viaje de Suso

Transcripción

viaje de Suso

Paso
a paso
Educación Infantil
Acompáñanos en un viaje especial…
Es un material para Educación Infantil.
El viaje de Suso parte de tres ejes didácticos
como medios para la socialización, la reflexión, el conocimiento
del mundo y su comprensión:
Desarrollo del lenguaje como vehículo
de expresión y comunicación.
Desarrollo del espíritu científico.
Desarrollo de las habilidades socioemocionales
y de razonamiento.
En este viaje nos acompañarán Suso
y sus amigos Perro, Burro y Oveja.
Componentes del proyecto
Material del alumno
3 carpetas, una por trimestre,
con los siguientes elementos:
Cuadernos temáticos
La biblioteca de Suso
Cuentos de Suso
2
Cuentos tradicionales
Álbumes ilustrados
(en 3 años)
Libros informativos
(en 4 y 5 años)
Unidades especiales
Cuadernos de artística
Cuaderno de Grafomotricidad
(en 4 años)
Sobres de troquelados
Cuadernos de Matemáticas
(en 5 años)
Sobres de material para la familia
3
Material del profesorado
Guiones didácticos
Organizadores didácticos
propuestas didácticas 5º
Programación y evaluación
Planificadores trimestrales
CD de canciones
La biblioteca: Guía de animación a la lectura
Inteligencias múltiples
y audiciones
!
4
Propuestas fotocopiables
Repasamos
Ampliamos
Aprendemos letras
Guía de actividades para la PDI
Colección Educateca
5
Material de aula
Bolsa de recursos
Láminas de ambientación
Mascotas
Cuentos de Suso en gran formato
Troquelados y pegatinas
Coronas de cumpleaños
Nuestro Superlibro
6
Calendario organizativo
Escenarios magnéticos
Recursos digitales
En los que se incluyen
Calixto, el gato astronauta
Libro de letras
(en 4 y 5 años)
actividades
vinculadas con
el proyecto.
7
Descripción de los materiales
Material del alumno
La biblioteca de Suso
Cuentos populares
Variedad de libros, formatos, ilustraciones y tipografías para ayudar
a desarrollar las habilidades lingüísticas, emocionales y cognitivas.
Para trabajar valores y reforzar contenidos de los cuadernos temáticos.
Cuentos de Suso
Relacionados con los temas de los cuadernos y protagonizados
por las mascotas. Al final de cada cuento hay un resumen con pictogramas.
Están animados en los recursos digitales.
!
Libros informativos (solo 4 y 5 años)
Álbumes ilustrados (solo 3 años)
Libros fundamentalmente visuales que incluyen una página
final de vocabulario.
8
Para profundizar en los temas de los cuadernos temáticos.
La doble página final propone un taller para realizar de forma
colectiva.
Cuadernos temáticos
6 cuadernos que tratan los centros de interés que
plantea el currículo. Parten de una pregunta
que incita a la reflexión y a la investigación colectivas.
Siguen un hilo argumental que permite profundizar
en los contenidos de forma natural.
!
Te va a interesar:
El índice gráfico
Los consejos de Suso
Porque te permitirá repasar con los alumnos
los contenidos que conocen y anticipar los
que van a aprender.
Porque trabajaremos las habilidades
socioemocionales en el aula y en el centro.
Además, están animados en el USB
de Recursos digitales.
La secuenciación de los contenidos está ajustada
a los niveles de cada curso.
Todos los cuadernos llevan una hoja de pegatinas
para facilitar la resolución de algunas actividades.
!
Especial. El primer trimestre de 3 años consta de
un único cuaderno. Tiene un formato mayor y lleva
las pegatinas encuadernadas junto a la ficha donde
se utilizarán.
La historia motivadora
Porque nos permitirá iniciar la investigación
sobre un tema del entorno. Puedes escucharla
en el CD de Canciones y audiciones.
La evaluación
Porque ayudará a los alumnos a tomar
conciencia de sus aprendizajes.
9
Unidades especiales
Unidades más cortas y flexibles para abordar la Navidad,
el carnaval y el fin de curso.
!
Refuerzan los contenidos trabajados a lo largo del trimestre.
Especial. La unidad de fin de curso de 5 años presenta
un formato vertical para facilitar la transición a la primaria.
Cuadernos de artística
1 cuaderno por trimestre que parte de
una obra de arte vinculada temáticamente
con los centros de interés.
Siguen un hilo argumental incluyendo
propuestas de los tres lenguajes:
musical, plástico y dramático.
10
Troquelados
1 sobre por trimestre con troquelados para actividades
relacionadas con festividades y días especiales.
Cuadernos de Matemáticas (5 años)
3 cuadernos, uno por trimestre, para repasar
y reforzar contenidos matemáticos del curso.
Material para la familia
1 sobre trimestral que incluye los siguientes elementos:
Boletines trimestrales
Recogen los conceptos, hábitos y actitudes
trabajados durante el trimestre.
Hojas informativas mensuales
Cuaderno de Grafomotricidad
(4 años)
Anticipan los contenidos básicos que se van a trabajar
en cada unidad. Incluyen consejos para las familias.
1 cuaderno anual para reforzar los trazos
programados para el curso.
CD de canciones para casa
Las canciones del proyecto.
11
Se incluye en un archivador.
Organizadores didácticos
Planificadores trimestrales
Recogen los conceptos más importantes de curso.
Unidad1 ¿Cómoesnuestrocuerpo?
ÁREAS
ÁREAS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
OBJETIVOS
OBJETIVOS
Característicasfísicaspersonales.
Característicasfísicaspersonales.
Conocerlasprincipalescaracterísticasfísicasquenosdefinen:colordepeloyojos,
Conocerlasprincipalescaracterísticasfísicasquenosdefinen:colordepeloyojos,
sexo,estatura…
sexo,estatura…
Elesqueleto.
Elesqueleto.
Descubrirquenuestrocuerpoestásustentadoporunesqueletoformadoporhuesos.
Descubrirquenuestrocuerpoestásustentadoporunesqueletoformadoporhuesos.
Conocimiento
Conocimiento
desímismoyautonomía
desímismoyautonomía
personal
personal
Identificarlosórganosprincipalesysaberparaquésirven:cerebro,pulmones,
Identificarlosórganosprincipalesysaberparaquésirven:cerebro,pulmones,
corazónyestómago.
corazónyestómago.
Órganosinternos:cerebro,pulmones,estómagoycorazón.
Órganosinternos:cerebro,pulmones,estómagoycorazón.
Reconocerlasimetríadelcuerpohumanoidentificandolaspartesprincipales
Reconocerlasimetríadelcuerpohumanoidentificandolaspartesprincipales
del mismo:númerodemanos,pies,ojos,boca,narizydedos.
del mismo:númerodemanos,pies,ojos,boca,narizydedos.
Lasimetríadelcuerpohumano.
Lasimetríadelcuerpohumano.
Descubrirquecadapersonatieneunahuelladactilarúnica.
Descubrirquecadapersonatieneunahuelladactilarúnica.
Lahuelladactilar.
Lahuelladactilar.
Conocerloscambiosqueseproducenenlaspersonasconelpasodeltiempo.
Conocerloscambiosqueseproducenenlaspersonasconelpasodeltiempo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Eldesarrollodelaspersonas.
Eldesarrollodelaspersonas.
Evaluaciónglobal:trimestre1
NOMBRE
Identificarsentimientosenunomismoyenlosdemás.
Identificarsentimientosenunomismoyenlosdemás.
Aprenderagestionarlospropiossentimientosdeformapositivaycreativa.
Aprenderagestionarlospropiossentimientosdeformapositivaycreativa.
Descubrirlaspropiaspreferenciasygustosycompartirlosconlosdemás.
Descubrirlaspropiaspreferenciasygustosycompartirlosconlosdemás.
Identificarlossentidosylautilidadquetienenrelacionándolosconelórgano
Identificarlossentidosylautilidadquetienenrelacionándolosconelórgano
correspondiente.
correspondiente.
Reconocerloshábitosyrutinasquefavorecenelcuidadodelasalud.
Reconocerloshábitosyrutinasquefavorecenelcuidadodelasalud.
Acercamiento
Acercamiento
a lanaturaleza
a lanaturaleza
2.. Conoce.algunos.órganos.internos.del.cuerpo:.
cerebro,.corazón,.pulmones.y.estómago.
Conocerlautilizaddelcarnédeidentidad.
Conocerlautilizaddelcarnédeidentidad.
ElDNI.
ElDNI.
Conocerlasrutinasyhábitossaludablesquetenemosqueadoptarparacuidar
Conocerlasrutinasyhábitossaludablesquetenemosqueadoptarparacuidar
nuestrocuerpo.
nuestrocuerpo.
Losalimentossaludables.
Losalimentossaludables.
•.Adquirir.hábitos.relacionados..
con.la higiene.y.la.salud.
Losprofesionalesdelasalud.
Losprofesionalesdelasalud.
Identificarlosalimentosquecomponenunadietasaludable.
Identificarlosalimentosquecomponenunadietasaludable.
Conoceralosprofesionalesquetrabajanparacuidarnuestrasalud.
Conoceralosprofesionalesquetrabajanparacuidarnuestrasalud.
Relacionarcadaprofesionaldelasaludconlapartedelcuerpodelaqueseocupa.
Relacionarcadaprofesionaldelasaludconlapartedelcuerpodelaqueseocupa.
Conocerlasprincipalesenfermedadesquesedanenlainfanciaycómo
Conocerlasprincipalesenfermedadesquesedanenlainfanciaycómo
prevenirlas.
prevenirlas.
Mediofísico
Mediofísico
Loscuidadosdelcuerpo.
Loscuidadosdelcuerpo.
•.Identificar.y.expresar.los.propios.
Laecografía.
Laecografía.
sentimientos,.necesidades..
y.preferencias.
Lasprendasdevestir.
Lasprendasdevestir.
Principalesenfermedadesdelainfancia.
Principalesenfermedadesdelainfancia.
•.Discriminar.objetos.y.elementos.
del entorno.inmediato.y.actuar.
sobre ellos.
17.. Reconoce.las.dependencias.de.la.escuela..
y.las.actividades.que.se.realizan.en.ella.
•.Reconocer.algunas.señas.de.
identidad.cultural.del.entorno.
y comprender.algunas.señas.
o elementos.que.identifican.a.otras.
culturas.presentes.en.el.medio.
20.. Participa.en.actividades.escolares.vinculadas.
con la.Navidad.
•.Identificar.algunos.cambios.en.
el modo.de.vida.y.las.costumbres.
en relación.con.el.paso.del.tiempo.
23.. Reconoce.viviendas.de.otras.épocas.y.las.
relaciona.con.las.personas.que.las.habitaban.
•.Identificar.los.atributos.y.cualidades.
de.elementos.para.establecer.
relaciones.de.agrupamientos,.orden.
y.clasificación.
25.. Identifica.elementos.con.las.formas.geométricas.
trabajadas.
•.Utilizar.el.conteo.como.estrategia.
de estimación.
28.. Asocia.los.números.1,.2,.3,.4,.5.y.6.a.la.cantidad.
de elementos.correspondientes.
•.Identificar.formas.geométricas.en.
objetos.del.entorno.
31.. Reconoce.la.forma.circular,.triangular,.cuadrada,.
rectangular.y.ovalada.en.distintos.elementos.
•.Manejar.nociones.básicas.de.medida.
y.tiempo.
33.. Discrimina.objetos.y.personas.por.su.altura.
7.. Conoce.hábitos.básicos.para.cuidar.su.salud.
8.. Reconoce.qué.alimentos.son.más.saludables.
en una.dieta.equilibrada.
10.. Es.consciente.de.las.actividades.cotidianas.
que puede.realizar.sin.ayuda.
Razonarlarelacióndeltamaño,laalturaylaedad.
Razonarlarelacióndeltamaño,laalturaylaedad.
Asociarunnúmeroasucantidad.
Asociarunnúmeroasucantidad.
Latalla.
Latalla.
11.. Termina.las.actividades.en.el.tiempo.acordado.
Losnúmerosdel1al5.
Losnúmerosdel1al5.
12.. Recoge.los.materiales.después.de.realizar.
sus trabajos.
9.. Tiene.iniciativa.para.comenzar.las.tareas.
4
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5
•.Identificar.y.conocer.los.grupos.
sociales.más.significativos.de.
su entorno.y.algunas.características.
de.su.organización.
40
C
14.. Observa.y.explica.cuáles.son.las.características.
del.otoño.en.su.entorno.
15.. Selecciona.la.ropa.más.adecuada.según.el.tiempo.
atmosférico.
EP
NC
EP: En proceso
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26.. Asocia.los.ordinales.1.o,.2.o,.3.o.y.4.o.a.las.posiciones.
correspondientes.
30.. Aplica.los.cuantificadores.tantos como.o.más que.
en.el.recuento.de.cantidades.
5
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32.. Dibuja.círculos,.cuadrados,.rectángulos,.triángulos.
y.óvalos.
16.. Conoce.el.trabajo.que.realizan.las.personas..
que.trabajan.en.la.escuela.
C: Conseguido
24.. Describe.cómo.vivían.las.personas.de.otras.
épocas.
29.. Escribe.los.números.1,.2,.3,.4,.5.y.6.
Seriesdetreselementos.
Conocimiento del entorno
Seriesdetreselementos.
•.Identificar.cambios.naturales.que.
afectan.a.la.vida.de.las.personas:.
cambios.de.estaciones,.
temperatura…
21.. Conoce.las.tradiciones.de.su.entorno.vinculadas.
con.la.Navidad.
27.. Continúa.una.serie.lógica.estableciendo.cuál.es.
su criterio.
Formasgeométricas:círculo,triánguloycuadrado.
Formasgeométricas:círculo,triánguloycuadrado.
13.. Cuida.el.material.del.aula.
Realizarseriacionesdetreselementos.
Realizarseriacionesdetreselementos.
NC
22.. Muestra.interés.por.conocer.tradiciones.distintas.
a.las.propias.
Alto/bajo.
Alto/bajo.
Discriminarlasformasgeométricasdeltriángulo,elcírculoyelcuadradoenobjetos
Discriminarlasformasgeométricasdeltriángulo,elcírculoyelcuadradoenobjetos
del entorno.
del entorno.
EP
18.. Establece.semejanzas.y.diferencias.entre.distintas.
casas.en.función.del.lugar.donde.se.encuentran.
19.. Identifica.cómo.han.cambiado.algunos.elementos.
del.entorno.a.lo.largo.del.tiempo.
6.. Relaciona.estados.emocionales.con.la.situación.
que.los.provoca.
Descubrirlaimportanciaderealizardeporteparamantenersesano.
Descubrirlaimportanciaderealizardeporteparamantenersesano.
Programaciones y evaluaciones
NC
4.. Experimenta.con.los.sentidos.para.conocer.
las diferentes.cualidades.de.los.objetos.
Compararlaalturadediferentespersonasconmedidasnoconvencionales.
Compararlaalturadediferentespersonasconmedidasnoconvencionales.
Clasificarelementossegúnseanaltos/bajos.
Clasificarelementossegúnseanaltos/bajos.
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EP
5.. Expresa.sus.sentimientos.y.vivencias.verbal.
y corporalmente.
•.Realizar.autónomamente.y.con.
Losdeportes.
Losdeportes.
iniciativa.actividades.cotidianas.
Realizarlagrafíadelosnúmerosdel1al5.
Realizarlagrafíadelosnúmerosdel1al5.
Completarseriesnuméricashastaelnúmero5.
Completarseriesnuméricashastaelnúmero5.
INDICADORES
C
1.. Diferencia.las.extremidades.inferiores.
y superiores.
•.Identificar.los.órganos.de.los.
Elotoño.
Elotoño.
3.. Discrimina.la.información.que.se.percibe.por.cada.
sentidos.y.explicar.las.principales.
uno.de.los.sentidos.
sensaciones.asociadas.a.ellos.
Modelodelfuncionamientodelaparatodigestivo.
Modelodelfuncionamientodelaparatodigestivo.
Discriminarlavestimentaadecuadasegúnellugardondenosencontremos
Discriminarlavestimentaadecuadasegúnellugardondenosencontremos
o el tiempoatmosférico.
o el tiempoatmosférico.
Conocimiento
Conocimiento
delentorno
delentorno
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
C
Losgustosylaspreferencias.
Losgustosylaspreferencias.
•.Nombrar.y.reconocer.distintas.
partes.del.cuerpo.y.ubicarlas..
Lossentidos.
Lossentidos.
en.el esquema.corporal.
Realizarexperimentacionessencillasenelaula.
Realizarexperimentacionessencillasenelaula.
Reconocerlascaracterísticasmásdestacadasdelotoñoenelentorno.
Reconocerlascaracterísticasmásdestacadasdelotoñoenelentorno.
Observarydescribirlaecografíadeunbebé.
Observarydescribirlaecografíadeunbebé.
Culturayvida
Culturayvida
ensociedad
ensociedad
INDICADORES
Conocimiento de sí mismo Lossentimientos.
Lossentimientos.
y autonomía personal
Reconocerconquépartesdelcuerpopodemosexpresarlasemociones.
Reconocerconquépartesdelcuerpopodemosexpresarlasemociones.
34.. Discrimina.elementos.por.su.grosor.
35.. Coloca.de.forma.adecuada.distintas.imágenes.
para.ordenar.una.secuencia.
NC: No conseguido
C: Conseguido
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EP: En proceso
NC: No conseguido
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anuales, trimestrales y mensuales.
Guiones didácticos
1 por trimestre con el desarrollo didáctico de cada unidad
y la relación de recursos necesarios para su puesta en práctica:
Presentación de la unidad y mapa conceptual.
Programación.
Recursos didácticos.
Sugerencias de utilización de los materiales.
Desarrollo didáctico de las fichas.
Evaluación.
Anexos: recursos literarios, fotocopiables…
En el desarrollo de las fichas se incluyen los programas Pensamos
juntos, Vamos a experimentar y Jugamos con el lenguaje.
12
CD de Canciones
Historias motivadoras, Canciones
temáticas y populares, y audiciones
de sonidos para el Cuaderno de
Artística.
ugerencias de actividades para el desarrollo de las inteligencias
S
múltiples a partir de las fichas de los cuadernos del alumno.
!
La biblioteca
Propuestas de animación a la lectura para los cuentos
de Suso y los cuentos populares.
Planificador de lecturas, que incluye un diario
de lectura para utilizar el trabajo con los mismos.
Cuentos de Suso
Presentamos el cuento
Comprendemos el cuento
. Dirigir .la .atención .de .los .niños .hacia .la .
biblioteca .del .aula . .Previamente .habremos .
colocado .en .algún .lugar .de .la .misma .el .
muñeco .de .Suso .y .el .títere .de .Perro, .junto .a .
la .colección .de .cuentos .que .protagonizan . .
¿Dónde está Suso?
Perro .se .ha .despertado .muy .temprano . .Se .acaba .de .llevar .un .buen .
susto: .¡Suso .no .está .en .su .cama!
. Pedir .a .los .alumnos .que .nos .ayuden .a .
localizar .los .cuentos .de .Suso .en .la .
estantería . .Ir .señalando .otros .libros .hasta .
que .«lleguemos» .a .Suso . .
—¿Dónde .estará? .—se .pregunta .Perro .preocupado .
—¡Ya .sé! .—piensa .Perro— . .Miraré .en .el .baño . .Cuando .Suso .se .levanta .
siempre .va .al .baño .y .se .asea .
.
En .el .baño .hay .toallas, .colonia, .jabón . . ., .pero .Suso .no .está .allí .
—Mmmm, .iré .a .la .cocina .—decide .Perro— . .Después .de .ponerse .guapo, .
Suso .siempre .prepara .el .desayuno .
El .horno .está .encendido .y .huele .muy .bien .en .la .cocina, .pero .Suso .no .
está .allí .
Preguntar: .¿Por .qué .estará .aquí .Suso? .
¿Creéis .que .estará .aquí .para .cuidar .de .sus .
cuentos? .¿Serán .estos .los .cuentos .que .
narran .sus .aventuras? .¿Aparecerá .Perro . .
en .sus .cuentos?
. Coger .el .cuento .¿Dónde está Suso? .
y esconder .disimuladamente .el .muñeco .
de Suso . .Mostrar .la .cubierta .y .preguntar: .
¿Sabéis .quiénes .son .estos .personajes? .
¿Queréis .saber .cómo .se .llama .este .cuento? .
Leer .el .título .mientras .lo .señalamos . .
Perro, .muy .preocupado, .olfatea .el .pasillo…
—Suso .ha .pasado .por .aquí . .Seguro .que .está .en .el .salón .
El .salón .está .un .poco .desordenado, .pero .Suso .no .está .allí . .A .Perro .le .
entran .unas .ganas .enormes .de .llorar .
.
De .pronto, .la .puerta .de .casa .se .abre…
Perro, .temblando .de .miedo, .se .tapa .la .cara .con .las .patitas .
A continuación, .dirigirse .de .nuevo .a .la .
estantería .y .preguntar: .¿Dónde .estará .Suso? .
¿No .estaba .aquí .hace .un .momento? .
¿Adónde .habrá .ido?
. Despertar .el .interés .en .los .alumnos .por .la .
lectura .del .cuento .mostrando .las .páginas .
del .interior .y .preguntar: .¿Queréis .que .
leamos .el .cuento .para .saber .dónde .está .
Suso? .Indicar .a .los .niños .que .deberán .estar .
atentos .y .en .silencio .para .escuchar .el .
cuento . .Utilizar .el .lenguaje .no .verbal .para .
crear .expectación .
—¡Ay! .¿Qué .es .eso? .¿Un .monstruo?
—¡No .tengas .miedo, .perrito! .¡Soy .yo! .—le .dice .Suso .
—Pero, .Suso, .¿dónde .estabas? .—pregunta .Perro .asustado .
—He .salido .a .comprarte .un .regalo .—explica .Suso— . .Hoy .es .un .día .especial . .
—¿Especial? .—pregunta .Perro .extrañado .
Nota. .Si .se .considera .necesario, .leer .de .nuevo .
el .cuento .de .presentación .de .Suso .y .Perro . .
—Sí, .hoy .hace .un .mes .que .te .encontré .en .el .jardín, .¿no .te .acuerdas? .Por .
eso, .he .hecho .una .tarta .y .te .he .comprado .esta .camita .nueva . .¿Te .gusta? .
—¡Guauuuuu! .¡Lo .que .me .gusta .es .que .me .quieras! .—dice .Perro .
emocionado . .
Y, .de .un .salto, .se .lanza .a .dar .besos .y .lametones .a .Suso . .
Y .juntos .soplarán .la .vela .de .la .tarta . .¡Feliz .cumplemés, .Perro!
Vocabulario
. Asegurarse .de .la .comprensión .de .palabras .
o .expresiones .que .pueden .resultar .
desconocidas .o .complejas .para .los .
alumnos, .por .ejemplo: .temprano, .asearse, .
olfatear, .lametón… .Formar .nuevas .frases .
utilizando .estas .palabras . .
Personajes
. Conversar .con .los .alumnos .sobre .los .
personajes .que .aparecen .en .el .cuento: .
¿Quiénes .son? .¿Cuál .de .los .dos .sale .más .en .
el .cuento? .¿Cuál .de .los .dos .es .el .que .está .
buscando .al .otro? .
Realizar la propuesta 1 del Diario
de lectura ¿Dónde está Suso?
. Centrar .la .atención .de .los .niños .en .el .
personaje .de .Perro .e .intentar .describir .entre .
todos .cómo .se .siente .en .los .diferentes .
momentos .del .cuento: .¿Qué .le .pasa .a .Perro .
al .comienzo .del .cuento? .¿Y .cuando .no .
encuentra .a .Suso .en .el .salón? .Nombrar .
diferentes .estados .de .ánimo .para .que .los .
niños .identifiquen .la .actitud .de .Perro .a .lo .
largo .del .cuento: .triste, .asustado, .
sorprendido, .contento… .
. Dialogar .sobre .la .relación .de .afecto .que .
existe .entre .Suso .y .Perro: .¿Quiere .Suso .
a Perro? .¿Por .qué? .¿Por .qué .llora .Perro? .
¿Por .qué .está .tan .contento .al .final .
del cuento? .¿Qué .le .gusta .más, .la .camita .
que .le .regala .Suso .o .vivir .con .él? .
Realizar la propuesta 2 del Diario
de lectura ¿Dónde está Suso?
I. Díaz
Propuestas fotocopiables
7
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Colección Educateca
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24/05/12
7
24/05/12
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Propuestas didácticas para el desarrollo del currículo
de infantil y para facilitar el día a día en el aula.
La colección consta de los siguientes títulos:
Más recursos para atender las necesidades individuales de los alumnos:
Repasamos. Refuerzo de conceptos básicos y destrezas psicomotrices.
Ampliamos. Razonamiento lógico, orientación espacial y percepción visual.
Aprendemos letras. Repaso de letras: vocales en 3 años y consonantes
en 4 y 5 años.
DVD
todo sobre mí
Más ideas…
• Por turnos, imitar a los compañeros para que el resto adivine de quién se trata.
• Dramatizar algún acontecimiento que haya sucedido en clase o en el colegio.
Tiempo de reflexión
sesioNes: BLoQUe 1
P
sicomotricidad. Propuestas lúdicas para favorecer
el juego, la expresión y el desarrollo afectivo y motórico.
Matemáticas. Actividades para trabajar las propiedades
de los objetos y las relaciones
lógico-matemáticas.
Artística. Actividades globalizadas para
el desarrollo del lenguaje plástico, musical
y corporal.
Recursos para el aula. Poemas, cuentos,
juegos, recetas de cocina, actividades
para días especiales, manualidades…
Si grabamos las actividades con una cámara de vídeo podemos comentar después
el trabajo realizado, individual y colectivamente, y llevar a cabo una evaluación
constructiva del mismo.
Nota. También pueden servir fotografías tomadas por nosotros o por los propios alumnos.
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12:09
Material de aula
Bolsa de recursos
Mascotas
Calendario organizativo
Suso. Su mochila se transforma
en una bolsa para facilitar el transporte
a las casas de los niños y las niñas.
Títeres de Perro, Burro y Oveja.
Presenta mes a mes el material
del proyecto necesario para
desarrollar cada unidad didáctica.
Incluye una rima motivadora para
cada mes.
Nuestro Superlibro
Libro viajero para construir en grupo
con la colaboración de la familia.
14
Láminas de ambientación
Super libros de Suso
Registro de asistencias, Los consejos
de Suso y Números.
Cuentos de Suso a gran formato
para leer en grupo.
Troquelados y pegatinas
Libro de letras
Pegatinas identificativas, gomets, carnés…
Libro de letras con imágenes
que permite combinar letras
y formar palabras.
Recursos digitales
Escenarios magnéticos
Soporte digital que incluye:
Láminas en gran formato sobre los temas que se trabajan en
el proyecto e imanes para completarlas. También se incluyen imanes
de personajes de cuentos y de elementos matemáticos.
Con sugerencias didácticas en castellano, valenciano, gallego e inglés.
Documentos curriculares y Más recursos
Propuesta pedagógica, Programaciones de aula,
fotocopiables, artículos de interés para la familia…
Actividades interactivas. La biblioteca de Suso,
El karaoke de Suso, Trabajo con las fichas, La vuelta
al mundo, El tren de colores y Recursos generales.
Cuentos vivos. Cuentos tradicionales para dramatizar
y crear: elección de escenarios, personajes, grabación
de cuentos…
Regletas digitales. Actividades digitales para trabajar
las regletas.
Calixto, el gato astronauta
55 actividades que giran en torno
a Calilxto y su viaje por el espacio
donde, se encuentra con diferentes
alienígenas.
También incluye actividades on-line
vinculadas con Suso y otras con un
planeta metálico.
15
Secuencia de trabajo. Presentamos la unidad
Índice gráfico del cuaderno
Material de aula
C
uaderno de Programación
y evaluación:
programación de la unidad
correspondiente.
Calendario organizativo:
presentación de los materiales que
se utilizarán durante el mes correspondiente
a la realización del Cuaderno temático.
Documentos curriculares:
programación de aula de la unidad
USB de Recursos digitales.
Planificador trimestral:
anticipación de los conceptos
del trimestre.
Guiones didácticos:
desarrollo didáctico del Índice gráfico
del cuaderno y Los consejos de Suso.
Los consejos de Suso
Recursos digitales:
visualización de Los consejos animados
de Suso.
L
áminas de ambientación:
presentación de la Lámina de Registro de
asistencia y de la de Los consejos de Suso.
16
Empezamos a trabajar
Ficha 1: Historia motivadora
Material de aula
CD Canciones y audiciones:
audición de la historia motivadora.
Muñecos de Suso, Perro (3 años),
Burro (4 años) y Oveja (5 años).
• Desarrollo didáctico de la ficha 1.
• Programa Pensamos juntos.
Láminas de ambientación.
Recursos digitales:
Fichas interactivas.
Pensamos juntos
Otros materiales
La Biblioteca: guía de animación a la lectura.
Cuentos de Suso.
Recursos digitales: animación de los cuentos.
17
Continuamos...
Fichas para el desarrollo de la unidad
Material de aula
Muñeco de Suso, Perro (3 años),
Burro (4 años) y Oveja (5 años).
• Sugerencias de utilización
de los materiales.
• Mapa visual del cuaderno.
• Desarrollo didáctico de las fichas.
• Programas: Vamos a experimentar
y Jugamos con el lenguaje.
Escenarios magnéticos:
sugerencias didácticas e imanes.
Grafomotricidad
Más recursos:
• Ampliamos.
• Repasamos.
• Aprendemos letras.
Educación
artística
Nuestro Superlibro: elaboración
de un libro con las experiencias del aula
y la colaboración de las familias.
Recursos digitales: Fichas interactivas,
Recursos generales, Cuentos interactivos
de Suso, Karaoke de las canciones,
Cuentos vivos y Regletas digitales.
CD de Canciones y audiciones:
• Canción de la unidad.
• Sonidos y audiciones cuaderno
de Educación artística.
Matemáticas
Otros materiales
18
D
ocumentos curriculares y Más recursos: fotocopiables
Troquelados para días especiales.
Troquelados y pegatinas para el aula.
de rimas y canciones, artículos de interés para las familias…
Cuentos de Suso.
Coronas de cumpleaños.
(Recursos digitales).
Cuentos tradicionales.
Recursos digitales: Calixto, el gato astronauta.
L
a Biblioteca: guía de animación a la lectura.
Álbum ilustrado (3 años) y Libro informativo (4 y 5 años).
... Y terminamos
Evaluación
Material de aula
C
uaderno de Programación y evaluación:
evaluación de la unidad y del trimestre
correspondiente.
Planificador trimestral:
visualización de los conceptos trabajados
en la unidad.
CD Documentos curriculares:
evaluación de la unidad (Recursos digitales).
Escenarios magnéticos:
aplicación de lo aprendido en las distintas
ambientaciones de los escenarios.
síntesis de la unidad y evaluación.
Boletín trimestral
19
3 años
Trimestre 1
Título del cuaderno
Obra de arte
Biblioteca
Cuento popular
Caperucita Roja
Cuaderno 1
Empiezo el cole
Madre bañando a su hijo
(M. Denis)
Cuentos de la mascota
Suso y Perro
¿Dónde está Suso?
Álbum ilustrado
Un día en casa
Canción
Troquelado
Escenario
Suso Caruso
Hay que madrugar
A mi burro
El Niño y los pastores
Títeres de Suso y Perro
El árbol de Otoño
El abeto de Navidad
El cuerpo
El aula
La casa
Sonidos para jugar
Pimpón
Una paloma de la paz
La calle y el parque
El cuento de las verduras
Un gorro de invierno
Un marco de fotos
El circo
La fiesta de carnaval
Una careta de Perro
Cuento popular
Las zapatillas rojas
Trimestre 2
Cuaderno 2
Me gusta jugar
La caja mágica
En el circo (M. Chagall)
Álbum ilustrado
Un día en el circo
Cuento popular
Los tres cerditos
Cuaderno 3
Cuéntame un cuento
¿Me cuentas un cuento?
Unidad especial
Llega el carnaval
Cuento popular
Garbancito
Trimestre 3
Cuaderno 4
Un huerto especial
Pez (A. Calder)
Cuaderno 5
Animales y más animales
Unidad especial
Se acaba el curso
20
El hueso naranja
Álbum ilustrado
Un día en la granja
Cuento popular
La ratita presumida
Perro está en peligro
Planta una flor
A mi mono le gusta
la lechuga
Una flor
La granja y el huerto
La granja de colorines
Un móvil de animales
Un marcapáginas
Hoy el cole se acabó
Un diploma de fin de curso
El tiempo libre
4 años
Obra de arte
Biblioteca
Canción
Troquelado
Escenario
Suso Caruso
Los sentidos
Cartel de Suso y Burro
Un recortable con ropas
El cuerpo
El aula
La familia
Soy una taza
Un árbol de otoño
Una tarjeta navideña
El barrio de Nico
El barrio
La peli es «Pipo en la playa»
Tengo un caballo verde
Títeres de dedo
Un marco de fotos
El mercado
Una careta de Suso
El mago Calcetín
Un macetero con flores
Trimestre 1
Cuento popular
El patito feo
Cuaderno 1
¿Somos iguales?
Retrato de una joven
(D. Ghirlandaio)
Suso y Burro
¡Quiero ir al cole!
Libro informativo
Las personas
Cuento popular
La casita de chocolate
Cuaderno 2
¿Quiénes viven con nosotros?
La familia de Suso
Trimestre 2
Unidad especial
Llega la Navidad
Cuaderno 3
¿Por qué las calles
tienen nombre?
La casa
Cuento popular
El zapatero y los duendes
Salida del teatro Vaudeville
(J. Béraud)
¡Vamos de fiesta!
Libro informativo
El barrio
Cuento popular
La Cenicienta
Cuaderno 4
¿Jugamos a ser actores?
Una momia de película
Unidad especial
Llega el carnaval
Trimestre 3
Cuento popular
Las habichuelas mágicas
Cuaderno 5
¿Crecen las plantas?
El cerezo que habla
El viajero (E. Úrculo)
Cuaderno 6
¿Dónde hay bichos?
Unidad especial
Se acaba el curso
Libro informativo
La vida en el jardín
Cuento popular
La gallina Serafina
La orquesta de Suso
El parque natural
El cumple del caracol
Vamos a contar mentiras
Un marcapáginas
Una mariquita
La verbena
21
5 años
Obra de arte
Biblioteca
Canción
Troquelado
Escenario
Suso Caruso
El cuerpo de Pancho
Tengo una muñeca
Ruleta de estados de ánimo
Un muñeco articulado
El cuerpo
¿Dónde vivimos?
Un collar de otoño
Una tarjeta navideña
El duende verde
A tapar la calle
La maqueta de una casa
La localidad
El polideportivo
La brujita Lulú
Un marco de fotos
El centro comercial
y de ocio
Elementos para un disfraz
El cole de los búhos
Sol, solecito
Un pop-up de un ecosistema
El campo y la montaña
Planeta azul
Un móvil de los planetas
Un marcapáginas
Los ecosistemas
Trimestre 1
Cuento popular
El traje nuevo del emperador
Suso y Oveja
El álbum de fotos
Cuaderno 1
¿Cómo es nuestro cuerpo?
Las Meninas (D. Velázquez)
Libro informativo
El cuerpo humano
¡Qué casa más rara!
Cuaderno 2
¿Todas las casas son iguales?
Libro informativo
Las casas
Unidad especial
Llega la Navidad
La casa
Trimestre 2
Cuento popular
El gallo Quirico
Cuaderno 3
¿Qué pasa en la calle?
Pequeña bailarina de catorce
años (E. Degas)
¿Dónde está Oveja?
Libro informativo
Pueblos y ciudades
Oveja cocinera
Cuaderno 4
¿Qué cuenta esa noticia?
Libro informativo
Nos comunicamos
Unidad especial
Llega el carnaval
Trimestre 3
Cuento popular
El ratoncito Pérez
Cuaderno 5
¿Es un ser vivo?
Cuaderno 6
¿Cuidamos nuestro planeta?
Unidad especial
Se acaba el curso
22
Paisaje mediterráneo
(P. Picasso)
¿Dónde están las llaves?
Libro informativo
Animales y plantas
El abrazo
Libro informativo
El planeta Tierra
EAN
Para facilitar la identificación de los materiales en la lista de prescripción,
a continuación le detellamos los ean.
Material del alumno
Artículo
3 años
EAN
3 años Carpeta Infantil Suso 1. trimestre
9788468000886
3 años Carpeta Infantil Suso 2.o trimestre
9788468009995
9788468010021
er
er
Material del alumno
Artículo
4 años
EAN
4 años Carpeta Infantil Suso 1.er trimestre
9788468009889
9788429480009
9788468009247
o
Material del alumno
Artículo
5 años
EAN
9788468002798
9788468003535
9788468009537
o
23
Suso en el aula
Agradecemos las fotos de Suso al CEIP San Fernando de Aranjuez.
24
25
Servicios on-line
En nuestra web encontrarás:
Un espacio más creativo, participativo
y funcional.
Web adaptada a tus necesidades para que
encuentres fácilmente la información y los
contenidos que necesitas.
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para que conozcas nuestros materiales
educativos al detalle.
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sociales!
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productos y recursos.
Concursos exclusivos para fanes.
Eventos y noticias relacionadas
con Santillana y el sector educativo.
Y mucho más…
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www.facebook.com/evocacionSantillana
http://twitter.com/#!/SANTILLANA_es
www.youtube.com/santillanaspain
Grupo de debate «Las tic en la educación»
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26
e-vocación
Compartir el conocimiento es el mejor medio para
alcanzarlo.
Presentamos e-vocación, un programa exclusivo
para profesores como tú. Un espacio donde descubrir
nuevas propuestas, compartir experiencias y encontrar
material adicional para completar tus clases.
Además, en la Biblioteca del profesorado puedes
obtener materiales de tu interés, como los solucionarios,
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Todo esto a través de una web de fácil usabilidad,
participativa que cuenta con la máxima calidad de
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27
Conoce la serie
de materiales complementarios:
TRAZOS
NÚMEROS
Lectoescritura
Matemáticas
Grafomotricidad
√±rsió> pautå
289125_cubierta _ 0001-0002.indd 1
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NOVEDAD
2014
NOVEDAD
2014
NOVEDAD
2014
ORACIONES
Educación plástica
Religión católica
ORACIONES
Desarrollo ∂æ lafi In†eli@enciafi M”últip¬efi
La serie
es un material pensado para trabajar
el desarrollo de las inteligencias múltiples en los niños y las niñas.
Con estos álbumes los niños podrán imaginar qué les sucede
a los protagonistas de las historias y compartir sus descubrimientos
con el resto de compañeros.
Religió> —atólicå para I>fanti¬
E”ducació> Plásticå parå I>fanti¬
La serie
es un material de Religión
Católica para Educación Infantil. Con estos libros, los
más pequeños se iniciarán en el hábito de la oración.
Una visita al hospital
Libro de oraciones 1
Jesusito de mi vida
Álbum 1
Una visita al hospital
Jesusito de mi vida – Dios te salve, María
Álbum 2
El viaje de una muñeca
Jesusito de mi vida – Dios te salve, María – Padre nuestro
Álbum 3
Un día en el parque de atracciones
552093_cubierta _ 0001-0002.indd 1
552277_cubierta _ 0001-0001.indd 1
28
08/11/13 13:59
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08/11/13 13:59
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08/11/13 15:25
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11/11/13 12:58
547904_cubierta _ 0001-0001.indd 1
ORACIONES
Mi primer libro de oraciones
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Hemos preparado una muestra de recursos digitales
para que empieces a disfrutar de Suso con tus alumnos.
Entra en nuestra web con el link que tienes a continuación
y descubre los cuentos tradicionales para dramatizar y crear,
podrás elegir escenarios, personajes, entre un montón de opciones más.
http://www.santillana.es/educacion-infantil/el-viaje-de-suso/
ANDALUCÍA OCCIDENTAL
ASTURIAS-CANTABRIA
Sevilla
Asturias
Polígono Industrial Carretera Amarilla
C/ Rafael Beca Mateos, 3. Local 2
41007 Sevilla
Tel.: 95 499 97 33
Fax: 95 451 20 88
Cádiz
Tel.: 956 56 96 24
Córdoba
Tel.: 957 43 60 62
Fax: 957 44 05 97
ANDALUCÍA ORIENTAL
Málaga
C/ Paquiros, 32, Polígono Industrial San
Luis, 29006 Málaga
Tels.: 95 224 45 87 / 95 224 45 88
Fax: 95 224 43 92
Granada
Tel.: 958 43 00 09
Jaén
Tels.: 953 28 11 14 / 953 28 08 70
Fax: 953 28 13 77
ARAGÓN-LA RIOJA
Zaragoza
Parque Industrial El Polígono
Avda. Santa Ana, 14
50410 Cuarte de Huerva
(Zaragoza)
Tel.: 976 46 30 60
Fax: 976 50 36 83
Polígono de Asipo
Travesía 3. Parcela 50. Nave 10
33428 Cayés (Llanera)
Tel.: 985 20 75 13
Fax: 985 20 58 23
Cantabria
Tel.: 942 22 32 95
Fax: 942 22 24 09
CASTILLA Y LEÓN
1016326
Delegaciones comerciales
Girona
Tel.: 972 40 17 33
Fax: 972 40 17 33
Lleida
Tel.: 973 21 27 50
Fax: 973 20 50 34
Tarragona
Tel.: 977 33 34 40
Fax: 977 31 10 52
GALICIA
A Coruña
C/ Maestro Nicolás, 41
24005 León
Tel.: 987 87 60 17
Fax: 987 22 53 77
Centro de Negocios «Mans»
Polígono Pocomaco –
Parcela D-22 – Local 55
15190 Mesoiro (A Coruña)
Tel.: 981 08 17 66
Fax: 981 08 11 03
Burgos
Lugo
León
Tels.: 947 21 00 69 / 947 21 21 31
Salamanca
Tel.: 923 19 36 51
Valladolid
Tel.: 983 34 57 20
Fax: 983 34 45 62
CASTILLA–LA MANCHA
Ciudad Real
Pasaje San Vicente Ferrer, 1
13004 Ciudad Real
Tel.: 926 22 89 87
Fax: 926 22 89 40
Albacete
Tels.: 967 24 90 74 / 967 21 07 85
CATALUNYA
Barcelona
C/ Frederic Mompou, 11 (Vila Olímpica)
08005 Barcelona
Tel.: 93 230 36 00
Fax: 93 221 26 00
Tel.: 982 21 91 20
Ourense
Tel.: 988 22 74 73
Fax.: 988 22 93 97
Vigo
Tel.: 986 41 48 22
Fax: 986 41 35 73
MADRID
Avenida del Majuelo, 34
Polígono Industrial “La Postura”
28343 Valdemoro (Madrid)
Tel.: 902 40 20 12
Fax: 91 495 88 82
MURCIA-ALMERÍA
Murcia
Avda. Francisco Salzillo
Parcela 30-22
Polígono Industrial Oeste
30169 San Ginés (Murcia)
Tel.: 968 37 99 39
Fax: 968 88 57 93
Almería
Tel.: 950 30 64 60
Fax: 950 30 61 93
ILLES BALEARS
C/ Gremi de Teixidors, 26.
Local 11. 1.º
07009 Palma
Tel.: 971 76 08 82
Fax: 971 75 56 77
CANARIAS
Las Palmas
C/ El procesador, 7
Urbanización Industrial Ajimar
Jinámar
35220 Telde
(Las Palmas)
Tel.: 928 70 90 55
Fax: 928 71 43 73
Tenerife
Polígono El Mayorazgo
Parcela 14 A, N 2, 17 B
(Frente a UNELCO)
38010 Santa Cruz de Tenerife
Tel.: 922 21 05 83
Fax: 922 21 04 30
Fuerteventura
Tel.: 615 03 60 25
EUSKADI-NAVARRA
Bizkaia
Polígono Legizamón
Gipuzkoa Kalea, 31
48450 Etxebarri (Bizkaia)
Tel.: 94 426 90 22
Fax: 94 440 52 14
Gipuzkoa
Tels.: 943 26 11 84 / 943 26 07 99
Navarra
Tels.: 948 13 23 11
Fax: 948 12 50 42
EXTREMADURA
Cáceres
C/ Amberes, 12-14
10005 Cáceres
Tels.: 927 23 65 87 /
927 23 65 96
Fax: 927 23 63 59
Badajoz
Tel.: 924 24 77 24
Fax: 924 26 08 50
COMUNIDAD VALENCIANA
Valencia
C/ Valencia, 44
46210 Picanya (Valencia)
Tels.: 96 159 43 90 / 96 159 43 91
Fax: 96 159 25 17
Alicante
Prolongación Rosa de los Vientos, 62
Polígono Industrial Llano del Espartal
03007 Alicante
Tel.: 96 510 15 90
Fax: 96 510 15 92

viaje de Suso

Transcripción

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Cuentos escritos a máquina

materiales grupo de trabajo