TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN Y DEMOSTRATIVA

 PEM EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMÓN.
EDUCATIVA.
 LIC. JOSÉ LUIS SOLÓRZANO DE LEÓN
 DIDÁCTICA II E100.01
 PLAN SÁBADO
GRUPO 2.
 GUATEMALA, 06 DE MARZO 2010
En el proceso de Enseñanza - Aprendizaje los medios
de enseñanza constituyen un factor clave dentro del
proceso
didáctico.
Ellos
hacen
efectiva
la
comunicación entre los protagonistas y producen un
cambio de actitud en el sujeto; han servido de apoyo
para aumentar la efectividad del trabajo del profesor,
sin llegar a sustituir la función educativa y humana
del maestro, así como racionalizar la carga de trabajo
de los estudiantes y el tiempo necesario para su
formación científica, y para elevar la motivación,
objetivan la enseñanza y activan las funciones
intelectuales para la adquisición del conocimiento,
además, garantizan la asimilación de lo esencial.
Describir y prescribir métodos y
técnicas
de
enseñanza
que
pueden utilizarse en la práctica
educativa como modelos de
acción eficaces .
son el entramado organizado por el
docente a través de las cuales pretende
cumplir su objetivo. Son mediaciones a
final de cuentas y se conciben como el
conjunto de actividades que el maestro
estructura para que el alumno construya el
conocimiento,
lo
transforme,
lo
problematice, y lo evalúe; además de
participar junto con el alumno en la
recuperación de su propio proceso.
De este modo las técnicas
didácticas ocupan un lugar
medular en el proceso de
enseñanza aprendizaje, son las
actividades que el docente planea
y
realiza
para
facilitar
la
construcción del conocimiento.
El estudio realizado permitió
nominar
los
métodos
de
enseñanza
como:
expositivo,
expositivo-demostrativo y por
descubrimiento.
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE
MEMORÍSTICO
 Tipo de aprendizaje que
 El memorístico
ocurre cuando la
información nueva se
relaciona con algún
aspecto relevante de la
estructura cognitiva del
sujeto, que recibe el
nombre de concepto
integrador
(mecánico o repetitivo)
que se caracteriza por la
adquisición de
información
escasamente relacionada
con algún aspecto de la
estructura cognitiva del
sujeto.
 LA ASIMILACIÓN : es,
entonces, un proceso
dinámico mediante el
cual la nueva
información se relaciona
con la existente en la
estructura cognitiva del
sujeto, son, por lo tanto,
imprescindibles para que
se produzca el
aprendizaje significativo.
 LA METODOLOGÍA
EXPOSITIVA, propone
un aprendizaje por
asimilación a través de
procesos de inclusión y
que busca lograr
aprendizajes
significativos (ya sea que
lo logre o no), establece
una relación de
comunicación desde el
profesor al alumno.
TÉCNICA
DEMOSTRATIVA
 El método
demostrativo está
basado en los
planteamientos de la
teoría del
aprendizaje social
sobre el
modelamiento.
APRENDIZAJE POR
OBSERVACIÓN
 Reconociendo la
divergencia con el
conductismo en el
ámbito de la existencia
de mecanismos
internos (procesos
cognitivos) de
representación de la
información esencial
para el aprendizaje.
Reconocer que la atención, la sensación, la
percepción y la ref lexión son cuatro elementos
fundamentales en la naturaleza de la observación.
Distinguir los requisitos básicos de la observación
de la conducta humana con propósitos de
investigación y las limitaciones del observador..
Señalar los aspectos más apropiados para la
observación de la conducta escolar,
relacionados con las áreas de : la Comunicación, el
Dominio Psicomotriz y las Actitudes e Intereses.
El investigador utilizando sus sentidos:
la vista, la audición, el olfato, el tacto y
el gusto, realiza observaciones y
acumula hechos que le ayudan tanto a la
identificación de un problema como a
su posterior resolución. Se debe tener
en cuenta que la observación y los
hechos son factores estrechamente
relacionados.
¿Cómo se
pueden resumir
éstas
observaciones?
¿Qué
deberá ser
Observado?
PROBLEMAS
DEL
OBSERVADOR
¿Qué
procedimien
to deberían
utilizarse?
¿Qué relación
debería existir
entre el
observador y el
objeto
observado?
-LA COMUNICACIÓN
-EL DOMINIO
PSICOMOTRIZ

Expresión oral
 . Expresión
corporal
 . Comunicación
no verbal
(gestos)
 . Relaciones
sociales
 .



 . Actividades
deportivas y
gimnásticas
 . Labores y destrezas
manuales
 . Artes plásticas
 . Ejecución musical,
danza y bailes
folklóricos
. Actitudes sociales, científicas,
culturales y afines con diferentes
asignaturas.
. Intereses, gustos y preferencias.
. Hábitos de trabajo
Como se planifica la observación?
En términos generales se puede
establecer cuatro pasos:
4 PASOS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA
OBSERVACIÓN
Determinar los
propósitos
Elaborar
los
instrumentos
de observación.
Definir una muestra
de las conductas
que se observarán
Precisar
las
condiciones de
la observación.
La técnica de la demostración se sabe que va de la
mano con la observación pero se debe tener
cuidado y cumplir los pasos para que el
aprendizaje sea completo y así cumplir con la
necesidad que tiene el educando de aprender a
aprender, y estos son preparación, demostración,
ejercitación y evaluación.