“Los retrasados no existen” de A. Cordiè. “La infancia en escena” de

“Los retrasados no existen” de A. Cordiè. “La infancia en escena” de

Orientación para la lectura de textos.
“Los retrasados no existen” de A. Cordiè.
1-Analice la definición de inteligencia.
2-Relacione inteligencia y lenguaje con procesos de selección de significantes.
3-Analice la relación del recién nacido con el Otro y articule con la necesidad de comprender.
4-Analice los procesos de alienación y separación; relacione con procesos primario y
secundario.
5-Analice y relacione proceso primario, secundario, la lengua, diacronía y sincronía.
6-Relacione leyes de funcionamiento de los procesos primario y secundario con metáfora y
metonimia.
7-Relacione los conceptos anteriores con: sentido, sinsentido, lectura entre líneas.
8-Analice los requisitos que debe tener el significante para permitir la actividad intelectual
creativa.
9-Analice las causas de la inhibición de la función intelectual.
10- Analice la relación entre las pulsiones y la actividad intelectual.
11-Analice el origen de la pulsión epistemofílica y su objeto.
“La infancia en escena” de E. Levin.
1-Diferencia entre estructura y desarrollo.
2-Explicar la expresión “lo intocable del toque”: relacione con experiencia de satisfacción
original.
3-Diferencias entre: desarrollo motor y psicomotor en su relación con el Otro.
4-Describa el pasaje desde el movimiento reflejo al gesto intencional: relacione con período
silencioso.
5-Describa el pasaje del balbuceo a la palabra: relacione con espejo sonoro.
6- Diferencie imagen del cuerpo de esquema corporal. Describa los tiempos lógicos del
esquema corporal: relacione con el Otro.
7-Importancia de la función del caminar y del movimiento libidinal de las manos: relacione con
deseo.