Estado Plurinacional de Bolivia Ministerio de Educación

Estado Plurinacional de Bolivia Ministerio de Educación

Estado Plurinacional de Bolivia
Ministerio de Educación
Moromboeguasu Jeroata
Yachay Kamachina
Yaticha Kamana
INSTRUCTIVO
IT/DE/PROFOCOM No 0085,
DE:
Armando Terrazas Calderón
COORDINADOR NACIONAL DE
Fernando Carrion Justiniano
DIRECTOR GENERAL DE F
A:
DE MAESTROS
COMISIONES DEPARTAMENTALES DEL PROFOCOM
DIRECTORAS/ES DE ESCUELAS SUPERIORES DE FORMACIÓN DE
MAESTRAS Y MAESTROS Y COORDINADORAS/ES DE UNIDADES
ACADÉMICAS
REF.:
ORGANIZACIÓN DE LAS JORNADAS PLURINACIONALES A NIVEL
DISTRITAL
Y
DEPARTAMENTAL
PROFOCOM
2016
PARA
LA
“SOCIALIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS EN EL
MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”
FECHA:
La Paz, 12 de octubre de 2016
Como es de su conocimiento, el IVIinisterio de Educación viene implementando el Programa de
Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio - P R O FO C O M , habiendo
ejecutado la Ira ., 2da., y la 3ra., y 4ta. Fase en ejecución; en ese marco, la Estructura Organizativa
del P R O FO C O M , ha previsto el desarrollo de las JORNADAS PLURINACIONALES A NIVEL DISTRITAL Y
DEPARTAMENTAL
PROFOCOM
2016
PARA
LA
“SOCIALIZACIÓN
DE
EXPERIENCIAS
TRANSFORMADORAS EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO".
Por lo anterior, remitimos adjunto al presente documento, la CONVOCATORIA N° 008/2016 referida a
“JORNADA PEGAGÓGICA PLURINACIONAL 2016” nombre los CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE
LAS EXPERIENCIAS RELEVANTES para las Comisiones Departamentales del P R O F O C O M ; junto a los
REQUISITOS, CRITERIOS Y ESTRUCTURA DE LOS TRABAJOS PARA LA PRESENTACIÓN EN LAS
JORNADAS PEDAGÓGICAS PLURINACIONALES A NIVEL DISTRITAL Y DEPARTAMENTAL - 2016, para
las Comisiones Departam entales del P R O FO C O M y expositores, válidos para los niveles Distrital y
Departamental.
Por lo anterior, se solicita a ustedes instruir a las instancias correspondientes la amplia difusión y
cumplimiento del presente instructivo, contribuyendo de esta manera al logro de los resultados de la
gestión académica 2016.
Con este motivo, saludamos a ustedes muy atentamente.
;c. Arch
FM -PRO FO CO M -SEP
:j/ATC/stb
la revolución educativa AVANZA
Av. Arce No, 2147 • Teléfonos: (591-2) 2442144-2442074 • Casillo de Correo: 3116 • www.minedu.gob.bo
r
Estado Plurinacional de Bolivia
Ministerio d e E ducación
CONVOCATORIA N° 008/2016
JORNADA PEDAGÒGICA PLURINACIONAL 2016
“SOCIALIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORM ADORAS EN EL MODELO EDUCATIVO
SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO ”
El Ministerio de Educación, a través de los P rogram as de Form ación
C om plem entaria del Sistem a Educativo Plurinacional (PR O FO CO M SEP), desde agosto del 2012 viene desarrollando actividades form ativas
y de producción de conocim ientos. En el C om ponente Licenciatura,
alrededor del 96% del m agisterio boliviano participa en procesos
form ativos articulados a la im plem entación y consolidación del Modelo
E ducativo S ociocom unitario Productivo - M ESCP en el m arco de la Ley de
la Educación "Avelino Siñani - Elizardo Pérez" N° 070.
En este contexto, con la intención de visibilizar cóm o m aestras/os están
im plem entando el curriculo bajo el MESCP, en todo el Estado Plurinacio­
nal de Bolivia, se ha previsto realizar las JO R N A D A S PED AGÓGIC AS
PLU R IN AC IO N A LE S “SO C IALIZAC IÓ N DE E XPER IENC IAS TR AN S­
FO R M AD O R A S EN EL MODELO EDUCATIVO S O C IO C O M U N ITAR IO
P RODUCTIVO",
I. OBJETIVO
S ocializar los avances educativos desde las experiencias relevantes
de m aestras/os en la concreción del curriculo y la producción de
conocim ientos en el m arco del MESCP, generando espacios de reflexión
crítica y participativa, a fin de identificar potencialidades y lim itaciones que
posibiliten plantear acciones concretas para fortalecer la im plem entación
del MESCP, acciones que serán asum idas por las distintas Direcciones
de Educación (Departam ental, Distrital, Unidad Educativa y de Centros
de E ducación A lternativa y Especial) del Sistem a Educativo Plurinacional
-S E P .
II. EXPOSITORES
M aestras/os del Sistem a Educativo Plurinacional que socializarán sus
experiencias educativas transform adoras en el MESCP.
III. DE LAS
c a t e g o r ía s
1. EXPERIENCIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL MESCP
Experiencias relevantes en los niveles de educación: Inicial en Familia
C om unitaria, Primaria Com unitaria Vocacional, S ecundaria C om unitaria
P roductiva y Educación A lternativa y Especial (EPJA, P erm anente y
E special)
2. PRODUCCIÓN DE TEXTOS EDUCATIVOS
Textos producidos a partir de la experiencia del MESCP, para los niveles
de Inicial en Familia Com unitaria, Prim aria C om unitaria Vocacional,
S ecundaria C om unitaria Productiva y Educación A lternativa y Especial
(EPJA. Perm anente y Especial)
3. PRODUCCIÓN DE VIDEOS EDUCATIVOS
V ideos elaborados en los niveles de Inicial en Familia Com unitaria,
P rim aria Com unitaria Vocacional, Secundaria C om unitaria Productiva y
Educación A lternativa y Especial (EPJA, P erm anente y Especial), Deben
m ostrar las experiencias de im plem entación del MESCP, editadas en 10
m inutos en form ato digital.
IV. METODOLOGÍA (Las tareas se desarrollarán en dos etapas:
Distrital y Departamental)
1ra. ETAPA: A NIVEL DE DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN
La Com isión D epartam ental PR OFOCOM , desarrollará las siguientes
tareas para el evento:
a) Recepcionará, seleccionará, y verificará que m aestras/os inscritos a
las diferentes categorías cum plan con los requisitos exigidos por la
presente convocatoria; y coordinará la organización y el desarrollo de
la Jornada P edagógica con las autoridades de cada Distrito.
b) Es responsable de definir los espacios pertinentes para la realización
de los eventos en esta Etapa, de acuerdo al calendario establecido
en la presente convocatoria.
c) Las y los participantes seleccionados expondrán en el evento a Nivel
Distrital sus experiencias relevantes del Subsistem a de Educación
R egular y el S ubsistem a de Educación A lternativa y Especial, por
C ategoría y Nivel.
d) D esignará al Com ité Evaluador, que seleccionará un trabajo relevante
por C ategoría y Nivel (De los trabajos destacados del Distrito).
e) La organización estará enm arcada en el siguiente C alendario de la
1ra. Etapa, a nivel Distrital:
A C T IV ID A D E S
FECHAS
Recepción y revisión de trabajos
Del 10 al 14 de octubre de 2016
Organización del evento
15 al 17 de octubre de 2016
Jornada Pedagógica Plurinacional
(Ir a . Etapa por Distrito).
Del 20 al 30 de octubre (en cada distrito de­
finirá la fecha de realización del evento en el
rango de fechas establecidas)
f) De los trabajos presentados y seleccionados a nivel distrital, se elegirá
solam ente un trabajo relevante (en cualquiera de las categorías). Por
lo tanto, la com isión debe elegir una experiencia por categoría, para
su presentación en la 2da. Etapa, a nivel Departam ental.
2da. ETAPA: A NIVEL DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
La Comisión D epartam ental del PRO FO C O M desarrollará las siguientes
tareas para el evento:
a) Recepcionará y organizará por categoría los trabajos destacados en
los distritos de su jurisdicción.
b) N om brará un C om ité E valuador que seleccionará un trabajo
relevante por C ategoría y Nivel para cada una de las Sedes donde
se desarrollará la Jornada P edagógica en el Departam ento.
c) Organizará la realización de la Jornada P edagógica Plurinacional
(2da. Etapa. D epartam ental), bajo los siguientes criterios:
Primera Parte - EXPOSICIÓN EN PLENARIA
4. USO DE TICS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA (KUAAs, redes
sociales, etc.)
a. Exposición de Experiencias relevantes por m aestras/os (C atego­
ría 1).
b. P resentación de los textos educativos (C ategoría 2).
c. Proyección de video s de las estrateg ias m etodo ló gicas (C atego­
ría 3).
d. Exposición de las experiencias con TICs (Categoría 4).
E xposición de las experiencias con TICs en el m arco de la
im plem entación del M ESCP en los niveles de Educación Primaria
C om unitaria Vocacional y Secundaria Com unitaria Productiva.
P osterior a la exposición y presentación, se realizarán com entarios y/o
reflexiones en torno a las E xperiencias relevantes y la im plem entación
del M ESCP de parte de representantes del Ministerio de Educación.
Segunda P a rte - DEBATE Y REFLEXIÓN EN MESAS DETRABAJO
DE P TO .
En cada sede, la com isión Departam ental del PROFOCOM
organizará m esas tem áticas para establecer un espacio de diálogo
y reflexión sobre el proceso de im plem entación del M ESCP para
plantear propuestas que desde su experiencia, perm itan profundizar
su concreción.
La Paz
9 /11/2016
E S F M /U A /S E D E
Simón Bolívar
Mariscal Sucre
Tecnológico y Humanístico
El Alto
La Paz
10/11/2016
2.1. Mesas temáticas:
E S F M /U A /S E D E
D E P TO .
UA Carenavi
Chuquisaca
11/11/2016
Franz Tam ayo (M onteagudo)
Warisata
Villa Aroma
Manuel A scendo Villarroel
2.1.1. Presentación de Textos Educativos
Presentación, exposición y reflexión de los Textos Educativos
seleccionados para esta etapa, los cuales fueron producidos por
m aestras y maestros del SEP.
Cochabam ba
1 0/11/2016
UA Cercado
Simón Rodríguez
Oruro
11/11/2016
Angel M endoza Justíniano
UA Villa Tunari
Eduardo Avaroa
2.1.2. Exposición de uso de tics en práctica educativa
Reflexión a partir de la Producción de C onocim ientos sobre el
proceso de implem entación del M ESCP y uso de TICs en práctica
educativa.
2.1.3. Presentación de Producción
investigaciones (Invitados)
de
conocimientos/
Presentación de trabajos de investigación sobre el proceso de
Im plem entación del MESCP.
UA Tarija
Potosí
11/11/2016
Tarija
1 0/11/2016
UA Gran Chaco
Beni
10/11/2016
Franz Tam ayo (Llica)
Clara P arada de Pinto
Enrique Finot
Ríberalta
Rafael C hávez Ortiz
(M ontero)
Santa Cruz
11/11/2016
Pando
10/11/2016
UA Cobija
2.1.4. Mesas de trabajo
- Cada Mesa estará com puesta por un m áxim o de 40 participantes
y será m oderada por una o un representante del Ministerio de
Educación.
- El Debate y reflexión en las M esas de Trabajo será de acuerdo
a una de las siguientes lineas de reflexión:
a) Educación Inicial en Familia Comunitaria
- C oncreción de los M om entos M etodológicos (Práctica-TeoriaV aloración-Producción) en los procesos de Desarrollo Curricular.
- Evaluación C urricular en el MESCP.
- Proyecto S ocioproductivo - PSP en la im plem entación curricular
del M ESCP (Articulación del curriculo al PSP en Educación
Inicial en Familia Com unitaria).
b) Educación Primaria Comunitaria Vocacional
-
Planificación C urricular desde el C urriculo Base y el Curriculo
R egionalizado (PSP, PAB, PDC).
- C oncreción de los M om entos M etodológicos (Práctica-TeoriaV aloración-Producción) en los procesos de desarrollo curricular
- Desarrollo de la Lengua de Form a Oral y Escrita (criterios del
desarrollo de la lengua).
- Evaluación C urricular en el MESCP.
c) Educación Secundaria Comunitaria Productiva
- A rticulación del C urriculo al PSP.
- C oncreción de los M om entos M etodológicos (Práctica-TeoriaValoración-Producción) en los procesos de desarrollo C urricular
- Desarrollo y Evaluación de las D im ensiones (Ser, Saber, Hacer,
Decidir).
- Educación Técnica, Tecnológica y P roductiva - Bachillerato
Técnico Hum anístico.
Mcal. Andres de Santa Cruz
(Llallagua)
UA San Julián
Pluriétnica del Oriente y Chaco
Multiétnica Indigena Concepción
(San Ignacio)
VI. PARTICIPANTES
Participarán: D irectoras/es y Subdirectoras/es D epartam entales de
Educación, D irectoras/es Distritales de Educación, D irectoras/es de
Unidades Educativas y C entros de Educación A lternativa y Especial,
M aestras y M aestros del SEP, siendo la Com isión Departam ental del
PRO FO C O M la instancia encargada de convocar a los interesados.
VII. DE LAS INSCRIPCIONES A LOS
DEPARTAMENTAL
EVENTOS
DISTRITAL Y
a) A nivel Distrital, rem itirse a la página web: http://profocom .m inedu,
gob.bo/cursos
b) A nivel D epartam ental, rem itirse a la página web. La inscripción a la
jornada departam ental, se habilitará una vez concluido el evento a
nivel distrital, debiendo inscribirse ingresando al m ism o link.
VIIL DEL RESULTADO ESPERADO
Acciones concretas orientadas a profundizar la im plem entación del Modelo
Educativo S ociocom unitario Productivo en la gestión 2017 (productos de
cada Mesa de Trabajo).
IX. DE LA CERTIFICACIÓN A PARTICIPANTES
Se entregará un C ertificado de participación y de expositor, según
corresponda, am bos expedidos por el M inisterio de Educación.
d) Educación de Personas Jóvenes y Adultas
-
Educación P roductiva y Educación Técnica Tecnológica
Educación Territorial con Identidad Cultural
Concreción de los M om entos M etodológicos (Práctica-TeoriaValoración-Producción).
- Recuperación de S aberes y C onocim ientos
e) Educación Permanente
-
Fortalecim iento a organizaciones sociales
Educación Productiva C om unitaria
Form ación de facilitadores com unitarios
f) Educación Especial
-
Prácticas educativas inclusivas en el Sistem a Educativo
Plurinacional - SEP.
- Planificación C urricular (PSPI, PAB, PDC y Plan de Apoyo
Técnico Pedagógico).
- Concreción de los M om entos M etodológicos (Práctica-TeoriaValoración-Producción) en los procesos de Desarrollo C urricular
V. DEL LUGAR Y
PLURINACIONAL
FECHAS
DE
LA JORNADA
PEDAGÓGICA
A nivel departam ental, las jornadas se realizarán en 25 sedes y subsedes
del P R O FO C O M de las ESFM y UA del Estado Plurinacional, según el
siguiente detalle:
X. DE LA PREMIACIÓN A MAESTRAS Y MAESTROS EXPOSITORES
POR CATEGORÍA Y NIVEL
a) A nivel Distrital, las y los maestros autores de experiencias relevantes
por C ategoría y Nivel se harán acreedores de un C ertificado de
E xpositor expedido por el Ministerio de Educación y un lote de libros.
b) A nivel Departam ental, las y los m aestros autores de una experiencia
relevante por C ategoría y Nivel, serán m erecedores de un Certificado
de E xpositor expedido por el Ministerio de Educación y la publicación
de su experiencia.
XI. MAYOR INFORMACIÓN
Coordinación N acional de los Program as de Form ación C om plem entaria
del Sistem a Educativo P lurinacional (PR OFO CO M - SEP) AV. Arce 2147.
Teléfono: (591-2)2442144 / 2912841 - Fax: 2912841. Página web: www.
m inedu.gob.bo
La Paz, octubre de 2016.
Revolucióei Educativa
con IRevolucióei Docentc para V ivir Bien
r wi l NI ST - E RI O
Die
PROFOCOM - SEP
o d c a c a o to s s
ESTADO PCURINACIONAL DE BOLIVIA 6ew
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LAS EXPERIENCIAS RELEVANTES
JORNADAS PEDAGÓGICAS PLURINACIONALES A NIVEL DISTRITAL Y DEPARTAMENTAL - 2016
Los trabajos presentados en cada una de las categorías, deben contener lo siguiente:
CATEGORÍA N° 1 EXPERIENCIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL MESCP
a) Visibilizar el desarrollo de los momentos metodológicos en los procesos educativos vivenciados desde la ejecución del
Plan de Desarrollo Curricular, mismos que deben mostrar prácticas educativas transformadoras.
b) Mostrar las estrategias utilizadas por la o el maestro para el desarrollo de la evaluación curricular a través de técnicas e
instrumentos creativos.
c) Experiencias que demuestren la armonización de los currículos Base y Regionalizado y la contextualización de los
contenidos en la concreción de los Planes de Desarrollo Curricular.
d) Articulación de los contenidos curriculares con el PSP en la implementación y que muestren procesos creativos, en los que
la comunidad educativa ha contribuido a resolver las diferentes problemáticas del contexto, trabajadas desde la
concreción del MESCP para transformar la realidad.
e) Experiencias que visibilicen el uso y revitalización de la lengua originaria del contexto, en el proceso educativo en el marco
del MESCP.
f) En el Subsistema de Educación Alternativa y Especial, el trabajo debe mostrar la concreción de los contenidos curriculares
a partir de la armonización del Currículo Base, el Currículo Regionalizado y Currículo Específico y la vinculación al
Proyecto Socioproductivo Inclusivo, para favorecer las prácticas educativas inclusivas y el aprendizaje de las y los
estudiantes del ámbito de Educación Especial.
CATEGORÍA N° 2 PRODUCCIÓN DE TEXTOS EDUCATIVOS
a) La Producción de Textos, debe responder a los procesos educativos desarrollados por las y los maestros, en el marco de
la implementación del MESCP.Los textos educativos deben ser presentados tomando en cuenta que actualmenente se
consideran como herramientas de uso en el aula y fuera de ella, donde se encuentran y desarrollan no solo contenidos,
sino también propuestas de actlvidadesconcretas para para que las y los estudiantes realicen en el aula y el contexto
apropiándose críticamente de los contenidos. Estos textos estarán dirigidos a las y los estudiantes de Educación Inicial en
Familia Comunitaria Vocacional, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva y deben ser de
autoría propia de la o el maestro.
b) El Texto Educativo debe ser elaborado a partir de las experiencias de transformación educativa en el marco de la
implementación del MESCP, tomando en cuenta la realidad cultural, natural y productiva, así como las problemáticas, los
saberes y conocimientos locales, propios del contexto.
CATEGORÍA N° 3 PRODUCCIÓN DE VIDEOS EDUCATIVOS
a) Los videos deben reflejar la concreción el desarrollo del PDC (donde se visibilice el desarrollo de los elementos
curriculares).
b) Los videos deben también mostrar el desarrollo de las estrategias metodológicas utilizadas para la apropiación crítica y
reflexiva de los contenidos curriculares de los programas de estudio denotando la integralidad y articulación de los
diferentes elementos curriculares.
CATEGORÍA N° 4 USO DE TICS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA (KUAA’s, redes sociales, etc.)
a) Las experiencias en esta categoría deben reflejar la incorporación de tecnologías y softwares (redes sociales, etc.) en los
procesos educativos y cómo éstas han ayudado y motivado la apropiación de los contenidos curriculares posibilitando la
producción de nuevos conocimientos.
b) Experiencias de aplicación de las Tic’s en los procesos educativos que generen nuevos conocimientos y utilidad para el
bien común de la Comunidad Educativa.
c) Maestras y maestros que hayan generado softwares educativos y materiales tecnológicos como apoyo a la concreción
curricular, de los cuales se hayan obtenido resultados en el aprendizaje de los estudiantes. Estos materiales deberán ser
trabajos inéditos de los actores educativos.
CONFORMACIÓN DE LAS COMISIONES EVALUADORAS
COMISIÓN EVALUADORA 1RA. ETAPA - NIVEL DISTRITAL
.
UN REPRESENTANTE DE LA DIRECCIÓN DISTRITAL
.
UN MAESTRO DESTACADO DE LA 1RA. FASE ó 2DA. FASE DEL PROFOCOM
Nota.- En las Comisiones Evaluadoras, se sugiere incorporar un maestro/a del nivel/área/subsisitema, según corresponda
la experiencia transformadora a evaluar.
COMISIÓN EVALUADORA 2DA. ETAPA - NIVEL DEPARTAMENTAL
UN REPRESENTANTE DE LA COMISIÓN DEPARTAMENTAL DEL PROFOCOM.
UN REPRESENTANTE DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
UN REPRESENTANTE DEL PROFOCOM SEGÚN CORRfiESPONDA A LA ESFM/UA.
um ento para las Comisiones Evaluadoras de las Experiencias
Equipo del PR O fO C O M - SEP. OcXubre.2016
I V I I N I S T C R I O
D E
PROFOCOM - SEP
O C ÌL < 3 C a c f< ^ G !S
b S T A O O P4.UFIIMACIONAI. O E 80(.IV>A
REQUISITOS, CRITERIOS Y ESTRUCTURA DE LOS TRABAJOS PARA LA PRESENTACION EN
LAS JORNADAS PEDAGÓGICAS PLURINACIONALES A NIVEL DISTRITAL Y
DEPARTAMENTAL - 2016
1.
R E Q U IS IT O S :
Participan, Maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional (Subsistemas de Educación
Regular y Alternativa y Especial)
La experiencia presentada debe reflejar el proceso de implementación del MESCP durante la gestión
2016 .
2.
C R IT E R IO S P A R A LA P R E S E N T A C IO N D E E X P E R IE N C IA S R E L E V A N T E S :
Los trabajos presentados en cada una de las categorías, deben contemplar los siguientes aspectos:
C A T E G O R ÍA N° 1 E X P E R IE N C IA S DE IM P L E M E N T A C IÓ N EN E L M E S C P
a) Visibilizar el desarrollo de los momentos metodológicos en los procesos educativos vivenciados
desde la ceoncreción del Plan de Desarrollo Curricular, mismos que deben mostrar prácticas
educativas transformadoras.
b) Mostrar las estrategias utilizadas por la o el maestro para el desarrollo de la evaluación curricular a
través de técnicas e instrumentos creativos.
c) Experiencias que demuestren la armonización de los currículos Base y Regionalizado y la
contextualización de los contenidos en la concreción de los Planes de Desarrollo Curricular,
d) Articulación de los contenidos curriculares con el PSP en la implementación y que muestren
procesos creativos, en los que la comunidad educativa ha contribuido a resolver las diferentes
problemáticas del contexto, trabajadas desde la concreción del MESCP para transformar la realidad.
e) Experiencias que visibilicen el uso y revitalización de la lengua originaria del contexto, en el proceso
educativo en el marco del MESCP.
f) En el Subsistema de Educación Alternativa y Especial, el trabajo debe mostrar la concreción de los
contenidos curriculares a partir de la armonización del Curriculo Base, el Curriculo Regionalizado y
Curriculo Específico y la vinculación al Proyecto Socioproductivo Inclusivo, para favorecer las
prácticas educativas inclusivas y el aprendizaje de las y los estudiantes del ámbito de Educación
Especial.
C A T E G O R ÍA N° 2
P R O D U C C IÓ N DE T E X T O S E D U C A T IV O S
a) La Producción de Textos, debe responder a los procesos educativos desarrollados por las y los
maestros, en el marco de la implementación del MESCP.Los textos educativos deben ser
presentados tomando en cuenta que actualmente se consideran como herramientas de uso en el
aula y fuera de ella, donde se encuentran y desarrollan no sólo contenidos, sino también propuestas
de actividades concretas que las y los estudiantes realicen en el aula y el contexto apropiándose
críticamente de los contenidos curriculares. Estos textos estarán dirigidos a las y los estudiantes de
Educación Inicial en Familia Comunitaria Vocacional, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria
Comunitaria Productiva y deben ser de autoría propia de la o el maestro.
b) El Texto Educativo debe ser elaborado a partir de las experiencias de transformación educativa en
el marco de la implementación del MESCP, tomando en cuenta la realidad cultural, natural y
productiva, así como las problemáticas, los saberes y conocimientos locales, propios del contexto.
C A T E G O R ÍA N° 3
a)
“
P R O D U C C IÓ N DE V ID E O S E D U C A T IV O S
Los videos deben reflejar la concreción el desarrollo del PDC (donde se visíbilice el desarrollo de los
elementos curriculares).
Documento para las y los postulantes a la Jomada Pedagógica Plurinacional 2016
^'C3k‘eron.$,
4 / Equipo del P R O F O C O M - S E P Octubre,2016
PROFOCOWI - SEF
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b) Los videos deben también mostrar el desarrollo de las estrategias metodológicas utilizadas para la
apropiación crítica y reflexiva de los contenidos curriculares de los programas de estudio denotando
la integralidad y articulación de los diferentes elementos curriculares.
CATEGORÍA N° 4 USO DE TICS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA (KUAA’s, redes sociales, etc.)
a) Las experiencias en esta categoría deben reflejar la incorporación de tecnologías y softwares (redes
sociales, etc.) en los procesos educativos y cómo éstas han ayudado y motivado la apropiación de
los contenidos curriculares posibilitando la producción de nuevos conocimientos,
b) Experiencias de aplicación de las Tic’s en los procesos educativos que generen nuevos
conocimientos y utilidad para el bien común de la Comunidad Educativa.
3.
ESTRUCTURA DEL TRABAJO:
ACAPITES
Carátula
1 Pág.
Presentación
1 Pág.
Relato de la
experiencia de
Implementación
del MESCP
CARACTERISTICAS
NÚM. DE
PÁGINAS
5 a 10 Pág.
- Nombre de la UE/CEA/CEE
- Título 0 nombre del Trabajo
- Nombre del Participante
- Año y lugar
- Subsistema:
- Departamento /Ciudad:
- Distrito Educativo:
- Localidad:
- UE/CEA/CEE:
- Categoría a la que postula:
Debe hacer una breve referencia a los elementos esenciales del trabajo sobre la
implementación del MESCP.
- Se debe mostrar la experiencia desarrollada de manera global, narrando el
proceso educativo completo sobre la implementación y concreción del curriculo,
articulado a las problemáticas a las que responde el PSP.
- Logros y dificultades sobre la implementación del MESCP, desde la experiencia
educativa (incluir fotografías).
Notas.
•/
■/
Para las Categorías 1. y 4. , deben presentar la experiencia enmarcada en la presente estructura.
Para las Categorías 2. y 3. .deben presentar la experiencia enmarcada en la presente estructura,
además adjuntar el texto educativo y el video, según corrresponda.
tf Camón
\?-
VESFP.M.E
Documento para las y los postulantes a la Jornada Pedagógica Plurinacional 2016
Equipo del PROFOCOM -SEP. Octubre,2016