Tú quieres y yo quiero… ¡un regalo de Navidad! - T-oigo

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T-Invito a jugar
Tú quieres y yo quiero… ¡un regalo de Navidad!
Escrito por: Fernanda Hinojosa Valencia y Peterson González Rivas
La Navidad está a la vuelta de la esquina. Las calles la anuncian con sus luces,
colores, música, sonidos y olores. El vocabulario, las frases y las expresiones
que usamos al hablar y al escuchar, nos narran que estamos en ambiente
navideño. Y nuestros pequeños ya esperan a que en el cole haya vacaciones
de Navidad.
Es una época oportuna para realizar actividades usando las estrategias de
estimulación y desarrollo auditivo y del lenguaje que en T-invito a jugar os
sugerimos cada mes (podéis ver la explicación e introducción del proyecto, así
como las actividades anteriores). En esta ocasión os proponemos convertir el
contexto de los regalos navideños en una rica y divertida experiencia de
estimulación de las habilidades auditivas y lingüísticas.
Haciendo la lista…destapándolos o entregándolos
La lista de los regalos se puede convertir en una actividad lúdica y de
estimulación auditiva y del lenguaje abarcando distintos momentos. Uno de
esos momentos es al elaborar la lista. Por ejemplo, se puede hacer una lista de
regalos valiéndonos de dinámicas como ¿Quién adivina? o “A ver quién lo
sabe”…
La familia puede sentarse en forma de círculo en el suelo. Y por turnos, cada
uno describe qué quiere para Navidad. Es importante que comience un adulto
que dé el modelo al niño o niña de cómo hacerlo. Se aprovecha para usar el
recurso de la descripción. La descripción que se haga del regalo que se quiere
tiene que ajustarse al nivel en el que se encuentra vuestro hijo o hija. Se
pueden usar desde frases con las onomatopeyas o sonidos que hace el regalo,
o sólo con el color; oraciones muy simples y sencillas hasta oraciones más
complejas, según el nivel de los participantes.
Por ejemplo, empieza uno de los padres y dice: “Yo quiero un medio de
transporte que hace chuchuuu” (en referencia a un tren). En cada oración se
añaden características de lo que se quiere. Por ejemplo: “Es un medio de
transporte que va por las vías”, “Lleva muchos pasajeros”. Hay muchas formas
de describir, lo importante es que sea clara, sencilla, y ofrezca rápidas y
suficientes pistas para que sea un juego dinámico: “Es algo de color rojo”,
“Sirve para escuchar música”, “Una cosa que se pone en las manos”, “Me lo
pongo en la cabeza si hace frío”…
Al finalizar la descripción se puede preguntar quién sabe y pedir que se levante
la mano. Intentad que sea vuestro hijo quien diga lo que es. Es una manera de
que pueda hablar. Si de manera espontánea no levanta la mano, que la levante
rápidamente y diciendo ¡Yo! otro miembro de la familia para motivar a que él o
ella también lo haga.
Cada vez que alguien adivine el regalo que se quiere se puede escribir en un
folio, doblarlo y colocarlo en la “caja de los pedidos”, en algún lugar secreto que
sirva de excusa para darle emoción a la dinámica.
Previo a dicha actividad, pueden revisarse catálogos de juguetes (a los niños
les encanta) hablando de ellos y de sus características, lo cual ayudará a
ampliar su vocabulario. Pueden ver distintos catálogos, así verán el vocabulario
en repetidas ocasiones y será más fácil aprenderlo, sobre todo si su memoria
auditiva aún es corta.
Al abrir los regalos…
La actividad también se puede hacer con la apertura de los regalos. Y se puede
hacer la misma dinámica, o valiéndonos de alguna que implique sorpresa,
descripción o adivinanzas. Alguien comienza, coge un regalo, mientras los
demás cierran los ojos. Lo mira y lo esconde detrás de la espalda, y lo describe
para que otro miembro de la familia adivine qué es. También se puede usar el
juego del “Veo, veo”... Comienza quien le toca primero y dice:
-“Veo, veo”,
-¿Qué ves?, dicen los demás.
-“Una cosita”, responde a quién le toca -¿Qué cosita es?
- Ahí comienza la descripción: “Es una cosa roja”…. “Es un medio de
transporte”, “Es un animal”...
¿Qué hacer con los regalos?
En muchas ocasiones, se abren los regalos rápidamente, se quita el papel,
abren las cajas y los niños y niñas comienzan a sacar todo rápidamente. Esto
es normal ya que la emoción es TAN grande, que ¿quién de nosotros no lo
haría?. Sin embargo, una vez que tu hijo o hija haya explorado un poco sus
regalos, es buen momento para hablar de ellos. En aquellos juegos en los que
hay que seguir instrucciones para montarlos, vale la pena leer o decir
(adecuándonos al nivel del niño o niña) las instrucciones, de modo que no
dejemos pasar ese momento para usar el lenguaje. De otro modo, ellos suelen
resolverlo de alguna otra manera, ya que son unos expertos en deducir. Un
ejemplo sería: “Espera, aquí pone que antes que nada hay que ponerle dos
pilas grandes”… “También pone que tenemos que estirarlo bien porque si no
no funciona”… Continuáis así hasta que llegáis al momento en que “Estamos
listos para jugar”. En el caso de los juegos de reglas también hay que
aprovechar el momento en que se dan las reglas del juego de modo que se
utilice lenguaje y no se aprenda a jugar el juego sobre la marcha. Este tipo de
ejercicios favorecen enormemente la adquisición de vocabulario y la
organización lingüística.
¿Y si mi hijo es muy pequeño?
Si vuestro hijo o hija es muy pequeña y no puede describir, contadle poco a
poco lo que vais a hacer. Hacedlo con entusiasmo, con voz melódica y
buscando la mayor cercanía posible a su oído y un emocionante contacto
visual. Si lo que hacéis es destapar los regalos con vuestro bebé, entonces
contadle primero lo que vais a hacer de forma que él o ella lo escuche... y
después, poniendo énfasis en el objeto, se lo presenta visualmente. No olvidéis
repetir una y otra vez el nombre del regalo y para qué sirve mientras se lo
presenta. Hacedlo con frases muy sencillas.
Si vuestro bebé ya se sienta, intenta alcanzar cosas o puede gatear,
aprovechad y usad el regalo como excusa para que mientras lo describís él o
ella intente alcanzarlo. El bebé disfrutará con los sonidos del papel al tocarlo, al
abrir el regalo, con los colores, con la emoción de saber qué hay dentro de esa
caja o debajo de ese árbol.
Habilidades que favorece
Con estas actividades podemos trabajar la toma de turnos, la habilidad para
describir, la memoria auditiva, la organización de las frases y oraciones (en
definitiva, de las estructuras). También favorece el uso de los pronombres
personales (yo quiero, a mi me gustaría, tú quieres…) y la adquisición de nuevo
vocabulario.
No olvidéis explicar siempre lo que vais a hacer paso a paso. Si decidís hacer
la lista de regalos contad de qué se trata. “Vamos a escribir la lista de regalos
que este año pediremos a… (Papá Noel, al Niño Jesús, o a los Reyes Magos,
según la costumbre de la familia)
¡Os deseamos una MUY FELÍZ NAVIDAD!
Y hasta el 2011...