortocentro es
el punto donde se encuentran
las medianas
B. verdadera, porque este es el
punto donde se encuentran las
alturas
C. falsa, porque el ortocentro es
el punto donde se encuentran
las bisectrices
D. verdadera, porque este es el
punto donde se encuentran las
mediatrices
Con la siguiente información responde
las preguntas 19 y 20.
El pan casero en horno de leña requiere
una proporción de 1 kg de harina, 600
ml de agua, 250 g de fermento, 20 g de
levadura fresca y 20 g de sal.
El piloto y las dos personas activan, cada
uno, un puntero láser generando tres líneas
que cortan los tres lados opuestos a ellos y
formando ángulos rectos, como se muestra
en la siguiente gráfica:
19. Si se utiliza una cantidad 4 veces la
del fermento (1000 g de fermento),
entonces se deben utilizar
A. B. C. D. 60 g de sal
4 kg de harina
1800 ml de agua
100 g de levadura
20. Una representación equivalente a
600 ml de agua es
A.
B.
C.
D.
10
6 centilitros
60 decilitros
0,6 litros
6 kilolitros
LENGUAJE
Texto I: Los complementos del verbo
Los complementos del verbo hacen referencia a un conjunto de palabras que se agrupan en
torno al verbo de una oración; debido a esto, dichos complementos son entendidos como frases
adverbiales, o complementos circunstanciales —de modo, lugar, tiempo, compañía, finalidad,
causa, etc.— que modifican el significado de los verbos.
En la oración “la compañía actuó magníficamente”, la palabra “magníficamente” es un complemento
adverbial, o circunstancial, de modo; esto lo sabemos porque “magníficamente” es la palabra
que responde a la pregunta "cómo", “¿cómo actuó la compañía? magníficamente”. Los demás
complementos del verbo responden también a una pregunta específica; así, el complemento
circunstancial de tiempo responde a la pregunta “cuándo”, o el complemento circunstancial de
lugar a la pregunta “dónde”.
Teniendo en cuenta el texto anterior, responde las preguntas de la 21 a la 25.
21. “Debido a que no había ruido en la biblioteca, Juan aprovechó para dormir un rato mientras
esperaba su próxima clase”. En la anterior oración, el complemento del verbo que es
circunstancial de causa es
A.
B.
C.
D.
mientras esperaba su próxima clase
un rato
en la biblioteca
debido a que no había ruido
22. “Debido a que no había ruido en la biblioteca, Juan aprovechó para dormir un rato mientras
circunstancial de tiempo es
A.
B.
C.
D.
en la biblioteca
un rato
23.“Debido a que no había ruido en la biblioteca, Juan aprovechó para dormir un rato mientras
circunstancial de cantidad es
A.
B.
C.
D.
un rato
en la biblioteca
11
24.Un complemento circunstancial de modo lo encontramos en, EXCEPTO
A.
B.
C.
D.
rápido
con odio
alegremente
en la tarde
25.La respuesta a la pregunta “¿con quién?” es un complemento circunstancial de
A.
B.
C.
D.
instrumento
compañía
lugar
tiempo
Deícticos
Los deícticos son unidades lingüísticas, palabras, que tienen la función de señalar sustantivos
que en un enunciado ya se mencionaron o se van a mencionar. Estas unidades lingüísticas
poseen referentes que solo pueden determinarse a partir de un contexto.
Ejemplo: El hombre llamó al perro, pero este no dio señales de haberlo escuchado.
En este caso, el pronombre demostrativo “este” tiene como referente el último sustantivo
enunciado, “perro”, algo que ya se había enunciado en el texto.
Ejemplo: Luego de almorzar dormiré un poco.
En este caso, el adverbio de tiempo “luego” tiene como referente la segunda acción mencionada
en el texto, “dormiré un poco”, algo que se va a enunciar en el texto.
Un tipo de deíctico es el personal, el cual tiene como referente a alguno de los interlocutores que
participan en un determinado contexto comunicativo; los objetos, aspectos o situaciones que
están inmersos en un contexto comunicativo también son señalados por deícticos personales.
Ejemplo: Juan, recuerda lo que te dije: baja los juguetes de la cama y ponlos en su lugar.
En este caso, el pronombre reflexivo “te” señala al interlocutor “Juan”, y el pronombre personal
“los”, un enclítico ya que forma una sola palabra con el verbo “poner”, señala los objetos que
están inmersos en la situación comunicativa de la anterior oración, en este caso, “los juguetes”.
Texto II: El hijo
1. Es un poderoso día de verano en Misiones, con todo el sol, el calor y la calma que puede
2. deparar la estación. La naturaleza, plenamente abierta, se siente satisfecha de sí.
3. Como el sol, el calor y la calma ambiente, el padre abre también su corazón a la
4. naturaleza.
12
5. ─Ten cuidado, chiquito ─dice a su
hijo, abreviando en esa frase todas las
observaciones
6. del caso y que su hijo comprende
perfectamente.
7. ─Sí, papá ─responde la criatura mientras
coge la escopeta y carga de cartuchos los
8. bolsillos de su camisa, que cierra con
cuidado.
9. ─Vuelve a la hora de almorzar ─observa
aún el padre.
10. ─Sí, papá -repite el chico.
11. Equilibra la escopeta en la mano, sonríe a
su padre, lo besa en la cabeza y parte. Su
12. padre lo sigue un rato con los ojos y
vuelve a su quehacer de ese día, feliz con
la alegría
13. de su pequeño.
Horacio Quiroga (fragmento)
Responde las siguientes preguntas teniendo
en cuenta los anteriores textos.
26. El adjetivo posesivo “su”, subrayado en la
octava línea, hace referencia
A.
B.
C.
D.
a los cartuchos
al papá
al bolsillo
a la criatura
27. El pronombre personal “lo”, subrayado en
la undécima línea, tiene como referente
A.al chico
B.al hijo
C. a la cabeza
D.al padre
28. El
segundo
pronombre
“lo”,
subrayado en la duodécima línea,
tiene como referente al
A.
B.
C.
D.
rato
padre
chico
beso
29. De las líneas cinco y seis se puede
inferir que
A. el hijo era torpe, ya que el
padre le tenía que dar muchas
indicaciones
B. el padre abrevió en una frase
todas las observaciones del caso
C. las abreviaciones son siempre
la mejor manera para decir las
cosas
D. padre e hijo ya conocían todas
las observaciones
30. En el último párrafo
A. la felicidad del hijo es la causa de
la felicidad del padre
B. el padre es la causa de la felicidad
que tiene el hijo
C. el hijo y el padre son la causa de
su propia felicidad
D. la felicidad del padre no es
consecuencia de la felicidad del
hijo
Responde las preguntas de la 31 a
la 35 teniendo en cuenta la siguiente
información.
La voz activa y la voz pasiva
Cuando comunicamos algo, de forma
oral o escrita, utilizamos las estructuras
sintácticas de la voz activa y la voz pasiva
de acuerdo con lo que deseamos resaltar
en el enunciado.
13
En ambas oraciones, la activa y la pasiva, lo que se desea resaltar es el sujeto, sea agente o
paciente. El sujeto es “agente” cuando realiza la acción, en este caso la oración tendrá voz activa.
El sujeto es paciente cuando no realiza la acción, en este caso la oración tendrá voz pasiva.
En la oración “El músico tocó una sonata” el verbo “tocó” indica dos elementos: el sujeto agente,
quien lleva a cabo la acción, en este caso “el músico”; y el complemento directo “una sonata”, lo
que lleva a cabo el sujeto agente y que responde a la pregunta “¿qué tocó?”. En esta oración la
voz es activa pues resalta la persona que lleva a cabo la acción: “El músico”.
En la oración “Una sonata fue tocada por el músico”, que posee el mismo significado de la primera
oración, la construcción verbal “fue tocada” indica dos elementos: el sujeto paciente, quien recibe
la acción que se ejecuta, en este caso “Una sonata”; y un complemento agente, introducido por
la conjunción “por” y que realiza la acción sobre el sujeto “Una sonata”, en este caso “el músico”.
En esta oración la voz es pasiva, pues resalta un sujeto que no realiza la acción.
Responde las siguientes preguntas de acuerdo con la anterior información.
31. Según la información del segundo párrafo, el sujeto de la oración “Los cuadros fueron
vendidos por el artista” es
A.
B.
C.
D.
fueron vendidos
el artista
por el
los cuadros
32. En la oración “Juan vende peras” vemos
A.
B.
C.
D.
la voz pasiva
un sujeto paciente
la voz activa
un complemento agente
33. En las oraciones “Yo mordí el pastel” y “La casa ha sido pintada por mí” vemos que
A.
B.
C.
D.
tanto la primera oración como la segunda tienen verbos en voz activa
en la primera el verbo está en voz pasiva y en la segunda el verbo está en voz activa
en la primera el verbo está en voz activa y en la segunda el verbo está en voz pasiva
tanto la primera oración como la segunda tienen verbos en voz pasiva
34. Si lo que quiero resaltar en una oración es la palabra “libro”, dicha oración debería quedar
escrita así
A.
B.
C.
D.
14
César Vallejo un gran libro escribió
Escribió César Vallejo un libro
César Vallejo escribió un gran libro
El libro fue escrito por César Vallejo
35. Cuando pasamos de la voz activa a la voz pasiva, además de cambiar el sujeto cambia
A.
B.
C.
D.
la acción que se hace
el significado de la oración
el que hace la acción
la forma verbal
LENGUAJE NO VERBAL: LECTURA ICONO-VERBAL
Las principales funciones que cumplen las imágenes según su relación con el texto escrito
son: reforzar, cuando la imagen expresa lo mismo que el texto, aunque gráficamente; ampliar,
cuando la imagen además de repetir alguna información del texto, incluye información nueva;
complementar, cuando la imagen y el texto escrito expresan informaciones diferentes, que
se complementan mutuamente; decorar, cuando la imagen se usa principalmente como un
acompañamiento visual agradable.
(Español y literatura 8.º. Santillana. Bogotá. 1999. pp. 148-149)
36. La imagen que acompaña al texto en la anterior caricatura cumple la función de
A.
B.
C.
D.
reforzar
ampliar
complementar
decorar
http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid3/unidad1/textoIconico/caricatura
15
37. La caricatura es un tipo de texto icónico-verbal que pretende transmitir un mensaje a
través de la representación de circunstancias o personajes. En este caso, la caricatura
anterior tiene un carácter
A.político, porque hace una crítica a una situación propia de una nación
B.social, porque representa una serie de personajes de la vida contemporánea
C.costumbrista, porque da lugar a una observación irónica de la vida cotidiana
D.personal, porque sostiene una posición subjetiva sobre un tema determinado
38. Un ícono es la representación de algunos de los elementos que conforman un objeto.
Sus elementos básicos son el punto, la línea y la forma, a partir de los cuales el enunciador
elabora el mensaje que quiere transmitir. La palabra subrayada hace referencia al
A.
B.
C.
D.
dibujante que elabora el texto para un lector específico
lector que debe interpretar el mensaje icono-verbal
mensaje que el dibujante quiere transmitir a un público determinado
personaje que es representado por el dibujante en el texto icono-verbal
Texto III
Acta es un concepto que procede de la lengua latina y que puede utilizarse con referencia a
diferentes tipos de documentos. La primera acepción mencionada por el diccionario de la Real
Academia Española alude al registro escrito de aquello que se trató o se aprobó por todos los
miembros de una asamblea, una junta u otro tipo de encuentro.
39. Una de las siguientes afirmaciones NO se infiere del texto
A.el acta es un documento de uso exclusivo de determinadas organizaciones
B.las actas ofrecen una visión general de lo ocurrido en una reunión
C.un acta refleja los temas planteados y las conclusiones tomadas al respecto en una
reunión
D.el acta debe ser firmada por todos los integrantes presentes en la asamblea
40. Según el texto, el acta es
A. el escrito que una persona dirige a otra para darle noticias
B. el medio de comunicación que permite comunicar alguna cuestión de manera concisa,
rápida y breve
C. un aviso que comunica algún evento futuro o situación actual
D. el registro escrito de aquello que se trató o se aprobó por todos los miembros de una
asamblea
16
CIENCIAS
NATURALES
Responde las preguntas 41 a 44 de acuerdo con la siguiente información.
El ciclo celular describe los procesos que suceden dentro de la célula y que conducen a su
crecimiento y posterior división.
41. De acuerdo con el gráfico, el orden de las fases del ciclo celular es
A.
B.
C.
D.
G2 − interfase − G1 − mitosis
Mitosis − S − G1 − interfase
Mitosis − G1 − S − G2
Interfase − S − mitosis − G2
42. Una característica de los organismos multicelulares es el crecimiento. Para que un organismo
de este tipo pueda crecer se requiere que las células
A.
B.
C.
D.
crezcan todo el tiempo
mueran todo el tiempo
se dividan muchas veces
se separen de otras células
43. Si una célula humana que tiene 46 cromosomas se divide por mitosis, el número esperado
de cromosomas que tendrá la célula hija es de
A.
B.
C.
D.
23 cromosomas
36 cromosomas
46 cromosomas
47 cromosomas
17
44.Los óxidos son compuestos binarios
formados por la combinación de un metal
o un no-metal con oxígeno
Responde las preguntas de la 46 a la 48 de
acuerdo con la siguiente información.
Principales efectos de la
CAFEÍNA
Ojos:
- Visión borrosa
Equilibrio:
- Mareos
Sistema nervioso central:
- Somnolencia
- Sed
- Irritabilidad
- Insomnio
Boca:
- Resequedad
Piel:
- Sudores fríos
- Palidez
Corazón:
- Latidos cardiacos
acelerados
Sistema respirtarorio:
- Dificultad
respiratoria
De la gráfica mostrada se puede inferir que
A.la contaminación del medio ambiente
afecta la respiración de las personas
B.los gases emitidos por las fábricas y
carros, contienen óxidos
C.los gases de efecto invernadero
están destruyendo los polos
D.el consumo de agua contaminada es
perjudicial para la salud
Sistémico:
- Hiperglicemia
Sistema muscular:
- Temblor
Sistema digestivo:
- Dolor
Sistema urinario:
- Aumento de la orina
En el intestino:
- Diarrea
Tomado de: http://cdn2.accionpreferente.com/wpcontent/uploads/2014/09/1121.jpg (traducido)
Mayores de 20 años: máximo 300 mg al día
Menores de 20 años: máximo 60 mg al día
Los óxidos se pueden generar por la reacción
de un metal con el oxígeno, como se muestra
a continuación
K + O2 → K2 O
En donde K (potasio) es el metal y el KO2 recibe
el nombre de óxido de potasio.
45.Si se pone a reaccionar un metal diferente
al potasio como el Na (sodio), se espera
que se forme
A.ácido de sodio
B.base de sodio
C.óxido de sodio
D.agua
18
Tomado de: http://2.bp.blogspot.com/-U4jefgU-FW4/
U7y2gfccmeI/AAAAAAAABxo/4Ecg_8w-_aw/s1600/
Cafeina.png
La cafeína es un alcaloide que estimula (en
pequeñas cantidades) el organismo de la
persona que la consume, pero en exceso
puede causar diversos malestares. La cafeína
puede ser encontrada en diferentes bebidas
como: energizantes, bebidas de cola, café, té
o chocolate.
46. El sistema nervioso es el encargado de coordinar todas las funciones de nuestro organismo.
Un efecto negativo de la cafeína para este sistema sería
A.
B.
C.
D.
enrojecimiento
aumento de orina
insomnio
diarrea
47. Kevin es un chico de 14 años y quiere tomar de las bebidas que tienen cafeína. De acuerdo
con la tabla de contenido de cafeína en las bebidas, Kevin NO puede tomar
A.
B.
C.
D.
café descafeinado
té verde
chocolate
café instantáneo
48. Kevin no hizo caso a sus padres y tomó un energizante. Lo más probable que le pueda
ocurrir es que
A.
B.
C.
D.
le calme el hambre y no quiera almorzar a su casa
se enferme de mareo, dificultad para respirar y diarrea
se energice para correr una larga carrera de atletismo
le dé sueño y se vaya a dormir a su habitación
Temperatura y calor
La temperatura es la magnitud de energía cinética asociada a los átomos o las moléculas
que componen un cuerpo. Para comprender este concepto es necesario aclarar que medir la
temperatura no resulta tan fácil como medir la longitud de un objeto. Si queremos saber qué tan
larga es una varilla tomamos la unidad patrón, la superponemos y encontramos el valor de la
longitud de la varilla que queremos medir. Lo mismo sucede con el volumen: si queremos, por
ejemplo, conocer el volumen de agua que se necesita para llenar un tanque, vertimos agua hasta
llenarlo utilizando una unidad patrón de volumen, como el decímetro cúbico. Así, adicionando
tantas veces la unidad patrón, encontramos la medida que queremos calcular.
Escalas de temperatura
Existen diversas escalas para medir la temperatura de los cuerpos; las más utilizadas son la
escala Celsius o centígrada, la escala Fahrenheit y la escala Kelvin o absoluta.
Escala Celsius o centígrada
La escala Celsius o de grados centígrados fue ideada por el físico y astronómo sueco Anders
Celsius. En ella se marca con 0 °C la temperatura a la cual se funde el hielo y se marca con
100 °C la temperatura a la cual el agua pasa a estado gaseoso.
Escala Fahrenheit
Ideada por el físico alemán Gabriel Fahrenheit. En esta escala, las temperaturas que sirven de
guía son el punto de fusión de agua a la cual se le asigna el valor 32 °F, y la temperatura a la cual
hierve se le asigna el valor 212 °F.
19
Escala absoluta
Al observar que la ebullición del agua no se producía siempre a la misma temperatura porque
dependía de la altura sobre el nivel del mar, el físico escocés William Tomson Kelvin pensó que
se requería una escala termodinámica que permitiera reproducir la medición de la temperatura
en cualquier laboratorio del mundo. Kelvin consideró el punto triple del agua, es decir, donde
se encuentran en equilibrio térmico el agua líquida, el vapor de agua y el hielo. A este punto
triple se le asignó una temperatura con el valor de 273,16 K. En grados centígrados, este punto
corresponde a 0,001 °C.
Calor
El calor es la energía en tránsito entre dos cuerpos a diferentes temperaturas.
Las moléculas de una sustancia que se encuentra a mayor temperatura tienen mayor cantidad de
energía interna asociada, son más rápidas y chocan con aquellas que tienen menos velocidad.
Las escalas de temperatura se relacionan mediante las expresiones
T °F = 9 T °C + 32
5
TK = T °C + 273
alfombra
baldosa
49. Si ponemos un pie sobre una alfombra y el otro sobre la baldosa así ambas estén a la misma
temperatura, la baldosa se siente más fría debido a que
A.
B.
C.
D.
la alfombra es mejor conductor de calor que la baldosa
la alfombra tiene mayor área que la baldosa
la baldosa es mejor conductor de calor que la alfombra
la baldosa tiene mayor espesor que la alfombra
50. La energía en tránsito entre dos cuerpos a diferentes temperaturas se llama
A.
B.
C.
D.
20
frío
absoluta
calor
nulo
51. La gametogénesis es la formación de gametos masculinos y femeninos por medio de la
meiosis a partir de células germinales, donde el material genético empaquetado en los
cromosomas de las células germinales se reduce de 2n a
Espermatogonía
Oogonía
Crecimiento-Maduración
Espermatocito
primario
Ovocito
primario
Espermatocito
secundario
Meiosis I
Ovocito
secundario
Primer
corpúsculo polar
Meiosis II
Espermátides
Ootide
Segundo
corpúsculo polar
Diferenciación
Óvulo
Espermatozoide
A.
B.
C.
D.
2n
6n
n
4n
52. En la tercera semana de gestación se da un proceso llamado gastrulación; en este proceso la
blástula sufre una serie de migraciones celulares que originan tres capas bien diferenciadas
que son el ectodermo, mesodermo y endodermo, a partir de las cuales se originan órganos
y tejidos. Del ectodermo se forman, EXCEPTO
Tomado de: https://biologia-animal.wikispaces.com/Los+tejidos+animales.?showComments=1
A.
B.
C.
D.
boca
músculos
piel
pelo
21
53.Las reacciones de combustión son reacciones exotérmicas (liberan calor) entre un
combustible y el oxígeno. Si se sabe que los combustibles contienen átomos de carbono,
una representación de una reacción de combustión es
A.2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) + calor
B.3O2 + calor ↔ 2O3
C. 2H2 + O2 ↔ 2H2O + calor
D. C3H8 + O2 ↔ 3CO2(g) + 4H2O + 341 Kcal
Dependiendo de la forma como se lleve a cabo un proceso, se puede clasificar como endotérmico
(absorbe calor) o exotérmico (libera calor).
54. De los siguientes ejemplos el que puede ser clasificado como exotérmico es
A.el horneado de un pastel
B.hacer tostar un pan
C.explosión de la pólvora
D.cocer un huevo
55.El sol es la principal fuente de energía en el planeta Tierra. De lo anterior, se puede decir que
las reacciones que se llevan a cabo en la superficie del Sol son
A.endotérmicas porque los seres vivos observamos esta energía
B.exotérmicas porque la luz del Sol contiene energía en forma de calor
C.exotérmicas porque la energía no llega hasta Marte
D.endotérmicas porque con la luz solar se puede producir electricidad
Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) son enfermedades infecciosas cuya causa
principal es el intercambio de fluidos corporales a través de los cuales pueden pasar bacterias,
virus y hongos de una persona a otra.
56. Una ETS transmitida por un virus es, EXCEPTO
A. B. C. D. hepatitis B
sida
herpes
gonorrea
57. Muchas ETS son asintomáticas, o sea que no presentan ningún síntoma en la persona que
la padece en su etapa inicial. Si se tiene sospecha de estar padeciendo alguna de estas
ETS, se debe realizar
l. Examen médico.
ll. Reunión con la profesora.
III. Examen de laboratorio.
A. B. C. D. 22
II y III son verdaderas
I es falsa y III es verdadera
I y III son verdaderas
I, II y III son verdaderas
De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas 58 y 59.
El calor se define como la energía en tránsito entre dos cuerpos que están a diferentes temperaturas.
Cuando se ponen en contacto dos sustancias que están a diferente temperatura, las moléculas
de la sustancia que se encuentra a mayor temperatura obtienen mayor energía cinética, es decir,
que se mueven más rápido, y en su movimiento se producen choques con aquellas moléculas que
tienen menos velocidad, las cuales pertenecen a la sustancia de menor temperatura. Después de
cierto tiempo todas las moléculas quedan con la misma energía en promedio. Esto nos permite
entender por qué el calor se transfiere del cuerpo con mayor temperatura hacia el cuerpo de
menor temperatura.
Decimos que dos cuerpos se encuentran en equilibrio térmico cuando llegan a la misma
temperatura después de estar en contacto.
58. Si un cuerpo se encuentra a 20 °C y aumenta su temperatura a 90 °C, es correcto afirmar que
A.
B.
C.
D.
la energía interna disminuye por el aumento de la temperatura
absorbe más calor que si se encuentra a 20 °C y se calienta hasta 40 °C
la energía interna aumenta por la disminución de la temperatura
la energía interna permanece constante durante el cambio de temperatura
59. Imagina que sumerges un trozo de hierro al rojo vivo en una cubeta de agua fría. Las
siguientes afirmaciones son verdades, EXCEPTO
A. al cabo de cierto tiempo, el trozo de hierro y la cubeta de agua alcanzan el equilibrio
térmico
B. la cantidad de calor que pierde el hierro es igual a la cantidad de calor que gana el agua
C. el hierro y el agua llegan a la misma temperatura
D. la temperatura final del hierro y del agua es el promedio de sus temperaturas iniciales
En la siguiente figura se representan los cambios de fase que experimenta el agua cuando es
sometida a un cambio en su energía interna. Si el agua es calentada, se produce un incremento de
su temperatura hasta que inicia el cambio de estado, y a partir de este momento, el agua absorbe
grandes cantidades de calor sin variar la temperatura, hasta que el cambio de estado termina.
60. El segmento horizontal que corresponde
a 0 °C representa
y es horizontal
porque
.
F
Temperatura (T)
100 °C
E
D
Líquido y gas
0 °C
A
Sólido
Gas
C
B
Sólido y líquido
líquido
Tiempo (T)
A. el tiempo durante el cual se produce
el cambio de estado de sólido a
líquido / la temperatura del sistema
permanece constante
B. el momento donde se completa la
fusión / la temperatura del sistema
disminuye
C. el tiempo durante el cual se produce
el cambio de estado de sólido a
líquido / el sistema no absorbe calor
D. el momento donde se completa la
fusión / la temperatura del sistema
aumenta
23
CIENCIAS
SOCIALES
La Ilustración
La Ilustración comenzó en Francia a finales del siglo XVII y culminó con los acontecimientos
revolucionarios de 1789.
Los antecedentes del pensamiento ilustrado se sitúan en Inglaterra: en el ámbito científico, con
la obra de Isaac Newton; en el ámbito filosófico, con los aportes de la filosofía empirista; y en
los ámbitos social, económico y político con los sucesos revolucionarios (1649 y 1688) que
culminaron en un sistema liberal.
61. Según lo anterior es correcto decir que la Ilustración fue
A. B. C. D. el movimiento creado por Isaac Newton
una inspiración para la Revolución francesa
el motivo de las protestas de los franceses
la ideología más importante del siglo XX
62. La Ilustración aportó avances en muchos campos, entre los cuales podemos destacar el,
EXCEPTO
A. B. C. D. 24
político
científico
religioso
filosófico
Desde el punto de vista económico, la situación de Francia estaba marcada por características
como el monopolio de las riquezas, sobre todo de la tierra, en beneficio solamente del clero y la
nobleza; el pago de impuestos, como de otros gravámenes fiscales, exclusivamente por el tercer
Estado o Estado llano; y la decadencia del comercio e industria, debido a la falta de medios de
producción como a la existencia de trabas aduaneras internas que dificultaban el intercambio
comercial. A estas causas se unían factores como los reducidos salarios, la falta de libertad para
la agricultura, la industria y el comercio, además del excesivo derroche del dinero fiscal en el
sostenimiento, principalmente, de la corte de Versalles.
63. Es posible afirmar que, en general, la situación social en Francia antes de la Revolución
francesa era
A. B. C. D. igualmente buena para todas las clases que componían la sociedad
beneficiosa para el pueblo y muy desventajosa para las clases altas
favorable para las clases altas y muy perjudicial para las clases bajas
igualmente mala para todas las clases que componían la sociedad
Independencia de Estados Unidos
La guerra de independencia de Estados Unidos fue un conflicto en el que se enfrentaron las Trece
Colonias británicas de América del Norte en contra de Gran Bretaña a partir de 1775, a causa de
la represión que imponía el rey sobre los colonos.
En 1774 se reunieron los representantes de las colonias en el Primer Congreso Continental, en el
que hicieron una petición al Rey George III (rey de Gran Bretaña) para que pararan las injusticias
en su contra. El rey ignoró las quejas y declaró que las colonias estaban en rebelión. Por ello en
abril de 1775 se enfrentaron en Boston soldados colonos e ingleses, y este fue el comienzo de la
guerra armada, que al principio fue desfavorable para los colonos.
El 4 de julio de 1776 se reunió el Congreso para aprobar la Declaración de Independencia que
había redactado Thomas Jefferson con la ayuda de otros ciudadanos. En esta las Trece Colonias
inglesas en Norteamérica declaran su independencia y apelan a la igualdad y a la libertad. Esta
declaración fue utilizada como defensa pública para la guerra.
Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-128240.html (editado)
Responde las preguntas 64 y 65 a partir de la información anterior.
64. La guerra de independencia de Estados Unidos se dio a finales del siglo
A.
B
C. D. XX
XVIII
XIX
XVII
25
65. Según el texto podemos afirmar que en 1774 lo que actualmente conocemos como Estados
Unidos era
A. B. C. D. una gran potencia colonizadora
una nación libre e independiente
un grupo de colonias de Inglaterra
el principal aliado comercial de Francia
Revolución francesa
Se conoce con el nombre de Revolución francesa al movimiento político, social, económico y
militar, que surgió en Francia en 1789; el mismo que trajo como consecuencia el derrumbe de
la monarquía absolutista, que hasta entonces había regido en Francia, a la vez que originó el
establecimiento de un gobierno republicano democrático y asimismo, la iniciación de una nueva
época llamada como la Época Contemporánea. La Revolución francesa difundió por el mundo los
ideales de libertad y fraternidad, así como el de la soberanía popular; y divulgó, primordialmente,
el conocimiento de los derechos fundamentales del hombre y del ciudadano.
Las causas fundamentales que originaron la Revolución francesa fueron: el absolutismo
monárquico, que se caracterizó por el ilimitado poder del soberano, cuya autoridad no estaba
sujeta a control alguno. La desigualdad social, política y económica, además del alza injustificada
de impuestos; la falta de libertades y derechos, el rey disponía a gusto de la vida y posesiones
de la plebe. A estas causas hay que añadir un importante factor: la poderosa influencia de las
nuevas ideas conocidas como la Ilustración, un movimiento intelectual y filosófico que buscó la
autonomía del hombre frente a las autoridades clericales y los nobles, además de un marcado
impulso investigativo por la ciencia en contraposición a la fe.
Texto adaptado de: http://mihistoriauniversal.com/edad-contemporanea/revolucion-francesa/
26
66. La palabra revolución hace referencia a
A. las hordas de violencia injustificada para derrocar un rey
B. los ejércitos del pueblo organizados contra el gobernante de turno
C. una transformación profunda en la organización de gobierno y de la sociedad
D. una revuelta espontánea que cambia la monarquía por la democracia en poco tiempo
67. Uno de los grandes aportes de la Revolución francesa fue la Declaración Universal de los
Derechos Humanos. Otro aporte importante que hizo para la humanidad fue
A. la instauración del voto femenino universal
B. la creación del Imperio napoleónico en Europa
C. el derrocamiento del antiguo régimen liderado por Luis XIV
D. la capacidad del ciudadano para participar y decidir en el gobierno
68. La monarquía absoluta en Francia significaba que
A. B. C. D. el poder político, económico y judicial se concentraba en una sola persona llamada rey
la monarquía era designada por Dios y solo el parlamento podía juzgar al rey
el parlamento limitaba el poder del rey controlando sus actos luego de la revolución
los Borbones en 1815 derrotaron a Napoleón y a la revolución en Francia
Revoluciones de 1830
Comenzaron en 1830, en Francia, y se extendieron después por el norte y centro de Europa. La
reacción absolutista del gobierno de Carlos X provocó una grave crisis política como consecuencia
del enfrentamiento de su régimen con las clases burguesas, a lo que se sumó una crisis agrícola,
la extensión del hambre y el consiguiente descontento popular en los últimos años de la década
de 1820. El movimiento francés se extendió a otros países de Europa, el más importante fue el
de Bélgica contra la monarquía holandesa del reino de los Países Bajos. El triunfo de los belgas
fue bastante rápido gracias al apoyo que recibió de Francia y el reconocimiento de Gran Bretaña
del reino de Bélgica, y de su primer rey Leopoldo I, quien fue elegido por los revolucionarios y de
inmediato estableció una monarquía parlamentaria y constitucional, en octubre de 1830. Por su
parte, en la región de Polonia controlada por Rusia, surgió una sublevación nacionalista contra
la ocupación rusa, que al no conseguir ayuda del exterior fue derrotada y reprimida con rigor.
En Italia, a principios de 1831 estallaron rebeliones liberales y nacionalistas en Módena, Parma
y los Estados pontificios, así como en territorios alemanes en 1830 y 1832, las cuales fueron
sofocadas por los austríacos comandados por Metternich.
Texto tomado de: http://historiaybiografias.com/revolucion_1830/
69. Según el texto, la revolución burguesa de 1830 tuvo una profunda influencia sobre los
territorios de
A. B. C. D. Bélgica, Polonia e Italia
Gran Bretaña, Rusia y Holanda
Países Bajos, Holanda, y Francia
Bélgica, Italia y Rusia
27
70. La mayor influencia de la revolución burguesa en Francia llegó rápidamente sobre _______
quien se liberó del reino de _______.
A. Polonia − Países Bajos
B. Holanda − Rusia
C. Bélgica − Gran Bretaña
D. Bélgica − Países Bajos
Responde las preguntas de la 71 a la 75 a partir del siguiente texto.
En las colonias españolas, las sociedades debieron afrontar la organización de los Estados.
En el Brasil, en cambio, se produjo una mayor continuidad entre el Estado colonial y el
posindependentista.
La organización de los nuevos Estados dio lugar a luchas internas que se prolongaron por varias
décadas en países como México, Venezuela y Argentina. A partir de 1845, no obstante, se
generalizó e intensificó el proceso de consolidación de los Estados latinoamericanos.
Para la década de 1870, con la sanción de constituciones basadas en las ideas de la Revolución
francesa y en el modelo de organización estatal adoptado por los Estados Unidos, se fueron
estableciendo, en casi todas partes, gobiernos de ideología liberal.
Los sectores liberales que combatieron y desplazaron a los grupos tradicionales y conservadores
no favorecieron, sin embargo, el acceso de todos los sectores sociales a la vida política. Siguieron
siendo muy comunes el fraude y las maniobras que limitaban el ejercicio de la ciudadanía a una
gran parte de la población.
Consolidadas en el poder, las oligarquías nacionales se propusieron insertar a América Latina
en el esquema económico mundial y fortalecer las instituciones establecidas en las décadas
precedentes.
Tomado de: http://sobrehistoria.com/america-latina-la-formacion-de-los-estados-nacionale/
71. Teniendo en cuenta el texto es posible afirmar que a pesar de la independencia la situación
política de muchas personas no cambió mucho porque
A. siguió habiendo esclavitud en todos los países de Suramérica y el Caribe
B. algunos sectores de la sociedad seguían sin poder participar de las decisiones políticas
C. España sigue gobernando la política de muchos países desde el siglo XIX hasta la
actualidad
D. ahora todos los países del mundo son independientes y se gobiernan democráticamente
28
Ten en cuenta las siguientes afirmaciones
I. Brasil no era una colonia de España sino de Inglaterra.
II. Después de las independencias se dieron conflictos internos en los nuevos países.
72. De lo anterior es correcto afirmar que
A. B. C. D. I es correcta y II es incorrecta
I y II son correctas
I es incorrecta y II es correcta
I y II son incorrectas
73. A partir de 1845 se generalizó e intensificó
A. B. C.
D. la dependencia económica de los Estados latinoamericanos
el dominio de Estados Unidos sobre las colonias europeas
la independencia de las colonias europeas en África
el proceso de consolidación de los Estados latinoamericanos
74. Dos de las principales influencias internacionales para las independencias latinoamericanas
fueron
A. B. C. D. la Primera Guerra Mundial y la Revolución Industrial
la independencia de Estados Unidos y la Revolución francesa
el inicio de la Segunda Guerra Mundial y la Revolución francesa
la caída del Imperio romano y el reinado de Napoleón
75. Una de las consecuencias negativas de que los Estados latinoamericanos participaran en
las dinámicas económicas mundiales fue
A. la dependencia económica y política de los países latinoamericanos de potencias como
Estados Unidos
B. que se empobrecieron cada vez más y se vieron obligados a vender sus recursos
naturales a países desarrollados del tercer mundo
C. el alto nivel de desarrollo económico, político y cultural que alcanzaron las potencias
europeas a finales del siglo XIX
D. la independencia económica de las potencias mundiales frente a los países
latinoamericanos de los que se aprovechan
Constitución de 1853
El péndulo constitucional se mueve esta vez hacia el Partido Liberal. Se le dio inicio al federalismo.
Se eliminó la esclavitud, se extendió el sufragio a todos los hombres mayores de 21 años, se
impuso el voto popular directo para elegir congresistas, gobernadores y magistrados, se estableció
la libertad administrativa y la libertad religiosa, hubo una separación entre la Iglesia y el Estado y
se terminó la personalidad jurídica de la Iglesia católica.
Texto tomado de: http://es.slideshare.net/AndersonDiaz5/historia-constitucional-de-colombia-14510664
29
76. Cuando en el texto se habla sobre
la extensión del “sufragio a todos los
hombres mayores de 21 años”, esta
expresión significa que
A. la ciudadanía se ejercía a partir de
los 21 años
B. las mujeres recibieron cargos en el
gobierno liberal
C. solamente los hombres mayores de
25 años podían votar
D. toda la población podía votar sin
importar raza o sexo
fraccionado, entre los que deseaban agotar
las instancias políticas para acceder al poder,
y quienes estaban dispuestos a conquistar
los espacios que el Gobierno les cerraba
mediante la confrontación armada. El 17 de
octubre de 1899 se declara oficialmente la
insurrección liberal. Esta sería hasta nuestros
días la gran guerra civil que durante cerca
de tres años azotó a Colombia, y en la cual
cerca de cien mil colombianos entregaron sus
vidas, prevalecieron los combates intensos
y cruentos como las batallas de Peralonso
y Palonegro, donde la muerte fue copiosa y
recorrió todo el país.
77. La palabra “magistrados” hace referencia
a los
A. generales del ejército de Colombia
B. funcionarios de la cámara y senado
C. funcionarios de la rama ejecutiva
D. distintos jueces de la rama judicial
La guerra de los Mil Días 1899-1902
Texto adaptado de: Revista Semana. “Reseña
histórica de la guerra de los Mil Días. 18991902. ”http://www.semana.com/opinion/
articulo/resena-historica-la-guerra-mildias-1899-1902/55045-3
78. Una causa de la guerra de los Mil Días
se asocia
A. a las constantes guerras que
ocurrieron entre 1946 y 1958
B. al gobierno de los Nacionalistas que
trajo cambios democráticos
C. a la participación activa que realizaba
el partido liberal en política
D. a las restricciones en materia de
participación política
79. Una consecuencia negativa para el país
al finalizar la guerra de los Mil Días fue
En 1899 el Partido Conservador se hallaba
dividido en dos corrientes: los nacionalistas,
que conformaban un gobierno excluyente
(restringía la participación política) con
personajes de la talla de Rafael Núñez y
Miguel Antonio Caro. Por otro lado, el grupo
de los Históricos aceptaba la necesidad de
entenderse con los liberales, que para la época
era una fuerza política importante. Además,
estaban en contra de la censura de prensa
y la restricción de los derechos individuales
para acallar la oposición, método usado por
los primeros desde el Estado amparados en
la reciente Constitución de 1886. El Partido
Liberal se encontraba de la misma manera
30
A. la pérdida de territorio panameño
en 1901
B. la separación de Panamá en 1903
C. la violencia bipartidista en los años 50
D. el Frente Nacional realizado 1902
80. Lee y analiza las siguientes afirmaciones
I. La coalición política entre algunos
conservadores y liberales se llamó Partido
Nacional.
II. La guerra de los Mil Días se dio entre
liberales y conservadores.
A. B. C. D. I y II son verdaderas
I es verdadera y II es falsa
I y II son falsas
I es falsa y II es verdadera
INGLÉS
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS
81.My dad painted the house yesterday.
A.
B.
A.
B.
C.
D.
82. I broke my arm when I was a kid.
C.
D.
31
83.He usually goes shopping on Mondays.
A.
B.
C.
84. She walks through the park.
A.
B.
C.
D.
32
D.
CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS
DIÁLOGOS INCOMPLETOS
Charles: What did you do this weekend?
Claire: I 85 home all day, I didn’t feel like
going out.
Charles: Did you study for your finals?
Claire: I didn’t. I 86 a break, I was very tired.
Charles: Of course, you 87 all week.
Claire: I also 88 movies at night.
85.
89.
1.
2.
3.
4.
Milk and dairy food such as
yogurt and cheese are important
and D, B12, protein and fat.
sources of calcium, vitamin A,
A.
B.
C.
D.
2, 4, 3, 2
1, 4, 2, 3
1, 2, 4, 3
2, 1, 3, 4
90.
A.
B.
C.
D.
to stay
stay
stayed
staying
1.
2.
3.
4.
our family kept growing.
needed to buy a house because
We sold our apartment last year
because it was too small. We
A.
B.
C.
D.
86.
A.
B.
C.
D.
to need
needle
need
needed
91.
1. 2. 3. 4. 87.
A.
B.
C.
D.
to studied
studied
study
to study
A.
B.
C.
D.
watching
watched
watch
watches
phrases or clauses.
In grammar, a conjunction (abbreviated
that connects words, sentences,
conj. or cnj.) is a part of speech
A. B. C. D. 2, 1, 3, 4
2, 4, 3 ,1
2, 3, 4, 1
1, 2, 3, 4
92.
1. 2. 3. 4. 88.
3, 4, 2, 1
3, 1, 4, 2
3, 4, 1, 2
3, 2, 4, 1
information about the object signified.
qualify a noun or noun phrase, giving more
word; the main syntactic role of which is to
In grammar, an adjective is a 'describing'
A. B. C. D. 1, 4, 3, 2
1, 2, 3, 4
4, 3, 2, 1
1, 3, 4, 2
33
TEXTOS INCOMPLETOS
Last month, Natalie 93 pictures of nature. She 94 through
the city park when she saw a thunderstorm. Her horizon
looked pitched black. Natalie pulled out her camera. She
was taking pictures of the sky when she saw the biggest
thunder in her life. She jumped so high. Nonetheless,
she kept taking more pictures of this natural view. Then
it started to rain, all the people in the park 95 looking
for refuge. The rain soon turned into big balls of hail.
When the thunderstorm passed the park had turned into a
beautiful white paradise. People 96 when they saw what
a wonderful winter land the park had become.
93.
94.
A.
B.
C.
D.
was carrying
was taking
taken
were taking
A.
B.
C.
D.
was sleeping
was walking
were walking
walks
A.
B.
C.
D.
were running
ran
was running
accelerated
A.
B.
C.
D.
crying
had been cheering
was cheering
were cheering
95.
96.
34
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Easter Island is a small triangle of rock situated in the Pacific Ocean.
It’s about 2,000 miles from the nearest city. Easter Island is famous for
its statues. Hundreds of these huge, stone faces can be found all over
the island. Who made them? How did they move these giant pieces
of rock? What happened to the people who lived there? Studies show
that people first arrived on the island about 1600 years ago. They had
a very advanced culture. They made many objects and they had their
own written language. However, the number of people on the island
grew and grew until it reached about 10,000 people. Soon there were
too many people and there wasn’t enough food to eat. A terrible war
started and many of the statues were broken. When western explorers
discovered the island on Easter Day in 1722, the huge rock statues
were the only sign that a great society had once lived there.
97. Where is located Easter Island?
A. B. C.
D. in the Caribbean
in the Atlantic Ocean
in the Pacific Route
in the Pacific Ocean
98. When did people arrive there?
A. B. C. D. 1600 years ago
10000 years ago
160 years ago
2000 years ago
99. After the war, the statues were
A. B. C.
D. discovered
cleaned
remodeled
broken
100. Easter Island was discovered in
A. B. C. D. 1760
1600
1722
1000
35

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