BEATRIZ JANIN: “NIÑOS DESATENTOS E HIPERACTIVOS”. Grupo

BEATRIZ JANIN: “NIÑOS DESATENTOS E HIPERACTIVOS”. Grupo

BEATRIZ JANIN: “NIÑOS DESATENTOS E HIPERACTIVOS”.
TRABAJO PRÁCTICO
Grupo I
a) ¿Qué papel juegan las vicisitudes identificatorias con los progenitores y
los síntomas que manifiestan estos niños/as? Pag. 26 en adelante.
b) ¿Qué es aprender? ¿Cómo se constituye el deseo de aprender? Pag.
30
c) ¿Por qué podría considerarse el déficit de atención y la hiperactividad
como trastornos en la estructuración subjetiva? Pag. 37 en adelante.
Grupo II
a) Justificar por qué la autora habla de diferentes trastornos de la
atención o de la motricidad y no de ADD o ADHD. Pag.41 en adelante.
b) Definir el concepto “atención” ¿Cuál es su conceptualización
psicoanalítica? Pag.47 en adelante.
c) Teniendo en cuenta la teoría de la estructuración psíquica: ¿De qué
modo se constituye la atención? Pag. 51 en adelante.
Grupo III
a) Caracterizar los distintos tipos de desatenciones de los que habla la
autora. Pag 58
b) Justificar esta afirmación: “El trastorno por déficit de atención no es
una entidad única sino que engloba diferentes trastornos por déficit
en la estructuración psíquica” Pag. 67 en adelante.
c) ¿Por qué se puede afirmar que en los niños que presentan
hiperactividad existe una falla en la estructuración del yo? Pag. 73
en adelante.
Grupo IV
a) Caracterizar los distintos tipos de motricidad. Pag. 76 en adelante.
b) Explicar la siguiente frase: “La realidad humana sólo se aprehende a
través de un cuerpo que es urgencia, necesidad imperiosa, tensiones…
que si no son procesadas por un otro se tornan insoportables,
imposibles de ser tramitadas por uno mismo” Pag. 80 en adelante.
c) ¿Por qué resulta necesario que se ponga en juego algo de la agresión
para poder aprender? Pag. 81
Grupo V
a)Relacionar la pulsión de muerte con los movimientos desordenados de
estos niños. Pag. 83 en adelante.
b) ¿Qué ocurre con el pasaje del acto a la representación del acto en
los niños hiperactivos? Pag. 87 en adelante.
c) ¿Cuáles serían los determinantes de la hiperactividad? Explicar cada
uno de ellos. Pag 90.
Grupo VI
a) ¿De qué modo pueden realizarse intervenciones con estos niños,
desde un espacio psicopedagógico? Pag. 97 en adelante.
b) Mencionar algunas posibles intervenciones en el aula. Pag 119 en
adelante y 139 en adelante.
c) ¿Qué lugar ocupan la institución familiar y la institución escolar en
relación a esta patología? Mencionar posibles intervenciones. Pag.
152 en adelante.