Focus on - Royal Academy Of Dance
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Focus on - Royal Academy Of Dance
Exams Focus on 1. ª edición – Febrero de 2013 Bienvenida Examinations Department 36 Battersea Square London SW11 3RA Reino Unido Bienvenido a Focus on Exams, una publicación de la RAD dedicada por completo a los asuntos relacionados con los exámenes. Focus on Exams se publica tres veces al año con Dance Gazette y permite a la Examinations Board (Junta de exámenes) comunicarse más regular y directamente con los profesores y candidatos, y se trata del primer punto de contacto para conocer noticias sobre los exámenes, novedades en los contenidos del programa de estudios, procedimientos de examen, políticas, información normativa y cualquier otro dato que sea relevante para las personas implicadas en la planificación o inscripción de los exámenes de la RAD. Esperamos que disfruten leyendo esta edición. Tel: +44 (0)20 7326 8000 Fax: +44 (0)20 7924 3129 Correo electrónico: [email protected] www.rad.org.uk/examinations Diseño original: Consider This Maquetación/Traducción: ITR Impresión: MWL Print Group Ltd Fotos: Elliot Franks (portada), David Tett (pág. 2, pág. 15), Brian Slater (pág. 6), Robert Hamlin (pág. 8), Mark Lees (pág. 14) Focus on Exams está publicado por la Royal Academy of Dance, una organización benéfica registrada en Inglaterra y Gales con el n.º 312826 en nombre del Royal Academy of Dance Group a nivel mundial. Los datos de contacto de las oficinas del RAD Group pueden encontrarse en las págs. 16-17. Número de identificación a efectos de IVA: GB 603 1763 71 ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PRE‑PRIMARY IN DANCE y RAD PRIMARY IN DANCE son marcas comerciales registradas ® de la Royal Academy of Dance. RAD INTERMEDIATE FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE, RAD CLASS AWARD y RAD SOLO PERFORMANCE AWARD son marcas no registradas™ de la Royal Academy of Dance. Queda estrictamente prohibido el uso o uso inapropiado de la marca comercial o cualquier otro contenido de esta publicación sin consentimiento previo y por escrito por parte de la Royal Academy of Dance. Los Registered Teachers (Profesores registrados) pueden usar y ser reconocidos por una marca colectiva especial: Royal Academy of Dance Registered Teachers® Queda estrictamente prohibida la reproducción, en todo o en parte, de esta publicación sin permiso por escrito. Dr. Andrew McBirnie Director de exámenes Estamos siempre abiertos a conocer qué piensan sobre esta publicación, los nuevos programas de estudio o cualquier otro aspecto del trabajo de la Examinations Board. Pónganse en contacto con nosotros en la dirección de correo electrónico [email protected] NORMATIVAS Y EXTERIOR Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF) Los exámenes de la RAD en Escocia están dentro del Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF) (Marco escocés de créditos y cualificaciones). Al igual que el Qualifications and Credit Framework (QCF) (Marco de cualificaciones y créditos) en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte, el SCQF asigna un nivel (según el grado de demanda o dificultad) y un número de créditos (según la dimensión o amplitud) a cada cualificación, creando así un marco que proporciona una progresión, comparación y reconocimiento de distintos tipos de aprendizaje y cualificaciones para alumnos, profesores, instituciones educativas, como colegios, universidades y empresas. Los candidatos que hayan superado con éxito sus exámenes de la RAD en Escocia obtendrán ahora créditos. Los créditos son un valor educativo reconocido que pueden acumularse y transferirse, tanto dentro del propio marco, como de forma discrecional a otros ámbitos. Por ejemplo, los créditos logrados al aprobar un examen de la RAD podrían destinarse a otra cualificación escocesa relevante, como Higher in Dance (Estudios Superiores de Danza), siempre que ambas instituciones estuvieran de acuerdo. A continuación se muestra la información completa acerca de los niveles y créditos asignados a los exámenes de la RAD en Escocia: Examen Nivel del SCQF Créditos del SCQF Grade 1 3 5 Grade 2 4 5 Grade 3 4 7 Grade 4 4 7 Grade 5 5 10 Grade 6 6 11 Grade 7 6 11 Grade 8 6 14 Intermediate Foundation 6 21 Intermediate 7 24 Advanced Foundation 7 24 Advanced 1 8 37 Advanced 2 8 37 Louise Murray, RAD Registered Teacher y tutora, afirmó: “Me alegra que los exámenes de la RAD estén ahora homologados dentro del SCQF, ya que supone un paso más para que la danza se valore como una materia legítima por derecho propio. Los estudiantes de la RAD pueden ahora obtener su reconocimiento por el duro trabajo que realizan durante las clases de ballet”. SECCIÓN 1 Información de contacto La RAD Examinations Board otorga en la actualidad las cualificaciones del QCF para todos los candidatos internacionales, salvo en Escocia, donde las cualificaciones se otorgan dentro del SCQF. Seguimos estudiando las posibilidades de homologar nuestros exámenes con otros marcos nacionales en todo el mundo, de forma que las cualificaciones que reciben los candidatos puedan ser más significativas para ellos en el país en el que viven. Informe de aprendizaje individualizado Tras el artículo sobre el informe de aprendizaje individualizado (PLR) de la última edición de Focus on Exams, nos gustaría llamar la atención sobre la información sobre protección de datos siguiente. Cuando un candidato nos proporciona un ULN (Unique Learner Number) (Número de identificación del alumno), la RAD contacta con el alumno (a través de su profesor) para determinar si este desea que carguemos sus datos en el PLR y/o el Diploma Aggregation Service (DAS) (Servicio de agregación de diplomas) para poder acceder después al Diploma 14-19 en Inglaterra. Con respecto al PLR, tenga en cuenta que parte de la información proporcionada será usada por la Skills Funding Agency (SFA) (Agencia de capacitación, responsable del mantenimiento del PLR) para llevar a cabo sus funciones estatutarias, emitir/verificar el ULN del candidato y actualizar/ comprobar su informe de aprendizaje individualizado. La SFA puede compartir el ULN y el informe de aprendizaje individualizado del candidato con otras organizaciones, como su servicio de orientación, escuela, facultad o universidad, departamentos gubernamentales y organismos públicos responsables de la financiación de su educación. Puede obtener información acerca de cómo se procesa y se comparte la información en http://www.learningrecordsservice.org.uk/ documentlibrary/documents/privacynotice.htm 1 A los profesores que trabajen en el Reino Unido les puede resultar de interés el hecho de que la homologación de los exámenes de la RAD en los marcos estatutarios significa que en algunos casos puede haber financiación pública disponible para los alumnos que estudien para la obtención de estas cualificaciones. Los procedimientos de financiación son complejos y existen una serie de requisitos obligatorios. Los alumnos deben cursar estudios a tiempo completo, y estudiar para el examen de la RAD como parte de un curso ofrecido por una institución pública reconocida (es decir, no como una actividad "adicional" o "extraescolar"). Por lo general, deben también ser mayores de 16 años. En la práctica, los profesores de la RAD deberían por lo general trabajar en una escuela o universidad públicos (como un Further Education College [Instituto de formación profesional]) o asociarse con una institución como esta. Sería prácticamente imposible en la práctica recibir financiación pública para una escuela de danza privada. Sin embargo, conocemos al menos un caso de un profesor de la RAD que ha establecido una asociación así. Póngase en contacto con el Examinations Department para obtener más información. ACTUALIZACIONES DE LAS NORMAS Y RECORDATORIOS Specifications La documentación de Specification (Especificaciones) revisada, incluido Examinations Information, Rules and Regulations (Información, reglas y normas de los exámenes), está ya disponible para su descarga en www.rad.org.uk/ examinations y sitios web locales. Asegúrese de familiarizarse con estos documentos importantes. Políticas y recomendaciones La Examinations Board supervisa de forma continua todas sus políticas, tanto publicadas como internas. Cada política está sujeta a una revisión anual; además, puede que las políticas deban actualizarse en otros momentos debido a los requisitos de los reguladores de exámenes. Este proceso está dirigido por el comité de control de calidad de exámenes, que está presidido por el Director de exámenes, y depende del subcomité artístico y de exámenes del consejo de administración. Normalmente solo les avisaremos de los cambios de forma detallada cuando se derive un impacto sustancial en su relación diaria con la Examinations Board. En los últimos meses, los cambios y actualizaciones de políticas han incluido: • Malpractice and Maladministration Policy (Política de mala praxis y mala administración) (Agosto de 2012): sin cambios significativos. Programa de estudios de los Grades 1-3 2 Se están realizando los exámenes de los nuevos programas de estudios de los Grades 1-3. Los exámenes de los programas de estudios de los Grades 1-3 anteriores se suspendieron el 31 de diciembre de 2012. Los Grades 1-3 están disponibles como un examen, Class Award (Premio de clase) (en sustitución de la Presentation Class [Clase de presentación] en estos niveles) y el Solo Performance Award (Premio para solos). Los candidatos que se presenten al Solo Performance Award deben haber aprobado el Graded Examination anterior, o un grado superior (p. ej., para presentarse al Solo Performance Award de Grade 2, el candidato debe haber aprobado el Grade 1 Examination, el Grade 2 Examination, o cualquier grado superior, incluido los Vocational Graded Examinations). Los candidatos pueden presentarse para el Solo Performance Award y el Graded Examination en la misma sesión, pero si así fuera, el premio del Solo Performance Award dependerá de que se haya aprobado el Graded Examination. En la edición anterior de Focus on Exams se proporcionó más información acerca de los Solo Performance Awards. SECCIÓN 2 SECCIÓN 1 Financiación Música para los exámenes: política y consejos Con efecto inmediato, la política de la RAD Examinations Board con respecto a la música para los exámenes será la siguiente: • Para Pre-Primary in Dance Class Award, Primary in Dance Examination y Class Award, y Grades 1-3 Examinations, Class Awards y Solo Performance Awards, se puede usar piano en directo y/o un CD de acompañamiento conforme a los requisitos de la Specification para cada Examination, Class Award o Solo Performance Award. • Para los Grades 4-8 Examinations y Presentation Classes, se debe usar música de piano en directo. No se admite el uso de CD en estos niveles. • Para Intermediate Foundation e Intermediate Examinations, se debe usar piano en directo para los ejercicios y piezas, mientras que el acompañamiento de CD debe usarse para las variaciones. No hay excepciones a esta regla. Desde enero de 2015, para los Grades 4-5 Examinations, Class Awards y Solo Performance Awards, puede usarse piano en directo y/o acompañamiento de CD conforme a los requisitos de las Specification de cualquier examen, Class Award o Solo Performance Award. 3 Los únicos CD que pueden usarse en los exámenes son los que se han creado específicamente para este fin. Estos CD incluyen temas instrumentales/ orquestales, que dan a los candidatos la oportunidad de bailar al ritmo de una variedad de sonidos y timbres musicales además del piano. Se ha creado la coreografía correspondiente con esta música. Otros CD publicados por la RAD son fundamentalmente para su uso en ensayos. No se publicaron para ser un sustituto efectivo del uso del piano en directo. De hecho, la RAD recomienda a los profesores que, siempre que sea posible, usen un pianista en directo en sus clases semanales, para permitir a los alumnos vivir la gran experiencia de bailar con música en directo, por lo que el uso de un pianista en directo en el examen (cuando sea así) no les impacte. Sabemos que en algunos lugares parece que cada vez es más difícil encontrar pianistas competentes y experimentados para tocar durante las clases y exámenes de danza. Sin embargo, también es cierto que en la mayoría de pueblos y ciudades, hay buenos pianistas que buscan trabajo. Puede que muchos de ellos no hayan tenido la experiencia de tocar para bailar. Recomendamos a los profesores que se asocien con estos pianistas y les inviten a trabajar en sus escuelas, para que puedan ampliar su experiencia de tocar para bailar. 4 Reconocemos que hay consideraciones económicas a tener en cuenta. Sin embargo, en la mayoría de los casos, estas consideraciones se ven hasta cierto punto compensadas por los beneficios que se obtienen con una amplia experiencia con música en directo en las clases: no solo de forma particular para aquellos candidatos que bailarán con música en directo en el examen, sino también para todos los estudiantes, que comprenderán más acerca de la interacción en directo entre el músico y el bailarín, y en consecuencia, qué es el ballet como forma artística. Dependiendo del mercado local, los costes se podrán añadir al modelo de negocio de la escuela. El método más eficaz para gestionarlo, y el método que recomienda la Academy, es dividir el coste en la carga estándar de la clase entre todos los alumnos de la escuela, en vez de gravar solo a aquellos alumnos/padres en aquellas ocasiones en los que se use un pianista. Esto puede resultar especialmente relevante cuando, por ejemplo, una escuela presenta varios grupos al examen hasta Grade 3 incluido, para los cuales es posible que se utilice el CD instrumental, junto con una serie de grupos al examen de Grade 4 y superiores, para los cuales deba utilizarse el piano en directo. Al aumentar las posibilidades de usar los CD en los exámenes, crecen también consigo las posibilidades de reducir costes y, quizá por ello, de usar pianistas en las clases más de lo que era posible antes y/o de pagar una tarifa especial para contratar a un pianista durante un breve espacio de tiempo. Profesores anfitriones y profesores invitados En casos en los que los solicitantes se unen para celebrar exámenes en un Approved Examination Centre (AEC) (Centro de examen autorizado), la responsabilidad principal será del solicitante que normalmente utiliza el local para exámenes (profesor anfitrión). Cuando ninguno de los solicitantes utiliza de esta manera el local, la responsabilidad principal debe acordarse entre las dos partes y comunicarse a la oficina de la RAD pertinente. (Examinations Information, Rules and Regulations, 4.6.3). Las instrucciones informales siguientes se ofrecen a modo de consejo y para aclarar algunos de los problemas que se puedan ocasionar en dichas circunstancias. • El profesor invitado debería contactar con el profesor anfitrión en el plazo de una semana tras haber recibido la confirmación de la fecha/lugar. Si el profesor invitado tuviera cualquier problema a la hora de contactar con el profesor anfitrión, debería notificárselo a la oficina de la RAD correspondiente tan pronto como fuera posible. • El profesor invitado debería aclarar su parte de gasto y el tiempo necesario para la celebración de los exámenes. Quizá deba hablarse con el director de la escuela para ampliar el periodo de alquiler. • Cuando se usa un pianista, el profesor invitado debería aclarar si traerá su propio/a pianista, o si deberá usar el/la pianista del profesor anfitrión. En este último caso, el profesor invitado debería determinar el método de pago que prefiere, incluido si el pago debería realizarse directamente al/a la pianista o a través del profesor anfitrión. El profesor invitado no debería asumir que el profesor anfitrión vaya a proporcionar de forma automática un/una pianista. Si el profesor invitado trae su propio/a pianista, debería verificar que el estudio contará con un piano. • El profesor anfitrión debería asegurar que se proporcionen los refrigerios adecuados necesarios para el examinador y/o el pianista. El profesor invitado debería ofrecerse a proporcionar algunos de estos refrigerios (dependiendo de si se programaran pausas) y/o realizar su aportación para cubrir su coste. • • El profesor anfitrión debe asegurar que haya presente en todo momento un encargado del examen atento (conforme a lo establecido por las Examinations Information, Rules and Regulations, 5.1.2). Los profesores anfitriones deberían proporcionar al profesor invitado el nombre y los datos de contacto de esta persona, si ellos mismos no fueran a realizar esta función. El profesor anfitrión debe asegurarse de que el estudio cuente con todo lo necesario para el día del examen, incluidos: mesa/silla del examinador, taburete del pianista, campana, agua/vasos, reproductor de CD, señales de silencio, etc. Todos los espejos deben estar tapados. Seminarios de feedback de exámenes Los seminarios de feedback de exámenes forman ahora parte de algunas sesiones de examen en todo el mundo. SECCIÓN 2 SECCIÓN 2 También desde enero de 2015, no se permitirá a los profesores controlar el CD en los exámenes. Esta función deberá ser realizada por otra persona. Esto se debe a que los examinadores han informado de que los candidatos se ven distraídos a menudo por la presencia de su profesor en el examen. Esto puede afectar su rendimiento, sobre todo en relación a la alineación de la cabeza y la mirada, y también puede afectar el buen desarrollo del examen. Un RAD Examiner (Examinador de la RAD) conducirá estos seminarios y proporcionará información general acerca de cómo se asignarán las puntuaciones durante la sesión del examen. Podrán hacerse preguntas. El objetivo de estos seminarios consiste en cómo los examinadores otorgan puntuaciones en los exámenes; los seminarios no cubren información sobre la enseñanza. Los seminarios duran aproximadamente dos horas y se proporcionarán refrigerios. No es un taller ni una clase, así que no hace falta ir vestido para trabajo práctico. Hay una tasa para asistir a los seminarios, destinada a cubrir los gastos administrativos de la celebración del mismo. Tenga en cuenta que, debido a la naturaleza genérica de la información que se proporciona, nada de lo dicho por el examinador en un seminario de feedback de exámenes podrá usarse como base para una consulta, queja o reclamación acerca de un examen. A partir de julio de 2013, estos exámenes formarán parte del plan de CPD (plan de desarrollo profesional continuo) de la Academy. Esperamos que a todos los profesores que asistan a ellos les resulten interesantes, y también prácticos y beneficiosos a la hora de preparar a sus candidatos para los exámenes y maximizar sus posibilidades de éxito. • El profesor anfitrión debe asegurarse de que se cierra el estudio al final de la jornada, siempre que fuera necesario. • Si el profesor invitado no estuviera presente durante los exámenes, se encargará de que haya una persona responsable presente que se asegurará de que sus candidatos estén listos y preparados para los exámenes. 5 En el momento de redactarse este documento, la Examinations Board estaba rediseñando su serie de certificados. El cambio principal es la incorporación de la firma de la nueva presidenta, Darcey Bussell, en todos los certificados. También estamos pensando en incluir información acerca de los niveles del European Qualifications Framework (EQF) (Marco europeo de cualificaciones) en los certificados para las cualificaciones reguladas y ha habido algunos pequeños cambios en el diseño y formato, para garantizar que todos los certificados, tanto aquellos para cualificaciones reguladas como los de otros premios, tengan un diseño similar. También otorgamos medallas para Class Awards, y bandas para Solo Performance Awards. Los colores de las medallas del Class Award y las bandas del Solo Performance Award se corresponden con aquellos de las medallas del examen; en 2013 se introduce una medalla roja nueva para el Primary in Dance Class Award. REPORT FROM THE PANEL OF EXAMINERS Las medallas y las bandas se distribuyen de forma gratuita junto con los resultados y certificados. Este feedback se obtiene mediante las observaciones anotadas en los informes de las giras que realizan los examinadores por todo el mundo y se presenta aquí con algunas sugerencias y consejos añadidos. A partir de 2013 incluiremos estos Reports from the Panel of Examiners (Informes para profesores del panel de examinadores) en Focus on Exams, y también estarán disponibles en los sitios web de la RAD. General Los certificados en Escocia también están cambiando para reflejar el nuevo estatus que otorga créditos a dichas cualificaciones. Inscripción de candidatos y escuelas en el Reino Unido La Examinations Board otorga ahora medallas a todos los candidatos que superen los exámenes de Primary in Dance a Grade 8. Las medallas serán de distintos colores dependiendo del nivel del examen, con un borde de bronce, plata u oro dependiendo del resultado obtenido (Pass [Aprobado], Merit [Mérito] o Distinction [Distinción]). La dirección de correo electrónico para la inscripción de alumnos y escuelas ha cambiado de [email protected] a [email protected]. Todas las solicitudes de números de identificación de candidatos y escuelas deben enviarse a esta dirección. Los examinadores han visto como muchos candidatos pasaban por los niveles Intermediate Foundation e Intermediate con entusiasmo, y ahora desean ver los nuevos Grades 1-3 en la práctica este año. El uso del espacio de baile es un elemento importante de la evaluación, sobre todo para las danzas/piezas y variaciones, cuando se van a bailar como solos. Los candidatos deberían saber que el examinador se sentará en la parte central delantera; esto les ayudará a encontrar fácilmente el centro. Los candidatos también deberían saber que hay momentos claves en cada danza, pieza o variación en los que deberían colocarse en la parte central delantera. Un buen ejemplo serían las Pirouettes en dedans de Intermediate Foundation e Intermediate. Los candidatos deberían recorrer el escenario imaginario al ritmo de la música y situarse en el centro para comenzar el ejercicio. Algunos examinadores han informado de que muchos candidatos corren y se pasan del centro. Entrada en el estudio del examen Conocimiento sólido Los examinadores suelen comentar que ven como algunos candidatos no se saben bien los ejercicios. En estas situaciones, los resultados se ven comprometidos, ya que es difícil para los candidatos demostrar los niveles requeridos de técnica si intentan recordar secuencias durante el examen. Una posible sugerencia que contribuiría a solucionar este problema sería hacer rotar a los alumnos en cada ejercicio de la barra durante los ensayos; así los estudiantes tendrían la oportunidad de estar en primera fila y darse cuenta de si estaban copiando en vez de responsabilizarse de saber los ejercicios. De igual modo, en el centro, recomendamos que se permita a los estudiantes practicar de forma regular en primera fila, para que aumente su confianza y seguridad durante el examen. 6 Espacio de baile SECCIÓN 3 SECCIÓN 2 Certificados, medallas y bandas La entrada en el estudio no recibe puntuación en ninguno de los niveles. Sin embargo, tanto para el examinador como para los candidatos sería muy útil si se creara un ambiente positivo con una entrada rápida y con energía en la sala del examen y con un saludo alegre. Música La mayoría de los candidatos bailan por lo general al ritmo de la música, pero hay pocos que consigan obtener una puntuación alta por los componentes musicales, debido a la falta de una respuesta adecuada a la música. Para lograr que consigan puntuaciones más altas, los candidatos deberían ser conscientes de los criterios usados para evaluar su respuesta a la música. Los examinadores observan el fraseo, la dinámica y el ambiente. 7 Primary in Dance: Transfer of Weight MODIFICACIONES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Los examinadores informan de que los candidatos siguen centrándose y actuando para el examinador, y no más allá, para un gran público imaginario. La calidad del movimiento requerida para el paso Transfer of Weight (Cambio de peso) parece que aún no se comprende del todo bien. Debería ser lírico. No es un paso de elevación; los dedos no se separan del suelo: el mismo principio que el de una glissade. En las reimpresiones de los libros del programa de estudios de 2012 se introdujeron las siguientes modificaciones. Las modificaciones aparecen sombreadas. Intermediate Foundation e Intermediate: Révérence (Primera edición 2008) Primary in Dance y los nuevos Grades 1–3: Grupos de tres En grupos de tres: es preferible que el profesor organice, antes del día del examen, qué candidatos bailarán en pareja, y quién lo hará solo o con uno de los alumnos que ya ha bailado. Así los candidatos se sienten familiarizados y pueden bailar con más confianza. Sea cauteloso/a a la hora de pedir que un mismo candidato haga todos los ejercicios extra, ya que podría minar los niveles de energía del candidato. La mejor solución es dar a todos los candidatos la oportunidad de bailar en solitario o de bailar otra vez con otra pareja. La Révérence se realiza por los candidatos de uno a uno. Al final de cada Révérence, el examinador dará las gracias al candidato y le dará la oportunidad de responder al examinador y dar las gracias al/a la pianista. Cada uno de los candidatos seguirá el mismo procedimiento; cuando haya acabado el último alumno, los estudiantes recogerán sus pertenencias y abandonarán la sala. Los candidatos no deberán volver al centro a realizar otra Révérence. SECCIÓN 4 SECCIÓN 3 Actuación Pre-Primary in Dance Class Award and Primary in Dance Examination and Class Award: Exercises and Dances pág. 3 – PP2. LEGS AND FEET Descripción de la corrección: el tobillo flexionado cambia de la pierna izquierda a la pierna derecha en el 3 compás 1 tiempo 2. Las notas no se ven afectadas. El sistema de anotación de movimientos de Benesh será: PP2. LEGS AND FEET Music A: Andante con moto per (1 bar of notation = 1 music bar) Music B: Andante con moto per (1 bar of notation = 1 music bar) INTRO P or less or S D ,C C3 'hug legs' % m Intermediate Foundation: Set Exercises and Dances (Primera edición 2010) pág. 5 – VOCABULARY P % D Descripción de la corrección: Se añade "Pivots à terre" a la lista de vocabulario, como sigue: 8 Pirouettes En dehors: single from demi-plié in 4th position En dedans: single from 4th position en fondu Pirouettes En dehors: single from demi-plié in 4th position En dedans: single from 4th position en fondu Single from 4th position en fondu in parallel retiré Pivots Pivots à terre Pivots Pivots à terre Pivot steps Pivot step de côté en face Pivot step en tournant 9 pág. 72 - POINTE WORK BARRE Descripción de la corrección: Se añade "Temps liés" al vocabulario, como sigue: Descripción de la corrección: Corrección en el número de tiempos por compás, como sigue: Temps levés Temps levés in attitude devant Temps levés with low développé passé devant Temps levés in parallel retiré Temps levés in retire derrière Temps levés in 1st and 2nd arabesque Temps levés Temps levés in attitude devant Temps levés in parallel retiré Temps levés in 1st and 2nd arabesque Temps liés Basic temps lié en avant Basic temps lié to 2nd Temps liés Basic temps lié en avant Basic temps lié to 2nd Tours en l’air Single tour en l’air SECCIÓN 4 SECCIÓN 4 pág. 6 – VOCABULARY RISESIF-22 2 4 2 counts = 1 bar Commence: Facing barre 1st position Bras bas pág. 73 - POINTE WORK BARRE Descripción de la corrección: Modificación de las cuentas por compás en la anotación que requiere una reestructuración completa del sistema de anotación de Benesh, como sigue: RISES pág. 24 y 25 – CENTRE PRACTICE – PORT DE BRAS – MALE AND FEMALE Descripción de la corrección: Cambio de texto en el 3.º, tiempos 1-8 del Port de bras (IF-09), como sigue: & Close 5th devant Bras bas 1-4 Basic temps lié en avant closing en face Basic port de bras 5-8 Basic temps lié to 2nd closing en croisé Basic port de bras Head erect on count 8 Moderato INTRO ¡ % pág. 30 – PIROUETTE EN DEDANS – MALE AND FEMALE Descripción de la corrección: Cambio de texto en el 1.º, tiempos 5&a6 de las Pirouettes en dedans (IF-11), como sigue: 5&a6Chassé de côté toward 7 and pas de bourrée dessous % % Arms through 2nd to bras bas Head to right and erect % I Descripción de la corrección: Introducción de "to 2nd" en el texto para el 2.º, tiempos 1-2 del Allegro 2 (IF-14), como sigue: 10 Echappé sauté battu fermé to 2nd with change of feet % I % * pág. 38 – ALLEGRO 2 – MALE AND FEMALE 1-2 % Arms to demi-seconde and bras bas IN SILENCE 8 BARS 11 pág. 46 – ALLEGRO 1 – MALE AND FEMALE (Primera edición 2010) Descripción de la corrección: En el Allegro 1 (I-15), el texto de los 2.os de los tiempos 1-2 y 5-6 cambia de "in 4th" a "to 4th" como sigue: pág. 4 – VOCABULARY Descripción de la corrección: Introducción de "Fouetté à terre" a la lista de vocabulario, como sigue: Fouettés Fouetté à terre Fouetté of adage Coupé fouetté raccourci sauté Coupé fouetté raccourci en pointe Fouettés Fouetté à terre Fouetté of adage Coupé fouetté raccourci sauté 1-2 Echappé sauté fermé to 4th Arms through 1st to 3rd right arm forward Head to right hand 3-4 Arms 2nd and bras bas Echappé sauté fermé to 2nd with change of feet to face 1 closing en croisé 5-6 Echappé sauté fermé to 4th SECCIÓN 4 SECCIÓN 4 Intermediate: Set Exercises and Dances Arms through 1st to 3rd left arm forward and bras bas Head to left hand pág. 50 – ALLEGRO 3 – MALE AND FEMALE pág. 28 – ADAGE Descripción de la corrección: En el Allegro 3 (I-17), en 1.º, tiempo 2 añadir "en avant", como sigue: Descripción de la corrección: Barre Adage (I-09) cambio de texto en 2.º, tiempo &a7 a "Fouetté à terre", como sigue: &1& Coupé dessous posé en avant and temps levé in 1st arabesque facing 6 &a7 2 Chassé passé en avant Fouetté à terre to face other side Arm through 1st to 2nd Arms through 1st to 1st arabesque pág. 39 – PIROUETTES EN DEDANS & POSE PIROUETTES – FEMALE pág. 54 – ALLEGRO 4 – MALE Descripción de la corrección: Pirouette en dedans (I-13). Pequeño cambio en el sistema de anotación de Benesh del chassé de côté en 1.º, tiempo 7 para que se corresponda mejor con la descripción del texto, como sigue: Descripción de la corrección: En el Allegro 4 (I-18), en 1.º, tiempos 1-2 añadir "to 2nd", como sigue: PIROUETTES EN DEDANS & POSE PIROUETTES - FEMALE 1-2 Grand échappé sauté battu fermé to 2nd with change of feet 3-4 Repeat to other side Basic port de bras INTRO Tempo di Valse I % % % I % I % m % & $ H 12 h " % I ' % I & h 13 8 BARS % & % I q PANEL DE EXAMINADORES De julio de 2012 a octubre de 2012 A finales de 2012 dijimos adiós con gran pesar a siete de nuestros examinadores. En reconocimiento a los muchos años de excelente trabajo, la Royal Academy of Dance quiere hacer público su sincero agradecimiento y admiración a: Damos la enhorabuena a: SECCIÓN 6 SECCIÓN 5 CANDIDATOS QUE HAN SUPERADO EL SOLO SEAL AWARD Heather Long, RAD Vocational Grades Examiner, Reino Unido Australia Robyn Begg Harry Davis Kendal Davis Danika Lampitt Latisha Sparks 14 Jean Nuckey, RAD Vocational Grades Examiner, Reino Unido Joahne O'Hara, RAD Vocational Grades Examiner, Reino Unido Patricia Stirling, RAD Dual Examiner, Australia Roberta Waal, RAD Examiner, Canadá Nueva Zelanda Debra Wayne, RAD Vocational Grades Examiner, España Ariana Hond Olivia James-Baird Jean Wong, RAD Examiner, Hong Kong 15 Director of Examinations Dr Andrew McBirnie [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8088 Head of Examinations Gillian Sowerby [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8057 Examinations Operations Manager Harriet Grant [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8009 Examinations Results Manager Mark Rogers [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8055 Examinations Resources Manager Tatum Dunn [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8006 Examinations Officer (London, Middlesex and UK Specials) Sandra Elphinston [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8056 Examinations Officer (UK Vocational Graded) Brenda Strong [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8008 Examinations Officer (International) Sara-Jane Mulryan [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8007 Examinations Administrative Officer Louise Marshall [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8037 Examinations Administrator Joanna Pigeon [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 Examinations Results Officer Monica Camara [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8050 Examinations Data Processing Supervisor Andrew Milton [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8906 UK – Regional Offices: Scotland Regional Manager: Jennifer MacFarlane [email protected] / t: +44 (0)1314 455 455 Northern England Regional Manager: Debbie White [email protected] / t: +44 (0)1668 213 353 16 Midlands and East of England Regional Manager: Julie Bowers [email protected] / t: +44 (0)1782 681 229 South West England, Wales & Channel Islands Regional Manager: Claire Marks [email protected] / t: +44 (0)1984 667 533 / f: +44 (0)1490 460594 South East England Regional Manager: Sue Morice-Jones [email protected] / t: +44 (0)1634 305 573 Northern Ireland Area Organiser: Millicent Brown [email protected] / t: +44 (0)289 042 5187 International Offices: Australia & Papua New Guinea Examinations & Training Manager: Kathryn Hughes [email protected] / t: +61 2 9380 1908 / f: +61 2 9360 6677 www.rad.org.au Benelux and France Royal Academy of Dance Asbl National Director: Jacqueline Spence [email protected] / t: +352 787225 / f: +352 787217 [email protected] / www.rad.lu Bermuda Examinations Officer (International): Sara-Jane Mulryan [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 3129 Brazil, Peru, Ecuador & Chile Royal Academy of Dance Brasil Ltda National Director: Maria do Carmo de Kenny [email protected] / t/f: +55 19 3892 3985 www.royalacademyofdance.com.br Brunei Examinations Officer (International): Sara-Jane Mulryan [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 3129 Canada Manager, Graded Examinations: Mary Jane Collins t: +1 416 489 2813 ext. 224 Manager, Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia t: +1 416 489 2813 ext. 225 [email protected] / t: +1 416 489 2813 / f: +1 416 489 3222 www.radcanada.org Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas, Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia and Antigua) National Manager: Diane C Bernard [email protected] / t/f: +1 876 755 0612 China [email protected] / t: 86 21 6597 6399 / f: 86 21 6513 7188 Chief Representative: Professor Ting Tina Chen [email protected] / t: 86 21 6598 9068 Shanghai & Eastern China: Miss Ying Wang [email protected] / t: 86 21 62483326 All other areas: Miss Ying Xi Chen [email protected] / t: 86 21 63600998 – 808 (General Enquiry) Cyprus National Manager: George Shantos [email protected] / t: +357 99 477 887 / f: +357 24 818 351 www.rad.com.cy Germany, Austria and Switzerland National Director: Horst Vollmer Royal Academy of Dance gGmbH [email protected] / t: +49 (0)30 39 40 466 60 / f: +49 (0)30 39 40 466 69 www.royalacademyofdance.de Ghana Examinations Officer (International): Sara-Jane Mulryan [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 3129 Greece The British Council RAD Representative: Veta Anastasopoulou [email protected] / t: +30 210 364 3691 / f: +30 210 363 0332 Hong Kong Hong Kong Examinations & Assessment Authority International and Professional Examinations Division [email protected] / t: +852 3628 8761 / f: +852 3628 8790 India Examinations Officer (International): Sara-Jane Mulryan [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 3129 Indonesia Yayasan Royal Academy of Dance Indonesia National Director: Lala Salendu [email protected] / t: +62 21 75 90 93 63 / f: +62 21 75 90 93 70 Ireland National Manager: Beverley Dinsmore [email protected] / t: (353) 419 811 915 Israel Royal Academy of Dance Israel National Manager: Gali Zamir [email protected] / t: +972 52 3343838 / f: +972 77 4702124 Italy Royal Academy of Dance Srl National Director: Manuela De Luca [email protected] / t: +39 0461 985 055 / f: +39 0461 985 054 www.raditaly.it Japan National Director: Noriko Kobayashi [email protected] / t: +81 3 3987 3750 / f: +81 3 3987 3649 Jordan Examinations Officer (International): Sara-Jane Mulryan [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 3129 Kuwait Examinations Officer (International): Sara-Jane Mulryan [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 3129 Lebanon Examinations Officer (International): Sara-Jane Mulryan [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 3129 Macau Examinations Officer (International): Sara-Jane Mulryan [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 3129 Malaysia RAD Dancing (Malaysia) Sdn Bhd National Director: Mrs Zafriah Ahmad [email protected] / t: +60 3 7728 4200 / f: +60 3 7726 8480 Malta National Manager: Sandra Mifsud [email protected] / t: (356) 7993 8584 www.rad.org.mt Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica, Guatemala, Panama Royal Academy of Dance de Mexico AC National Director: Julieta Navarro [email protected] / t: +52 55 5560 5355 / f: +52 55 5373 4069 New Zealand National Director: Janet Taylor [email protected] / t: +64 4 382 8924 / f: +64 4 382 8200 www.rad.org.nz Norway, Sweden & Denmark National Manager: Mrs Karina Lund [email protected] / t: +47 95920812 www.royalacademyofdance.no Philippines The British Council Examination Services Officer: Lauren Ann Pascua [email protected] / t: +63 (2) 9141011-14 ext 147 / f: +63 (2) 6373231 www.britishcouncil.org.ph Portugal National Director: Margarida Sa Fialho [email protected] / t/f: +351 21 383 1849 Singapore Royal Academy of Dance Singapore National Director: Mona Lim [email protected] / t: +65 6762 8993 / f: +65 6762 4031 www.rad.sg EXÁMENES: CONTACTOS EXÁMENES: CONTACTOS UK Headquarters Royal Academy of Dance Examinations Department 36 Battersea Square London SW11 3RA [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 2311 www.rad.org.uk South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius, Mozambique, Namibia, Swaziland & Zimbabwe AEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmayne [email protected] / t: +27 (0)11 887 0459 RAV Tour Co-ordinator: Idalina Lume [email protected] / t: +27 (0)11 887 0459 [email protected] / www.rad.org.za South Korea RAD Representative: Hyun Joo Ham [email protected] / t/f: +82 2 532 1910 www.radkorea.org Spain, Andorra & Gibraltar Royal Academy of Dance SL National Director: Maria José Antón [email protected] / t: +34 977 34 24 89 / t/f: +34 977 34 19 35 www.rad.org.es Sri Lanka The British Council RAD Representative: Ranmali Mirchandani [email protected] / t: +94 11 452 1538 / f: +94 11 258 7079 Taiwan National Manager: Shu-Yu Lin [email protected] / t: +886 22 871 5615 / f: +886 22 874 7783 www.rad.org.tw Thailand RAD Dancing (Thailand) Co Ltd National Director: Glenn van der Hoff [email protected] / t/f: +6653 274841 / mobile: +6681564 562 www.radthailand.org Turkey The British Council RAD Representative: Merve Kalyoncu [email protected] / t: +90 212 355 56 26 – 355 56 57 United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & Oman The British Council RAD Representative: Faza Ali [email protected] / t: +971 4 4259 547 / t: +971 600 529 995 www.britishcouncil.org/me United States of America National Director: Patti Ashby [email protected] / t: +1 414 747 9060 / f: +1 414 747 9062 www.radusa.org 17 www.rad.org.uk www.radenterprises.co.uk www.twitter.com/RADheadquarters www.facebook.com/RoyalAcademyofDance Royal Academy of Dance® es una sociedad benéfica registrada en Inglaterra y Gales con el n.º 312826.
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