Diseño de una lección de comprensión de lectura en inglés

Diseño de una lección de comprensión de lectura en inglés

María Nidia Robles Hinojosa
Didáctica de la Comprensión de Lectura en LE (Inglés)
14/05/2014
Diseño de una lección de comprensión de lectura en inglés
Población
El grupo se compone de 41 alumnos de entre 18 y 38 años de edad. Cursan el
nivel Intermedio 5 que corresponde a B1 de acuerdo al Marco Común de
Referencia Europeo. Los alumnos de este grupo tienen intereses diversos, sin
embargo, la mayoría de ellos disfrutan de trabajar material alterno al libro de
texto y del análisis y discusión de temas diversos.
La clase tiene una duración de 50 minutos y el material presentado esta
diseñado para trabajar durante una sesión.
Justificación del texto
El texto es una descripción de la corriente artística impresionista, cómo se
conformó y algunas de sus características principales. El motivo para la
selección de este texto es que en una lección del libro se habla de arte y se
presentan algunos ejemplos de pinturas famosas, entre ellos una famosa
pintura de Monet. Dicha pintura pertenece a la corriente impresionista y no
muchos alumnos saben al respecto. El conocer un poco más sobre dicha
corriente ayudará a los alumnos a emitir juicios de opinión con mayor precisión
y seguridad, además de ser el marco perfecto para practicar algunas
estrategias de comprensión de lectura.
El texto no presenta un alto grado de dificultad para el alumno pues es
únicamente expositivo y de interés general. El texto ha sido adaptado en
longitud y algunos pasajes complejos han sido simplificados para acercarlo al
nivel de dominio del idioma de los alumnos. Sin embargo, conserva la
autenticidad en su mayoría.
Prelectura
En esta etapa se pretende que los alumnos se interesen en el tema de la
pintura impresionista así como adentrarlos a algunos términos que pueden ser
de utilidad tanto en la etapa de lectura como de poslectura. Los alumnos
practicarán la estrategia de predicción y relacionarán columnas para descubrir
el nuevo vocabulario.
Lectura
Los alumnos contestarán un par de ejercicios en dónde practicarán la lectura
de ojeada y selectiva.
Poslectura
Los alumnos buscarán las características de la pintura expresionista para
identificarlas en una pintura de esta corriente artística. Se pretende que los
alumnos reflexionen y emitan juicios de opinión sobre este estilos de pintura.
Texto
María Nidia Robles Hinojosa
Didáctica de la Comprensión de Lectura en LE (Inglés)
14/05/2014
Impressionism: Art and Modernity
In 1874, a group of artists called the Anonymous Society of Painters, Sculptors
and Printmakers organized an exhibition in Paris that launched the movement
called Impressionism. Its founding members included Claude Monet, Edgar
Degas, and Camille Pissarro, among others. The group was unified only by its
independence from the official annual Salon, for which a jury of artists from the
Académie des Beaux-Arts selected artworks and medals. The independent
artists, despite their diverse approaches to painting, appeared to
contemporaries as a group. Conservative critics thought their work was
unfinished; that it seemed like a sketch. However, more progressive writers
praised it for its depiction of modern life. The collective’s work is recognized
today for its modernity, which clearly shows its rejection of established styles, its
incorporation of new technology and ideas, and its depiction of modern life.
Claude Monet's Impression, Sunrise (Musée
Marmottan Monet, Paris), gave the
Impressionist movement its name when the
critic Louis Leroy accused it of being a
sketch or "impression," not a finished
painting. It demonstrates the techniques
many of the independent artists adopted:
short, broken brushstrokes that barely
convey forms, pure unblended colors, and
an emphasis on the effects of light. Rather
than neutral white, grays, and blacks,
Impressionists often rendered shadows and highlights in color. The artists'
loose brushwork gives an effect of spontaneity and effortlessness that masks
their often carefully constructed compositions. This seemingly casual style
became widely accepted, even in the official Salon, as the new language with
which to depict modern life.
In addition to their radical technique, the bright colors of Impressionist canvases
were shocking for eyes accustomed to the more sober colors of Academic
painting. The nineteenth century saw the development of synthetic pigments for
artists' paints, providing vibrant shades of blue, green, and yellow that painters
had never used before.
Images of suburban and rural leisure outside of Paris were a popular subject for
the Impressionists, many of whom lived in the country for part or all of the year.
On the other hand, some of the Impressionists, such as Pissarro, focused on
the daily life of local villagers in Pontoise. The boating and bathing
establishments that flourished in these regions became favorite motifs.
Landscapes, which figure prominently in Impressionist art, were also brought up
to date with innovative compositions, light effects, and use of color. Monet in
particular emphasized the modernization of the landscape by including railways
and factories, signs of invading industrialization that would have seemed
inappropriate to the artists of the previous generation.
Texto adaptado de: http://www.metmuseum.org/toah/hd/imml/hd_imml.htm
María Nidia Robles Hinojosa
Didáctica de la Comprensión de Lectura en LE (Inglés)
14/05/2014
Actividades
Las instrucciones están en español para que quienes no hablen inglés
puedan entender qué se llevará a cabo en cada etapa de la clase.
NOTA:
A. Observa las siguientes imágenes y contesta las siguientes preguntas
con un compañero. (8 min)
a. ¿En qué son similares?
b. ¿Qué diferencias notas entre ellas?
c. ¿Crees que pertenecen a la misma corriente artística? ¿Por qué sÍ?
¿Por qué no?
d. ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?
a.
b.
B. Relaciona las siguientes palabras con su significado. (7 min)
1.
2.
Launch
Conservative
3. Sketch
4. Praise
5. Canvas
6. Lanscape
Lectura
a. A piece of cloth used for painting on
b. A simple picture drawn quickly without
details
c. Begin
d. A painting of the view of a countryside
e. Traditional
f. Show approval or admiration
C. Lee el texto rápidamente y contesta la siguientes preguntas. (8 min)
1. What painting style is the text about?
2. Which painting in activity 1 is an example of this kind of painting?
D. Lee el texto nuevamente y contesta las siguientes preguntas. (12 min)
1. The founders of the Impressionist group were
a. The artists of the Salon b. The conservatives
c.Independent artists
2. Conservatives thought that this painting style
a. was ugly b. looked incomplete
c. showed modern life
3. Impressionism took its name from
a. a painting b. a criticism to a painting c. a painters technique
4. Impressionists wanted to express
María Nidia Robles Hinojosa
Didáctica de la Comprensión de Lectura en LE (Inglés)
14/05/2014
a. the horrors of modern life
b. their rejection to modern life
c. their disagreement with conservativism
5. They used a lot of ______________ in their paintings
a. bright colours
b. black, grey and neutrals c. blue, yellow and green
6. The most recurrent subject of painting was
a. people working
b. landscapes
c. boats
Poslectura
E. Trabaja con un compañero. Busca en el texto las características de la
pintura impresionista. Haz una lista tanto de técnicas y colores así
como de sus motivaciones y temas recurrentes para pintar. (5 min)
Techniques and colours
They wanted to express Painting subjects
F. Escojan una de las siguientes pinturas y encuentren ella ejemplos de
las características que mencionaron en E. (10 min)
María Nidia Robles Hinojosa
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14/05/2014