Tenía claro qué tipo de profe no quería ser

Tenía claro qué tipo de profe no quería ser

12 GALICIA
EL CORREO GALLEGO
La CUE gana
las elecciones
estudiantiles al
claustro de la USC
Rodríguez llama
a la tranquilidad
ante las reválidas
de primaria
Las organizaciones
nacionalistas e
independentistas
agrupados en Erguer
quedan segundos
El conselleiro defiende
la polémica prueba de
evaluación y afirma que
no servirá para establecer
ránquines de centros
Santiago. La Candidatura Unitaria Estudantil (CUE) se impuso
en las elecciones a los representantes de los estudiantes en el
claustro de la Universidade de
Santiago. La institución académica difundió ayer los resultados
provisionales de la jornada de
votación celebrada el miércoles.
La CUE obtendrá 29 claustrales.
En segunda posición se colocó
Erguer –que integra a las organizaciones nacionalistas e independentistas Agir, Comités e Liga
Estudantil Galega) con 13 representantes. Aegme (Asociación de
Estudantes do Grao de Medicina)
e Ningunha ocupan empatadas la
tercera posición empatadas en el
número de votantes.
Las elecciones tuvieron una
participación de tan sólo 2.192
estudiantes, apenas un 11,5% del
alumnado llamado a participar
para elegir a sus representantes
en el órgano. REDACCIÓN
Santiago. El conselleiro de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, Román Rodríguez,
lanzó ayer un “mensaje de absoluta tranquilidad” dirigido a las
familias y a los niños que en los
próximos días se enfrentan a la
prueba de la reválida, recordando que “no es la primera vez” que
se hacen las evaluaciones de diagnóstico en primaria.
Recordó que el año pasado se
estrenó en 3º con “total normalidad” y ahora se va a desarrollar también en 6º. “Algo que se
hace en otros países de nuestro
entorno con total normalidad”,
subrayó. Rodríguez se mostró “radicalmente favorable con la utilidad de esta prueba”, ya que los
datos que se obtienen “nos dan
una información a la administración educativa muy potente”
aclarando que ésta “no se emplea
para ránquines, ni por supuesto
para diferenciar ni segregar”.e.p.
VIERNES
06 DE MAYO DE 2016
Laura Adela Fernández Blanco, con el grupo de opositores a los que prepara en Narón. Foto: Kiko Delgado
En su aula se aprenden matemáticas cocinando e historia
grabando documentales // Laura Fernández, del CPI Atios, es
finalista del certamen Docente Innovador texto Rocío Lizcano
“Tenía claro qué tipo
de profe no quería ser”
Los alumnos de Laura Adela Fernández aprenden matemáticas
cocinando, geometría mientras
construyen figuras de papiroflexia
o historia grabando sus propios
documentales. Los 21 niñas y niños del CPI Atios de Valdoviño que
hace cinco años empezaron con
ella Primaria han construido junto a su tutora una nueva forma de
trabajar, en la que cada uno es protagonista de su aprendizaje, priman las actividades cooperativas,
los libros de texto no son los únicos protagonistas de la enseñanza
y el principal objetivo es empezar
y acabar cada jornada con una
sonrisa.
Su maestra es uno de los 10 docentes seleccionados entre más
de 200 candidaturas de todo el
sistema español en el certamen
Docente Innovador que convoca
la plataforma educativa Proyecta.
Los niños que acompañó de 1º a 4º
siguen ahora su camino con otros
profesores y ella vuelve al inicio,
con mucho aprendido, cientos de
proyectos y las mismas ganas de
seguir construyendo otra forma
de vivir el aula. Simpre, dice, con
un compromiso firme con la excelencia como mejor defensa de
la educación pública –“la única
que puede compensar desigualdades sociales”– y con la inclusión, “porque cuando tú trabajas
así todos los niños salen beneficiados, pero sobre todo aquellos
a los que más les cuesta porque
tienen una oportunidad de aprender de formas distintas”.
“Mi formación y mi vocación
vienen del mundo de la educación especial, soy especialista en
Audición y Lenguaje y Pedagogía
Terapéutica y hasta que llegué a
Valdoviño fui siempre profesora de
apoyo. Cuando llego a Atios me toca una tutoría. Así, de repente, sin
ningún tipo de formación previa,
y durante varios años hice un poco lo que pude. Fui una profe tradicional, utilizando libros de texto
prácticamente como único medio
de transmisión de conocimiento y
haciendo un poco lo que hace todo
el mundo y lo que se sigue haciendo en muchos coles. Pero yo tenía
claro que ese no era el tipo de profe que quería ser, de modo que hace cinco años tres compañeros nos
aventuramos un poco a intentar
cambiar las cosas”, cuenta.
“mi centro es especial por
la gente que está en él”.
Aunque el certamen se estructura en candidaturas individuales,
tiene claro que la innovación no es
posible sin trabajo en equipo. “Si
yo puedo hacer lo que hago en mi
aula es gracias a mis compañeros,
a mi equipo directivo, a las familias, al Centro de Formación y Recursos de Ferrol, al Ayuntamiento,
que a pesar de ser un municipio
pequeño apuesta tanto por la educación que incluso dos mañanas a
la semana viene a trabajar con nosotros una educadora social con la
que tenemos proyectos muy chulos... Mi cole es especial por toda la
gente que trabaja en él”, defiende.
Laura Adela Fernández mantiene un aula abierta, comunicada
con su entorno, en la que se ponen
en práctica “ideas que están en los
libros, que mucha gente cree que
no es posible hacer y que estamos
demostrando que sí”, tomando lo
mejor de las distintas corrientes
metodológicas en continua búsqueda del equilibro perfecto. Para hacer ese tránsito de la teoría
a la práctica cuenta además con
la ayuda fundamental del grupo
de opositores que la eligen como
preparadora –“gente joven que se
dedica en cuerpo y alma a esto”,
alaba–, con los que trabaja ideas,
elabora materiales... “Sería imposible que una persona sola pudiese hacer todo lo que se hace en mi
aula”, subraya.
Cinco años después de iniciar
su aventura, Laura Adela Fernández se parece más a la profesora
que quería ser. “Es cierto que ahora soy una profe feliz, pero cuanto más aprendo y más me formo
más consciente soy de todo lo que
me falta por aprender; creo que
un buen maestro tiene que tener
claro que él es el primero que no
puede dejar de aprender nunca”,
comenta. “Mi mayor aspiración es
ser la profesora que me gustaría
que tuviesen mis hijos, y que mis
alumnos aprendan divirtiéndose,
que lo que aprendan lo aprendan
de verdad, porque la memoria es
pasajera. Tienes que aprender implicándote, involucrándote, porque cuando uno aprende así es
imposible olvidarlo”, dice.