DATOS DE IDENTIFICACION - Centro Universitario de los Altos

CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS
PROGRAMA DE ESTUDIOS POR OBJETIVOS
FORMATO BASE
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN
CENTRO UNIVERSITARIO:
DEPARTAMENTO:
DE LOS ALTOS
CIENCIAS DE LA SALUD
ACADEMIA:
DISCIPLINAS FISIOLOGICAS
ÁREA DE FORMACIÓN:
ESPECIALIZANTE SELECTIVA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PRACTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS DE EVALUACION PEDIATRICA DEL
NEURODESARROLLO
DRA. TERESITA VILLASEÑOR CABRERA
DR. JESÚS GÓMEZ PLASCENCIA Y CASTILLO
PSIC. CLAUDIA MÓNICA CASTRO DELGADILLO
DR. RODRIGO RAMOS ZÚÑIGA
DRA. AIDEÉ GPE URIBE GONZÁLEZ
PSIC. MIRIAM JIMÉNEZ MALDONADO
PARTICIPANTES:
CLAVE DE LA MATERIA
HORAS DE TEORÍA
HORAS DE PRACTICA
TOTAL DE HORAS
NC111
16
TIPO DE CURSO









C= CURSO
CL= CURSO LABORATORIO
L= LABORATORIO
P= PRÁCTICA
T= TALLER
CT= CURSO TALLER
N= CLÍNICA
M= MÓDULO
S= SEMINARIO
VALOR EN
CRÉDITOS
NIVEL EN EL QUE SE UBICA

FECHA DE ELABORACIÓN
CARRERA
PRERREQUISITOS
PSICOLOGIA
NC106, PB115, PB107
LICENCIATURA
ULTIMA ACTUALIZACIÓN
ENERO 2001
PARTICIPANTES DE ACADEMIA
2
2.- PRESENTACIÓN
Esta asignatura pertenece a la Academia de Neuropsicología y su programa se encuentra organizado en un continuum con las asignaturas de
Neuropsicología, Alteraciones neurales y actividad psíquica, y Fundamentos de neurodiagnóstico de manera que permita al alumno adquirir y
desarrollar los conocimientos y habilidades fundamentales para evaluar las diferentes áreas del neurodesarrollo en la población pediátrica y
adolescente, y pueda definir y delimitar su intervención en el manejo de los trastornos neurológicos del desarrollo con un enfoque profesional
interdisciplinario.
El presente curso tiene la finalidad de aplicar en la práctica los conocimientos teóricos previamente adquiridos en el estudio del cerebro y
proporcionar los elementos prácticos para el desarrollo de destrezas y habilidades en el ejercicio profesional que permitan el diagnóstico
diferencial de los trastornos de la Actividad Cerebral Superior.
3.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.- CONTENIDOS TEMÁTICOS
DESARROLLO EMBRIOLÓGICO DEL SISTEMA NERVIOSO
1. PLASTICIDAD CEREBRAL: En el desarrollo, en el aprendizaje y en la recuperación funcional.
2. HISTORIA CLINICA
3. PERTINENCIA DE LA VALORACION NEUROLÓGICA Y DIAGNOSTICO NEUROLOGICO.
4. PERTINENCIA DE LA VALORACIÓN PSICOLÓGICA Y PSICOPEDAGÓGICA. Test de Frostig
Test de Bender
Dibujo de la Figura Humana.
5. VALORACIÓN NEUROPSICOLOGICA
6.1. Wisc-RM. (Wippsi)
6.2. Test de Tachado.
6.3. Test de los Molinos.
6.4. Valoración del Lenguaje.
6.5. Figura de Rey, Infantil
6.6. Articulación (Melgar)
6.7. Berges-Lezine.
6. PERTINENCIA DEL MANEJO INTEGRATIVO INTERDISCIPLINARIO
7. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
Disfasias del desarrollo.
Trastornos de atención deficiente.
Trastornos específicos de aprendizaje.
Trastornos de aprendizaje del hemisferio derecho.
Trastornos del espectro autista.
Síndrome de Gilles de la Tourette y otros trastornos de tics.
Depresión infantil desde la perspectiva neurológica.
Parálisis cerebral.
Dispraxias.
3
5.- METODOLOGÍA DEL TRABAJO
6.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Adams R.L. y Parson O.L. Neuropsicology for Clinical Practice. American Psychology Association. 1996
Batchelor Jr, Es; Dean R.S., eds, Pediatric Neuropsychology, Ed. Allyn and Bacon, Boston, 1996.
DSM-IV, Ed. Masson.
Clínica Mayo. Examen clínico neurológico. Ediciones Científicas La Prensa Médica Mexicana. 3era. Ed. En español. México. 1984.
Gazzaniga, M. The cognitive neurosciences, M.T. Press 1998
Hyand G.W. y Cohen M. Dislexia. Ed. Médica Panamericana
Mesulam, MM. Principies of Behavioral neurology FA David. 1985
Rapin. Preschool Children with Inadequate Communication. Mac Keith Press. 1996
Rourke, BP, Bakker DJ, Fisk JL. Y Strang JD, Child Neuropsychology, Ed. The Gilford Press, New York, 1983
Sattler, Jerome M. Evaluación infantil. Manual Moderno. México. 1996.
7.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Calderón González R. El niño con disfunción Cerebral. Ed. Limusa, 1990. México
Ostrosky F. Rehabilitación Neuropsicológica. Ed. Planeta. 1996. México
Peña- Casanova J. Rehabilitación de la afasia y trastornos asociados. MASSON. 2°. Ed. 1995. Barcelona.
Peña-Casanova. Manual de logopedia. MASSON. 2° Ed. 1996
Rapin I. Disfunción Cerebral en la infancia Ed, Martínez Roca, 1987. España.
Rondal, J.A. y Serón, X. Trastornos del lenguaje I, II y III, Barcelona, 1988. Paidós
William E. M. Pryse- Phillips, Murray T. Neurología Clínica. Ed. Manual Moderno. 1996. México.
8.- CRITERIOS Y MECANISMOS PARA LA CALIFICACIÓN, LA EVALUACIÓN Y LA ACREDITACIÓN:
1. ACREDITACIÓN
La acreditación del curso se logrará cuando el puntaje final sea superior a 60 y cumpla con el 80% de asistencia
2. EVALUACIÓN
3. CALIFICACIÓN
La calificación se obtendrá de la suma de puntos provenientes de tres tipos de fuentes: Productos de aprendizaje: reportes de casos clínicos.. 10%,
Actividades prácticas: participación y/o desarrollo de destrezas y habilidades clínicas 80% y Exámenes 10%
4
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
Sesión
Objetivo específico a
desarrollar en la sesión
Contenidos temáticos a desarrollar
Actividades de enseñanza
aprendizaje (Metodología)
Evaluación
Recursos
Bibliografía
(Incluya sólo la que va a
utilizar en la sesión)
Calendario
Fecha
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
.
.
5
OBSERVACIONES :