Ayudando a los Niños a Aprender (Early Childhood Edition

Ayudando a los Niños a Aprender (Early Childhood Edition

TM
Frances Fuchs ECC
Septiembre 2007
RESPONSABILIDAD
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
¿Cómo puedo preparar a mi niño
para las rutinas de ´regreso a clases´?
P: A mi hijo le ha encantado su horario de verano—¡que no es un horario
en absoluto! ¿Cómo podemos hacer la transición a un programa de prekinder de cinco días que comienza a las 8:30 a.m.?
R: Cambiarse de los días sin preocupaciones de verano será más fácil si se acostumbran a una rutina fija
tan pronto como sea posible. Trate de:
• Sacar la ropa para el día siguiente. Si su niño
quiere ayudar, podría dejarlo escoger entre dos posibles trajes. De ser necesario, prepare el almuerzo o
un refrigerio la noche anterior, también.
• Escoger un lugar de almacenamiento para los
materiales escolares. Siempre guarde los artículos
de primera necesidad ahí, como la mochila, la bolsa
del almuerzo y la chaqueta de su niño.
• Establecer una rutina para la hora de acostarse. Por ejemplo, bañarse,
cepillarse los dientes, leer un libro y decir buenas noches.
• Levantarse con tiempo de anticipación. De nuevo, haga las cosas en orden
(cepillarse los dientes, vestirse, tomar un desayuno nutritivo, etc.).
• Tener paciencia. Un poco de mal humor al principio es normal. Con ayuda,
su niño finalmente aprenderá la rutina.
• Juntar las pertenencias y dirigirse hacia fuera de la puerta, aún cuando
sea sólo de práctica. Dígale a su niño cuán orgulloso está de él. ¡Disfruten
el día!
PREPARACIÓN PARA LA LECTURA
Fomente las destrezas de lectura de su hijo
Leerle a su niño es una manera esencial de desarrollar sus destrezas de lectura.
También es un arte que puede mejorarse con la práctica. Para empezar:
• Comience con libros ilustrados
simples. A medida que su niño vaya
madurando, léale cuentos más complejos. Escoja libros que introduzcan nuevos conceptos.
• Lea con expresión. Cambie el tono
de su voz. Lea más despacio o más
rápido según corresponda en el
cuento.
• Hable antes y después de leer.
Hable de lo que va a leer. Adivinen
de qué podría tratarse el material.
Después, aliente a su niño a hacer
preguntas.
• Interrumpa la lectura si su niño
parece estar aburrido. Vea si un libro
diferente podría interesarle. Si no,
intente de nuevo en otra ocasión.
• Déle tiempo a su niño para leer en
voz alta. Está bien si sólo mira las
ilustraciones e inventa historias.
¡Eso es un bueno comienzo!
Fuente: Mark B. Thogmartin, Teach a Child to Read with Children´s Books: Second Edition, ISBN: 1-883790-25-5
(ERIC Clearinghouse on Reading, English, and Communication, EDINFO Press, 1-800-925-7853,
www.eric.ed.gov).
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Copyright © 2007, www.parent-institute.com
Forme el hábito de asistencia
Ayude a su niño a desarrollar buenos hábitos
escolares. El más importante es la asistencia.
El hecho de mandar a su niño a la preescuela con regularidad, excepto cuando está
enfermo, le muestra a él que asistir a la
escuela es bueno. Para hacer esto un hábito:
• Entusiásmese usted mismo por la escuela.
• No interrumpa el día escolar.
• Asegúrese que su niño duerma suficiente.
Fuente: Parent Spot, “School Attendance: It matters more
than you think!” Mohonasen (New York) Central School
District, www.mohonasen.org/03parents/MSParent/
Attendance.htm.
AMPLIANDO EL MUNDO DE SU NIÑO
Explore diferentes culturas
a través de los libros
Los libros multiculturales
pueden introducir a su niño a
personas que pueden tener
tradiciones diferentes a las
de su familia. Busque sugerencias de:
• El maestro preescolar
de su niño.
• Su bibliotecario local.
• Los sitios Web. Revise la lista de libros
multiculturales de la biblioteca pública de
Madison, Wisconsin en www.madison
publiclibary.org/youth/booklists/
multicultural.html.
LA DISCIPLINA
Convierta el ´tiempo
aparte´ en tiempo bien
empleado para su niño
Si usted utiliza el “tiempo
aparte,” aprovéchelo al máximo. Utilícelo como un descanso, no como un castigo.
Por ejemplo, “Casi golpeas a
tu hermana. Siéntate aquí y
tranquilízate unos minutos.”
Fuente: William Sears, M.D. y Martha Sears, R.N., The
Discipline Book, ISBN: 0-316-77903-2 (Little, Brown &
Company, 1-800-759-0190, www.twbookmark.com).
REFORZANDO EL APRENDIZAJE
Utilice el momento de lavar
la ropa para aprender
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Lavar ropa es un trabajo para los adultos—
pero es una diversión para los niños. Pruebe
estás actividades de lavado de ropa:
• Comparen los calcetines para formar
pares.
• Separen la ropa por tipo, color, forma y
dueño.
• Inventen canciones. “A José le gusta su
sombrero rojo. No quiere lavarlo, es muy
flojo.”
• Pruébense la ropa. Practiquen cómo
abotonarse, cómo cerrar las cremalleras y
broches, y cómo coordinar los trajes.
Septiembre 2007
INCULCANDO VALORES
Fomente la amabilidad
Es maravilloso que los niños sean afectuosos, amables y que se interesen por los
demás. Es más probable que un niño afectuoso respete a los adultos, incluyendo
a los maestros, y que se lleve bien con los
compañeros. También es más probable que sea
feliz, ya que las personas con frecuencia
devuelven la amabilidad con cordialidad.
Pero la amabilidad necesita tiempo para
desarrollarse. Para fomentarla:
• Utilice palabras amables. Muchas
personas juzgan el carácter de una
persona por sus palabras. Las expresiones
corteses tales como por favor, gracias y de
nada muestran afecto. También lo expresan
las palabras que reflejen preocupación por
los sentimientos de los demás. Por
ejemplo, “Tu camión es muy bonito” y
“¿Estás bien?” Sea un modelo de conducta
con sus pa-labras, y muestre orgullo cuando su
niño sea amable.
• Tome medidas amables. Desde el punto de vista del desarrollo es normal
que los preescolares sean egoístas. De modo que puede ser aún más difícil
para ellos portarse amablemente que expresar palabras amables. Comience
con compartir y hacer trabajos sencillos. Cuando su niño comparte un
juguete nuevo o ayuda en la casa, por ejemplo, está mostrando las acciones
de una persona afectuosa. ¡Ayúdelo a enorgullecerse de los resultados!
DESTREZAS SOCIALES
Mejore las destrezas
sociales con anticipación
Algunos niños desarrollan destrezas sociales
con anticipación. A otros les lleva un poco
más de tiempo. Para ayudar a su niño a
desarrollar estas destrezas:
• Hable con el maestro. Él puede sugerirle a
algunos niños que podrían ser buenos
compañeros de juego para su niño.
• Programe una fecha de juego para su niño.
• Manténgase cerca en caso de que su niño
necesite ayuda.
• Elógielo por sus interacciones satisfactorias.
Fuente: Barbara Lowenthal, “Teaching social skills to
preschoolers with special needs,” Childhood Education,
www.findarticles.com/p/articles/mi_qa3614/is_199604/
ai_n8738246.
APRENDIENDO A TRAVÉS DEL ARTE
Fuente: Barbara A. Lewis, Being Your Best, ISBN: 1-57542-063-5 (Free Spirit Publishing, 1-800-735-7323,
www.freespirit.com).
Trate de pintar ´al revés´
Su niño probablemente hace la mayor parte
de su obra de arte con colores
vivos y papel claro. Trate de
cambiar esto. Déle a su niño
papel de construcción negro
y pintura, tiza o crayones
blancas. Los colores claros
pueden funcionar, también. Hagan juntos
cuadros “nocturnos” o “espaciales.”
CUESTIONARIO PARA PADRES
¿Cuán bien lidia su niño con la separación?
Separarse de usted es necesario para el
desarrollo de su niño—pero no es fácil.
Conteste las siguientes preguntas con
sí o no para ver si está ayudando a su
niño a arreglárselas:
___1. ¿Reconoce los sentimientos de
su niño?
___2. ¿Mantiene sus propias emociones controladas?
___3. ¿Le dice a su niño lo que va a
hacer cuando usted no está con
él?
___4. ¿Le dice a su niño cuándo va a
regresar usted?
___5. ¿Sonríe, le dice a su niño que lo
quiere y le dice adiós cuando se
parte?
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¿Cómo le fue? Cada respuesta de sí
significa que está ayudando a su niño a
manejar la separación de usted. Para
cada respuesta de no, considere usar esa
idea del cuestionario para cambiar su
respuesta a sí.
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Fuente: Mary Ann Kohl, Preschool Art, ISBN: 1-8976-7549-6
(Brilliant Publications, www.brilliantpublications.co.uk).
Ayudando a los Niños a Aprender
TM
Editor: John H. Wherry, Ed.D.
Redactora General: Patricia Hodgdon. Redactora: Jennifer
McGovern. Escritoras: Susan O’Brien & Amanda Blyth.
Directora de Traducciones: Michelle Beal-García.
Asistente de Redacciones: Pat Carter.
Ilustraciones: Maher & Mignella, Cherry Hill, NJ.
Copyright © 2007, The Parent Institute®
P.O. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-7474
1-800-756-5525 • www.parent-institute.com • ISSN 1527-1048
1526-9299
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