Bibliografia para o Processo Seletivo 2015-16 Seleção 2016

Bibliografia para o Processo Seletivo 2015-16 Seleção 2016-Linha 1
LINHA 1 – PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS, HISTÓRICAS E POLÍTICAS DE
EDUCAÇÃO
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA GERAL DA LINHA 1
1. CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999.
(Quarta Parte: A Época Contemporânea).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ESPECÍFICAS DO NÚCLEO: POLÍTICA
EDUCACIONAL
1. Livro – CURY, Carlos Roberto Jamil. Educação e Contradição:
elementos metodológicos para uma teoria crítica do fenômeno
educativo. São Paulo. Cortez: Autores Associados, 1989.
Textos:
1. FRIGOTTO, Gaudêncio. Os circuitos da história e o balanço da
educação no Brasil na primeira década do século XXI. Revista
Brasileira de Educação, v. 16, n. 46. jan - abr. 2011. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v16n46/v16n46a13.pdf
2. OLIVEIRA, Dalila Andrade. Das políticas de governo à política de
estado: reflexões sobre a atual agenda educacional brasileira. In:
Educação e Sociedade. Campinas. v. 32, n. 115. p. 323 -337. abr - jun,
2011.
Disponível
em:
http://www.scielo.br/pdf/es/v32n115/v32n115a05.pdf
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ESPECÍFICAS DO NÚCLEO: HISTÓRIA,
CULTURA, ESCOLA E ENSINO
MESTRADO
1. GEBARA, Ademir, COSTA, Célio Juvenal, SARAT, Magda Sarat.
(Orgs.). Leituras de Norbert Elias: processo civilizador, educação e
fronteiras. Maringá: EDUEM, 2014. (Parte: “Leituras de Elias em
Educação”. p. 125 – 190)
2. LAVILLE, Christian. Em educação histórica e memória não vale a
razão. Educação em Revista. Belo Horizonte. UFMG, nº 41, p. 1342,
jun/2005.
https://formacaodeprofessores.files.wordpress.com/2008/09/lavilleemedu
cacaohistoricaamemorianaovalearazao.pdf
3. SACRISTÀN, José Gimeno. O aluno como invenção. Porto Alegre.
ARTMED, 2004. (capítulo 5)
4. VEIGA, Cynthia Greive. Elaboração de hábitos civilizados na
constituição das relações entre professores e alunos. Revista Brasileira
de História da Educação, n. 3, (21), p. 61-92, set-dez, 2009.
http://www.rbhe.sbhe.org.br/index.php/rbhe/article/view/62/70
DOUTORADO
1. FORQUIN, Jean Claude. Escola e Cultura: as bases sociais e
epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas,
1993.
2. HOBSBAWN, Eric. Sobre a História. São Paulo: Companhia das Letras.
1998 (p. 22 a 36).
3. JULIA, Dominique. A cultura escolar como objeto histórico. Revista
Brasileira de História da Educação, nº 1, pp. 9-43, jan/jun, 2001.
4. LAVILLE, Christian. A guerra das narrativas: debates e ilusões em torno
do ensino de História. Revista Brasileira de História [online]. 1999,
vol.19, n.38
5.
MALERBA, Jurandir. Ensaios: teoria, história e Ciências Sociais.
Londrina: Eduel, 2011.
6. SACRISTÁN, José Gimeno (org). Saberes e incertezas sobre o
currículo. Porto Alegre: Penso , 2013. (parte V)
Bibliografia para o Processo Seletivo 2015-16 Seleção 2016-Linha 2
Programa da Pós Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado em
Educação da Universidade Estadual de Londrina
Linha 2: Docência: Saberes e Práticas
Bibliografia básica da linha: (para todos os núcleos – mestrado e doutorado)
MARCELO GARCIA, Carlos. Formação de professores: para uma mudança
educativa. Porto: Porto Editora, 1999.
Núcleo 1 – Formação de Professores – Mestrado
CUNHA, M. I. et al. As políticas públicas e docência na universidade. In:
CUNHA, M.I. (org.) Formatos avaliativos e concepção de docência.
Campinas: Autores Associados, 2005, p.69-91.
GATTI, B. Formação de Professores no Brasil: características e problemas. In:
Educação e Sociedade. Campinas-SP, v.31, n. 113, 2010, p.1355-1379.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v31n113/16.pdf
GIROUX, H. A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia
crítica da aprendizagem. Trad. Daniel Bueno. Porto Alegre: Artes Médicas,
1997.
FREITAS, H. C. L.. Formação de professores no Brasil: 10 anos de embate
entre projetos de formação. In: Educação e Sociedade, Campinas, v. 23, n.
80, setembro/2002, p. 136-167. Disponível em: <
http://www.scielo.br/pdf/es/v23n80/12928.pdf>
Núcleo 2- Ação Docente - Mestrado
BORUCHOVITCH, E. ; BZUNECK, J. A. ; GUIMARÃES, S. É. R. - RUFINI, S.
É. R. (Orgs.) . Motivação para aprender. 1. ed. Petrópolis: Vozes, 2010. v. 1.
254p.
GUIMARÃES, S. É. R. - RUFINI, S. É. R. ; BZUNECK, J. A. ; OLIVEIRA, K. L. .
A qualidade da motivação de estudantes do ensino fundamental. Paidéia
(USP. Ribeirão Preto. Impresso), v. 22, p. 53-62, 2012.
MARTINS, L. M.; DUARTE, N. Da formação humana em Marx à crítica da
pedagogia das competências. In: DUARTE, N. (Org). Crítica ao fetichismo da
individualidade. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico crítica: primeiras aproximações. 11 ed.
revisada. Campinas. SP: Autores Associados, 2011.
Núcleo 2- Ação Docente - Doutorado
BORUCHOVITCH, E. ; BZUNECK, J. A. ; GUIMARÃES, S. É. R. - RUFINI, S.
É. R. (Orgs.) . Motivação para aprender. 1. ed. Petrópolis: Vozes, 2010. v. 1.
254p.
GUIMARÃES, S. É. R. - RUFINI, S. É. R. ; BZUNECK, J. A. ; OLIVEIRA, K. L. .
A qualidade da motivação de estudantes do ensino fundamental. Paidéia
(USP. Ribeirão Preto. Impresso), v. 22, p. 53-62, 2012.
MARTINS, L. M.; DUARTE, N. D. A formação humana em Marx à crítica da
pedagogia das competências. In: DUARTE, N. (Org). Crítica ao fetichismo da
individualidade. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
SANTOS, A. A. A., Boruchovitch, E., & Oliveira, K. L. Cloze: um instrumento de
diagnóstico e intervenção. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico crítica: primeiras aproximações. 11 ed.
revisada. Campinas. SP: Autores Associados, 2011.
SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 2.ed.re. e
ampl. Campinas, SP: Autores Associados, 2008.
SAVIANI, D. & Duarte, N. Pedagogia histórico histórico crítica e luta de
classes na educação escola. Campinas, SP: Autores Associados, 2012.
Bibliografia para o Processo Seletivo 2015-16 Seleção 2016-Linha 3
Programa da Pós Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado em
Educação da Universidade Estadual de Londrina
Proposição de referências para Seleção do Mestrado e Doutorado
Linha 3 - Aprendizagem e Desenvolvimento Humano em Contextos
Escolares
Bibliografia indicada pela linha para a seleção do mestrado e do
doutorado:
PATTO, Maria Helena Souza. A produção do Fracasso escolar: histórias de
submissão e rebeldia. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1999 (capítulo 2)
Núcleo 1- Aprendizagem, Desenvolvimento Humano e Escolarização
Mestrado
BECKER, Fernando. Educação e Construção do Conhecimento. Porto
Alegre: Artmed Editora, 2001 (capítulos 4 e 5)
BZUNECK, José Aloyseo. Aprendizagem por processamento da informação:
uma visão construtivista. In: BORUCHOVITCH, Evely; BZUNECK, José
Aloyseo. Aprendizagem: processos psicológicos e o contexto social na
escola. Petrópolis: Ed. Vozes, 2004.
BORUCHOVITCH, E.. Estratégias de aprendizagem e desempenho escolar:
considerações para a prática educacional. Psicologia: Reflexão e Crítica,
Porto Alegre, 12 (2), 361-376, 1999.
MACEDO, Lino de. A Questão da Inteligência: todos podem aprender? Em
Marta Kohl de Oliveira, Denise Trento R. Souza e Teresa Cristina Rego (orgs.).
Psicologia, Educação e as temáticas da vida contemporânea. São Paulo;
Editora Moderna, 2002. (capítulo 5).
Doutorado
LAJONQUIÈRE, Leandro de A Inteligência Piagetiana. In: BANKS-LEITE, Luci
(org). Percursos Piagetianos. São Paulo: Editora Cortez, 1997. (capítulo 5)
NEUFELD, Carmem Beatriz; BRUST, Priscila Goergen and STEIN,
LilianMilnitsky. Bases
epistemológicas
da
psicologia
cognitiva
experimental. Psic.: Teor. e Pesq.[online]. 2011, vol.27, n.1
PIAGET, J. A Tomada de Consciência. Tradução Edson B. de Souza. São
Paulo: Edusp, 1977. (Introdução e Conclusão)
PIAGET, Jean. Fazer e Compreender. Tradução Christina L. de P. Leite. São
Paulo: Melhoramentos/ Editora da USP, 1978. (Introdução e Conclusões)
POZO, J. I. Estratégias de Aprendizagem. In: COLL, C.; PALÁCIOS, J.;
MARCHESI, A. (Ed.). Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia
da educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 176-197.
STERNBERG, Robert J. Psicologia cognitiva. São Paulo: Cengage Learning,
2013.(Capítulo 5)
Núcleo 2 : Educação Especial
Mestrado
Garcia, Rosalba Maria Cardoso. Política de educação especial na
perspectiva inclusiva e a formação docente no Brasil.
Revista Brasileira de Educação, Mar 2013, vol.18, no.52, p.101-119. ISSN
1413-2478
Michels, Maria Helena and Garcia, Rosalba Maria Cardoso SISTEMA
EDUCACIONAL INCLUSIVO: CONCEITO E IMPLICAÇÕES
NA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA. Cadernos CEDES,
Maio 2014, vol.34, no.93, p.157-173. ISSN 0101-3262
Jannuzzi, Gilberta. Algumas concepções de educacão do deficiente.
Revista Brasileira de Ciência do Esporte, Campinas, v.25, n.3, p. 9-25, maio
2004.
SANCHES, I; TEODORO, A. Da integração à inclusão escolar: cruzando as
perspectivas e os conceitos. Revista Lusófona de Educação, 2006, 8, p. 6383. Disponível em: http://www.scielo.gpeari.mctes.pt/pdf/rle/n8/n8a05.pdf
RODRIGUES, David. Desenvolver a Educação Inclusiva: dimensões do
desenvolvimento profissional. Inclusão: Revista de Educação Especial, v.4,
n.02, julh/out. 2008. Brasília: Secretaria de Educação Especial, p. 7-17.
Disponível
em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias
=401-revista-inclusao-n-6&category_slug=documentos-pdf&Itemid=30192
Doutorado
Garcia, Rosalba Maria Cardoso. Política de educação especial na
perspectiva inclusiva e a formação docente no Brasil.
Revista Brasileira de Educação, Mar 2013, vol.18, no.52, p.101-119. ISSN
1413-2478.
Leher, Roberto. Educação no capitalismo dependente ou exclusão
educacional? In: Mendonça, G. L. M.; Silva, V. P.; Miller, S. Marx, Gramsci e
Vigotski: Aproximações. Cultara Acadêmica Editora. Junqueira & Marin
Editores. 2009. p. 223 a 252. ISBN: 978-85-86305-73-3.
Skrtic, Thomas. A injustiça institucionalizada: construção e uso da
deficiência na escolar. In: Bueno, J. G. S.; Munakata, K; Chiozzini, D. F. A
escola como objeto de estudo: escola, desigualdades, diversidades.
Junqueira & Marin Editores. 2014. p. 173-210.
RODRIGUES, David.Os desafios da Equidade e da Inclusão na formação de
professores. Revista nacional e internacional de educación inclusiva. Volumen 7,
Número
2,
p.
5-21,
Junio
2014.
Disponível
em:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4773176
HARLOS, Franco Ezequiel; DENARI, Fátima Elisabeth; ORLANDO, Rosimeire
Maria. Análise da estrutura organizacional e conceitual da Educação Especial
brasileira (2008-2013). Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v. 20, n. 4, p. 497-512,
Out.-Dez.,
2014.
Disponível
em:
http://www.scielo.br/pdf/rbee/v20n4/a03v20n4.pdf