(SEPTIEMBRE-DICIEMBRE`10) - Inspectoría Salesiana María

Transcripción

MEMORIA DEL 4º TRIMESTRE
(SEPTIEMBRE-DICIEMBRE’10)
ÍNDICE DE GRUPOS FORMATIVOS (Por Fecha De Finalización):
076/10136- CURSO PARA COORDINADORES DE CALIDAD I……..… 2 - 6
076/10137- CUROS PARA COORDINADORES DE CALIDAD II………. 7 - 10
077/10138 - INSP PROYECTO EDUCATIVO-PASTORAL SALESIANO (CURSO
PARA PROFESORES DE NUEVA INCORPORACIÓN)………………… 11 - 16
081/10149 - LA NORMA ISO 9001-2008 APLICADA A LA COORDINACIÓN
DE CALIDAD DE UN CENTRO EDUCATIVO…………………………… 26 - 31
083/10155 - INSP "RETOS DE PRESENTE Y FUTURO DE LA FCT EN EUROPA"
…………………………………………………………………………………..32 – 36
085/10158 - INSP ESQUEMATIZACIÓN DE PROCESOS EN LA AUDITORÍA
INTERNA …………………………………………………………………….. 37 - 40
LAS ACCIONES FORMATIVAS 076/10136 Y 076/10137 SERÁN EVALUADAS
CONJUNTAMENTE. LA GRÁFICA Y EL ANÁLISIS QUE SE PRESENTAN RECOGEN LA
VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LOS DIFERENTES INDICADORES DEL
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN POR TODOS LOS PARTICIPANTES EN AMBAS
ACCIONES FORMATIVAS.
076 /10136.- INSP CURSO PARA COORDINADORES DE CALIDAD
EVALUACIÓN DE LA EFICACIA
Datos Formativos
INSP CURSO PARA COORDINADORES DE CALIDAD
076 /10136
Datos Identificativos
Modalidad: PRESENCIAL
Horas Totales: 13
Fecha Inicio: 10/6/2010
Fecha Fin: 7/10/2010
Responsable de Formación: Juan Villarejo López
Destinatarios: COORDINADORES DE CALIDAD (INSPECTORÍA)
Formador/Es: MATEO BARRRERA MACÍAS – JUAN VILLAREJO LÓPEZ – DAVID
DOMÍNGUEZ MIRANDA.
Lugar de Impartición
Centro de Formación: CASA “PACO PORTERO”.
Dirección Detallada: Colegio Salesiano “Sagrado Corazón”. “Casa Paco Portero”. Apartado
25 (Tfno: 952 84 9 64).
Código Postal: 29200
Localidad: ANTEQUERA (MÁLAGA)
Objetivos
1. Unificar criterios de acción en la gestión de calidad.
2. Realizar el seguimiento a las acciones correctivas derivadas de las auditorías externas.
3. Diseñar el plan de trabajo del curso 10-11
1. Información del IRS Inspectorial: conclusiones y propuestas prácticas.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Seguimiento de Acciones Correctivas.
Reflexión sobre el futuro del SGC.
Objetivo común para los centros.
Perfiles mínimos de competencia de coordinadores “menores”.
Presentación de Qualitas Educativa.
Plan de trabajo para el curso 10-11.
Asistentes al Curso
Nombre y Apellidos
MATEO BARRERA MACÍAS
MANUEL JESÚS REDONDO VIDAL
ANA MARTÍNEZ GONZÁLEZ
DANIEL LÓPEZ LUNA
CHRISTIAN MIGUEL MIGUEL
RAFAEL CASTILLA GONZÁLEZ
MANUEL HOLGADO GARCÍA
ALBERTO MASSIA GÓMEZ
Casa
COLEGIO SALESIANO
“Nª Sª DEL ÁGUILA
ALCALÁ (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
ALGECIRAS (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“RAMÓN
IZQUIERDO”
(BADAJOZ)
COLEGIO SALESIANO
“RAMÓN
IZQUIERDO”
(BADAJOZ)
COLEGIO SALESIANO
“RAMÓN
IZQUIERDO”
(BADAJOZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAGRADO
CORAZÓN”
ANTEQUERA
(MÁLAGA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN IGNACIO”
(CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SANTÍSIMO
JULIO RAIGÓN MALLÉN
ÁNGEL BEJARANO NIETO
JUAN MANUEL PALMA FRANQUELO
FRANCISCO CRISTÓBAL LARA VEGA
MARIA VICTORIA GÓMEZ ROSADO
AGUSTÍN UTRERA ESPARRELL
SANTIAGO DIAZ PÉREZ
ANDRÉS CORBACHO RODRÍGUEZ
DAVID POZA LIÉBANA
PEDRO POZA MORILLO
MONTSERRAT RODRIGUEZ MARTÍNEZ
SACRAMENTO”
CARMONA (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SANTÍSIMO
SACRAMENTO”
CARMONA (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
CAMPANO (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN FRANCISCO DE
SALES”
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“TORRES SILVA”
JÉREZ (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“CRISTO
SACERDOTE”
(HUELVA)
COLEGIO SALESIANO
“MANUEL LORA
TAMAYO”
JEREZ (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
LA CUESTA
(TENERIFE)
COLEGIO SALESIANO
LA LÍNEA (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN AGUSTÍN”
LINARES (JAÉN)
COLEGIO SALESIANO
“SAN AGUSTÍN”
LINARES (JAÉN)
COLEGIO SALESIANO
“SANTO DOMINGO
SAVIO”
LA PALMA DEL
CONDADO (HUELVA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO
(GRANADA)
COLEGIO SALESIANO
“CRISTO
SACERDOTE”
(HUELVA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN ISIDRO
LABRADOR”
LA OROTAVA
(TENERIFE)
COLEGIO SALESIANO
“SAGRADO
CORAZÓN”
LAS PALMAS DE
GRAN CANARIA
MIGUEL ÁNGEL PAREJA RIVAS
MARÍA INMACULADA LLERENA MAESTRE
ANTONIO CALZADILLA TORRES
ANIBAL J. RODRÍGUEZ PÉREZ
Evaluación del curso y de la eficacia
La media en la
valoración global ha
sido de 3,66 sobre 4.
4,00
Los
conocimientos
3,50
adquiridos en materia
3,00
2,50
de Sistema de Gestión
2,00
de Calidad y su actual
1,50
desarrollo
–
1,00
parcialmente- desde la
0,50
plataforma
educativa
0,00
Qe, han sido el eje
vertebrador de la acción
formativa.
En
este
sentido,
debemos destacar las
oportunidades
de
mejora que ofrece al
conjunto
de
los
B. Valoración3,81
de la Acción Formativa
4,00
3,77
3,57
3,46
3,59
3,53
3,30
0,00
3,66
participantes la aplicación de los contenidos –programados- trabajados sobre la organización y gestión
de los centros. Este elemento evidencia un grado alto de satisfacción con la acción formativa. Por otro
lado se destaca la significativa importancia de compartir con otros compañeros los procesos que se
están implementando en los centros. Los citados aspectos han sido valorados muy positivamente en la
evaluación del curso. El grado de participación e implicación, junto con la valoración del conjunto de
indicadores nos pueden permitir justificar y entender la alta eficacia de esta acción formativa.
Por último, concluimos valorando el alto nivel de desarrollo y consecución eficaces de las unidades de
formación programadas y, en consecuencia, el aprendizaje y dominio procesuales de las áreas
competenciales planificadas para este curso. Junto a este dato, señalar que la evaluación de la eficacia
ha sido alta, en tanto en cuanto se consigue un importante nivel de homogeneización respecto a los
conocimientos y contenidos trabajados, y al grado de consecución de los objetivos programados. La
mayoría de los profesores convienen en recordar que la eficacia de la acción formativa está fuera de
toda duda, toda vez que los contenidos trabajados tienen una aplicación directa en el trabajo diario y
en el desarrollo normal de nuestros sistemas de gestión.
076 /10137.- INSP CURSO PARA COORDINADORES DE CALIDAD
Datos Formativos
INSP CURSO PARA COORDINADORES DE CALIDAD
076 /10137
Horas Totales: 13
Fecha Fin: 7/10/2010
Destinatarios: COORDINADORES DE CALIDAD (INSPECTORÍA)
Formador/Es: MATEO BARRRERA MACÍAS – JUAN VILLAREJO LÓPEZ – DAVID
DOMÍNGUEZ MIRANDA.
25 (Tfno: 952 84 9 64).
Objetivos
1. Unificar criterios de acción en la gestión de calidad.
2. Realizar el seguimiento a las acciones correctivas derivadas de las auditorías externas.
3. Diseñar el plan de trabajo del curso 10-11
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Información del IRS Inspectorial: conclusiones y propuestas prácticas.
Seguimiento de Acciones Correctivas.
Reflexión sobre el futuro del SGC.
Objetivo común para los centros.
Perfiles mínimos de competencia de coordinadores “menores”.
Presentación de Qualitas Educativa.
Plan de trabajo para el curso 10-11.
Asistentes al Curso
Nombre y Apellidos
GABINO CARMONA COLÓN
JOSE ANTONIO RUZ LEÓN
MARIANO JOSE GARCÍA REYES
MARIA PILAR VIGARIO DIESTRO
FRANCISCO JOSÉ GUILLÉN MUÑOZ
AURELIO B. MORENO FERNÁNDEZ
BENEDICTO RUIZ MUÑOZ
ANTONIO FUENTES BELMONTE
ANTONIO MANDAY RODRÍGUEZ-RUBIO
CRISTINA CANTIZANO REGUERA
Casa
COLEGIO SALESIANO
“SAN FRANCISCO
SOLANO”
MONTILLA
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN FRANCISCO
SOLANO”
MONTILLA
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“RAMÓN
IZQUIERDO”
(BADAJOZ)
COLEGIO SALESIANO
“MARÍA
AUXILIADORA”
MÉRIDA (BADAJOZ)
COLEGIO SALESIANO
MORÓN (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JOSÉ”
POZOBLANCO
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN LUIS REY”
PALMA DEL RÍO
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN LUIS REY”
PALMA DEL RÍO
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“Nª Sª ROSARIO”
ROTA (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
ANTOLIANO ROMERO CASTELL
JOSÉ LUIS BENÍTEZ LÓPEZ DE AYALA
CARLOS PÉREZ ROMERO
ANTONIO JOSE LLORENTE NAVARRETE
JORGE CAMPO BENÍTEZ
MARIA EDUARDA GARCÍA VICO
JOSEFA PILO FLECHA
JUAN ANGEL DONOSO BARELLA
ANTONIO IGLESIAS CORTÉS
“SAN VICENTE Y SAN
RAFAEL”
SAN JOSÉ DEL VALLE
(CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN VICENTE Y SAN
RAFAEL”
SAN JOSÉ DEL VALLE
(CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN PEDRO”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN LUIS REY”
PALMA DEL RÍO
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN BARTOLOMÉ”
(MÁLAGA)
COLEGIO SALESIANO
“MARÍA
AUXILIADORA”
MÉRIDA (BADAJOZ)
COLEGIO SALESIANO
“SANTO DOMINGO
SAVIO”
ÚBEDA (JAÉN)
COLEGIO SALESIANO
“MARÍA
INMACULADA”
PUEBLA DE LA
CALZADA (BADAJOZ)
COLEGIO SALESIANO
“SANTO DOMINGO
SAVIO”
ÚBEDA (JAÉN)
COLEGIO SALESIANO
“SANTÍSIMA
TRINIDAD”
(SEVILLA)
MANUEL NIETO RODRÍGUEZ
JESUS PEDRO NAVARRO BERNAZA
MIGUEL CANDAU DE CÁCERES
COLEGIO SALESIANO
“Nª Sª CARMEN”
UTRERA (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
UTRERA (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
UTRERA (SEVILLA)
N/B.- La valoración global ha sido realizada en el cuadro de evaluación del
anterior curso.
LAS ACCIONES FORMATIVAS 077/10138, 077/10139 Y 077/10149 SERÁN
EVALUADAS CONJUNTAMENTE. LA GRÁFICA Y EL ANÁLISIS QUE SE PRESENTAN
RECOGEN LA VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LOS DIFERENTES
INDICADORES DEL CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN POR TODOS LOS
PARTICIPANTES EN LAS TRES ACCIONES FORMATIVAS.
077 /10138.- INSP PROYECTO EDUCATIVO-PASTORAL SALESIANO
(CURSO PARA PROFESORES DE NUEVA INCORPORACIÓN)
Datos Formativos
INSP PROYECTO EDUCATIVO-PASTORAL SALESIANO
(CURSO PARA PROFESORES DE NUEVA
INCORPORACIÓN)
077 /10138
Horas Totales: 12
Fecha Fin: 15/10/2010
Destinatarios: Profesorado de nueva incorporación en centros salesianos de la Inspectoría
Mª Auxiliadora.
Formador/Es: Óscar González López.
Centro de Formación: Casa Diocesana de Espiritualidad “Beato Manuel González”.
Dirección Detallada: Camino de los Almendrales, 6 (Tfno: 952 25 06 00).
Localidad: MÁLAGA.
Objetivos
1. Atender a la formación en el carisma salesiano y su aplicación en el desarrollo de la
acción docente.
2. Desarrollar la Propuesta educativa salesiana y el Sistema Preventivo
3. Facilitar la integración de los profesores/as que entran por primera vez en nuestros
centros
4. Disponer a la plena aceptación y puesta en práctica de la Propuesta Educativa para
las Escuelas Salesianas, profundizando en los aspectos fundamentales de la misma.
5. Conocer la organización de los centros educativos de la Inspectoría Mª Auxiliadora y
el sistema de relaciones en la comunidad educativa salesiana.
6. Intercambiar experiencias y reflexiones a propósito de los temas que se trabajen.
BLOQUE 1: Identidad de las escuelas salesianas.



Cuestiones previas: derecho a la educación, derecho a la libertad de enseñanza, la escuela
salesiana como escuela católica.
Principios y criterios de la acción educativa.
Rasgos característicos de la escuela salesiana.
BLOQUE 2: Nuestra escuela en el marco de la Pastoral Juvenil Salesiana.




La educación integral de la persona
El Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano
o Dimensión educativo-cultural
o Dimensión evangelizadora-catequética
o Dimensión vocacional
o Dimensión asociativa
La Comunidad Educativo Pastoral.









La Entidad Titular garantiza la identidad de nuestra acción educativa.
El alumno y la alumna, centro de la acción educativa.
El profesorado, estamento fundamental de la comunidad educativa.
El personal de administración y servicios hace posible y favorece la acción educativa.
Los padres y madres, primeros responsables de la educación de sus hijos.
Otros educadores: monitores, animadores, catequistas.
La Familia Salesiana.
Los ambientes de una casa salesiana: ambiente escuela, ambiente CJ…
Los ámbitos.
 Referencia al PEPSI.
BLOQUE 3: El Proyecto Educativo.



Definición de PE.
Partes del PE.
Alcance del PE.
BLOQUE 4: El Reglamento de Régimen Interior.



La organización y funcionamiento de un centro escolar.
Derechos y deberes.
Los órganos de gestión y coordinación. Unipersonales y colegiados.
Los documentos escolares.
Las normas de convivencia.
Asistentes al Curso
Nombre y Apellidos
MARÍA ELENA OJEDA RODRÍGUEZ
IRENE LARA CARRASCOSO
Mª DOLORES DOMÍNGUEZ PALOMO
RAFAEL DEL MORAL LUCENA
ROSA MARÍA SÁNCHEZ ARRABAL
EVA SANCHEZ GONZALEZ
Casa
COLEGIO SALESIANO
UTRERA (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
UTRERA (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
ALCALÁ (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN FRANCISCO DE
SALES”
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SAGRADO
CORAZÓN”
ANTEQUERA
(MÁLAGA)
COLEGIO SALESIANO
ANTONIA AUXILIADORA BUSTOS RODRÍGUEZ
LORENA NAVARRO CABALLERO
JERONIMO LUIS ALVAREZ SANTOS
FRANCISCO ROJAS CARBONERO
JAVIER LÓPEZ CRISTIN
ANA PILAR HERRERA RECUERDA
CARMEN NIEVES LUCENA FAJARDO
MARÍA DEL CARMEN RODRÍGUEZ TINEO
CRISTINA DEL VALLE HOYOS
LUCÍA SIVERIO MOLINA
MANUEL PLAZUELO GARCÍA-CANO
(MÁLAGA)
COLEGIO SALESIANO
(MÁLAGA)
COLEGIO SALESIANO
“TORRES SILVA”
JÉREZ (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
LA CUESTA
(TENERIFE)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JOSÉ”
POZOBLANCO
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JOSÉ”
POZOBLANCO
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN FRANCISCO DE
SALES”
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
(MÁLAGA)
COLEGIO SALESIANO
(MÁLAGA)
COLEGIO SALESIANO
(MÁLAGA)
COLEGIO SALESIANO
LA CUESTA
(TENERIFE)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JOSÉ”
POZOBLANCO
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SAGRADO
CORAZÓN”
LAS PALMAS DE
GRAN CANARIA
COLEGIO SALESIANO
“SAGRADO
CORAZÓN”
LAS PALMAS DE
GRAN CANARIA
COLEGIO SALESIANO
UTRERA (SEVILLA)
DAVID RODRIGUEZ SANTANA
OLIVIA SANTANA BENÍTEZ
MARÍA ELENA OJEDA RODRÍGUEZ
La media en la
4,00
B. Valoración de la Acción Formativa
3,93
3,83
3,62
3,68
3,82
3,73
3,57
3,55
3,84
3,50
3,00
Este curso
estaba
2,50
dirigido a profesores
2,00
de nueva incorporación
1,50
en centros salesianos.
1,00
Por tanto, concurrirían
0,50
0,00
inicialmente diferentes
0,00
elementos que podrían
condicionar
la
evaluación
(posible
desconocimiento de una
realidad
educativa
salesiana o institucional,
procedencia diferente y
diversa
del
hecho
escolar, etc). A la vez,
esta acción formativa
se incluye dentro de un plan sistemático de formación inicial. Partiendo de todas estas premisas, que
creemos relevantes para realizar la valoración y evaluación de la eficacia, podremos evaluar la acción
formativa y su posterior aplicabilidad en el ejercicio de su acción educativa y docente. Los nuevos
conocimientos adquiridos, unido al intercambio de experiencia con otros compañeros que parten de un
mismo o similar punto inicial (homogeneización de conocimientos previos), nos permiten aseverar que
se ha realizado eficazmente la acción formativa.
Todos los indicadores se sitúan en un nivel muy alto, permitiéndonos valorar muy positivamente el
grado de consecución de los objetivos y el dominio de los contenidos trabajados. Se valora
significativamente por el conjunto de asistentes al curso el alto grado y eficacia de aplicación de los
contenidos programados. En este sentido, algunos participantes manifiestan que el desarrollo del curso
ha sido inmejorable, gracias a su organización y planificación. Destacan igualmente la cualificación de los
ponentes, la metodología empleada y su experiencia, cuestiones que favorecen una presentación
pedagógica y didáctica del programa de contenidos. Estos han sabido transmitir entusiasmo y presentar
diferentes habilidades profesionales de eficaz aplicación en su trabajo y de mejor aportación para su
acción educativa y formativa, favoreciendo el aprendizaje de estrategias, herramientas y actitudes en
todas las competencias trabajadas. No obstante se destaca que estos cursos deben tener una mayor
duración y promover momentos explícitos para el intercambio de experiencias y convivencia, si bien
este ha sido uno de los elementos más valorados.
La totalidad de los profesores valoran altamente los contenidos y su aplicación a la realidad educativa y
docente. Valoran que los contenidos trabajados permitan desarrollar con eficacia la propia labor
docente y promover la formación integral del alumnado. Este elemento nos permite reconocer la
idoneidad del plan sistemático de formación inicial y, en concreto, comenzar con este tema para situar
al nuevo profesorado.
competenciales planificadas para este curso. Junto a este dato, señalar que la evaluación de la eficacia ha
sido alta, en tanto en cuanto se consigue un importante nivel de homogeneización respecto a los
conocimientos y contenidos trabajados, y al grado de consecución de los objetivos programados. Los
resultados indican que se han previsto aquellos elementos y estrategias educativas necesarias para la
aplicación eficaz de los contenidos desarrollados.
Datos Formativos
INCORPORACIÓN)
077 /10139
Horas Totales: 12
Fecha Fin: 15/10/2010
Mª Auxiliadora.
Localidad: MÁLAGA.
Objetivos
acción docente.
centros
















Los ámbitos.



Definición de PE.
Partes del PE.
Alcance del PE.


Derechos y deberes.

Asistentes al Curso
Nombre y Apellidos
ELISABET PREGIGUEIRO SANCHEZ
JUAN LUIS VADILLO VIDAL
RAFAEL DÍAZ CARRASCO
Mª TERESA FLOR OLMO
MARÍA DOLORES SANTOS MEGÍAS
MARIA TERESA MUÑOZ GONZALEZ
AURORA SOLANO MEDINA
MARIO GARCIA ALBA
Casa
COLEGIO SALESIANO
LA LÍNEA (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
LA LÍNEA (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
LA LÍNEA (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN FRANCISCO
SOLANO”
MONTILLA
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“MARÍA
INMACULADA”
PUEBLA DE LA
CALZADA (BADAJOZ)
COLEGIO SALESIANO
“MARÍA
INMACULADA”
PUEBLA DE LA
CALZADA (BADAJOZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN IGNACIO”
(CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN IGNACIO”
ANA BELÉN SÁNCHEZ PEÑA
SOFÍA CÁTEDRA MORENO
JESÚS MANUEL CABRERA IGNACIO
PABLO ZARZA NUÑEZ
MARIANO JOSE GARCIA REYES
JOAQUÍN CORIA GARCÍA
SERGIO CABACO GARROCHO
DANIEL CIPRIANO MARTIN
ALICIA MARÍA AGOTE MARTÍN
FEDERICO FLORES JIMENEZ
(CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SANTÍSIMA
TRINIDAD”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SANTÍSIMA
TRINIDAD”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“CRISTO
SACERDOTE”
(HUELVA)
COLEGIO SALESIANO
“CRISTO
SACERDOTE”
(HUELVA)
COLEGIO SALESIANO
“MARÍA
AUXILIADORA”
MÉRIDA (BADAJOZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN IGNACIO”
(CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“CRISTO
SACERDOTE”
(HUELVA)
COLEGIO SALESIANO
“CRISTO
SACERDOTE”
(HUELVA)
COLEGIO SALESIANO
“MARÍA
AUXILIADORA”
MÉRIDA (BADAJOZ)
COLEGIO SALESIANO
“CRISTO
SACERDOTE”
(HUELVA)
MARÍA TERESA ARDILA HIERRO
PRISCILA MARTÍNEZ ORTIZ
JESÚS FERNÁNDEZ GÓMEZ
MANUEL SERRANO BRAVO
COLEGIO SALESIANO
“MARÍA
AUXILIADORA”
MÉRIDA (BADAJOZ)
COLEGIO SALESIANO
“SANTO DOMINGO
SAVIO”
LA PALMA DEL
CONDADO (HUELVA)
COLEGIO SALESIANO
“CRISTO
SACERDOTE”
(HUELVA)
COLEGIO SALESIANO
“MARÍA
AUXILIADORA”
MÉRIDA (BADAJOZ)
anterior curso.
Datos Formativos
INCORPORACIÓN)
077 /10148
Horas Totales: 12
Fecha Fin: 15/10/2010
Mª Auxiliadora.
Localidad: MÁLAGA.
Objetivos
acción docente.
centros
















Los ámbitos.



Definición de PE.
Partes del PE.
Alcance del PE.


Derechos y deberes.

Asistentes al Curso
Nombre y Apellidos
ROSA MARÍA IGLESIAS ÁVILA
MARÍA ISABEL BARRAU FUENTES
SIRA MARINA SÁNCHEZ BOSQUE
ÁLVARO HIDALGO ABAD
RAFAEL VILLAR LIÑÁN
SOFIA VELASCO ALMENARA
CAROLINA ILLESCAS ARAGÓN
IRENE CAUCELO TRECHERA
JOSE LUIS HENARES MALDONADO
DANIEL ROQUE PAREJA RIVAS
Casa
COLEGIO SALESIANO
“SAN PEDRO”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN PEDRO”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
CAMPANO (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN PEDRO”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN PEDRO”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN PEDRO”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO
(GRANADA)
COLEGIO SALESIANO
CAMPANO (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO
(GRANADA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO
MARÍA PÉREZ VALLEJO
FRANCISCO MANUEL CAMACHO GONZÁLEZ
JOSE Mª RODRIGUEZ FERNANDEZ
SALVADOR VIDAL LLAVATA
RAQUEL DE LOS DE LOS REYES ROMERO
JESÚS ALBERTO DOMÍNGUEZ PÉREZ
(GRANADA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO
(GRANADA)
COLEGIO SALESIANO
“MANUEL LORA
TAMAYO”
JEREZ (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“MANUEL LORA
TAMAYO”
JEREZ (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“MANUEL LORA
TAMAYO”
JEREZ (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“MANUEL LORA
TAMAYO”
JEREZ (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
ALGECIRAS (CÁDIZ)
anterior curso.
081 /10149.- LA NORMA ISO 9001-2008 APLICADA A LA
COORDINACIÓN DE CALIDAD DE UN CENTRO EDUCATIVO.
Datos Formativos
LA NORMA ISO 9001-2008 APLICADA A LA
COORDINACIÓN DE CALIDAD DE UN CENTRO
EDUCATIVO.
081 /10149
Horas Totales: 20
Fecha Fin: 27/10/2010
Destinatarios: PROFESORADO DE LOS CENTROS SALESIANOS PROPUESTOS PARA
RESPONSABILIZARSE DE LA COORDINACIÓN DE CALIDAD O FORMAR PARTE DEL
GRUPO INSPECTORIAL DE AUDITORES INTERNOS.
Formador/Es: GRUPO AFHA - DAVID DOMÍNGUEZ MIRANDA – AGUSTÍN DE LA CRUZ.
25 (Tfno: 952 84 9 64).
Objetivos
COORDINADORES DE CALIDAD:





Ubicar la gestión por procesos en el marco de las características específicas del sector
educativo.
Conocer el desarrollo sistemático en una Gestión por procesos, identificando el valor
añadido de los mismos.
Puesta en práctica de la identificación de indicadores de rendimiento en cuanto a
efectividad y eficiencia.
Conocer cómo se define acciones de mejora de los procesos, a partir de la utilización
de análisis de datos.
Conocer cómo se implanta una sistemática de Gestión de procesos que asegure la
visión global del sistema, la orientación a resultados, y la implicación de las personas en
la mejora continua de los mismos.
AUDITORES INTERNOS:




Asimilar los conceptos clave de la norma de referencia UNE-EN-ISO 9001:2008.
Establecer las fases de un proceso de auditoría en un centro educativo.
Desarrollar las habilidades y competencias para efectuar auditorias enfocadas al cumplimiento y
efectividad del sistema de gestión implantado en el centro.
Profundizar en las claves para preparar y desarrollar eficazmente la auditoría en el centro
educativo.
COORDINADORES DE CALIDAD:
















Introducción a la Gestión de Calidad y la Mejora Continua. Estructura del Curso.
Identidad Corporativa. Misión‐Visión‐Valores y Competencias Críticas.
Identificación de Procesos. Concepto de Proceso. Catálogo y Mapa de Procesos.
Estructura Organizativa de un Centro Educativo. Organigrama de Centro.
Normalización de Procesos. Fichas de Procesos y Procedimientos.
Medición de un Proceso. Indicadores: Herramientas de medida.
Estructura documental del Sistema de Gestión de Calidad. Manual de Calidad.
Objetivos de Mejora.
Satisfacción de los Grupos de Interés. Gestión de Reclamaciones.
Gestión de No Conformidades.
Gestión de Acciones Correctivas y Preventivas.
Auditorías Internas.
Cuadro de Mando/Plan de Seguimiento y Medición. Herramientas de análisis y
responsabilidades.
Seguimiento y Revisión de un Sistema de Calidad. Implicación del Equipo Directivo.
Gestión de la formación y competencia del personal.
Gestión de los aprovisionamientos y la infraestructura.
AUDITORES INTERNOS:
Sistemas de Gestión de la Calidad.




Sistemas de Gestión de la Calidad ISO 9000.
Principios de la Gestión de la Calidad en la ISO 9001:2000.
Norma ISO 9001:2000.
Sistemas de Gestión de la Calidad.




Responsabilidad de la Dirección.
Gestión de Recursos.
Realización del Producto.
Medición, Análisis y Mejora. Auditor de Calidad.
Auditorías de Calidad.





Normativa Aplicable al Proceso de Auditoría.
Perfil del auditor según la norma 19011:02.
Planificación y Preparación de la Auditoría.
Proceso de la Auditoría.
Informe y Seguimiento de las Auditorías.
Asistentes al Curso
Nombre y Apellidos
VICTORIANO NUEVO PEREDA
SANTIAGO DIAZ PÉREZ
MARÍA VICTORIA RODRIGUEZ ROLDAN
JUAN FRANCISCO ALCALÁ COCA
ANIBAL J. RODRÍGUEZ PÉREZ
MARGARITA FERNÁNDEZ PARENTE
Casa
COLEGIO SALESIANO
(MÁLAGA)
COLEGIO SALESIANO
LA CUESTA
(TENERIFE)
COLEGIO SALESIANO
“SANTÍSIMA
TRINIDAD”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN FRANCISCO DE
SALES”
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SAGRADO
CORAZÓN”
LAS PALMAS DE
GRAN CANARIA
COLEGIO SALESIANO
“SAN IGNACIO”
(CÁDIZ)
IVONNE KATIUSKA MARTÍN RAVELO
MARIA ESTHER MONTAÑO PÉREZ
JUAN MANUEL LORENZO LÓPEZ
MANUEL NIETO RODRÍGUEZ
MIRIAM TORTOLERO FLORES
JULIO RAIGÓN MALLÉN
ANTONIO JESÚS SÁNCHEZ CAZORLA
COLEGIO SALESIANO
“SAN ISIDRO
LABRADOR”
LA OROTAVA
(TENERIFE)
COLEGIO SALESIANO
“TORRES SILVA”
JÉREZ (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN ISIDRO
LABRADOR”
LA OROTAVA
(TENERIFE)
COLEGIO SALESIANO
UTRERA (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
ALCALÁ (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SANTÍSIMO
SACRAMENTO”
CARMONA (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN FRANCISCO DE
SALES”
(CÓRDOBA)
En el siguiente listado, distinto al listado oficial (cf. supra) dejamos constancia de otros profesores
participantes en este curso y que están a la espera de recibir el certificado que acredita su participación
en esta actividad formativa.
MANDAY RODRÍGUEZRUBIO
ANTONIO
MÁRQUEZ ZAFRA
JOSÉ MANUEL
MONTERO PÉREZ
NIEVES
COLEGIO SALESIANO
“Nª Sª ROSARIO”
ROTA( CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN FRANCISCO SOLANO”
MONTILLA (CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN LUIS REY”
PALMA DEL RÍO (CÓRDOBA)
CASTILLA GONZÁLEZ
RAFAEL
LLERENA MAESTRE
INMACULADA
JIMÉNEZ ZARCO
JUAN JOSÉ
GUEDE FREIRE
LUCÍA
PÉREZ AFONSO
JESÚS FRANCISCO
RUZ LEÓN
JOSÉ ANTONIO
PINEDA LÓPEZ
SALVADOR
CABRERA DÍAZ
JOSEFA
MONTES MURIEL
ALEJANDRO BORJA
COLEGIO SALESIANO
“SAGRADO CORAZÓN”
ANTEQUERA (MÁLAGA)
COLEGIO SALESIANO
“CRISTO SACERDOTE”
HUELVA
COLEGIO SALESIANO
“TORRES SILVA”
JEREZ FRA (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
LA CUESTA (TENERIFE)
COLEGIO SALESIANO
LA CUESTA (TENERIFE)
COLEGIO SALESIANO
MONTILLA (CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN RAFAEL Y SAN VICENTE”
SAN JOSÉ DEL VALLE (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
COLEGIO SALESIANO
ANTEQUERA (MÁLAGA)
La media en la valoración global ha sido de 3,74 sobre 4.
El curso iba dirigido a profesores de nuestros centros que han sido propuestos para ser coordinadores
de calidad. También estaba dirigido a profesores que quieren conseguir la capacitación y habilitación
necesarias para realizar procesos de auditoría internos en los centros salesianos. Hablamos de dos
cursos que se han realizado paralelamente.
Los resultados, en su
totalidad,
son
muy
B.3,87
Valoración3,89de la Acción
Formativa
4,00
3,74
3,67
3,61 3,76
positivos. Sólo creemos
3,55
4,00
3,33
3,50
conveniente destacar el
3,00
indicador
que
hace
2,50
referencia a la duración
2,00
del curso. De entrada,
1,50
tenemos que decir que
1,00
algunos
de
los
0,50
0,00
profesores
asistentes
0,00
consideran insuficiente el
tiempo previsto para
aprehender y profundizar
en
los
contenidos
teóricos trabajados, a la
vez
que
estiman
necesario un tiempo de
trabajo individual y en
común para tratar y resolver casos prácticos que favorecerán dicha profundización y, por ende, la
aplicación en la realidad educativa de los contenidos trabajados. Insistimos en que los resultados de los
diferentes indicadores de evaluación evidencian una alta valoración de la acción formativa, destacando
los temas desarrollados, la experiencia de los ponentes y la posibilidad de intercambiar experiencias con
personas que desarrollan o desarrollarán la misma labor en diferentes centros salesianos.
Para una valoración completa de la actividad formativa resultará muy significativo conocer aquellas
dificultades que se detectan en el ejercicio del trabajo y qué estrategias y soluciones se aplican. No
obstante, uno de los elementos más valorados resuelve tal cuestión, al revelarse una aplicación eficaz de
muchos de los contenidos trabajados y expuestos, junto con la experiencia de los asistentes. En
consecuencia, la acción formativa ha resultado eficaz en tanto en cuanto se han conseguido los objetivos
programados. La aplicación eficaz y eficiente de los contenidos desarrollados permitirá que los objetivos
previstos tengan un mayor grado de concreción en la experiencia diaria.
competenciales planificadas para este curso. Junto a este dato, señalar que la evaluación de la eficacia ha
sido alta, en tanto en cuanto se consigue un importante dominio de los conocimientos y contenidos
trabajados, favoreciendo un alto grado de consecución de los objetivos programados.
083 /10155.- INSP "RETOS DE PRESENTE Y FUTURO DE LA FCT EN
EUROPA"
Datos Formativos
INSP "RETOS DE PRESENTE Y FUTURO DE LA FCT EN
EUROPA"
083 /10155
Horas Totales: 6 HORAS.
Fecha Fin: 11/24/2010
Destinatarios: PROFESORADO DE FP/CCFF IMPLICADOS EN PROGRAMAS EUROPEOS.
Formador/Es:


LAURA RAMÍREZ DOMÍNGUEZ miembro del DEE y Coordinadora Internacional del Centro Salesiano de Sarriá
de Barcelona
JUAN FERNANDO MARTÍNEZ MORENO (“La FCT: marco referencial y ámbito de aplicación. Localización
de la proyección europea de la FCT”).
Centro de Formación: COLEGIO SALESIANO “SAN JUAN BOSCO”.
Dirección Detallada: c/ MARQUESA DE SALES, 4
Localidad: MORÓN de la FRA. (SEVILLA)
Objetivos
 Conocer en profundidad los programas de movilidad europea tanto a nivel europeo, nacional y
autonómico, así como su aplicabilidad y puesta en funcionamiento en nuestros centros
salesianos.
 Intercambiar experiencias realizadas en nuestros centros sobre programas europeos en el
marco de la FCT.
 Informar de la reflexión Inspectorial sobre la planificación estratégica de la formación
profesional.
1.- Programas disponibles movilidad para FP. Explicación de los programas y Pasos.
A) ERASMUS
B) Junta Andalucía, Canarias y otros.
2.- Petición y Gestión de la movilidad.
 Cómo gestionar los proyectos en la escuela. Documentos, orientaciones y consejos.
3.- Estructura escolar e inspectorial. Recursos.
 ¿Qué recursos económicos y personales para los proyectos europeos tenemos en la escuela?
 ¿Qué recursos en la inspectoría?
4.- Ejemplos de buenas prácticas en centros de la inspectoría.
 Creación de red de trabajo-personas de contacto dentro de la inspectoría.
Asistentes al Curso
Nombre y Apellidos
SEBASTIÁN BAJO CASTRO
MARIA INMACULADA BARBERO JUÁREZ
ANDRES JUAN NARVAEZ-C DE VACA
FRANCISCO SÁNCHEZ MARAVER
FRANCISCO MANUEL GARCÍA GARCÍA
JESUS ESCALERA GIL
JOSE A. VILLAESCUSA ESCALANTE
IRENE PRIETO ORTIZ
MARIA AUXILIADORA BARO CARO
Casa
COLEGIO SALESIANO
“SAN JOSÉ”
POZOBLANCO
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JOSÉ”
POZOBLANCO
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
CAMPANO (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN LUIS REY”
PALMA DEL RÍO
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SANTÍSIMA
TRINIDAD”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
MORÓN (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
MORÓN (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN PEDRO”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
ANTONIO MERCADO NAVARRETE
ÁNGEL PARRA BRAVO
FCO. ANTONIO NÚÑEZ MARTÍNEZ
HERMINIO JAVIER PÉREZ ESCUDERO
JOSE LUIS FERNÁNZ LEÓN
MANUEL ESPARRAGOSA REQUEJO
JOSÉ HITOS ARQUELLADAS
VICTOR MANUEL MÁRQUEZ RODRÍGUEZ
AQUILINA JURADO JURADO
FERNANDO MEJÍAS SANGUINO
FERNANDO DÍAZ MENGÍBAR
“SAN IGNACIO”
(CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN LUIS REY”
PALMA DEL RÍO
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
(MÁLAGA)
COLEGIO SALESIANO
“CRISTO
SACERDOTE”
(HUELVA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN FRANCISCO DE
SALES”
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
(MÁLAGA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN IGNACIO”
(CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO
(GRANADA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO
(GRANADA)
COLEGIO SALESIANO
“SANTÍSIMA
TRINIDAD”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SANTÍSIMA
TRINIDAD”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“MANUEL LORA
TAMAYO”
JEREZ (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“MANUEL LORA
TAMAYO”
JEREZ (CÁDIZ)
JOSE CARLOS MORENO DE LA ROSA
La media en la
La valoración de esta
acción
formativa
requiere, de entrada,
una
serie
de
aclaraciones
por
nuestra parte. Para tal
cuestión intentaremos
clarificar
algunas
correlaciones de datos
y valoraciones que
evidencian el gráfico
obtenido
tras
la
evaluación. A saber:
4,00
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
B. Valoración de la Acción
Formativa
4,00
3,83
3,78
3,47
3,48
3,76
3,60
3,60
2,85
0,00
1. Existe una correlación directa entre la puntuación de los contenidos y metodología empleados
(3,47), que es alta conforme al nivel conforme y máximo de valoración, y la duración del curso y
horario (3,48). Los contenidos resultaban lo suficientemente interesantes y significativos ante la
nueva realidad de la formación profesional que se está impulsando estratégicamente en la
inspectoría, como para prever, para futuros cursos, una mayor inversión de horas para el
desarrollo del curso. A esta situación hay que sumarle la diversa y lejana procedencia de muchos
de los participantes, que dificulta que en tan pocas horas se profundice en un tema tan concreto,
pero a la vez, tan amplio, como es la FCT en Europa.
2. La puntuación del indicador “Valoración general del curso” hay que tamizarla e interpretarla
(2,85). En concreto, analizados los indicadores de evaluación que ofrecen esta puntuación
general, detectamos que muchos de ellos interrogan a los profesores sobre algunos elementos
que exceden de sus posibilidades y que no estos no pueden controlar o dependen de ellos. Es
decir, los profesores asistentes a la acción formativa no saben si la realización de este curso y su
posterior aplicabilidad en el hecho escolar les va a permitir, por ejemplo, ascender o prosperar
en su puesto de trabajo. En primer lugar, destacar que este no es el objetivo primero del curso,
los indicadores nos lo ofrece la FTFE, y así los valoramos; y por último, insistir en que la doble
finalidad del curso: por un lado, proyectar a los alumnos en una nueva realidad educativa y, por
otro, motivar e identificar al profesorado con unos elementos formativos. Estos últimos
revelarán el grado de eficacia de esta acción formativa, en tanto en cuanto, la existencia en los
centros de programas europeos dependerá de la implicación de estos en su programación y
desarrollo, y podrán de manifiesto la aplicación de gran parte de los contenidos trabajados.
Destacamos por otro lado el gran nivel de colaboración entre todos los profesores. El intercambio de
experiencias y la presentación de programas y realidades que ya se vienen realizando en otros centros
han posibilitado que los efectos multiplicadores del curso sean mayores. Pese al diferente nivel inicial de
homogeneización de conocimientos previos entre varios de los profesores, destacamos que aquellos
que vienen trabajando esta realidad han enriquecido el desarrollo del curso con sus aportaciones. El
punto de partida no se sitúa tanto en el conocimiento por los asistentes de estos programas, sino en la
sinergia que se ha creado al concluir la acción formativa, permitiendo revelar altamente la eficacia del
curso.
formación programadas. Las áreas competenciales con las que se encuentran alineadas estas unidades
de formación se han desarrollado de forma eficaz. En esta misma línea, la evaluación de la eficacia de la
actividad formativa es alta, a tenor del dominio y aplicación eficaces de los contenidos trabajados, y al
grado de consecución de los objetivos programados. Los resultados indican que se han previsto
aquellos elementos y estrategias educativas necesarias para la aplicación eficaz de los contenidos
desarrollados.
085 /10158.- INSP ESQUEMATIZACIÓN DE PROCESOS EN LA
AUDITORÍA INTERNA
Datos Formativos
INSP ESQUEMATIZACIÓN DE PROCESOS EN LA
AUDITORÍA INTERNA
085 /10158
Horas Totales: 13 HORAS.
Fecha Fin: 11/11/2010
Destinatarios: GRUPO INSPECTORIAL DE AUDITORES INTERNOS.
Formador/Es: GRUPO AFHA – DAVID DOMÍNGUEZ MIRANDA
25 (Tfno: 952 84 9 64).
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
Unificar criterios de auditoría.
Revisión de acuerdos alcanzados.
Establecer los requisitos mínimos solicitados en auditoría.
Discernir la adecuada valoración de las desviaciones encontradas en auditoría.
Organizar el plan de trabajo del curso 10-11.
1.
2.
3.
4.
Requisitos mínimos por procesos del Multisite.
Elaboración de esquema ordenado de requisitos.
Catalogar nivel de las desviaciones entre No Conformidad, Observación, ...
Calendario – distribución de auditorías.
Asistentes al Curso
Nombre y Apellidos
MIGUEL ANGEL GUILLÉN RAMOS
Casa
COLEGIO SALESIANO
DIEGO MAROTO ROMO
AURELIO B. MORENO FERNANDEZ
JOAQUIN JOSE MARTÍN CALLEJA
JOSE PEDRO MARÍA MORENO
EMILIO TORRES GONZÁLEZ
MANUEL JESÚS REDONDO VIDAL
FRANCISCO JOSÉ RONCO POCE
DAVID POZA LIÉBANA
MORÓN (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN AGUSTÍN”
LINARES (JAÉN)
COLEGIO SALESIANO
“SAN JOSÉ”
POZOBLANCO
(CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
(MÁLAGA)
COLEGIO SALESIANO
CAMPANO (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN ISIDRO
LABRADOR”
LA OROTAVA
(TENERIFE)
COLEGIO SALESIANO
ALGECIRAS (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SANTÍSIMA
TRINIDAD”
(SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN AGUSTÍN”
LINARES (JAÉN)
En el siguiente listado, distinto al listado oficial (cf. supra) dejamos constancia de otros profesores
participantes en este curso y que están a la espera de recibir el certificado que acredita su participación
en esta actividad formativa.
GARCÍA VICO
MARÍA
DONOSO BARELLA
JUAN ÁNGEL
COLEGIO SALESIANO
“SANTO DOMINGO SAVIO”
ÚBEDA (JAÉN)
COLEGIO SALESIANO
“SANTO DOMINGO SAVIO”
CABRERA DÍAZ
JUAN ANTONIO
BENITEZ LOPEZ DE AYALA
JOSÉ LUÍS
FERIA VEGA
ROSALÍA
GUILLÉN MUÑOZ
FRANCISCO JOSÉ
GÓMEZ ROSADO
Mª VICTORIA
CUMBRERA FERNANDEZ
MANUEL
REINA VIEDMA
ANA MARÍA
RUIZ ORTEGA
MIGUEL ÁNGEL
RUIZ MUÑOZ
BENEDICTO
FUENTES BELMONTE
ANTONIO
CARMONA COLÓN
GABINO
PEÑA MATEO
RAFAEL
La media en la valoración global ha sido de 3,82 sobre 4.
ÚBEDA (JAÉN)
COLEGIO SALESIANO
COLEGIO SALESIANO
“SAN PEDRO” (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN PEDRO” (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
MORÓN FRA (SEVILLA)
COLEGIO SALESIANO
HUELVA
COLEGIO SALESIANO
HUELVA
COLEGIO SALESIANO
HUELVA
COLEGIO SALESIANO
LA LÍNEA (CÁDIZ)
COLEGIO SALESIANO
“SAN LUIS REY” (CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
“SAN LUIS REY” (CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
MONTILLA (CÓRDOBA)
COLEGIO SALESIANO
ANTEQUERA (MÁLAGA)
La relación de participantes es incompleta, toda vez que no aparecen recogidos otros profesores que,
por razones organizativas, sí realizaron este mismo curso los días programados. No pueden recogerse
en esta lista, al no contar, en la actualidad, con la certificación que les acredita la realización del citado
curso.
Todos
los
indicadores
obtienen
una
alta
puntuación,
destacándose
entre
las
sugerencias
aportadas
por
los
profesores, una importante
satisfacción
con
la
metodología empleada y con
el planteamiento que se le ha
dado al curso. Esto ha
posibilitado que se consigan
los objetivos programados.
B. 3,87
Valoración
de la Acción
Formativa
4,00
3,89
3,82
3,74
3,74
4,00
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
3,61
3,66
3,48
0,00
La valoración de la eficacia es
muy alta, toda vez que se
han analizado cuestiones de
interés general para el
desarrollo de la labor
auditora, que se han vislumbrado cuestiones que mejorarán y otorgarán valor añadido a dicha labor. A
la vez, se están asentando las estrategias y herramientas necesarias para desarrollar coherente y
eficazmente una auditoría interna. En consecuencia, la valoración de la eficacia se podrá evidenciar en la
realización eficaz de las diferentes auditorías.
Por último, las unidades de formación que se han programado para esta acción formativa se han
trabajado eficazmente. El carácter procesual de todas ellas nos lleva a afirmar que se están adquiriendo
progresivamente por los profesores, que han de continuar con su aprendizaje, dominio y aplicación en
la labor auditora. El desarrollo de las competencias que están en la base del trabajo de estas unidades
de formación quedan garantizadas no sólo por la actividad formativa en sí misma, sino también por los
resultados obtenidos, que evidencian que las habilidades y capacidades trazadas con dichas
competencias, se están adquiriendo eficazmente. En resumen. La evaluación de la eficacia es muy alta.
Los contenidos han sido idóneos y el grado de consecución de los objetivos programados es altísimo y
eficaz.

(SEPTIEMBRE-DICIEMBRE`10) - Inspectoría Salesiana María

Transcripción

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Revista El Patio - Marzo 2016

periodico nº 24_Periodico SAA - salesianos | san antonio abad